山东省滨州市学年九年级语文上学期期末复习题.docx
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山东省滨州市学年九年级语文上学期期末复习题
2020学年山东滨州市九年级(上)期末语文复习题及答案
一、积累与运用(共26分)
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
(2分)
诸多撼动心魄的故事,让你的心中酿满感动和暖意。
诸多浓缩生命真dì的感悟,洁净你的心灵,使得目光中没有了心事。
诸多描绘美好生活的情景,使得遭遇风暴的情感重新荡yàng起生命的憧憬,在安详的诗意中思索。
①②③④
2、列语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。
(2分)
①近日我国西南大旱,究其主要原因,是因为高压坝破坏了大气活动。
②高压坝像一堵墙,横在广西南部上空,阻挡太平洋水汽西进。
③虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。
④因此,广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨,遭遇50年来少有的干旱天气。
第句,修改意见:
第句,修改意见:
3名著阅读。
(3分)
《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。
请根据你的阅读积累,写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语,并简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语:
——
故事情节:
4.给下列句子加上恰当的标点符号。
(3分)
我说①在炮兵连不是一样打敌人吗②“那,那不同!
”他说③离敌人越近④越觉得打得过瘾⑤越觉得打得解恨⑥
5.下列表达有误的一项是()(2分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集,我们所学习的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》是其中的两篇。
B.《骆驼祥子》的主人公,老实、健壮、坚忍,同时他又自尊好强、吃苦耐劳,尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇,但他始终没有失去对生活的信心。
祥子的奋斗经历和人生结局正诠释了“好人自有好报”的道理。
C.《格列佛游记》的作者是斯威夫特,主人公是格列佛。
该作品通过讲述格列佛流落到小人国、大人国等地的经历,抨击了英国当时的社会现实。
D.法国著名作者罗曼·罗兰创作的《名人传》,叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位传人苦难坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神,同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。
6.填空。
(8分)
(1)生亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,_____________。
(2)关关雎鸠,在河之洲。
,。
(3)《曹刿论战》中最能体现“取信于民”的句子是:
,,
。
(4)《望月有感》中最能抒发诗人骨肉相思之情的句子是:
,
。
(5)《雁门太守行》中抒写官军将士以死报国的诗句是:
,
。
(6),玉垒浮云变古今。
(7)《我爱这土地》中表达作者对祖国最挚爱的诗句是:
?
。
(8)写出古诗词中能够表现人们辛勤劳作的诗句(连续的两句)。
,。
7.国务院办公厅l月8日发出“限塑令”,规定从6月1日起,所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。
为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”,请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。
(要求:
紧扣主题,新颖独特,生动形象,语言简洁,不超过l5个字)(2分)
阅读下面的古诗,完成8
~9题。
于郡城送明卿之江西
(明)李攀龙
青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看人楚迷。
谁向孤舟怜逐客,白云相送大江西。
【注释】:
(1)明卿:
作者的好友。
(2)楚:
楚地 (3)逐客:
被贬逐的官员,这里指明卿。
8
、这首诗前两句写出了环境 的特点。
(2分)
9、这首诗表达了诗人怎样的情感?
(2分)
二、阅读(共44分)
阅读下面的文字,完成10~24题。
【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子.告子下》)
【乙】吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也,曰:
“女忘会稽之耻邪?
”身自耕作,夫人自织;食不加肉,衣不种采,折节下贤人,厚遇宾客;振贫吊死,与百姓同其劳。
终灭吴。
10、用“∕”给下面句子划出朗读节奏。
(1分)
舜发于畎亩之中
11、解释下列句中加点词语的含义。
(4分)
①曾益其所不能()
②人恒过,然后能改()
③吴既赦越()
④与百姓同其劳()
12、翻译下列句子。
(4分)
①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
②女忘会稽之耻邪?
13、甲文首段列举古代六位贤士的事例,是为了说明
的道理,文中的中心论点是。
乙文故事可以用成语来概括其主要内容。
(3分)
14、品读甲、乙两文,谈谈忧患意识有怎样的现实意义?
(3分)
门前三五步
吴金良
①门前三五步是他的活动范围。
他渴望着能到远一些的地方去。
可是,他用板凳走路。
②十岁的时候,一天,姐姐和她的同学要去春游。
他倚在床上,瞪大了眼睛,叨念着:
“姐姐,我也想去。
”声音很低,姐姐却听见了。
四目相视,他畏怯地躲开了姐姐的眼睛,低下头,像是做了什么错事,两只手在胸前绞呀扭呀。
姐姐噙着泪,满足了他。
这是他记忆中唯一的一次“远足”。
③看着人们骑着自行车去上班,看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车,他的心,常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。
偷偷地,他用力撑着板凳,想站起来,去跑、去跳,去追赶生活的节奏。
但是,能力赶不上欲望的悲哀,每一次都那么深深地刺痛着他的心。
④修鞋的摊子摆在门口,他默默地守着它。
垂着眼皮,悄悄地看着行人们的腿和脚。
腿,脚,一双,又一双,健壮,有力。
他多想也有这样的一双腿和脚呀!
“哪怕只有一天,不,半天也够了。
”他想。
⑤“师傅,给钉个后跟。
”“谢谢您了,师傅。
”是啊,一开口,人家就叫“师傅”。
“要是知道了我站不起来,还会这么叫吗?
”这么想着,他用围裙把双腿盖得严严实实的。
⑥呼啦啦,一群青年围了上来。
是附近工厂的工人们。
他认识他们。
每天,他用那双呆
滞的眼睛,迎他们来,送他们走。
他紧张地抓住身边的板凳,要是来寻开心的,他准备干一场。
⑦“喂,师傅,我们的鞋都钉后跟。
要皮的。
”为首的坐在他面前的马扎上。
捏住板凳的手松开了,他看见的是微笑。
⑧三个小时,他做了平时一天的活。
收钱的时候,他额上挂满了汗珠儿,手都禁不住微微发抖了。
⑨最后一只鞋修好,青年们一涌而上。
所有家什,眨眼间搬进了屋里。
“干什么?
你们干什么?
”他张大了眼睛。
“没什么,师傅,您也该有个星期日了。
上公园,怎么样?
”哦,原来如此!
他又垂下眼皮:
“我是个残废。
”“今天我们过团日。
”答非所问。
⑩他“登”上了万春亭。
天,地,万物,这世界可真大,真美!
他觉得自己要飞起
来了。
今天他又坐在这儿了,深情地望着行人们的腿和脚。
他的活动范围,还是门前的三五步。
15、结合上下文分析,下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。
(3分)
(1)第⑤段的“‘要是知道了我站不起来,还会这么叫吗?
’这么想着,他用围裙把双腿盖得严严实实的”。
表现了“他”的_______。
(2)第⑥段的“他紧张地抓住身边的板凳,要是来寻开心的,他准备干一场”。
表现了“他”的_________。
(3)第⑧段的“三个小时,他做了平时一天的活。
收钱的时候,他额上挂满了汗珠,手都禁不住微微发抖了”。
表现了“他”的_______
__。
16、小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情?
这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的?
(2分)
____
________________________________________________________________
17、描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。
青年工人是热情邀请“他”一同过团日。
从“他要去”到“要他去”,作者这样写主要是为了表现:
_______________________________________________________________________________________________________。
(2分)
18、小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚,为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”,后面是“深情地望”?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________.。
(3分)
19、“偷偷地,他用力撑着板凳,想站起来,去跑、去跳,去追赶生活的节奏。
”句子中接连用了三个“去”字,有什么表达作用?
__________________
_________________________________________________
。
(3分)
我们为什么活着
卫平
①2020年华尔街金融风暴袭来,美国一家电器制造公司倒闭,公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。
当他的身子快沉到湖底里,已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔:
“不!
你仍然活着,至少还拥有生命,你没有权利轻易放弃!
”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。
卡来尔回到公司,重新点燃了生命的激情,一切从头开始,像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡来尔的新生,让我们陷入了深深的沉思:
我们为什么活着?
这是一个看似简单,却困扰人类几千年的问题。
有的人活着是为了物质的享受,有的人则更看重生命本身的美好;有的人追求名誉地位,有的人则寻求生命更深广的意义……
③我们为什么活着?
活着就是对生命保持一种敬畏和尊重,珍
惜生命。
正如比尔所说,只要我们仍然在人世间活着,只要我们还拥有生命,就得对生命负责,就得对生命本身保持一种敬畏和尊重,谁也没有权利轻易地结束生命,哪怕这生命属于你自己。
同时,活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
水清鱼读月,山静鸟听风,活着本身就是一种幸福,活着能观看潮涌大江的壮阔,能欣赏鱼翔浅底的怡然,能领悟山月对话的静谧,能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢?
这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着,就要坦然地面对人生,积极美好地生活,保持乐观向上的生活态度。
沐浴着生命的阳光春雨,体验生命的幸福欢乐。
⑥当然,如果只满足于物质需求,一味沉湎享乐,对酒当歌,游戏人生,不惜青春赌明天,这样的活着,就只是一种猪栏理想了,这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂,会散发出一股刺鼻的霉
味。
因此,我们活着,就要点燃生命的激情,调动心灵的力量,激发人生的智慧,尽其所能,做些对自己对他人有积极意义的事。
正如西方一位哲人说:
“假如人仅仅为活着本身而活着,那就是纯粹的动物需求。
”
⑦我们活着,就要认认真真地去做自己能做的事;我们活着,就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。
胡适曾说:
“生命本身没有什么意义,你要能给它什么意义,它就会有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。
”
⑧活着,就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨;活着,就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻;活着,就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
20、对“我们为什么活着”的问题,第③段从哪两个
方面进行了阐述?
请简要回答(4分)
①
②
21、结合上下文理解下面加点的词在句中的意思。
(4分,每句2分)
(1)这是一个看似简单,却困扰人类几千年的问题。
(2)这样的活着,就只是一种猪栏理想了,这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂,会散发出一股刺鼻的霉味。
22、文章结尾段的排比句有哪些作用?
(3分)
活着,就要使快
乐的阳光洒满生命的每个清晨;活着,就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻;活着,就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
23、具体说说第④段在文章结构上的作用。
(3分)
24、作者认为,人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命,请结合下面两则材料,谈谈你的看法。
(2分)
材料一:
据报载,韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
材料二:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)
三、写作(50分)
25清晨迎着朝阳初绽的睡莲,午后柳荫下嬉闹的顽童,
傍晚深巷中一声朴实的叫卖……有些人,有些事,或许你未曾遇见,偶然间发现他们突现在你的面前;有些人,有些事,或许你未曾关注,偶然间才发现他们一走进你的心间……
请以“偶然的发现”为题目,写一篇文章。
要求:
①你可以大胆的选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真实情感。
②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用××代替,否则扣分。
③不少于600字。
2020学年山东滨州市九年级(上)期末英语复习题答案
1、niàng谛漾chōng
2、①删去“因为”
③将“虽然”改成“即使”或将“也”改成“但是”
3、示例:
歇后语:
诸葛亮挥泪斩马诬—顾全大局
故事情节:
司马懿派兵来夺街亭,马谡因为纸上谈兵,自以为是,导致街亭失守。
之前马谡曾立下军令状,诸葛亮虽不忍心,但为顾全大局,也只能处斩马谡。
(3分。
开放性题目,可根据学生答题情况赋分,歇后语1分,情节2分,情节必须与歇后语相关联,否则不得分)
4、①:
“②?
”③,“④,⑤,⑥!
”
5、B
6、
(1)舍生而取义者也。
(2)窈窕淑女,君子好逑。
(3)小大之狱,虽不能察,必以情。
(4)共看明月应垂泪,一处乡心五处同。
(5)报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(6)锦江春色来天地
(7)为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱的深沉。
(8)答案示例:
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
7、本题答案开放。
要求:
紧扣主题,语言简沽,新颖独特,生动形象。
例:
(1)小小塑料袋,室息了整个地球!
(2)地球:
别把我装进这白色的牢房!
8、萧瑟、凄凉、迷蒙
9、对友人的同情和依依不舍之情。
10、舜∕发于∕畎亩之中
11、①通“增”增加②犯错误③赦免④劳动
12、①在国内如果没有守法度的侍臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对的国家和外来侵略的话,国家常常灭亡。
②你难道已经忘记了会稽山上所遭受的耻辱了吗?
13、在艰苦磨练中才能造就真正的人才(意近即可)生于忧患,死于安乐
卧薪尝胆
14、联系实际,言之有理即可。
示例:
在现实社会中,要牢记“生于忧患,死于安乐”的古训和“卧薪尝胆”的故事,不断增强自己的忧患意识,居安思危,严以律己,防微杜渐。
作为炎黄子孙,更应该有强烈的忧患意识,肩负起家富国兴的大任,不断提升自己的实力,为把我国建设成世界一流强国而奋斗不息。
15、
(1)自卑
(2)自尊(3)自强
16、青年工人请他修鞋,邀请他参加团日活动,表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。
17、社会关心残疾人的生活和精神,主动热情地帮助他们。
来自社会的胜似亲人的关心和帮助,将会增加他们生活的勇气和希望。
18、要点:
(1)他盼望有一双健壮的脚。
(2)为自己的残疾感到痛苦(或“凄楚”“悲哀”)。
(3)他得到社会的关心、帮助。
(4)他感到幸福。
19、真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。
20、(4分)①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。
②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
(每点2分)
21、(4分)
(1)指活着的意义(答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着,该怎样活着”也可)(2分)
(2)指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。
(或答成“只满足于物质需求,一味沉湎享乐,对酒当歌,游戏人生,不惜青春赌
明天”亦可)(2分)
22、(3分)总结全文,增强气势(答成“增强语气”不扣分),深化文章中心。
(每点1分)
23、(3分)承上启下(答成“开启下文”不扣分)(1分),由谈活着的意义转入对活着态度的论述(或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。
只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不扣分)(2分)
24、(4分)围绕材料,结合文本,意合即可。
示例一:
人应该珍惜生命,热爱生命,不能因个人的一点挫折而舍弃生命;但在国家民族大义面前,也不能苟且偷生。
示例二:
人应该珍惜生命,热爱生命,不能因个人的一点挫折而舍弃生命;但为了国家民族大义而牺牲个人的生命,本身就是对生命的珍惜。
(“珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲个人生命
”各2分)
25、写作(略)
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