四年级英语上册 Unit 5 I like those shoesLesson 25教案 人教精通版.docx
- 文档编号:16309171
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.38KB
四年级英语上册 Unit 5 I like those shoesLesson 25教案 人教精通版.docx
《四年级英语上册 Unit 5 I like those shoesLesson 25教案 人教精通版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语上册 Unit 5 I like those shoesLesson 25教案 人教精通版.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson25教案人教精通版
2019年四年级英语上册Unit5Ilikethoses
hoes(Lesson25)教案人教精通版
教学目标:
1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、能够运用目标语言进行交际。
能够听、说、读、写本课四会单词。
重点:
1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词
2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s...today.
难点:
能够表达穿衣建议的句子结构Putonyour...并把词汇融入句子中进行学习巩固。
教学准备:
1、制作课件,辅助教学。
2、制作有关卡片。
3、录音机、奖励卡片等必用教具。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放22课歌曲Wearehappytoplay.
2、师生就当天的天气进行交流,并讨论今天的天气适合做什么。
如:
T:
How’stheweathertoday?
T:
Butwhere’sthesun?
Ican’tfindit.
T:
Wow,whatabigandbrightsun!
Istodayhotorcold?
T:
Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?
3、根据上面环节给学生建议(去公园,去踢球等,那么我们穿什么衣服呢?
)
4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上,帮学生回顾:
二、新课导入(Presentation)
1、教师将T-shirt以热身的形式呈现,板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说IlikemyT-shirt.It’snew.教师问一位同学:
DoyouhaveanewT-shirt?
教师追问:
where’syournewT-shirt?
教师指着讲桌上的衣服说:
Oh,it’shere.
3、教师展示cap和hat,并板书
4、边展示自己的newcap和newhat边说:
It’ssunnytoday.I’llputonmycap/hat教师戴上自己的帽子,然后问学生:
Doyouhaveanewcap/hat?
Where’syournewcap/hat?
教师将帽子递给学生并建议说:
Oh,yourcap/hatissonice.Putonyourcap/hat,please.
5、带领学生一起朗读课文。
三、趣味练习(Practice)
Chaingame.教师对以为同学发出指令:
It’ssunny.Putonacap.或It’scold.Putonyourhat.
板书设计:
lesson25
It’ssunnytoday.
Putonyourcap,please.
T-shirt
课后反思:
课题:
《lesson26》(共8课时)(第2课时)
总序号:
37授课时间:
年月日
所采用教学模式:
任务驱动,文本辅学
教学目标:
1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、学习目标语言:
What’sinthebox?
It’sadress.
重点:
1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.
2、要求学生能够听、说、读blouse
难点:
学习有关物品的提问及回答的句子结构What’sin...?
It’sa...并把词汇融入句子中学习巩固。
教学准备:
礼物盒子,词汇卡片
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生进行日常问候及简单的日常交流
2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动,Oh,youhavesomanyprettyclothes.Howprettytheyare!
AndIhavesth.nicetoo.It‘sinthebag.Whatisit?
Look!
教师从包里拿出盒子,同时播放生日歌
二、新课导入(Presentation)
1、在歌声中,教师告诉同学们Todayismybirthday.
2、教师展示自己的漂亮礼物盒子,带着疑问的表情问大家:
What’sinthebox?
Guess!
(在情境中呈现句子What’sinthebox?
It’sa...)、盒子中到底有什么Let’sopenitandsee.
3、老师为他打开一点
4、教师展示盒子里的东西,有大小不一的dress,hat,blouse各两件,并板书单词。
5、教师分别比划试穿
6、通过试穿和征求同学的意见,合适又漂亮的衣服教师打算留下来,说:
Thisisforme.不合适的衣服送给学生Thishatissosmall.LiYanthisisforyou.三、趣味练习(Practice)
1、传话游戏:
教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里,教师发出指令:
What’sinthebox?
Openitandsee.
2、Guessinggame:
S1:
What’sinthepencil-box?
S2:
It’saT-shirt.
S3:
Openitandsee.
S2:
Look.It’saT-shirt.I’mright.Thisisforme.
S3:
Yes.Thisisforyou.
板书设计:
Lesson26
What’sinthebox?
It’sadress.Blousehat
课后反思:
课题:
《lesson27》(共8课时)(第3课时)
总序号:
38授课时间:
年月日
所采用教学模式:
任务驱动,文本辅学
教学目标:
1、通过创设情景,让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
3、掌握本课的四会单词和四会句子。
重点:
1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;能够听、说、认读jacket,raincoat
2、掌握礼貌用语CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat...
难点:
在真实场景中合理运用CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat...
教学准备:
所要讲的衣物图片,奖励卡片
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、听做游戏:
教师发令,如:
Showmeyourhat.Showmeyourpen.等
2、参与助人的行动,邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。
二、新课导入(Presentation)
1、模拟商场,教师扮演售货员:
Welcome!
CanIhelpyou?
在模拟购物情境中呈现句子CanIhelpyou?
2、教师展示柜台上摆放的衣物:
Wehavecaps,hats,T-shirts,blouses,dresses...将本课单词sweater,raincoat,jacket,skirt最后呈现。
板书单词教师拿一件夹克展示给学生Letmeshowthatjackettoyou.It’ssocool.Tryiton,please.
3、教师边说边帮学生试穿。
教师挑选的夹克穿在学生身上有些大,引导学生自己来挑教师递给学生说:
Hereyouare.
4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物,教师说:
Youcantryiton.引导学生说:
CanItryiton?
回答:
sure.
5、教师对前面选衣服情况稍作总结,决定将刚刚大家选的,试穿,认为漂亮的衣服送给家庭困难的小朋友。
三、趣味练习(Practice)
1、Matchgame:
将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上,将学生分为男、女两组,每次各叫每组的一位同学,由教师或一位同学说天气
2、Choosinggame:
两个同学一组,利用手中的卡片进行挑选卡片游戏,使用本课目标语言进行对话。
板书设计:
Lesson27
CanIhelpyou?
Sweater
Pleaseshowmethat...Skirt
Jacket
Raincoat
课后反思:
课题:
《lesson28》(共8课时)(第4课时)
总序号:
39授课时间:
年月日
所采用教学模式:
任务驱动,文本辅学
教学目标:
1、通过创设情景,让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言Canwelookattheblueshorts?
Hereyouare.
重点:
1、能够听、说、读、写四会单词shirt,shorts;能够听、说、认读jeans
2、掌握礼貌用语Canwelookattheblueshots?
Hereyouare.
难点:
在真实场景中合理运用Canwelookattheblueshots?
Hereyouare.
教学准备:
礼物盒子,词汇卡片、课件
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Wordgame:
第一个人说单词种类,如:
Fruit,numbers,clothes等,后面的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词,每个人都需要重复前面的人说的单词,然后再加上一个新的单词。
2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流,如:
Doyouhaveajacket?
Whatcolorisit?
Douyoulikethecolor?
CanIlookatit?
Wow,sopretty!
Socool!
3、教师交代本课主题是Shopping(夜市)大声叫卖:
Comehere!
Comehere!
Comehereandlookatmyclothes.They’rereallycool.Lookatthesweater.Lookatthedress...
二、新课导入(Presentation)
1、拿出一件新的shirt向大家展示:
Lookatthisnewshirt.It’ssocool.Ilikeit.Doyoulikeit?
板书单词并带领学生进行拼读,教师拿出blouse和shirt图片进行比较2、教师继续推销自己的货品:
Lookattheblueshorts.Doyoulikethem?
Doyouwanttohavealook?
2、板书单词,提醒学生注意shorts以复数形式呈现,同理教学jeans
3、鼓励学生购买商品。
看到学生举手。
T:
Welcome!
CanIhelpyou?
再次拿出刚展示的衣物,反复说Lookattheshorts.They’rereallycool!
强调shorts应用They,而不是it.
三、趣味练习(Practice)
1、Listeningpractice
2、Groupracinggame:
以小组形式进行比赛。
教师或学生到前面来说出自己感兴趣的衣服如:
CanIlookattheorangevestandredskirt?
哪组图片的衣服和颜色与此匹配,并能马上找到送出Hereyouare.
板书设计:
Lesson28
Canwelookattheblueshorts,please?
Hereyouare.jeansshirts
课后反思:
课题:
《lesson29》(共8课时)(第5课时)
总序号:
40授课时间:
年月日
所采用教学模式:
任务驱动,文本辅学
教学目标:
1、过创设情景,让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言MayIthytheshoeson?
Certainly.
重点:
1、能够听、说、读、写四会单词socks,shoes,
2、能够在购物时常用礼貌用语MayIthytheshoeson?
Certainly.
难点:
把所学单词融入句子中进行学习巩固
教学准备:
旧鞋子和袜子;新鞋子、课件
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、课前播放本课歌曲Whereismyhat?
2、教师拿出一个大盒子,教师不说答案,在师生间,生生间自然真是交流猜测中,最后教师Openitandsee.哇,是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子。
3、教师交代今天的主题Shoesandsocks.
二、新课导入(Presentation)
1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故事。
板书单词并带领学生进行拼读,提醒学生注意shoes和socks通常以复数形式出现。
2、教师将场景拉回课堂,问同学们Whereareyoushoes?
Whereareyousocks?
3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比,向学生提问:
Doyoulikethoseshoesortheseshoes?
教师建议他:
Comeon!
Youcanhavealookatthoseshoes.
4、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。
给他一只,说:
Tryiton,please.立刻把另一只给他
三、趣味练习(Practice)
1、Fastresponse:
教师或一位同学说句子:
MayItryiton?
提醒学生关键听them还是it,判断单数还是复数?
2、Let’ssing:
以多种形式来进行歌曲演唱
板书设计:
Lesson29
MayItrytheshoeson?
Certainly.socks
课后反思:
课题:
《lesson30》(共8课时)(第6课时)
总序号:
41授课时间:
年月日
所采用教学模式:
任务驱动,文本辅学
教学目标:
1、复习巩固本单元目标语言,并在真实语境中运用Where’smy...?
Hereitis.Wherearemy...?
Heretheyare.Ican’twalk.Youlookfunny.进行语言交流
2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
重点:
复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
难点:
理解funstory的内容;并在真实场景中进行对话的创编。
教学准备:
几件衣服,几双鞋子,动物头饰、课件
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生同唱第29课歌曲Whereismyhat?
二、新课导入(Presentation)
1、教师出示Funstory最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片,问大家为什么小猫表情会这样呢?
What’sshewearing?
2、教师再问:
小猫穿了这么多衣服,会怎么样呢?
Whatisgoingtohappen?
3、教师在一部提问:
为什么小猫把衣服都穿在身上了呢?
三、趣味练习(Practice)
1、Storyshow:
两人一组,带着头饰,分角色表演Funstory.
2、Listenanddo.听老师或同学发出指令,其他同学快速做动作。
T:
Showmeyourcap,please.Putonyoursocks.
3、根据录音内容完成Listenandnumber.
板书设计:
Lesson30
Where’smy...?
Hereitis.
Where’remy...?
Heretheyare.
课后反思:
课题:
《单元检测》(共8课时)(第7课时)
总序号:
42授课时间:
年月日
教学目标:
重点:
难点:
教学准备:
教学过程:
板书设计:
课后反思:
课题:
《单元分析》(共8课时)(第8课时)
总序号:
43授课时间:
年月日
教学目标:
重点:
难点:
教学准备:
教学过程:
板书设计:
课后反思:
附送:
2019年四年级英语上册Unit5Ilikethoses
hoes(Lesson26)教案人教精通版
课题名称
Unit5Lesson26----Ilikethosejeans.
科 目
英语
年级
四年级(上册第五单元)
教学时间
一课时
学情分析
及其策略
学习这节课时,我的学生学习完本单元的第25课,初步掌握“Where’smynewT-shirt?
Putonyourcap.”句型、掌握单词cap\hat\T-shirt。
这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中,对具体化、形象化的东西感受非常强烈,但是个别的学生自主探究能力比较弱;学生有很强的表现欲望,但是他们的词汇量不大,限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。
针对这个问题:
我设计相应的课件进行辅助,用直观的图片让学生接受所学的新知识,用创设在家过生日的情境,将学习的新句子在生活中应用。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.在创设的情境中快乐地学习,并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2.在模拟的“过生日”接受礼物的场景中,体会父母及家人的爱,在授受他人礼物时有礼貌,懂得感恩父母、感谢生活。
二、过程与方法
1.采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2.利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
三、知识与技能
1.能听懂:
What’sinthebox?
.Openitandsee.It’sadress.Thisisforyou.
2.能够听、说、读、写单词hat,dress.
3.能够掌握句子What’sinthebox?
It’sadress.
3.能听懂会说本课的对话,并进行交流。
教学重点
难点
1.重点:
句型What’sinthebox?
It’sadress..和单词hat,dress,blouse,
2.难点:
Justtalk中的对话应用。
教学资源
课本、课件、实物
教学过程Lesson26教学活动过程描述
教学活动1
一、热身(warm-up)导入新课
在课前用2分钟时间进行热身(Warm-up)活动:
(1)、先给学生播放音乐:
《Who’swearingyellowtoday?
》
(2)、说英文颜色的单词。
对于说对的老师奖励图片,说“Thisisforyou.”让学生理解这个句子的意思。
教学活动2
1.呈现新课(Presentation).
Justtalk.
1)在学生热身活动后,引出课件1。
T:
LookandListen,tellmewhatyouhear?
SS:
Ok.
2)教师向学生出示课件1:
学生观看课件并学说所听到的句子。
Thisisforyou.
What’sinthebox?
Openitandsee.
Oh,it’sadress.
Wow,It’spretty!
3)猜物品:
出示装有东西的盒子(cap,hat,T_shirt,shirt,)让学生练习说:
What’sinthebox?
Openitandsee.Oh,it’sadress.Wow,It’spretty!
4)对于说对的同学,老师对他说:
Thisisforyou.并把物品给那个学生.
教学活动3
1.Justreadandwrite。
1)教师出示课件2:
dress,blouse,hat,让学生观看并听音后学会说单词,叫学生回答,dress,blouse,hat。
2)教师对学生的回答作出相应的反应.
如dress,用手势告诉学生是“连衣裙”,而且穿上后感觉“Wow,It’spretty!
”。
Pretty----p-r-e-t-ty,慢慢说。
听到hat后作出戴帽子的样子,高兴地说“Wow,It’spretty!
”
听到blouse后指一指衬衣说,wow,hownice.Yes,It’spretty.
3)学生自行编Chant进行单词的朗读及记忆。
Dress,dress,dress,putonyourdress,cool,cool,cool;blouse,blouse,blouse,putonyourblouse,pretty,pretty,pretty.hat,hat,hat,putonyourhat.cool,cool,cool;
4)教师检测学生掌握单词读音的情况(图片检测)。
5)如何记忆单词:
Dress----[dr--e-s]
Hat[hәеt]cat,cap,bat,
教学活动4
1.Justtalk..
1)听录音,巩固学习Justtalk中的教学内容
Thisisforyou.
What’sinthebox?
Openitandsee.
Oh,it’sadress.
Happybirthday.
Wow,It’spretty!
Thanks,MumandDad.
2)同学们跟老师朗读课文。
P58
3)设置“**过生日”的情景,全班同学为某个学生唱生日歌,其他同学表演课文内容。
教学活动5
1.Let’ssing.
《Who’swearinggreentoday?
》
歌词如下:
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
greentoday?
Whoiswearinggreentoday?
Greentoday?
greentoday?
2.更替词语:
将“green”变成“dress\blouse\hat.
课
堂
评
价
1.学生看书。
2.复习所学过的句子。
3.指导学生书写单词。
板
书
Unit5 Ilikethoseshoes.Lesson26
dressblousehat
What’sinthebox?
It’sadress.
课
后
反
思
在上课过程中重点突出学生自我学习、自主编歌谣、讨论记忆单词的方法,发展学生开展探究学习的能力。
探究如何在课堂教学中让学生笑起,让课堂活起来,让学生动起来,是值得我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级英语上册 Unit like those shoesLesson 25教案 人教精通版 四年级 英语 上册 25 教案 精通
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-16309171.html