三年级下册仿写句子训练.docx
- 文档编号:16303804
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:22.03KB
三年级下册仿写句子训练.docx
《三年级下册仿写句子训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册仿写句子训练.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级下册仿写句子训练
三年级下册仿写句子训练
姓名:
1、秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,如同无数飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
如同
2、雨落在草地上,发出“沙沙沙”的声音。
(请把“雨”当作人来写)
3、没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
没有水, ;没有水, ;
没有水, 。
4、当陨石和大气接触的时候,就放射出耀眼的光明。
当 的时候,就 。
5、戈壁滩虽然艰苦,可苦中有乐,因为我们在“祖国”身边,祖国在我们心中。
虽然 ,可 ,
因为 。
6、大自然的语言啊,不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现。
只有 才 。
7、她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。
我伤心地哭了,哭得 ,哭得 。
8、乡村的孩子和城市的孩子一样聪明好学。
和 一样 。
9、去年春天,爷爷送我一粒种子,种子在泥土里生根发芽,我懂得了自然。
今年生日,朋友送我 ,品尝着 ,我懂得了
10、奶奶把冬冬一把揽在怀里,紧紧地搂着她说:
“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”
当我捧回获奖证书时,妈妈 , 说:
“ ”。
教学设计
课题
孔融
课时
2
课型
新授
教学
目标
1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。
2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来的爱惜人才的特点。
。
3、了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文言词语。
4、能够感悟人物形象的特点:
孔融的多才多艺,强烈的爱国之情,曹操的凶残多疑,引导学生体会个性化的语言。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
使学生了解孔融的生平及主要事迹。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
孔融
才华横溢爱惜人才
教学过程
课时1
才华横溢的孔融
一、谈话引入:
孔融让梨的故事我们都很熟悉,但他长大后的情景你知道吗?
现在我们就来读读他写的这首诗吧。
二、学习新课
1、学生自读课文,想象课文讲的意思。
2、了解课文的意思。
3、教师介绍孔融的事迹。
孔融是曲阜人,是孔子的第二十世孙由于性格刚直,经常给曹操提意见,最终被曹操杀害。
多么令人惋惜啊!
在这首诗中,他悲愤的揭露了“谗邪害公正,浮云翳白日”的社会现实。
4、拓展:
你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗?
请你到课外书或网上查一查资料,讲给同学们听一听。
课时2
爱惜人才的孔融
一、导入新课
今天,我们来学习一篇著名的历史故事,去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。
这个人就是----(板书):
孔融
学生交流:
讲述孔融的故事
板书:
课题爱惜人才的孔融
二、整体感知三、朗读与背诵
1、听读朗读录音,扫清语言障碍。
学生体会语气、语调、停顿等
2、教师范读短文
三、学生朗读,教师指导朗读文言文的基本方法。
(1)结合具体语言环境,读准字音。
(2)处理好停顿,控制节奏。
(3)处理好轻重,把握好重读与轻读。
(4)注意语速、语调等,做到声韵和谐。
四、学生对照译文自渎,不明白的地方教师解释。
五、1、下面,同学们自由朗读课文,然后概括出本文的故事内容。
(生自由朗读课文)
师:
本文讲述了一个什么故事?
2、你还知道那些晏子的故事?
到课外书中搜集资料,在小组中进行交流。
六、小结
教学设计
课题
黄河
课时
4
课型
新授
教学
目标
课文,结合译文。
理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。
了解历史名人诸葛亮、周瑜。
了解“龙门”的传说;
3.了解黄河名胜。
增加对母亲河的认识。
4.背诵。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
了解黄河名胜。
增加对母亲河的认识。
突破措施:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
教具
准备
教学准备:
预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
黄河
胜景号子精神颂歌
教学过程
课时1
黄河胜景
1. 导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2. 师范读《浪淘沙九首》(其一)
3. 学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利
4. 检查自读情况
5. 结合译文,看懂这首诗了吗?
6. 读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。
7. 熟读成诵。
8. 拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。
9. 课堂总结:
谈谈你的收获。
课时2
黄河号子
1.师简介“黄河号子”的形成
2.范读诗歌
(一)
(二)
4.指名读,看读通顺、读正确了吗?
5.结合译文,理解大意。
6.欣赏温馨点击,积累知识。
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?
②哪几组黄河大桥在山东境内?
8熟读成诵并适当检查
9.课堂总结:
学生谈收获
课时3
黄河精神
1. 导入“龙门”的传说,生自读
2. 师范读《公元渡河》
3. 生试读
4. 检查学生读的效果
5. 结合译文,理解诗歌大意
6. 欣赏温馨点击,积累知识
7. 学生读——背
8. 课堂总结:
谈收获
9. 作业:
课时4
黄河颂歌
1. 导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?
指生交流。
2. 自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。
3. 结合译文,理解诗句大意。
4. 检查学生读的情况。
5. 再读诗句——背诵。
6. 检查学生背诵情况
7. 当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。
8. 作业:
教学设计
课题
五岳独尊——泰山
课时
4
课型
新授
教学
目标
1、了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。
2、 了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。
4、 积累泰山文化。
5、树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。
6、熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。
积累中华民族精华、财富。
突破措施:
结合图文来欣赏、领悟。
教具
准备
教学准备:
预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
五岳独尊——泰山
美景日出抒怀典故
教学过程
课时1
泰山美景
1. 导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?
哪位同学能背诵?
2. 结合课文,理解诗句大意。
3. 欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。
4. 再读诗句——背诵
5. 温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6. 读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7. 当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!
8. 作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
课时2
泰山日出
1. 师出示泰山日出的图景
2. 范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境
3. 学生交流更多关于泰山日出的诗句
4. 温馨点击,积累知识
5. 当堂检测:
学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
课时3
登山抒怀
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3.师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。
4. 当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?
请同学们讨论一下
5.奖励:
在与同学的讨论中你表现怎样?
如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
课时4
泰山典故
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》,结合译文,领略意境
4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:
了解关于泰山的典故
当堂检测:
学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
教学设计
__月__日
课题
歇后语
课时
1
课型
新授
教学
目标
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1.写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅,尖顶的小丑帽6个。
2.折一些五颜六色的纸鹤,活动黑板1块,录音机1台。
板书
设计
歇后语
教学过程
课时1
1、来自生活的语言艺术
1.主持人介绍歇后语的作用。
2.歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇
后)分别拟人化,由两个同学扮演,上场,同主持人一起介绍歇后
语
3.相声表演《能说会道》。
(见资料附录1)
4.给歇后语找尾巴。
(黑板上出现歇后语的前半部分,分组
讨论出歇后语的后半部分)
5.看图猜歇后语。
出示黑板上的图画,即歇前部分,让学生猜歇后语的后半部
分。
如:
猫哭耗子——假慈悲;瞎子逛大街——目中无人;门缝里
瞧人——把人看扁了。
(见资料附录2)
6.看“歇前”和“歇后”的动作,猜歇后语。
如:
小和尚念经——有口无心;老头儿拉琴——自顾自。
7.总结。
活动建议
1.可将全班分为八组,每组6人。
2.凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动
中答对的同学,可以在桌子上放一个纸鹤,表示已为本组赢得了1
分。
活动结束后,各组清点纸鹤,哪组多就获奖。
2;看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大
水仙不开花——装蒜
秃子打伞——无法无天
3.看动作猜歇后语。
砧板上的肉——任人宰割
大腿上搭脉——不是地方
切菜刀剃头——危险
瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死
2、生肖歇后语
课时2
1、导入课题,进行比赛。
2、说出十二生肖打头的歇后语
12生肖的歇后语:
老(鼠)过街——人人喊打。
(牛)角抹油——又尖又滑。
老(虎)嘴里拔牙——冒险。
(兔)子尾巴——长不了。
(龙)王跳海——回老家。
打(蛇)七寸——找要害。
(马)尾搓绳——不合股。
挂(羊)头卖狗肉——有名无实。
(猴)子照镜——得意忘形。
(鸡)蛋碰石头——不自量力。
(狗)捉耗子——多管闲事。
(猪)八戒照相——里外不是人。
3、温馨点击
4、活动广角
5、总结
今天我们通过学习读读背背,了解了歇后语的相关知识,同学们都是春天的蜜蜂------闲不住,下去还可以收集更多的歇后语,在以后的说话和作文中恰当地运用上它,老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘,是吗?
教学设计
课题
民谣
课时
2
课型
新授
教学
目标
1、通过活动,体验民谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民谣的喜爱之情。
2、引导学生了解民谣的基本规律,学习仿编童谣。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
1、通过活动,体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民间童谣的喜爱之情。
2、引导学生了解童谣的基本规律,学习仿编童谣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1、配乐音乐磁带。
2、与童谣有关内容的课件。
板书
设计
民谣
教学过程
第一课时
一、巧设置,吸引学生注意力。
在学生走进教师的同时,播放多媒体课件:
乡土气息的图片配上陕北民歌《赶牲灵》,让学生走入民俗文化的氛围。
二、巧引入,激发学生的兴趣。
让学生展示自己搜集的民谣,缩短学生与本课的距离,融洽师生关系,在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。
三、共同学习,营造新型师生关系。
提出问题:
什么是民谣、民谣的特点及分类。
师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。
四、抓住重点,画龙点睛。
本课把民歌的分类作为讲解的重点,通过游戏、教师的叙述与聆听,让学生了解每一类民谣的风格特点。
五、学生活动,本课推向高潮。
学生自愿结组,把搜集的民谣归类,并在全班展示。
让知识在学生的自主学习中得到升华。
第二课时
一、听录音,思问题,激兴趣。
听录音磁带并思考:
童谣里唱的是什么?
他们说的对吗?
为什么?
二、引出课题,演示课件,学习童谣。
1、讨论:
这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样?
你发现了什么?
3、演示课件,讲解歌词内容,学生初读了解大意。
4、出示曲谱,逐句教唱。
重点难点的地方,教师用红颜色作了标记。
三、朗读童谣
1、启发大胆发言,说一说童谣的一些特点。
2、让学生到自选动物头饰,表演童谣里诉说的情节古诗,让学生了解童谣来源于生活。
四、活动延伸
将喜欢的童谣用绘画的形式表现出来,并且自己仿编童谣,体现了对童谣的喜爱之情。
五、活动广角
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 句子 训练