人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》教学设计.docx
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人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》教学设计
一、导入情境
师:
小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?
(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。
今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?
请你们打开语文书,自由地读第20课:
如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。
师:
昨天,我们认识了一只可爱的小熊,还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?
生:
山洞里的新鲜空气不好。
生:
山洞里很潮湿。
生:
山洞里没有开水喝,只有脏水。
生:
小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,假如石头砸在小熊身上,小熊会死的。
生:
山洞里有很多虫子。
师:
是啊!
住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子。
今天,我们继续学习《小熊住山洞》。
二、检查生字词
课文中的生字宝宝已经迫不及待的跳出来了,那我们先来认识一下吧。
(课件出示我会认的字)指读、领读,去掉拼音读
2.交流识字方法
3.读词语
三、入情入境,读懂课文
师:
请小朋友们自由地轻声朗读课文,读完后想想:
小熊一家后来住到房子了吗?
你是从课文哪个自然段知道的?
(同学自读、考虑,交流。
)
生:
小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。
师:
其他小朋友同意吗?
生:
同意。
师:
我也同意。
(屏幕出示课文第七自然段。
)
师:
谁想把这段话读给大家听听?
生:
一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
师:
请你们拿出铅笔,用自身喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?
(同学勾画、自读并考虑。
)
师:
谁愿意给大家说说?
生:
我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。
生:
我读懂了“一直”,“一直”就是时间很长的意思。
师:
还有哪些小朋友也想谈一谈?
生:
“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。
生:
我从“一直”体会到始终住在山洞里。
师:
你体会得可真好!
能把你体会到的读出来吗?
生:
一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
师:
谁还想读读这一段?
(一同学站起来准备读书。
)
师:
在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?
生:
你的声音要大声。
师:
你能有礼貌地提醒她吗?
生:
请你读的时候要大声。
师:
谁能读得更好?
请你来。
(这名同学读得非常好。
)
师:
在小老师们的协助下,这段话越读越好。
这样吧,咱们一起读,边读边体会。
生:
齐读。
课件演示:
小熊从山洞里走出来。
师:
学到这儿,你有什么问题想问问小熊?
生:
小熊,你为什么不去砍树呢?
师:
你多为小熊着急啊!
谁还能有礼貌地问一问?
生:
小熊,我问你一个问题,请你回答好吗?
你为什么不砍树,森林里有这么多树,砍一两棵有什么关系呢?
师:
真好!
谁再来问一问?
生:
小熊,小熊,你为什么不砍树造房子呢?
师:
你也挺为小熊着急的。
是啊!
住山洞多难受,小熊为什么不砍树造房子呢?
我们一起到森林去看看,好吗?
师:
看!
森林就在我们眼前。
【课件播放森林四季的景色】
师:
欣赏了森林四季的景色,你想说点儿什么?
师:
请你先说。
生:
我欣赏了森林四季的美景,我觉得森林真的像一幅美丽的画。
师:
真好!
森林美如画。
生:
看了森林的四季,我想说,森林里的树好多好多。
师:
课文3~6自然段也写了森林四季的景色,请你们一边看图一边自身读读这几个自然段,待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。
(同学自由练读。
)
生读:
春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
【课件出示相应的插图】
师:
小朋友们看图,春天,树上长了这么多的绿叶,那“树上长满了绿叶”该怎么读呢?
谁来试试?
生:
树上长满了绿叶。
师:
你来。
生:
树上长满了绿叶。
师:
谁还想读?
生:
树上长满了绿叶。
师:
你不只读得好,还用了动作来表示。
师:
那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”,自身练习读一读。
(同学自由练读。
)
师:
谁想把这段话读给我们听听?
(请三名同学朗读课文第三自然段。
)
师:
你还喜欢哪个自然段,也想读给我们听?
生读:
夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
【课件出示相应的插图】
师:
这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,行吗?
生:
行。
师:
请小朋友们闭上眼睛,一边听老师读一边想象。
(师范读,同学闭眼想象。
)
师:
听了老师的读,你好像看到了什么?
闻到了什么?
生:
我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。
生:
我看到了各种各样的花,闻到了花的香味。
师:
你会用“各种各样”这个词语,真棒!
生:
我好像看到了玫瑰花,闻到了玫瑰花的香味。
师:
谁还想说说?
生:
我看见了奇形怪状的花,闻到了奇形怪状花的香味。
师:
你的想象很丰富!
哪些小朋友也喜欢这段话,请一边读一边想象吧!
(喜欢这段话的同学有感情地朗读。
)
师:
你还喜欢哪段话,也来读给我们听听?
生读:
冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
【课件出示相应的插图】
师:
请你们看图,这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗?
生:
它们在打招呼,小鸟唱着歌在给小熊打招呼。
生:
小熊和小鸟它们在做游戏。
生:
小鸟在唱歌。
小鸟唱的歌是“小熊,谢谢你不砍树,你砍了树我们就没有家了”。
生:
小鸟在说:
“小熊,小熊,请你不要砍树,假如你砍了树的话,我们就没有家了”。
师:
哪些小朋友也喜欢这段话,也想来读一读?
(举手的同学很多。
)
师:
这么多小朋友都想读,这样吧,男女生竞赛读。
(男女生竞赛读课文第六自然段。
)
师:
哪些小朋友喜欢“秋天”这一段,愿意读给大家听听?
生读:
秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
【课件出示相应的插图】
师:
小朋友们想想,除了树上结满果子以外,小熊在秋天的森林里还会看见些什么?
生:
还有黄色的叶子。
师:
请你把这句话说完整。
生:
小熊还会看见树上有许多黄叶。
师:
谁还想说?
生:
小熊看到地上全部都是黄叶子。
生:
小熊还看到了红色的叶子。
师:
你再来说说看?
生:
小熊还会看见地上的草也变黄了。
生:
小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
师:
你会用这么好的句子,真不错!
师:
是啊!
秋天,果实累累,落叶纷飞。
让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧!
我们一起读这首小诗,边读边想象画面。
师:
秋天这么美!
我们再来读第五自然段,一定会读得更好。
(同学有感情地朗读课文第五自然段。
)
师:
刚才,我们读懂了课文3~6自然段,小朋友们想不想把这几段话读得更好?
生:
想。
师:
这样吧,我们一起再来读读这四个自然段,请听清楚我的问题后你们再开始读,读的时候你觉得怎么读能表达自身的感受你就怎么读。
【课件依次出示有关段落】
师:
春天,小熊和爸爸走进森林看见了什么?
小熊怎么做的?
生读:
春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
师:
夏天,他们走进森林看见了什么?
小熊怎么做的?
生读:
夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
师:
秋天,他们走进森林看见了什么?
小熊怎么做的?
生读:
秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
师:
冬天,他们走进森林看见了什么?
小熊又是怎么做的?
生读:
冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
师:
学完这几个自然段,那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子,一直住在山洞里”明白了吗?
生:
明白了。
师:
这样吧,先和你的同桌互相说说。
(同桌同学互相交流。
)
师:
哪些小朋友知道了?
来,告诉大家。
生:
因为小熊保护花草树木,所以没有砍树造房子。
生:
小熊假如破坏了环境,地球就无法生存。
假如地球没有了树木,人们也无法生存,小鸟也无法生存。
生:
因为小熊有一颗保护大自然的心。
生:
小熊知道假如他砍了树的话,有些动物就活不了呢?
像猴子呀,树蛇呀这些动物。
师:
为什么说砍了树,这些动物就无法生存?
生:
因为它们都是在树上来找食物的。
生:
小熊想维护环境,所以他才不会砍树造房子。
师:
小朋友们说得真好!
小熊是多么保护森林呀!
师:
瞧!
森林里的动物都来了,他们还带着花。
我们一起读课文最后这段话。
生齐读:
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
师:
这段话是个长句子,你们有信心读好吗?
生:
有!
师:
这样吧,你自身先练习读一读,然后和同桌的伙伴一起,你读给我听,我读给你听。
师:
能请你的同桌读给我们听听吗?
师:
小朋友们想想,假如你就是这些动物中的一员,你在送花时,会对小熊说些什么感激的话呢?
自身先准备准备。
生:
假如我是一只小猪的话,我会对小熊说:
小熊,谢谢你。
你没有砍树,夏天我可以在大树下纳凉。
生:
假如我是一只小松鼠的话,我会对小熊说:
谢谢你,小熊。
让我每天都能吃到松子。
生:
假如我是孔雀的话,我会对小熊说,谢谢你,小熊。
你没有砍树,所以我的尾巴会越来越漂亮。
生:
假如我是一只小鸟的话,我会对小熊说,谢谢你,小熊。
你给了我一个温暖的家。
师:
小朋友们想想:
还会有哪些动物也来感激小熊一家,他们会说些什么呢?
生:
猴子也来感激小熊一家,他会说:
谢谢你,小树。
你没有砍树,让我每天都吃得到桃子了。
师:
你有点着急,应该是谢谢谁?
生:
小熊。
师:
别着急,你再说说。
生:
谢谢你,小熊。
你没有砍树,让我吃得到桃子了。
师:
哪些小朋友还想说?
生:
猴子来感激小熊,猴子会说:
谢谢你,小熊。
你没砍树,让我每天可以爬树。
师:
除了猴子来感激小熊以外,还会有哪些动物也来感激小熊?
生:
长颈鹿也来感激小熊一家,他会说:
谢谢你,小熊。
你没有砍树,让我吃到新鲜的绿叶。
生:
啄木鸟来感激小熊一家,他会说:
谢谢你们没有砍树,让我能够继续当医生,给大树看病。
生:
百灵鸟来感激小熊一家,他会说:
谢谢你们没有砍树,森林没有噪音,我能继续唱动听的歌。
师:
小朋友们说得真好!
小熊一家是多么保护森林、维护环境啊!
让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。
(同学有感情地朗读课文第八自然段。
)
四、指导写字
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