跨越百年的美丽优秀教学设计.docx
- 文档编号:16323948
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:26.79KB
跨越百年的美丽优秀教学设计.docx
《跨越百年的美丽优秀教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跨越百年的美丽优秀教学设计.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
跨越百年的美丽优秀教学设计
篇一:
获奖跨越百年的美丽教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计
第二课时
【设计理念】
阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪。
教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式,遵循“以人为本,以学定教”的原则,力求从易到难,由浅入深,尊重学生的个性体验,使他们主动学习、积极探究,享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】
1、通过自主学习,体会居里夫人的“美丽”之处。
2、体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文,激发学生对人生意义的思考。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所表达的科学精神。
【教学准备】课件、录像。
一、巧解课题,初识“美丽”
师:
孩子们,今天我看到你们那清澈的双眼,闪烁着激情;看到你们那灿烂的笑容,充满着活力。
我不由得想说你们真美丽!
你们的美丽也带给我一份美丽的心情!
我相信你们也会有美丽的表现。
〔板书:
美丽〕
师:
“肥皂泡、昙花,流星,彩虹”这些东西美丽吗?
生:
美丽。
师:
他们在时间上有一个共同的特点是什么?
〔短暂〕
师:
“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。
然而,今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。
〔板书:
跨越百年〕
连起来读一读。
〔生:
齐读课题两遍。
〕
二、默读课文,寻找“美丽”。
师:
人的美丽不仅仅是容貌的美丽,更重要的是在于精神的美丽。
请大家默读课文,想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽?
把你认为表达美丽的句子画出来。
学生边读课文边圈画句子。
让学生说一说,教师相机引导:
哪是表达外貌美的句子?
哪是表达精神美的句子?
预设:
片段一:
“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
”
片段二:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。
?
?
三、品读感悟,解读“美丽”
〔一〕解读精神美
师:
同学们画出了很多句子,也感受到了居里夫人的美。
诗人臧克家说:
“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人,她的精神也流芳百世。
同学们,让我们一起走进课文3、4段中,来体会一下居里夫人的精神美吧。
〔1〕师:
在这两段中,有一句话直接点出了居里夫人的精神,谁能说一说是哪一句呢?
生:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。
〔课件出示〕
师:
哪些句子最能表达居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神?
学生答复,教师相机引导。
根据学生答复,课件出示句子。
〔2〕预设一:
为了提炼纯洁的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①:
你从这段话中读出了什么?
预设:
读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。
你从哪些词语中可以看出来?
一锅一锅、矿渣、只是等。
师:
这个实验有没有危险?
生:
有。
师:
从哪里看出来的?
师:
居里夫人放弃了吗?
这是一种什么精神呢?
执着的追求,坚定的信念。
②:
师:
这里有一个词语“终日”,我们把这个词语去掉来读一读。
去掉可以吗?
在终日这个词语中读出了什么?
预设:
读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。
还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。
③同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?
(3年9个月),第一年,玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
第二年,玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
三年过去了,玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她是多么艰辛,多么不易啊!
我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话
课件出示:
经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
师:
同学们,你们知道0.1克镭大概是多少吗?
它比我们的圆珠笔笔尖还要小。
要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0.1克镭,这是多么艰难啊!
那么我们在读这句话时应该怎样读呢?
生说。
师总结:
三个数字读出漫长而艰辛的感觉,“终于”读出成功的喜悦。
找三名同学读,生进行评价。
好在哪里?
〔3〕过渡:
课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
[师进行资料补充:
镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:
夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
师:
这说明居里夫人有一种什么精神?
(板书:
勇于献身)
师:
课文中还有哪些句子表达了居里夫人为科学献身的精神?
学生说完后,教师相机出示:
“在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。
”
师:
她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
师:
在这里有一个词语“卓有成效”,这个词语是什么意思呢?
生:
有突出的成绩和效果。
居里夫人为人类做出了哪些奉献,取得了哪些成就呢?
你从哪些句子可以看出来。
〔4〕预设二:
[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,
变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
让学生谈喜欢这句话的理由。
(生:
自由说)
①师:
四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
她是怎么取得这样的成就的呢?
生:
因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。
师:
我们该带着什么样的心情去读这句话呢?
生:
敬佩、感动。
师:
这段话运用了什么修辞?
生:
排比。
师:
排比的作用是什么?
生:
增强语言的气势,增强感情。
朗读这句话时,我们的语速应该越来越快,语调越来越高。
让我们带着这种感受读一读吧。
②指名读。
你觉得他读得怎样?
让生评价。
师生合作读:
师读第一个变成,女生读第二个变成,男生读第三个变成,第四个变成齐读。
③居里夫人具备什么精神呢?
让生总结。
〔板书:
精神美〕
师:
3、4段是如何表达美丽的?
让我们交流交流。
总结学习方法:
抓住关键词句品一品
联系上下文想一想
带着感受读一读
〔二〕学生自主解读外貌美
师:
借助以上的学习方法,读一读最能表达居里夫人外貌美的句子,写一写你的体会。
教师巡视指导,然后四人一小组交流。
〔板书;外貌美〕片段:
比较阅读:
“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看
篇二:
跨越百年的美丽公开课教案
18、跨越百年的美丽
忠路民族小学zxx
一、教学目标:
知识与能力:
2、在理解课文重点部分的同时,体会表达方法。
过程与方法:
通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的内涵。
情感、态度、价值观:
使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟,从而树立正确的人生观、价值观。
二、教学重、难点:
1、教学重点:
引导学生理解文中含义深刻的语句,领悟居里夫人精神美的内涵。
2、教学难点:
理解玛丽·居里人生意义的发现;理解居里夫人为人类做出巨大奉献的同时完成的人生价值的飞跃。
三、教学过程:
〔一〕课题导入引出“美丽”
课件出示居里夫人图片,并介绍居里夫人〔居里夫人即玛丽居里〔mariecurie〕,是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素钋(po)和镭(ra),并因此与法国物理学家亨利?
贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后,居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用,并且因别离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
居里夫人是唯一一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。
〕
在世界科学史上,玛丽·居里是一个永远不朽的名字。
看过对居里夫人的介绍,请同学们用几个词形容居里夫人。
——〔生答〕
那么,作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征,使得文章生成另一番景象呢?
——〔“美丽”〕
同学们答复的很棒,现在,请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。
〔出示课件〕板书:
美丽
〔二〕整体感知交流“美丽”
1、居里夫人是一个美丽的女子吗?
请同学们快速浏览课文,找出课文中直接表现她“美丽”的语句。
——〔生答外表美部分〕
〔课件展示:
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙?
?
定格在每个人的心中。
〕齐读,感悟。
板书:
外形美
2、居里夫人确实拥有美丽的容颜,美丽、庄重。
可是著名哲学家培根曾说“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的”,可为什么作者却认为居里夫人的美可以跨越百年呢?
——〔生答内在美〕
那么,这种内在的美表现在哪些方面?
文章哪些段落为我们做了介绍?
——〔生答3到6自然段〕板书:
内在美请同学们默读文章,画出相关语句,并把你的想法标注在空白处。
〔三〕深层感悟理解“内在美”“成果美”
a、理解“质疑寻根”的精神
提问:
1.在这句话里,“此”指什么?
〔偶然的发现〕
2.“居里夫人对偶然的发现都能提出新的思考”,你体会出什么?
〔善于思考〕
3.别人都做了什么?
〔把玩贝壳;摸瓜;摘叶〕
从居里夫人和别人的比照中你体会出什么?
〔居里夫人善于探寻事物的本源,弄清事情的本来面目〕
师总结:
在居里夫人身上我们看到了作为一名科学家应该具有的可贵的精神——
板书:
质疑寻根
是的,如果不是居里夫人提出“放射性”,也许就没有今天广泛应用于医疗领域的“镭”了。
那么,除了居里夫人质疑寻根的精神,还有哪些地方可以看出她的美?
〔生答〕
b、理解“坚定执著”的精神
句子:
“为了提炼纯洁的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”〔出示课件〕
提问:
1、你是从哪些词看出了居里夫人的美?
a、重点词语:
“可能”、“一口大锅”、“一锅一锅地”、“终日”——体会居里夫妇的坚定与辛苦
b、重点词:
“废弃的”“烟熏火燎”“留下了酸碱的点点烧痕”——体会居里夫妇工作环境的恶劣、危险、工作投入、忘我与执著
2、同学们,耳听为虚眼见为实,请同学们和我一起看看居里夫妇的工作环境吧。
〔ppt播放视频〕
3、请大家说说在视频中,你看到了怎样的居里夫妇?
为科学献身、坚定刚硬执著〕
4、在如此艰苦的条件下,居里夫妇提炼出了镭吗?
〔生答〕
经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。
〔课件数字呈红色〕
红色的词有什么作用?
〔时间长、“成吨”和克”作比照,突出居里夫妇执着的追求〕
居里夫人抱着坚定的信念,在她的不懈努力下,经过三年又九个月,〔一千四百多天〕终于在成吨〔8吨左右〕的矿渣中提炼出了〔只有圆珠笔尖大小克镭。
这镭的提取过程中饱含着居里夫人坚定执著的信念啊!
板书:
坚定执著
c、理解“献身科学”的精神
1、经历千辛万苦提炼出来的镭,果然如居里夫妇预料,有着美丽的颜色。
板书:
成果美
这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
〔出示课件〕请大家齐读。
2、这“美丽的颜色”,融入了居里夫人美丽的生命,请问,这生命之美表达在哪里?
〔生答〕在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管,只是默默地工作。
〔出示课件〕
提问:
这里的“美丽”指什么?
〔容貌〕
这段话告诉我们居里夫人的容貌已不再美丽了,你认为居里夫人还是美丽吗?
为什么?
〔居里夫人虽然没有了容貌上的美丽但在她身上所表现出的精神仍然是美丽的——因为她有着科学献身的精神〕板书:
献身科学
3、能够有“这美丽的颜色”,更是因为有着居里夫人“不屈的信念”,——玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。
〔出示课件〕
d、体会居里夫人一生的奉献
可以说,居里夫人将自己的一生都献给了科学研究事业,那么,她究竟为我们做出了怎样的奉献呢?
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
”〔出示课件〕
1、这是个什么句子?
〔排比句〕
2、从这个排比句中你体会出什么?
〔不但一次次为人类做出了奉献,同时也完成了自我价值的一次次飞跃,奠定了她在科学史上的地位,成为了被世人所钦佩、敬仰的女性。
〕
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
〔出示课件〕如果是你取得了如此的成绩,你可能会怎么做?
〔生答〕
e、人格美——淡泊名利的人生态度
那么,为人类做出如此大奉献的居里夫人,在面对荣誉时,她又怎样做的呢?
她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开心爱的实验室。
直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。
〔出示课件〕
从这里,我们可以看出居里夫人有着怎样的精神呢?
〔淡泊名利〕
板书:
淡泊名利
居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大奉献,这种美丽是能够——跨越百年的,是永恒的。
补充课题板书:
跨越百年的难怪著名科学家爱因斯坦会对居里夫人有着这样的评价——“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”〔出示课件〕
〔四〕回忆课题,总结升华
追求,不在于对金钱追求,不在于对荣誉的追求,而在于对真理的追求,对科学研究的执著〕
学完课文,居里夫人的形象定格在你心中了吗?
让我们永远记住这位美丽而伟大的女科学家吧!
〔出示课件〕齐读:
玛丽﹒居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
作业:
请同学们在课后读一读与居里夫人相关的其他书籍。
四、板书设计:
18、跨越百年的美丽
外形美
成果美
质疑寻根
内在美坚定执著
献身科学
淡泊名利
篇三:
跨越百年的美丽.教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计
一、教材简介:
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。
这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,说明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的奉献,实现了自己的人生价值。
二、教学目标:
知识与能力:
1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分;
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟“美丽”的深层含义;
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
过程与方法:
“以读为本,读中感悟”发挥学生的主体作用,引导学生自主,合作,探究,运用问、划、读、议等方法引导学生动脑,动手,动口,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而得到情感熏陶,获得思想启迪。
情感、态度与价值观:
1.激发学生对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美;
2.引导学生树立正确的科学观,培养学生坚定,顽强,刚毅,执著,勇于献身,淡泊名利的优秀品质;
3.激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。
三、教学重难点:
1.联系上下文,理解文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的人格美;
2.理解“跨越百年的美丽”的深层含义;
四、教学准备:
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学时间:
2课时
六、教学设想:
由于本文的重难点在于感受居里夫人的人格美与精神美,因而分析文章关键性的语句便是教学的中心,其间要摆脱一味的机械性理解,让学生在一定的语境中去感悟,体验居里夫人为科学事业所做出的巨大奉献便是教学的一大难点,因而我搜集了一些有关于居里夫人研究镭射线过程的影音资料,并相机予以引导,力致于把学生带入到文章的语境中,让其逐渐加深感悟与体验,进而完成对“美丽”的升华。
七、教学设计:
第二课时
教学目标:
1、继续学习课文,通过集体反馈,深入体会居里夫人的科学精神,人生
态度以及人格的魅力;
2、理解含义深刻的语句,从中启迪教育学生做一个“美丽”的人;
3、总结全文,有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,摘抄自己喜欢的句子。
教学重点:
通过学习课文,集体反馈交流,深入体会居里夫人的科学精神,人生态度以及人格的魅力
教学难点:
理解含义深刻的语句,从中启迪教育学生做一个“美丽”的人;
教学准备:
玛丽居里发现镭元素演讲资料
玛丽居里夫妇提炼镭的影音资料
教学方法:
创设情景法引导法谈话法
学生学法:
想象法自主学习法
教学过程:
一、情境导入新课,走近居里夫人
1.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?
〔居里夫人〕
2.上节课同学们已经初步认识了关居里夫人,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
二、品读感悟,全班研讨
1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
2.根据学生的发言,机动教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
a、居里夫人的外表美
指名朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。
“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
”
〔引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。
〕
b、居里夫人的内在美,人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?
?
?
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯洁的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”
〔相机播放有关于居里夫妇提炼镭实验艰辛过程的影音资料,并创设情景,引导学生感受她勇于探索,甘于为科学献身的可贵精神〕
“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
”
“但她什么也不管,只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
〔相机播放居里夫人发现镭元素的演讲报告,感悟其对科学、对人生的态度〕“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”〔淡泊名利〕
三、回归整体,总结拓展
1.总结全文,深化中心。
著名科学家爱因斯坦说过:
“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”
〔此时此刻,你心中的玛丽居里是什么样的?
自己说一说。
〕
2.总结收获,拓展阅读。
〔1〕升华“美丽”,说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?
〔相机点名题目“跨越百年的美丽”,“百年”意为“永恒”“美丽”意指“精神不灭,灵魂永存”。
〕
〔2〕作业:
读读课后“阅读连接”中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 跨越 百年 美丽 优秀 教学 设计