组织开展双减工作总结整理版.docx
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组织开展双减工作总结整理版
组织开展双减工作总结(整理版)
根据XX省、XX市和XX县文件要求,关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神,我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措,持续发力,久久为功,确保“双减”工作取得实效。
一、我校采取的措施
一、是着力抓好配套措施落实,确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程,牵扯面广、工作量大、情况复杂,家庭、学校、政府、社会都有责任,必须坚持协同各方、统筹推进,切实形成推动任务落实的强大合力。
一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。
坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策,建立基础教育结对帮扶机制,推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射,支持发展集团化办学,加强城乡学校共同体建设,落实“公民同招”政策,确保各类学校公平竞争、良性发展。
二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。
以家委会、家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络,加大教育评价改革宣传解读力度,引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。
三是建立健全“双减”工作督导考核机制。
把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价,作为责任督学常态化督导内容,定期通报“双减”工作情况,加大追责问责力度,确保见到实效。
二、是为了更好地落实作业管理,我校制定《XX学校作业布置与优化设计实施方案》和《XX学校作业校内公示制度》等多项措施,规范作业管理,实现减负增效。
并数度组织级科组长、备课组长、全校教师共同学习相关文件政策,传达文件精神,切实减轻学生课后作业负担。
各学科利用集体备课时间研讨如何优化作业设计,达到“控量提质”。
我校还发了《XX学校关于落实“双减”政策致家长的一封信》,宣传我校落实“五项管理”的相关制度和工作,家校协同,给孩子更好的教育。
三、是积极动员,广泛宣传
召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。
利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作。
四、是丰富课后延时服务内容,提升学习实效。
我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求,坚持以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时服务,实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加,对贫困学生免除了课后延时服务费用,开展了学困生帮扶成长计划,全镇各校还根据驻地家长的实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时服务內容,将阅读引入课后延时服务,各校加大走廊图书馆建设力度,为学生打造更加广阔的知识海洋。
五、是进一步规范学校办学行为、督促学校落实减负规定,对学生到校时间、作业量等作出明确规定。
探索建立管控制度,健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。
组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法,为减负工作提供新动力、新方案。
六、是全面提升教学质量,守住减负“支撑点”。
强化学校教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教校內学足学好,这是推进学生减负的根本支撑。
县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见,指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求,深化教育教学改革。
抓好教师队伍建设这一关键要素,釆取有力举措铸师魂强师能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生。
为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动,已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动,加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖,努力让学生在校内学足学好,引导学生从校外回归校内。
七、是广泛宣传,正确认识“双减”辩证关系。
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解"双减”的深远意义。
2、召开教育会议,组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”,“切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。
3、利用网络平台、电话等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。
八、是重视服务意识,体现服务效果
我校开发利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源,通过发挥有一技之长的校内教师,挖掘俱乐部、培训机构、社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件,为课后服务的实施提供了丰富的活动和专业指导。
学校要求每一位担任课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作,每天安排两位行政人员进行值班巡视,处理突发状况。
由于学校的整个校内课后服务过程的严格执行,做到了班班有老师,人人有交接,全面落实安全管理。
九、是丰富课后服务
学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。
拟建立10多个社团,如:
瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。
根据学生的兴趣和爱好,培养学生的技能。
十、是加强集团融合。
整合集团教师力量,充分发挥集团基地校师资优势,对成员校进行教师“传帮带”。
各教育要建立工作方案、考评方案,加强集团内的帮扶力度,让薄弱学校也能享受到优质教育资源,缩小校际差距。
二、存在的问题
(一)在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐,学校内无公用电话供学生使用。
学生在家期间的手机管理,虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育,但因为部分家长监督缺失的原因,效果不大。
(二)学生的近视防控形势依然严峻,通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯,短时间内仍然无法改变。
(三)在学生睡眠管理工作中,有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。
(四)读物管理开展的工作尚不全面,学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。
三、下一步打算
严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门相关要求,完善、细化管理制度,落实各项工作主体负责人,不折不扣地完成“五项管理”工作,自觉规范办学行为,发现问题及时改正,争创百姓满意学校。
学校面向社会公布举报电话,通过落地式家长发动家长形成监督合力,防止违规辅导行为死灰复燃。
让学校与家庭携手,给孩子们创造健康发展,快乐成长的空间。
附赠篇一:
某四中落实双减工作总结汇报(正式版)
我校紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题,创新机制,精准施策,重拳打击,出实招、见实效,校内校外齐减负,让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象,切实增强教育的获得感、幸福感。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》与《市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》印发以来,我校迅速组织行动、积极贯彻落实,聚焦提高作业管理水平、提高教育教学质量等主要任务。
一、自开展双减、五项管理工作以来,我校主要开展了以下专项工作:
(一)树立特色红色教育旗帜,呵护健康成长。
我校不仅从正面解决学生负担过重问题,还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念,激发学习热情,实现思想减负。
全镇各校一盘棋,打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+”教育,形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系,为学生系好人生信仰的扣子,坚定了学生的责任感、荣誉感。
同时,中心校广泛搭建学生展示自我的舞台,校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间,使校园中处处有歌声,人人有笑脸,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,切实为学生减负赋能,推进“双减”工作向深、向实开展。
(二)建立长效机制。
探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。
(三)强化宣传引导。
新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应。
(四)创新监测体系,在“控量”上下功夫
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。
XX市印发了《XX市进一步推进中小学生减负工作实施方案》,对学校作业管理工作提出了明确要求,并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系,建立了“监测一评估一反馈一干预—保障”闭环体系。
每年,常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测,定期公布监测报告,以全面翔实的数据信息,跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施,严格控制书面作业总量,严禁给家长布置作业。
XXXX年,市级监测显示,XX.X%抽样学生认为作业总量明显下降或有所下降,XX.X%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适,五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升XX%、X%。
综合国家监测相关数据信息反映,XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。
(五)强化保障稳妥推进“双减〃落实。
做好组织保障,将“双减”工作纳入各级政府议事日程,协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与,形成共同治理的工作格局。
强化制度保障,坚持依法治教、依法办学、依法治校。
推进政府职能转变,理顺管理体制,落实学校办学自主权,避免政府管理越位缺位错位不到位,构建政府、学校、社会之间的新型关系。
完善教育督导和执法制度,常态化开展减负督导检查,持续抓好校外培训机构治理,强化面向中小学生活动竞赛的日常监管,开展“五项管理”督导检查。
落实经费保障,在教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入,扩大优质教育资源、推进教育优质均衡,支持学校做好课后服务。
充分利用宣传渠道,通过电视、广播、报纸等多种形式宣传“双减〃的意义和具体政策。
(六)落实“五项管理”和“双减”政策的学习篇--理念先行
学期初,学校组织教师积极参加“五项管理”和“双减”政策的各级各类培训会议,认真学习相关规定,领会工作要求,统一思想认识,强化责任担当;先后召开校级工作布置会和推进会,组织教师互动研讨,制定贯彻文件精神的有效方案与措施,增强思想自觉和行为自觉。
(七)建立长效机制。
建立工作制度,依据目标任务,细化完善措施,建立分析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。
完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。
打好“双减”工作的长久战,切实贯彻党的教育方针、落实立德树人基本任务,增强人民群众的获得感,办好人民满足的教育。
(八)进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向,
大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。
积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。
注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。
(九)在通知下发的第一时间,召开全体老师会,认真组织老师们学习了《XX省普通中小学办学基本规范》。
以级部为单位组织老师们学习了《关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知》。
以班级为单位召开主题班会、线上家长会等形式,让全体师生和家长学习领会文件精神,明确规范的任务。
(十)把握作业育人功能,严控书面作业总量
开学前我校各学科组就加强作业管理工作,开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。
教师要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。
教师要确保一二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。
学校将不定期进行调查和问卷,及时反馈,增强“减负工作”的实效性。
二、下一步打算
下一步,我校将进一步提高认识坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。
“双减”工作是一场持久战,需要久久为功。
我们始终要坚持以人民为中心,把人民群众的利益放在首位,切实减轻学生过重作业和校外培训负担,积极构建良好教育生态,不断提升学校教育质量,增强人民群众的获得感,办好人民满意的教育。
附赠篇二:
一中开展“双减”工作总结正式版
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(中办发。
(2021)40号)和(关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神,我校拉开了“双减”政策下教育教学的新篇章。
一、促进学生全面发展。
提高教育教学质量,严控作业总量,建立义务教育阶段学生能力测评指标体系,推进全面育人。
二、优化在校时间,落实学生“全覆盖”
我校的校内课后服务分为三个时间段,从放学后到16:
30为第一时间段,16:
30到27:
30为第二时间段,17:
30到18:
00为第三时间段。
在第一阶段的服务时间里,任课教师通过作业辅导和答疑,全校学生自主完成书面作业。
三、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪,建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同的学生都能获得最大的发展。
四、提高作业管理水平
我校严格遵守《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》文件精神以及“双减”工作要求,加强并优化学校作业管理制度,探索减负增效新举措。
为确保作业管理顺利实施,我校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等,同时为了确保各类作业管理方案落到实处,学校制定了班级每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。
五、签订承诺书
坚决杜绝参与违规有偿补课行为,保证做到廉洁自律,坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。
六、减轻学生作业负担。
充分发挥作业的育人功能,突出作业研究在备课环节中的地位,做到作业内容与教、学、评相一致,提高作业的科学性、有效性。
严控书面家庭作业总量,支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业,应用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式。
坚决杜绝重复性、惩罚性作业。
七、坚持以学定考,充分发挥考试的作用
学校认真落实义务教育质量评价指南。
每学年定期组织考试主要是通过对学生多种能力的考察,结合考试,正确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正不足,发现自己存在的问题,进一步提升自己的能力。
教师要严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪考题;教师在出题过程中要认真筛选有针对性,基础性的试题,考试难度要适当。
学校和班级不得公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不开展学生考试成绩排名。
八、成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长,教务主任和家委会主任为副组长,各年级组长为成员的作业统筹小组,主要职责有:
严格控制作业时间,布置作业形式监控,各年级组长对于年级组内所有作业进行监管,不定期召开家长代表座谈会,及时了解学生作业负担情况。
九、学校要建立由校领导和学校中层组成的''课堂教学改革指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料,提高全体教师的课堂驾驭能力。
十、统筹好严管与厚爱教师是基础教育的第一资源,减轻作业负担和提升作业质量的关键在于教师的整体水平。
始终把师德师风建设摆在首位,高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。
持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员,对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。
持续提升教师培训的针对性,引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业,切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
十一、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题。
十二、建立长效机制。
探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。
十三、采用等级评价方式。
严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
此项与教师师德考核挂钩。
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