人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元.docx
- 文档编号:16304470
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:26.72KB
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元.docx
《人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元
人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元
健康生活每一天
——史莉娜
第一课 我换牙了
教学目标:
、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点:
、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
、逐步养成良好的卫生习惯。
、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标:
、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法:
、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。
、让学生自己讲讲牙齿的故事。
、课前了解学生换牙情况。
、模拟教具调动学生情趣。
课前准备:
、学生课前准备:
自带牙刷
、教学器材:
牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
、教学课件:
教学过程设计:
一、导入:
、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?
、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?
课件一
二、观察调查:
、调动学习兴趣:
请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
、引出换牙概念:
教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:
“这是怎么回事?
”
、学生统计换牙人数
、教师小结:
换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
三、交流感受:
、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
、讨论:
换牙时应该注意什么?
实物投影出示页图
()牙齿刚刚松动时……
()掉牙时……
()刚长出新牙时……
()……
、教师小结:
不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累:
、现场表演:
一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?
、学生自由猜测。
、继续表演:
小女孩边哭边说:
“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?
”老师请同学们帮帮她。
、看图讨论:
课件二,出示书页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。
()为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?
()哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
、教师小结:
一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动:
、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
、学生举例说明:
()帮助咀嚼食物
()帮助我们发言
()健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
()……
、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
()多吃蔬菜
()定期到医院检查
()早晚刷牙
()不咬硬的东西
()……
六、练习活动:
、个人演示:
刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
、同学评议:
、课件三:
我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?
(边看边跟着学)
、教师演示正确的刷牙方法。
、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
、刷牙的时候我们先干什么?
再干什么?
()先往杯子里倒半杯水;
()挤上适量牙膏;
()喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
()开始刷牙;
()最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
()把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。
、小组互相检查刷牙过程
、教师巡视纠正出现的问题
、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?
七、分析判断:
、小组讨论:
怎样才能保护好自己牙齿呢?
、学生自由发言:
、兰兰的故事(书页图)
、课件五,判断正误:
这几位同学做的对么?
()同学定时到医院检查牙齿;(对)
()小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)
()一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
()晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
()一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
()一位小姐姐早晚都刷牙。
(对)
、教师小结:
保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。
为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。
一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识:
、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,到搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
、召开“爱牙知识竞赛”班会。
教学反思:
本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。
第一环节是为什么保护牙齿。
教师从学生的实际出发,请同学结合自己的生活经验,谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?
又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。
保护牙齿的方法有很多,如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐。
其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。
可在实际生活中,能掌握正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?
所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。
在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤:
、评析。
请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。
、学习正确的刷牙方法。
看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家互相帮助,互相学习。
、实践练习。
请同学们拿出自带的牙具进行练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节,坚持保护牙齿。
学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿,还要能够做到坚持保护牙齿。
这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。
再通过反面教育,兰兰得了牙病,原因是因为不坚持刷牙。
不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?
本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。
这样,学生既学到了最基本的生理常识,也认识到坚持每天刷牙的必要性。
最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡,还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。
一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之,本节课的教学从课改的新思想进行研究。
一、生活性。
本课教学从生活中来,到生活中去。
在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。
如:
每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。
三、活动性。
本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个。
、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。
、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。
、搜集牙齿保健的资料。
参考意见:
、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。
此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。
、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。
、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。
关于种菜(花)探究活动
探究目的:
提高学生动手能力,激发学生对生活的热爱。
探究准备:
几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等。
探究过程:
、把泥土放进盆里,用花铲松土。
、把种子撒在盆里,上面用一层薄薄的土盖住,放在向阳处,并注意保温。
、几天后观察、浇水,把几种植物的生长情况记录下来。
人教版一年级下《品德与生活》教案第二课
我有一双明亮的眼睛
教学目标:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标:
教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具:
课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾,40-50张脸形图片(没有五官),小红花30朵,眼保健操磁带。
课前准备:
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。
若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。
教师课前准备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学活动过程:
一、引入:
1、屏幕出示谜语:
上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界。
师念生猜。
谜底(葡萄)
2、教师提问:
眼睛在人们的生活中有什么作用?
请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动:
每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何?
找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?
其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?
体验一下没有眼睛有什么不方便。
全班举手交流一下自己的感受。
4、教师小结:
眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授:
1、师:
同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。
不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。
你们能猜出来他们是谁吗?
(猜:
盲人)
2、师:
猜猜盲人没有眼睛是什么心情?
你们能帮助他们吗?
出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。
(让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。
)
3、出示课件动画:
“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?
4、出示课件:
“这样做对吗?
”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒服。
(教师可作一些错误的看书举动,请学生判断)
、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。
教儿歌:
一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。
6、出示课件:
“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。
7、教师示范:
(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。
谈感受。
8、请学生看P图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?
应该怎样做?
9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。
让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动:
、出示课件:
“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看到危险而躲开,从而保护自己。
、屏幕出示护眼歌:
人体眼睛是件宝,
生活学习离不了,
保护视力我牢记,
眼镜不会把我找,
手不揉眼讲卫生,
红眼沙眼得不了。
、宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语:
眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业:
发给每个人一张卡片,你能看明白上面的内容吗?
请你把它贴在写字台前,做一个周一到周日的表格,每天做到哪项,就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。
提醒自己,一直坚持到期末,看看谁的成果多了。
、认真做眼保健操
、不用手揉眼睛
、经常看绿色植物
、看书姿势正确
、不在过强或过暗光线下看书
、不做伤害眼睛的危险活动和游戏
教学反思:
通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。
对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。
学习了正确的用眼常识,了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏,达到了教学目标。
学生活动充分,主体参与性强。
课件安排直观、恰当。
体现了新课的理念,学生乐学、会学,课堂气氛踊跃,学生积极探索,活动安排合理,内容丰富。
如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。
例如:
让学生们编些爱眼儿歌,或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话,画下漂亮的眼睛作画展等。
总之,让学生在课堂上找到生活的影子,懂得学习和生活密不可分。
具有生命力的课堂教学,能唤起学生无尽的想象,创新思维,也从这里起步,把自主还给学生,让他们去探索、追求、享受成功的快乐!
探究活动
关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动
探究目的:
进一步了解近视眼的成因
探究准备:
蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。
探究过程:
、谈话:
小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书,妈妈就会告诉你要注意保护眼睛,否则眼睛近视了,就得戴上眼镜才行。
为什么近视眼要戴眼镜呢?
、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间,使透镜与蜡烛相距厘米。
、点燃蜡烛,前后移动白屏,直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。
、把透镜换成更凸一点的透镜,白屏上的像就变得不清晰。
、把蜡烛往透镜方向移去,白屏上的图像重新变得清晰。
、将蜡烛退回到距透镜厘米处,白屏上的像又变得不清晰了。
这时,在凸透镜前插上一块凹透镜,适当调整凹透镜与凸透镜间的距离,蜡烛火焰的像重新变得清晰。
原来如此(讲道理):
正常人眼睛中的晶状体,好比实验中的第一个凸透镜,白屏好比眼睛的视网膜,蜡烛为景物。
当正常人看景物时,眼睛的晶状体可以随意调节,景物能清晰地成像在视风膜上。
当不注意用眼卫生,眼睛晶状体变凸后,就像我们的第二个凸透镜,景物像成在视网膜前,人就看不清远处的景物了。
所以,近视眼要想看清物体,可以像实验中第步那样,把景物移近眼睛;或者像第步那样,配戴上凹透镜制成的眼镜。
关于“两只眼睛”的探究活动
我们都知道,人和大多数动物都有两只眼睛。
即使只用一只眼睛,不也能看见东西吗?
为什么一定要长两只眼睛呢?
探究准备:
一根针和细线、一个小瓶、两支笔。
探究过程:
、左手拿针,右手拿线,闭上一只眼,试着把线穿过针眼,这时你会有什么感觉?
是不是很难对准针眼呢?
睁开双眼试一次,哈哈,一次就成功了!
、左手拿着小瓶,右手拿笔,两只手臂尽量伸长,闭上一只眼,试试看,把笔插到小瓶里,是不是不太容易?
、睁开双眼,再把笔插进小瓶里,是不是就很容易了?
原来如此(讲道理):
左眼看到的东西偏右一点儿,右眼看到的东西偏左一点儿,这样,在大脑里才会形成一种“立体感”,从而判断出物体离我们的真实距离。
一只眼看东西,则没有“立体感”,所以很难正确判断出物体的远近。
人教版一年级下《品德与生活》教案第三课
小心别伤着
教学目标:
、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点:
、学习防范意外伤害的基本方法。
、进一步发展自我保护的意识与能力。
、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标:
、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法:
、为学生创造几个模拟场景。
、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。
、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备:
、学生课前准备:
()请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
()学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)
、教师准备:
就相关问题向校医请教或查阅资料。
、教学器材:
常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
教学过程设计:
一、经验交流
、教师出示讨论题目:
课件一
()是否曾经因为不小心而受伤?
()在什么时候、什么地方受的伤?
()受伤的经过是怎样的?
()当时自己有什么感觉?
、学生小组自由交流经验
、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
、看一看:
观察同学们的课间活动。
、说一说:
在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
()课间猛跑;
()踢球不注意;
()上下楼梯奔跑;
()教师里追跑;
、想一想:
居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
、师提供情境:
当自己受到意外伤害时,家人……
、学生模拟表演:
鼓励学生创设多种情景
、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
、说一说导致意外伤害的原因。
、教师小结:
意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。
因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。
四、判断分析
、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
()学生在马路上踢球;
()互相争抢玩具;
()用扫帚和伞打闹;
、小组讨论:
以上情况怎样避免伤害?
、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?
、引导学生分析下列情况下如何做:
课件三
()乘车时(车上车下)……
()课间活动时……
()看见剪刀放在沙发上……
()插电源时……
()学生自己说出几种情境
五、实践操作
、了解一些常见的医药常识
()学生自由介绍;
()教师介绍;
()教师小结:
虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。
但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。
、分组展示自带药品
()小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
()全班介绍
、教师补充:
选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。
、学生模拟:
小伤口的处理方法
()擦伤
()划伤
()流鼻血
六、讨论分析
、课件四,遇到这样的情况该怎么办?
、讨论:
能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
、教师小结:
当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。
七、积累资料,强化自我保护意识
、介绍救护小常识
()受伤后及时告诉老师或家长;
()伤口要及时处理;
()在工地受伤要及时去医院;
()烫伤后要用冷水冲洗、降温;
()流血要马上包扎(因为人的血量有限);
、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。
、教师小结:
鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
、办一期《自我保护》宣传板报。
、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
教学反思:
在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。
因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。
当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。
这点充分体现了《新课标》的指导思想:
品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会救护小常识。
探究活动
关于“了解常用自救药品”的探究活动
探究目的:
通过了解一些常用的自救药品,增强学生的自我保护意识及能力。
探究内容:
、创可贴的作用
、药棉的作用
、纱布的作用
、红药水的作用
、医用酒精的作用
探究形式:
、到学校医务室请教校医。
、查阅相关书籍或者网站。
人教版一年级下《品德与生活》教案第四课
夏天,我们注意什么
教学目标:
、感受夏天大自然的美好。
体验夏天生活的快乐!
、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进行初步探究。
、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以运用。
教学重点:
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点:
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
德育目标:
热爱夏天,热爱大自然,关注自身健康。
教学用具:
课件、VCD光盘、《小青蛙,你唱吧!
》音乐磁带、奖励品小笑脸30-40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。
教学准备:
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如:
风油精、清凉油、花露水、杀虫剂)若干,向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教学活动设计:
一、导入:
、同学们,现在是什么季节?
(夏季)夏天你有什么感觉吗?
(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……)
、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受,请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
、同学们,你们在夏天出去游玩儿,活动时有什么感受啊!
说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗?
()注:
如果有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫叮咬。
()补充爱护青蛙知识,进行环保教育。
播放《小青蛙,你唱吧!
》歌曲。
()师:
青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对待它们呢?
(爱护、保护,和青蛙做朋友)
二、活动:
我们是保健小能手
、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢?
请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?
播放《十万个为什么?
》动画:
(1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人?
(2)为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子?
(3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?
(4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?
、出示课件:
“夏天活动时,我们应该注意什么?
”学生边看课件图片边回答。
、开展“我是小医师”活动。
创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况,并介绍这些药品的作用及使用方法。
、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?
(天气炎热,中暑了)
、教师讲解中暑:
中暑的主要原因是气温过高。
因此,在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。
三、辨析与讨论:
夏天怎样凉快好?
、教师提问:
夏天炎热,那我们怎样凉快好呢?
学生回答:
……(教师及时鼓励及总结)
、老师给大家带来了几个小朋友,看看他们告诉我们什么秘密?
播放《十万个为什么?
》动画:
(1)人的皮肤有什么用处?
(2)为什么会长痱子?
(3)为什么夏天用温水洗澡?
、学生讨论、发言,有什么感受?
、出示课件:
《这样做好吗?
》P60页图,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?
为什么?
、教师小结:
学习和掌握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护,从而让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德与生活 人教版 一年级 品德 生活 教案 第三 单元