蒙台梭利教具教案.docx
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蒙台梭利教具教案
蒙台梭利教具教案
【篇一:
蒙台梭利教具教案】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18蒙氏教具教案活动名称:
洗活动准备:
洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
水壶取水,放在洗手盆前方;把水壶里的水倒出精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18一半至吸收盆中;双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡;仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指;把手放入洗手盆中,洗掉泡沫;拿擦手巾把手擦干;收拾整理。
师:
今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一活动延伸:
日常生活中自己洗手吸引力:
等待最后滴下的一滴的水;逐渐变多的泡沫;手变干净了。
1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示:
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。
衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。
直接目的:
学习穿脱袜子的方法、照顾自己。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。
1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。
先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。
把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。
左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。
整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。
活动时间:
2012年月日活动准备:
每人一双小球鞋、部分蒙氏教具间接目的:
培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。
适应年龄:
4—6线上活动:
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、命名:
“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。
”用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。
“好,那我们一起来做一遍。
”精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创间接目的:
发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状;2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。
4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时,反映最灵敏的是视觉,其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍,因此在人体五种感官中视觉教育最受重视,训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述,这些教具在构造上有双重的特征,因此教具有同时使用组合操作的可能性,而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面,要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面,因为有了辨别大小的知觉经验基精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18础,和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形,进而能引导相等的概念之理木制圆柱体4组,外形类似枕木,上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化,每一组圆柱体内i-111t所述。
圆柱体a?
?
?
圆柱直径一定,高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆圆柱体b圆柱高度一定,直径以ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱圆柱体c?
?
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圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c...?
?
圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱其次将插座拿开,把10个圆柱的次序弄散乱之后,鼓励他再试试看,按照它的大小顺序重新排好。
a.——用指示棒任意指一个圆穴,找出与圆穴相合精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1018的圆柱以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
老师以指示棒任意指插座上的圆穴说:
“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
e.f伴随记忆的练习_mp)——在插座与圆柱之间保持相当距离,然后进行p的操作在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
记住插座上圆穴的大小,然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌子或地毯,而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大,难度也相对高。
l——在圆柱和圆柱之间保持距离,进行g的操作不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
选取一个圆柱,放在桌子上作为基准,再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离,所以必须记忆大小。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创112.——从顺序排列的圆柱中抽出一个,找出它原来的位置准备一张桌子及一组圆柱,不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩)老师从10个圆柱中取出一个,把剩余的圆柱调整好间隔。
老师问:
“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?
”请小朋友排回去。
步骤,把取出的圆柱藏起来,将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱)+本提示比较困难,所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
普通名称练习精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12。
在基本提示l之后,对圆柱体有充分的练习经验再进行。
。
使用对比性质非常极端的圆柱l2个)进行练习。
。
在基本提示2后,有了充分的序列练习经验进行。
培养逻辑思考能力。
t列应、顺序)在充分作过p的变化练习后,再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱,并用手指测探圆穴的深浅。
充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
假如小朋友对某个提示不够了解时,可重新进行前一个练习。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
和日常生活练习并行,约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地,将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面,两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体,放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体,选出次大的,将它放到最大的立方体之上。
问小朋友:
“要不要试试看?
”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来,不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14完成基本提示之后几天,可以改变放置方法进行序列练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
10个立方体呈水平的序列排法。
pairing?
?
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?
因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的,故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
grading?
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作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别,而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以paring~p,grading~g为代表符号。
.1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
老师坐在小朋友的右侧。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15让主朋友看圆柱体的圆柄部分,用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
将最粗的圆柱抽起,放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧,不按顺序随意放置。
中班的幼儿主要以短句阅读为主,我们就要制作一些儿歌、古诗三段卡,多给幼儿创造阅读的机会。
例如教具《词汇万花筒》,此教具利用词条与文字的对应过程,不但培养了幼儿的认字能力,通过操作也培养了幼儿的阅读能力。
为了锻炼幼儿的口语能力,我们制作了延伸教具《看图自我组句》,孩子通过教具的操作,根据图片的内容先认识简单的词汇,再通过词汇去组句子,不但积累了词汇、也积累了生活经验。
我们充分利用生活中的废旧物品,比如:
饮料瓶、精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1618盒子等,制作成故事、古诗、儿歌三段卡,供幼儿操作,以此来给幼儿提供阅读的机会。
大班的幼儿主要以拼读、书写为主,我们就要以此为目标制作延伸教具来锻炼幼儿的书写、拼读、认读能力。
在拼音教学中,进行拼音词条与句子词条的对应。
为了培养幼儿的拼读意识,我们从幼儿熟悉的生活中搜集词语,孩子们对电视中的广告词感兴趣,我们就专门制作了阅读《广告词语接龙》。
我们收集各种广告的宣传片及广告用语,制作成定义册和宣传册,让幼儿通过对应来进行认字、阅读的训练。
教具《笔画结构拓描卡》,就针对汉字的笔顺进行了分布操习。
并且对汉字的偏旁、部首进行了分颜色、分步骤的操作展示。
教具《语音拼读盒》的制作为孩子提供了书写前的预备认识。
通常情况下,制作教具时,还要考虑到满足发展孩子的专注力、动作的协调性、独立性、秩序感等方面。
所以,在制作教具时要充分引起幼儿探索学习的兴趣,同时增加教具的可操作性。
让幼儿通过教具的操作直接获得知识,达到教育目标。
教具利用文字介绍了汉字由甲骨文演变到现代文字的过程,并且展示了汉字笔顺、拆分、组词的全过程。
孩子通过教具的操作可以简单地了解文字的演变,同时也提高了幼儿的阅读、书写的能力。
针对幼儿语言的组织能力,我们精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1718制作了《排图讲述》这个教具,让幼儿根据事情的发展过程进行排序并且说出一句相关联的句子。
比如偏旁部首的区分,我们利用颜色的控制制作了教具《语音拼读盒》,教具把汉字的偏旁、部首按照颜色进行拆分,把声母、韵母按照颜色进行拆分,幼儿可通过教具的操作认识声母、韵母和汉字的偏旁、部首,并且在操作板上进行拼音与文字的对应及根据词条进行拼组词汇、句子等。
针对语言教具的操作过程,此教具从小班即可使用,由简单的认识拼音开始,按照颜色来进行操作,过渡到大班的拼组词句。
针对声调的认识,我们利用蒙台梭利教具本身和声调本身的错误控制特点制作了教具《声调符号展示》《声调拼读板》,幼儿可通过自行操作来巩固对声调的认识。
衣饰框,由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、从排好序列的教具中抽取其中一个,再将位置调整后,将抽出的一个给幼儿放回原位。
从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来,剩余的教具位置重新调制做时钟盘,生日的顺序精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18
【篇二:
蒙台梭利教具教案】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12蒙台梭利教具教案范文第一节ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时,反映最灵敏的是视觉,其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍,因此在人体五种感官中视觉教育最受重视,训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述,这些教具在构造上有双重的特征,因此教具有同时使用组合操作的可能性,而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面,要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面,因为有了辨别大小的知觉经验基础,和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形,进而能引导相等的概念之理精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创木制圆柱体4组,外形类似枕木,上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化,每一组圆柱体内i-111t所述。
圆柱体a?
?
?
圆柱直径一定,高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆圆柱体b圆柱高度一定,直径以ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱圆柱体c?
?
?
?
圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c...?
?
圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱其次将插座拿开,把10个圆柱的次序弄散乱之后,鼓励他再试试看,按照它的大小顺序重新排好。
a.——用指示棒任意指一个圆穴,找出与圆穴相合的圆柱以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
老师以指示棒任意指插座上的圆穴说:
“请找出跟精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
e.f伴随记忆的练习_mp)——在插座与圆柱之间保持相当距离,然后进行p的操作在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
记住插座上圆穴的大小,然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌子或地毯,而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大,难度也相对高。
l——在圆柱和圆柱之间保持距离,进行g的操作不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
选取一个圆柱,放在桌子上作为基准,再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离,所以必须记2.——从顺序排列的圆柱中抽出一个,找出它原来的位置准备一张桌子及一组圆柱,不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩)老师从10个圆柱中取出一个,把剩余的圆柱调整好间隔。
老师问:
“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?
”请小朋友排回去。
步骤,把取出的圆柱藏起来,将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱)+本提示比较困难,所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
。
在基本提示l之后,对圆柱体有充分的练习经验再进行。
。
使用对比性质非常极端的圆柱l2个)进行练习。
的名称练习精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。
在基本提示2后,有了充分的序列练习经验进行。
培养逻辑思考能力。
t列应、顺序)在充分作过p的变化练习后,再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱,并用手指测探圆穴的深浅。
充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
假如小朋友对某个提示不够了解时,可重新进行前一个练习。
每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
适用年龄精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创和日常生活练习并行,约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地,将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面,两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体,放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体,选出次大的,将它放到最大的立方体之上。
问小朋友:
“要不要试试看?
”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来,不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
完成基本提示之后几天,可以改变放置方法进行序列精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
10个立方体呈水平的序列排法。
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因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的,故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
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作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别,而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以paring~p,grading~g为代表符号。
.1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
让主朋友看圆柱体的圆柄部分,用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
将最粗的圆柱抽起,放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧,不按顺序随意放置。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。
随意抽起一个圆柱,倒转过来底面朝上,然后找出插座上大小相同的圆穴,将圆柱轻轻地嵌进去。
(等到熟悉此练锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性;加强孩子手部和腿部肌肉的练通过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分的认识;为数学教育做间接准备;精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创通过视觉的辨别,在知觉上对长度的差异有正确的了解;为使用数棒做准备,是数量、基本运算以及十进位等的直接预备教具;鼓励孩子对数学二项式公式的认知和理解,为孩子学习代数二项式做间接的准备;提高孩子解决问题的能为语言教育做预备练习;精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10学习四边形及六边形的组成与分解;精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1112.数棒,工作目的:
学习1-10数字的名称,以及每个数字相对应的记忆1-10数字的顺序;明白每个数字代表不同的量,并且理解每个数字都代表一个量单元;为学习加法、减法做间接准备;13.砂数字板:
引导孩子从1-9的具体概念进入抽象符号的认精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解熟练的累加过程;介绍奇数和偶数的概念,了解数可分为“奇数”和“偶数”两种;发展孩子的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性;
【篇三:
蒙台梭利教具教案】
【产品描述】
盛有粗糙面及光滑面的木板十块,分别按粗细程度区分成5级、每级各两块木板.
触觉板3块、木盒一个
为3块有粗糙面(砂纸)的长方形木板.
a板粗糙面(砂纸)及光滑面(木质)各占一半的木板一块.
b板与a板相同的粗糙面光滑面交互组合的木板一块.
c板由五级粗糙面所构成的木板一块.
【教育目的】
直接目的:
培养幼儿粗糙与光滑的触觉感和分析比较的思维能力。
间接目的:
培养手部肌肉运动的控制力.手眼动作的协调.
【操作使用】
1、将触觉卡放到桌上.
2、老师从坐在小朋友右侧.
3、老师从木盒中找出较细的砂子木板各一对,共四块放在桌上。
4、老师先拿起一块最粗板放在小朋友面前.示范触摸的办法.此左手按住板子左下角.右手指由外向内轻轻抚摸.
5、让小朋友试着做做看.
6、其次给小朋友另一块比较细的板,等也抚摸过后询问:
和刚才那块一样不一样.
7、再给他一块最粗的木板轻抚之后问看看:
有没有和这块同样粗细的?
如果小朋友从最先的两块木板中发现相同的,就让他将相同的配在一起.
8、另一对较细的木板也轻抚过后排在第一对的下方,左右并排.
9、以这种办法从2对流块板子渐渐增加木板的数目进行练习,直到10块e板全部能配对为止。
等小朋友熟练运用上述操作方法后,进行闭上眼睛的配对练习.
10、将10块木板放回盒子里端回教具柜.
按粗细顺序排列
1、将触觉卡连同木盒搬到桌上.
2、老师坐在小朋友的右侧,
3、老师在五组粗细不同的5组(10块)触觉卡中各级选一块,合计五块,不依顺序放在桌上.
4、然后从这五块粗细不同的板了中抽出一块,让小朋友摸摸看.
5、其次再抽出一块让小朋友辨别粗细.用这样的方法比较,将粗糙的放在左边,把5块板子由左向右依顾序排列.主要方法是将触觉板全部摸过一遍,之后再一边触摸比较,一边排列.
6、将5块板子做完序列之后,再闭上眼睛进行练习.
7、给小朋友反复练习的机会.
8、用完触觉扳后全部放进木盒里,放回教具柜上.
辨别粗糙、光滑不同
1、介绍教具给小朋友认识,并准备桌子.
2、为了增加练习者手指的敏感度.可先用温水洗手.用毛巾擦下双手后,以光滑的手指开始练习.
3、取出a板放在桌上.粗糙面的一边靠近小朋友.然后老师坐在小朋友右侧.
4、老师先示范板的触摸法.
首先用左手轻压住a板左下角,使木板固定不动,右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚,反复数次.
5、让小朋友试试看.当小朋友进行练习时,老师一边说。
粗糙好粗等词,让小朋友跟着讲.动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环.
6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行,同时进行名称练习.例如:
滑滑的“很光滑”……等.
7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后,才进行闭上眼睛的练习.
8、将a扳放回教具柜上.
9、b板、c板、也用同样的要领进行.
c板、的粗细层次感多加体会.
c板、使用的词汇有:
“比较粗、更粗、最细”等.
10、给小朋友反复练习的机会.
11、用完触觉扳后全部放进木盒里,放回教具柜上.
【温馨提示】
关于抚摸触觉的手部动作.在操作使用的手部动作,都是由外侧向内(由上向下)的方向.这是手部运动的控制能力,并成为学习写宁前的间接预备.为了配合本国文字的运笔方向,撮作也可尝试由左向右,改为触觉板的放置方向.
a080touchboardswithbox
aboxcontainingtwosetsofrectangular,woodentabletswithdifferentgradesofsandpaper.therearefivepairs.
threerectangularboards:
roughandsmoothboard1
onep>roughandsmoothboard2
onep>roughandsmoothboard3
onep>
preparation
thisisaninp>presentation
1thedirectresschoosesthreecontrastingsetsoftouchtabletsandsitsbesidethechild.
2thedirectressarrangeonesetofthetabletsandsitsbesidethechild.
3thedirectressarrangeonesetofthetabletsinacolumn,onthelefthandsidewhichweshallcallsidea.
4shethenarrangestheothersetin
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