四年级上册美术教案 王敏平.docx
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四年级上册美术教案 王敏平.docx
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四年级上册美术教案王敏平
米桥学区集体备课教案
四年级上册
米桥学区集体备课组
米桥学区集体备课领导小组
组长:
梁金良
副组长:
权天宏安爱平张茂生
组员:
肖红良杨万良杜秉祥苟麦虎闫有良
李伯平付宁刚刘永杰白会周
米桥学区常识课备课组成员
品德课组
组长:
杨鑫
组员:
朱静冯丽杰张艳珍贾维邦勾亚亚李文研
科学课组
组长:
白会周
组员:
邱丽华刘慧勤席艳丽邓静辉冯晓明
音乐课组
组长:
杨龙刚
组员:
郝淑娟白恒宁王亚男张芳娟李婷庞淑娉
美术课组
组长:
杨俊明
组员:
梁新文张小华董红娟米宏宁薛能仙赵向锋
体育课组
组长:
付宁刚
组员:
杨可彭涛峰王金鹏王亚军雷关龙
人教版四年级上册美术教案
拟案人:
王敏平
评议人:
梁新文张小华董红娟米宏宁薛能仙赵向锋
整理人:
米宏宁
第1课生活中的暖色
教学目标:
1、认识暖色,并通过各种具有民间喜庆的物品,及以暖色为主的美术作品展示,使学生感受和认识暖色的美感,增强对色彩的学习兴趣。
2、以暖色为主,绘制一幅画,表达自己的情感。
教学重难点:
感受暖色的特性,及其在画面上的应用;引导学生在感知的基础上用暖色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
教学准备:
课件、彩笔、油画棒
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学:
检查用具准备情况。
做好上课准备。
二、讲授新课
1、欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
提出问题:
我们的生活环境是绚丽多彩的,这中间色彩起着重要的作用,今天我们就一起来研究有关色彩方面的知识。
2、欣赏教材中第1页的几幅作品。
组织讨论:
a.这几幅作品都表现的是什么内容?
红色的画面给你什么样的感觉?
b.在构图方面有什么特点?
c.教师小结:
偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝的色彩属于冷色。
d.你认为都有哪些内容可以用暖色去表现?
应当如何去表现?
组织学生讨论,谈感受。
观察分析。
小组交流,讨论。
个别回答。
三、作业布置
学生根据自己的想法,画一幅以红色为主的作品,大胆发挥自己的想象力。
教师巡视,给予鼓励及改进意见。
学生作业:
四、小结
引导学生将自己的起稿图做自我评价。
同学们,暖色给我们以温暖的感觉、热闹的气氛。
课后继续观察自然风光、暖色的居室环境。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、组织教学:
检查用具准备情况。
做好上课准备。
二、讲授新课:
同学们,什么是暖色?
一、本课以涂色为主
要求:
1.涂色要认真。
2.要适当地配些其它色,色彩要和谐、稳和。
3.要体现主体与背静的关系。
4.色彩不能太花、太乱。
点评学生作业。
继续完成。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难?
你是怎样解决的?
谁还有办法?
学生制作,教师指导。
学生交流。
(演示)创造与表现。
四、课后作业:
继续完成本课作业。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第2课生活中的冷色
教学目标:
1、冷色的色彩特点和所表达的感受。
2、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3、了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
教学重难点:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色。
初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学准备:
色卡、冷色为主的图片、教学课件、绘画用具
课时安排:
1课时
教学过程:
一、课前准备:
检查课前准备:
收集表现水的图片。
二、组织教学:
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动:
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
三、讲授新课:
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
四、操作实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
五、作业布置:
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第3课线条的动与静
教学目标:
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
教学重难点:
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备:
绘画工具
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。
三、讲授新课:
1、欣赏课本插图(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:
流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
师小结:
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖+直=温暖、平和
暖+曲=热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合
冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)
冷+直=单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置:
用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画,教师指导。
六、课堂小结:
表扬优秀作业
七、拓展:
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第4课美术的节奏
教学目标:
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点:
对美术节奏的理解;用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
教学准备:
彩纸、剪刀、作品若干。
学具:
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
(相同点:
都能感受到节奏。
不同点:
听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。
)出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗?
这些节奏美吗?
为什么美?
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图:
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:
图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
2、师:
生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、作业要求:
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
(师写关键词)
四、交流感受
交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、引导交流阶段:
请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。
(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)
二、课堂创作阶段:
1、作业要求:
用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导:
针对小组中的问题及时辅导。
三、作品展示:
以小组为单位欣赏其它同学的作品。
通过自评、互评最后评选出优秀作品进行展示。
教学反思:
其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏,用一些物品如:
彩色图钉,扣子等等摆一摆,效果也不错。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第5课变一变
教学目标:
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。
教学重难点:
1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教学准备:
图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
1、出现范例:
两张相同图片,一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击:
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书:
制作要点——分割:
直线组合:
直线等距
4、提出问题:
还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点:
分割:
直线、曲线……
组合:
直线等距,直线不等距、曲线排列……
(二)发展阶段
师:
怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法
分割:
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线:
用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。
(也可用剪刀剪出)
组合:
在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:
把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业,教师指导:
四、课后拓展:
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第6课色彩的对比
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点:
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备:
绘画工具
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入新课:
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授:
(1)观察知识窗“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
三、作业布置:
完成课本第7页第一幅学生作品。
四、学生作品展评:
五、收拾与整理
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、组织教学
二、讲授新课:
1、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
(3)师小结并对学生进行珍惜校园美的教育。
2、生活中色彩对比的运用。
(1)观察我国民间艺人的剪纸。
(2)找一找:
我国民间艺人在作品中运用了那些对比色?
3、师生总结梳理
三、作业布置:
完成课本第7页第二幅学生作品。
四、学生作品展评:
五、收拾与整理。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第7课快乐的回忆
教学目标:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点:
学习纸版画的制作方法;纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教学准备:
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
)
二、发展阶段:
欣赏版画作品。
通过观察和讨论,引导学生认识
纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
技法学习:
(1)出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,
启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
(2)作业设置:
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、情感升华阶段:
带领学生欣赏大量版画作品,引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
二、动手操作阶段:
作业要求:
欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤:
启发学生讲解制作过程。
1.设计。
2.制版。
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴。
三、学生作业:
放轻音乐。
每人完成一幅作品,同桌之间要求要有合作精神。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第8课登山游戏
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重难点:
用线和形的组合,在纸上画棋谱;画面的布局。
教学准备:
准备好范图及若干小图片、彩笔及几幅游戏棋谱。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、游戏切入:
让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:
这是什么?
(游戏棋)
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
二、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
师:
你还见过哪些游戏棋?
上面都有些什么?
三、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
提问:
一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
总结:
一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
四、学生尝试,实践总结
1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
2、选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
3、总结学生的草稿,并示范。
(1)在纸上随意画一条弯曲的线。
(2)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。
)
(3)安排棋子的行进路线图或序号。
(4)根据画面想象如何进行登山游戏。
五、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
六、欣赏,并学习评价
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
二、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的装饰进行。
三、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
四、根据自己设计的图谱进行游戏。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第9课校徽设计
教学目标:
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点:
如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
教学准备:
要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:
胶水、剪刀……
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色
同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。
今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?
我们学校有什么特色?
三、作业布置:
你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,
图案色彩的运用变化。
四、巡回指导
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
五、收拾整理
六、总结激励
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第10课精美的邮票
教学目标:
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力
教学重难点:
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票;引导学生运用各种表现手法创作邮票
教学准备:
绘图纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谜语导入,趣味引题
1.师:
听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
(出示课件)
2.揭示主题
请学生阅读语文书上《方寸之间》单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。
师:
过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么?
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
二、授新课。
1.观察、欣赏邮票的特点。
小组讨论,选出代表回答。
同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?
2、布置下节课带工具材料来设计邮票。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一.学生练习,教师巡视指导
1.提出设计要求,小组讨论。
师:
看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?
自己设计的邮票更有情趣。
想设计什么主题的?
把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?
画纸是横放还是竖放?
2.提出作业要求
(1)图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;
(2)文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理
3.学生设计邮票,教师巡视指导
教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。
发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。
4.展示评价
(1)学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
全班同学说说喜欢哪一张?
为什么?
(2)作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?
有什么改进的地方?
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第11课做年历
教学目标:
通过欣赏,认识年历的艺术特点,年历的作用及组成部分。
2、学习设计、绘制年历。
运用已学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。
教学重难点:
掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力;月份版面的内容及排列,色彩的搭配。
教学准备:
1-12月份日期表、各种绘画工具、手工制作材料:
腊光纸、剪刀、胶水等。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引导阶段
交流课前观察结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点。
明确年历组成的要素。
二、发展阶段
1、请生思考:
你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历。
通过观察、思考、讨论设计草图。
尝试运用多种手法表现。
三、生分小组练习,师巡视指导
四、作业要求:
1、每小组合做一个月份的年历卡。
2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。
3、综合练习,培养协作学习能力。
五、作业评价
把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第二课时
一、谈话导入:
同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗?
元旦也叫新年,再过几天就是2005年的元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝福,祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获,生活更加美好幸福。
每到这个时候,家里就会换一本新的年历。
你们见过年历吗吗?
想看看吗?
二、作品展示,激发情趣
今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的。
(随展示贴在黑板上)
1、树叶贴画,干花贴画:
这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画:
这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。
3、线织相框:
这个漂亮的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。
毛线的色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡纸画:
这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
5、布贴画:
仔细看看,这是什么?
用手摸一摸,是用什么材料做成的?
这些年历漂亮吗?
喜欢吗?
同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?
其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积累,这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们以后再慢慢学习。
1、拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,一定会非常高兴的。
2、学生活动:
画画、贴画
四、说想法:
说一说你的年历想送给谁?
为什么要送给他?
学生讨论:
因为我爱他,他关心我,所以我要送给他。
向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的,我们要珍惜这份纯朴的爱。
二次备课修改意见和建议:
课后反思
第12课家乡的风味小吃
教学目标:
1、了解有关本地区饮食文化,如家乡小吃的历史,特色和绘制方法。
2、通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗,培养学生注意观察生活,激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点:
通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗,加深对本地区民族传统饮食文化的了解,尝试多种表现方法。
教学准备:
图片、资料
课时安排:
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- 四年级上册美术教案 王敏平 四年级 上册 美术 教案