高考语文专题复习唐诗一.docx
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高考语文专题复习唐诗一.docx
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高考语文专题复习唐诗一
唐诗
吉林省油田高中2011届高三第一次模拟试题语文试题
阅读下面一首唐诗,完成8~9题。
清溪行
李 白
清溪清我心,水色异诸水。
借问新安江,见底何如此?
人行明镜中,鸟度屏风里。
向晚猩猩啼,空悲远游子。
8.诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?
请简要分析。
(5分)答:
9.诗的尾联描绘了什么情境?
流露出诗人怎样的情感?
(6分)
答:
8、诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?
请简要分析。
(5分)
答:
颔联以衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。
新安江水无疑是清澈的,然而,和清溪相比,新安江那能比得上清溪这样清澈见底呢!
这样,就以新安江水色之清衬托出清溪的更清。
颈联又运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。
诗人以“明镜”比喻清溪,把两岸的群山比作“屏风”。
人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒影在清溪之中,就如:
“人行明镜中,鸟度屏风里。
”这样一幅美丽的倒影,使人如身入其境。
9.诗的尾联描绘了什么情境?
流露出诗人怎样的情感?
(6分)
答:
创造了一个情调凄凉的清寂境界。
诗人离开混浊的帝京,来到这水清如镜的清溪畔,固然感到“清心”,猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是在为自己远游他乡而悲切,流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。
赏析:
这是一首情景交融的抒情诗,是天宝十二年(753)秋后李白游池州(治所在今安徽贵池)时所作。
池州是皖南风景胜地,景点大多集中在清溪和秋浦沿岸。
清溪源出石台县,仿佛一条玉带,蜿蜒曲折,流经贵池城,与秋浦河汇合,出池口汇入长江。
李白游清溪作有许多有关清溪的诗篇。
这首《清溪行》主要描写清溪水色的清澈,寄寓诗人喜清厌浊的情怀。
“清溪清我心”,诗人一开始就描写了自己的直接感受。
李白一生游览过多少名山秀川,独有清溪的水色给他以清心的感受,这就是清溪水色的特异之处。
开篇就赋予客观景物主观化特性。
接着,诗人又以衬托手法突出地刻划清溪水色的清澈。
新安江源出徽州,流入浙江,素来以水清著称。
南朝梁沈约就曾写过一首题为《新安江水至清浅深见底贻京邑游好》的诗:
“洞彻随深浅,皎镜无冬春。
千仞写乔树,百丈见游鳞。
”新安江水的确是清澈的,然而,与清溪相比又将如何呢?
“借问新安江,见底何如此?
”新安江,能比得上清溪这样清澈见底吗?
这样,就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。
接着,又运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。
诗人以“明镜”比喻清溪,将两岸的群山比作“屏风”。
于是人在岸上行走,鸟在山中飞行,倒影在清溪之中游走,就如:
“人行明镜中,鸟度屏风里。
”这样一幅美丽的倒影,使人如身入其境。
无怪乎胡仔云:
“《复斋漫录》云:
山谷言:
‘船如天上坐,人似镜中行。
’又云:
‘船如天上坐,鱼似镜中悬。
’沈云卿诗也。
予以云卿之诗,原于王逸少《镜湖》诗所谓‘山阴路上行,如坐镜中游’之句。
然李太白《入青溪山》亦云:
‘人行明镜中,鸟度屏风里。
’虽有所袭,然语益工也。
”(《苕溪渔隐丛话》)最后,诗人又回到自己的主观感受,创造了一个悲切凄凉的清寂境界。
诗人离开繁华而混杂的长安,来到这清澈见底的清溪畔,固然感到“清心”,但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人,不免有一种心灵上的孤寂。
因此入晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是在为自己远游他乡而悲切,流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。
陕西省西安市2011届高三第三次质量检测语文试题
阅读下面这首古诗,完成8—9题。
谪岭南道中作
【唐】李德裕
岭水争分路转迷,桄榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草,畏落沙虫避燕泥。
五月畬田收火米,三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处,红槿花中越鸟啼。
【注】这首诗是在唐宣宗李忱即位后作者被贬岭南时所作。
8.试分析这首诗首联中“争”和“暗”字的使用的妙处。
(5分)
9.这首诗主要运用了什么手法?
表达了作者怎样的思想感情?
(6分)
答案:
长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学
高2011届第一次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
长安秋望
赵嘏
云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美①不归去,空戴南冠学楚囚②。
【注】①《晋书·张翰传》:
“翰因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:
‘人生贵得适志,何能羁臣数千里,以要名爵乎?
’遂命驾而归。
”
②《左传·成公九年》:
“楚子重侵陈以救郑。
晋侯观于军府,见锺仪,问之曰:
‘南冠而絷者,谁也?
’有司对曰:
‘郑人所献楚囚也。
’”后以“南冠”“楚囚”为囚徒的代称。
8.颔联在景物描写方面运用了什么艺术手法?
试简要分析。
(5分)
9.本诗表达了作者怎样的思想感情?
请结合有关诗句简要分析。
(6分)
答案:
8.景物描写视听结合、动静结合,颇见匠心。
(2分)“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻;“雁横塞”取动势,“人倚楼”取静态。
(3分)
9.本诗表达了作者的思乡之情和退隐之思。
(2分)尾联连用两个典故来表达作者的思乡之情和退隐之思。
家乡鲈鱼的风味此时正美,我不回去享用,却囚徒似的留在这是非之地的京城,所为何来!
上句用西晋张翰的典故,表达思乡之情和退隐之思;下句用春秋锺仪的典故,是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
(4分)(结合其它诗句分析,言之成理也可适当给分)。
山西省太原市2010—2011学年度高三年级调研考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
送李端
卢纶
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期?
8.前两联写了哪些自然物象?
描写了怎样的环境?
(6分)
9.后两联透露出怎样的社会状况?
表现了诗人怎样的内心世界?
(5分)
8.(6分)自然物象有衰草、寒云、暮雪。
(3分)荒凉、寒冷、白雪茫茫。
(3分)
9.(5分)社会动乱,百姓漂泊不定,饱经苦难。
(2分)为不幸身世而伤感,为“识君迟”而深感遗憾,为别离而痛苦难受。
(3分)
赏析:
这是一首感人至深的诗篇,以一个“悲”字贯串全诗。
首联写送别的环境气氛,从衰草着笔,时令当在严冬。
郊外衰败的野草,正迎着寒风抖动,四野苍茫,一片凄清的景象。
在这样的气氛中送别故人,自然大大加重了离愁别绪。
“离别自堪悲”这一句写得直、露,但由于紧承上句脱口而出,应接自然,故并不给人以平淡之感,相反倒是为本诗奠定了深沉感伤的基调,起到提挈全诗的作用。
诗的第二联写送别的情景,仍紧扣“悲”字。
“路出寒云外”,故人沿着这条路渐渐远去,由于阴云密布,天幕低垂,依稀望去,这路好像伸出寒云之外一般。
这里写的是送别之景,但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。
这一笔是情藏景中。
“寒云”二字,下笔沉重,给人以无限冷峻和重压之感,对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘染作用。
友人终于远行了,此时留在旷野里的只有诗人自己,孤寂之感油然而生。
偏偏这时,天又下起了雪,荒原茫茫,暮雪霏霏,诗人再也不能久留了,只得回转身来,挪动着沉重的步子,默默地踏上风雪归途。
这一句紧承上句而来,处处与上句照应,如“人归”照应“路出”,“暮雪”照应“寒云”,意脉流畅,色调和谐,与上句一起构成一幅完整的严冬送别图,于淡雅中见出沉郁。
第三联回忆往事,感叹身世,还是没离开这个“悲”字。
诗人送走了故人,思绪万千,百感交集,不禁产生抚今追昔的情怀。
“少孤为客早,多难识君迟。
”是全诗情绪凝聚的警句。
人生少孤已属极大不幸,何况又因天宝末年动乱,自己远徙他乡,饱经漂泊困苦,而绝少知音呢?
这两句不仅感伤个人的身世飘零,而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活.感情沉郁,显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。
诗人把送别之意,落实到“识君迟”上,将惜别和感世、伤怀融合在一起,形成了全诗思想感情发展的高潮。
在写法上,这一联两句,反复咏叹,词切情真。
“早”、“迟”二字,搭配恰当,音节和谐,前急后缓,顿挫有致,堪称佳造。
第四联收束全诗,仍归结到“悲”字。
诗人在经历了难堪的送别场面,回忆起不胜伤怀的往事之后,越发觉得对友人依依难舍,不禁又回过头来,遥望友人离别处,独自垂泪掩泣,企盼着相逢之日。
全诗以“悲”流贯,写得情真意切,哀婉动人,读之给人以悲凉回荡之感。
参考译文
王彦章字子明,郓州寿张人。
年轻时当兵,侍奉梁太祖。
王彦章为人骁悍勇猛有力,能赤脚踩在荆棘上走一百步。
手持一杆铁枪,骑马奔驰冲杀,迅猛如飞,而没有别的人能举起他的铁枪,军中称他为王铁枪。
梁、晋争夺天下,彼此成为劲敌,惟独王彦章心里常常轻视晋王,对人说:
“亚次不过是斗鸡小儿罢了,哪里值得畏惧呢!
”晋军攻破渲州,俘获王彦章的妻子儿女带回太原,赐给他们住宅,供给的东西很齐备,秘密派使臣招降王彦章,王彦章斩杀使臣自绝后路。
但晋人害怕王彦章在梁,一定要招降他,对他的妻子儿女更好了。
这时,晋已完全占据黄河以北,用铁锁截断德胜口,在黄河南、北两岸修筑两座城寨,号称“夹寨”。
而梁末帝昏庸荒乱,小人赵岩、张汉杰等专权,大臣老将多遭受谗言离间,王彦章虽任招讨副使,而谋略不被采用。
龙德三年夏,晋攻占郓州,梁人十分恐惧,宰相敬翔眼看事情危急,把绳子藏在靴中,进宫见梁末帝,哭泣着说:
“先帝夺取天下,不认为我不贤,我的谋略无不被采用。
如今强敌还没有消灭,陛下忽视我的意见,我不受重用,不如去死!
”于是拿出绳子准备自缢。
梁末帝让人制止他,问他想说什么。
敬翔说:
“事情危急了,非王彦章不行!
”梁末帝一是召王彦章任摺讨使,任命段凝为副使。
梁末帝询问破敌的期限,王彦章同答说:
“三天。
”左右的人都忍不住笑了。
王彦章接受任命出征,飞驰两天赶到滑州,摆酒大宴,暗中派人在杨村准备战船。
命令六百身穿铠甲的士兵都手持大斧,载上锻铁的工匠。
带上鼓风器和柴炭,顺水而下。
王彦章聚集众人饮酒,酒喝到一半,假装起身更衣,率领几千精兵,沿河奔赴德胜口,船中的士兵挑起铁锁把它烧断,趁势用大斧砍断浮桥,而王彦章率兵猛攻南城,浮桥已断,南城于是被攻破,大概是三天吧。
这时,段凝已有二心,和赵岩、张汉杰相勾结,王彦章素来刚烈,气愤梁一天天削弱,而痛恨赵岩等人的所作所为,曾对人说:
“等到我攻破贼军回来,将诛杀奸臣来告知天下。
”赵岩等人听说后很害怕,和段凝协力想搞垮他。
攻破南城时,王彦章和段凝分别撰写捷报奏闻,段凝派人告诉赵岩等人隐瞒王彦章的捷报而上报自己的,梁末帝开初还怀疑这事,不久使臣到军中,只是赏赐慰劳段凝而不赏赐王彦章,士兵们都大惊失色。
王彦章是个武臣,没有读过书,常用俗语对人说:
“豹死留皮,人死留名。
”他对于忠义,大概是出自天性。
河南省郑州市2011年高中毕业年级第一次质量预测语文试题
,阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
惊风乱飐②芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。
共来百越文身③地,犹自音书滞一乡!
[注]①这首诗作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史时。
柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。
②飐(Zhan,三声):
吹动。
③文身:
身上刺花纹。
古时南方少数民族的一种习俗。
8.从全诗来看,作者的茫茫愁思因何而起?
请结合具体诗句加以分析。
(5分)
9.本诗颔联、颈联在写景的角度上有何不同?
主要运用了什么艺术手法?
请结合诗句进行赏析。
(6分)
8.从首联来看,作者登高临远,看到眼前苍茫的景象,触景生情,只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。
(2分)从尾联来看,作者被贬蛮荒之地,难免有仕途失意之愁;从诗歌标题和最后一句看,诗人与朋友彼此隔离,音讯不通;加之远离故土,身居异乡,难免产生思念朋友、想念家人之愁。
(3分;分号前后所分三点,答出一点给2分,答出两点即可给3分)
9.颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。
颔联描绘风急雨骤中的景象,是近景、动景;颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流,是远景、静景。
(3分;答出一个方面给2分,答出两个方面给3分)
颔联与颈联主要运用了比喻(答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可)的艺术手法。
颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔”的景象,实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害,用自然物象暗喻世间人事,曲折含蓄;颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠,自然贴切。
(3分;答出“手法”给1分,具体分析各1分;如答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”等“手法”,分析合理也可给3分)
河南省开封市2012 届高三年级第四次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客,遥识主人家。
古树老连石,急泉清露沙。
千峰随雨暗,一径入云斜。
日暮鸟飞散,满山荞麦花。
8.诗歌二、三两联写山居景色用了什么手法?
请简要分析。
(6分)
9.这首诗表现了处士怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?
(5分)
答案:
吉林市普通中学2011—2012学年度高中毕业班下学期期末测试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
金桥感事
吴融太行和雪叠晴空,二月郊原尚朔风。
饮马早闻临渭北,射雕今欲过山东。
②百年徒有伊川叹,五利宁无魏绛功?
③日暮长亭正愁绝,哀笳一曲戍烟中。
注:
①此诗写于公元891年。
公元890年,唐昭宗讨伐北方沙陀族藩镇节度使李克用,三战皆败。
李军长驱直入山西地带。
②“饮马”:
公元前579年,晋楚战争中,楚军骄横狂妄,扬言“饮马于河(黄河)而归”。
“射雕”,用了北齐斛律光射落雕鸟的故事。
“雕”是一种鸷鸟,猛健善飞,不易射得。
③周平王迁都洛阳,大夫辛有在伊水附近看到一个披发的戎人在野外祭祀,据此预言这地方必将沦为戎人居住地。
辛有死后,戎人果然迁居于伊水之滨。
晋国大夫魏绛认为用“和戎”方式解决汉、戎民族矛盾有“五利”,晋悼公采用此策收到了很好的效果。
8.诗歌的颈联主要运用了哪种修辞手法?
并分析其表达作用。
(5分)
9.请赏析该诗尾联中的景情关系,并结合全诗分析尾联的作用。
(6分)答案:
8.(5分)引用典故的手法。
(2分。
不宜回答“用典抒情”,但可以不扣分;回答“反问”,最高分3分)作者借用伊川之叹来表达自己对唐朝国家命运的担忧,(1分)借对魏绛的“五利”之策的肯定,表达了自己寄希望于朝廷能采取“和戎”的方式解决民族矛盾,也婉转地批判了唐王朝这次对李克用的用兵行为。
(2分)
9.(6分)诗歌的尾联融情于景。
(1分)描写了夕阳西下,诗人于长亭处似乎听到了在战火烽烟中传来哀笳一曲,在凄凉的环境中诗人充满忧愁(2分)。
尾联以景结情,(1分)在充满凄凉的战乱之景中表达了诗人对王朝发动讨伐李克用这场战争的忧愁:
战争势必给百姓带来更大的灾难,给国家带来创伤。
(2分)
山西省太原市2012年高三年级第三次模拟语文试题
阅读下面这首诗,完成8~9题o
咏风
王勃
肃肃凉风生,加我林壑清。
驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息如有情。
日落山水静,为君起松声。
8.诗的第三联说“动息如有情”,风的“有情”表现在哪些方面?
(5分)
9.《唐诗纪事》称此诗“最有余味”,说说这首诗有什么“余味”。
本诗最突出的艺术手法是什么?
(6分)
答案:
河北省邯郸市2012年高三第二次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题
恨别
杜甫
洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。
【注】河阳,地名,唐司徒李光弼在此大败叛军。
8.诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感?
请简要分析。
(5分)
9.清人沈德潜评论这首诗的颈联时说“若说如何思,如何忆,情事易尽。
‘步月’、‘看云’,有不言神伤之妙”。
你是否同意这种说法?
为什么?
(6分)
答案:
8.首联中“四千里”,恨离家之远;“五六年”,伤战乱之久(1分)。
这些数量词体现了个人的困苦经历,国家的艰难遭遇,表现了作者思念家乡、忧国忧民的情感(2分)。
尾联回应首联,抒写诗人听到唐军战胜叛军后的喜悦,以及对尽快平定叛乱的渴望。
(2分)
9.同意(1分)。
“步月”,月夜,思不能寐,忽步忽立;“看云”,白昼,卧看行云,倦极而眠(1分)。
简朴优美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动,委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思(2分),诗人没有直接说出自己的心情,而是用具体生动的形象说话,让读者自己体会形象中所蕴含的忧伤之情,有“不言神伤之妙”。
(2分)(学生答不同意,如能言之有理,自圆其说,也可酌情赋分)
陕西省宝鸡市2012年高三教学质量检测(三)语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
鹧鸪
郑谷
暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔,苦竹丛涿日向西。
8.这首诗咏物诗重在表现什么内容?
抒发了怎样的感情?
(5分)
9.第三联关于游子和佳人的细节描写,有何作用?
请简要分析。
(6分)
东北四校2012年第二次高考模拟语文试题
阅读下面的诗歌,完成8~9题。
从军行
杨炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阔,饮骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
8.这首诗主要表达了诗人什么机关报感情?
请结合首尾两联作具体分析。
(5分)
答:
9.第三联两句写得十分传神,请结合诗句简要赏析。
(6分)
答:
答案:
新疆维吾尔自治区2012年普通高考第二次适应性检测语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
空囊
杜甫
翠柏苦犹食,明霞高可餐。
世人共鲁莽,吾道属艰难。
不爨井晨冻,无衣床夜寒。
囊空恐羞涩,留得一钱看。
8.这首诗表现了诗人怎样的情怀?
请简要分析。
(5分)
9.请在首联、尾联中任选一联,赏析其表达的妙处。
(6分)
答案:
河北省石家庄市2012届高三下学期第一次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
归嵩山作
王维
清川带长薄,车马去闲闲。
流水如有意,暮禽相与还。
荒城临古渡,落日满秋山。
迢递嵩高下,归来且闭关。
[注]①这首诗是王维仕途失意,辞官归隐嵩山途中所作。
次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居,出任右拾遗。
②长薄:
绵延的草木丛。
③闭关:
佛家闭门静修。
8.请简要分析颔联主要运用的修辞手法及其作用。
(5分)
9.本诗的前两联、颈联、尾联,所透露出来的情感有着细微的不同,请简要分析。
(6分)
答案:
8.①拟人。
②这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情,仿佛它们对诗人有深长的情意,在和诗人结伴而归。
③表面写物,实则写人,旨在表现自己归山时悠然自得之情。
(“拟人”1分。
解释其运用2分,思想感情2分。
)(以下答案可酌情给分:
(1)对偶,句式整齐,有节奏感;
(2)比喻:
流水句比喻一去不复返的意思,表示归隐的坚决态度。
)
9.①前两联写出发时看到的景色,反映出诗人安详闲适的心境。
②颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象,描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图,衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。
③尾联,作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事,情绪又趋向平和。
(分三点,每点情感1分,分析1分。
)
河南省郑州市2012年高中毕业年级考前测试
(一)语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题。
边城独望马戴
聊凭危堞望,暗起异乡情。
霜落蒹葭白,山昏雾露生。
河滩胡雁下,戎垒汉鼙惊。
独树残秋色,狂歌泪满缨。
8.诗歌的首联在全诗中有什么作用?
请简要分析。
(5分)
9.这首诗在景物描写上有什么特点?
请简要分析。
(6分)
答案:
河北省唐山市2011—2012学年度高三年级第二次模拟考试语文试题
阅读下面这首诗,完成8-9题。
溪居
【唐】柳宗元
久为①簪组累,幸此南夷谪。
闲依农圃邻,偶似山林客。
晓耕翻露草,②夜榜响溪石。
来往不逢人,长歌楚天碧。
【注】①簪组:
这里是做官的意思。
②夜榜:
夜里行船。
8.这首诗塑造了一个怎样的人物形象?
(5分)
9.沈德潜评价这首诗说;“不怨而怨。
”请简要分析。
(6分)
答案:
8.诗中塑造了一个被贬的(3分)官吏(2分)形象。
9.诗人有亲近自然的机会,所以诗人用“幸”字说明“不怨”,(3分)但“来往不逢人”的孤独,又显出贬官的抑郁,所以又“怨”。
(3分)
河北省保定2012届高三下学期第一次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8---9题。
古意
李硕
男儿事长征,少小幽燕客。
赌胜马蹄下,由来轻七尺①。
杀人莫敢前,须如谓毛碟②。
黄云陇底白云飞,未得报恩不得归。
辽东小妇年十五,惯弹琵琶能歌舞。
今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨。
注:
①七尺:
指生命。
②碟zhe,张开。
8.结合诗的五言部分,赏析本诗刻画的“男儿”形象。
(5分)
9.简析诗的七言部分是怎样表现男儿的思乡之情的?
(6分)
答案:
8、本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。
(2分)从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。
(1分)他胡须又多又硬,勇猛刚烈,(1分)他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢,战场上视死如归,奋勇杀敌,令敌人畏惧。
(1分)
9、诗的七言部分,主要运用侧面烘托的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的表露出来(2分)。
先通过写景暗示男儿的思乡之情,在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云,引起思乡之感;(2分)随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思,在这样尽人都受感动的情况下,自然烘托出男儿的思乡之情。
(2分)
(8、9小题意思对即可。
)
昆明市2012届高三复习教学质量检测语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
访戴天山①道士不遇
李白
犬吠水声中,桃花带露浓。
树深时见鹿,溪午不闻钟。
野竹分青霭,飞泉挂碧峰。
无人知所去,愁倚两三松。
[注]戴天山,又名大康山或大匡山,在今四川省江油县。
李白早年曾在山中大明寺读书。
8.尾联的“愁”从何而来?
请结合全诗简要分析。
(5分)
9.颈联中的“分”和“挂”有什么表达效果?
请简要赏析。
(6分)
答案:
太原市2012年高三年级模拟考试
(一)语文试题
阅读下面这首诗,完成8-9题。
春归次金陵
吴融
春阴漠漠覆江城,南国归挠趁晚程。
水上驿流初过雨,树笼堤处不离莺。
迹疏冠盖兼无梦,地近乡园自有情。
便被东风动离思,扬花千里雪中行。
[注]本诗为作者去官返越州山阴途经金陵(今江苏省南京市)时所作。
8.首联中“归桡”是什么意思?
颔联描绘了什么样的画面?
(5分)
9.尾联运用了哪些表现手法?
请简要分析。
(6分)
答案:
琼海市2012年高考模拟测试一语文试题
阅读下面两首诗歌,完成8—9题。
辋川闲居
王维
一从归白社,不复到青门。
时倚檐前树,远看原上村。
青菰①临水映,白鸟向山翻。
寂莫於陵子②,桔槔方灌园。
[注]①青菰:
俗称茭白,生于水中,叶如蒲苇。
②於陵子:
齐国高士陈仲子的号。
据《高士传》载:
陈仲
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