初中英语初中八年级上册英语教学案例设计60份 仁爱版12.docx
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初中英语初中八年级上册英语教学案例设计60份仁爱版12
Unit1PlayingSports
Topic3Theschoolsportsmeetiscoming
教学内容分析及课时分配建议:
本单元以PlayingSports为主题。
第三话题以学校运动会及奥林匹克运动会为中心,在复习前两个话题所学的基础上,引入新内容的学习。
SectionA通过YuTing和LiMing关于各自在即将举办的学校运动会中参加的项目的讨论,学习will表示一般将来时的用法,学习询问和表达意愿和打算以及鼓励他人的功能用语,主要句型有:
Whichsportwillyoutakepartin?
I’llbeinthelongjumpandthehighjump.Ibelieveyouwillwin等;SectionB通过Kangkang和Michael打电话约定一起参加学校运动会的见面时间、地点等相关事宜,学习shall表示一般将来时的用法,学会有关约会的表达式,主要句型有:
Whatshallwetake?
Whenshallwemeet?
Whereshallwemeet?
,同时通过对辅音连缀和弱读的发音规则的学习形成正确的发音;SectionC通过阅读的输入,学习有关奥林匹克运动会的词汇,并在提示词的指引下用一般过去时叙述学校运动会的情况。
SectionD通过阅读Kangkang的日记,复习巩固所学有关运动会的词汇和表达法,同时要求他们结合课本内容和已有的有关奥运会的知识,写一篇有关奥运会的文章。
Topic3的的内容可以用5个课时来完成。
第一课时:
SectionA-1a,1b,3,2a,2b,
第二课时:
SectionA-4,SectionB-1a,1b,1c,2
第三课时:
SectionB-3a,3b,1d,,SectionC-2
第四课时:
SectionC-1a,1b,3,4
第五课时:
SectionD-Kangkang’sdiary,GrammarandFunctions,Project
第三课时(SectionB-3a,3b,1d,SectionC-2)
教学设计思路:
本节课是一节语音课,主要活动为SectionB-3a,3b和1d。
首先教师出示音标卡片,学生跟学3a,3b,辅音连缀的读音及弱读的方法。
然后学生浏览1d三组信息,以小组活动形式,运用新学主要句型仿编对话并在全班展示。
接着再对will/shall表示一般将来时的用法做巩固练习。
最后完成SectionC的2部分替换练习。
Ⅰ.Teachingaims
Knowledgeaims:
(1)能正确认识两个辅音字母在一起第一个辅音字母的轻读现象。
(2)学生能正确认识朗读元音在句中的弱读现象,并能正确朗读发音。
(3)能够正确使用shall表示一般将来时。
2.Skillaims:
(1)能注意辅音连缀的读音、弱读。
(2)能使用本话题中所学语法和功能进行简单交流。
3.Emotionalaims:
能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
(1)辅音连缀的读音、弱读。
(2)will/shall表示一般将来时的用法。
2.Difficultpoints:
Will/shall表示一般将来时的用法
Ⅲ.Learningstrategies
1.能够了解辅音连缀的发音方法,连缀中第一个辅音读得轻而短促。
2.能够注意到弱读的发音方法,带下划线的字母的弱读形式被发音为/ə/
Ⅳ.Teachingaids
计算机多媒体投影仪,音标卡片,单词卡片。
V.Teachingprocedures
Stage1(3mins):
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Classactivity)
Greetandwarmup.
Askthestudentstoplayagamenamed“BewareBomb”.Theteacherintroducestherules.
T:
Beforenewlesson,let’splayagame.Therulesarelikethis:
I’llshowyousomenewwordswhichwerewrittenonthecards.Youpleasereadthemtogether.Butyoushouldkeepsilentwhenthereisabombbesidetheword.Oryouwillbeout.Thestudentwhofinallyleftwillbethewinner.Areyouready?
Focustheirattentionontheteacher.
Takeanactivepartinthegametoperformbest.
Ss:
Yes!
Ss:
……
该部分目的在于通过游戏活跃课堂气氛,帮助学生放松心情,以积极的状态进入到新课的学习当中。
Remark:
“当心炸弹”的词汇游戏
Stage2(10mins):
Revisionandphoneticlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualactivity)
Askstudentstoshowtheirdialoguestoreviewthefunctionsaboutmakingappointments
Makeuptheirowndialogue.
S1:
-Hello,MayIspeaktoWangXuan?
S2:
-Speaking!
S1:
-WangXuan,I’mXiaoHong.Areyoufreethisweekend?
S2:
-Yes,What’sup?
S1:
-IwanttoflyakiteinHongshanpark.Wouldyouliketogowithme?
S2:
-Goodidea!
Whatshallwetake?
S1:
……
该步骤复习和巩固上节课所学的表示约定的功能句。
2(Classwork)
Present3a.
Showphoneticcardstothestudentsonebyone.Askthemtolistencarefullyandimitate.
T:
Pleasereadthegroupsofwordsandthentrytotellmetherulesforspelling.
Explaintherulesofconsonantclustersandthencorrectstudents’pronunciation.
Listenandimitate.Thenreadbythemselves.
Readthecardsandsaytherulesforspelling.
Ss:
Thefirstconsonantisquickerandlighterthanthenextone.……
Studentscorrecttheirpronunciationastheteacherreads.
该部分引起学生对辅音连缀的读音规则的注意,要求学生进行模仿和练习。
3(Classwork)
Playtherecordingof3b,asking
thestudentstopayattentiontothepronunciationoftheunderlinedletters.
Playtherecordingagain.
Explainthattheweakformoftheunderlinedlettersispronouncedas
/ə/.
Studentsonlylisten,noticingtheweakformoftheunderlined
lettersispronouncedas/ə/.
Member1readsthenmember2checks,
Studentstrytoimitatethepronunciationandintonationin3b.
该部分要求学生掌握弱读的发音规则,并进行模仿练习,以形成地道的语音语调。
Remark:
3a,3b部分教师应对发音规则进行简单讲解,让学生知道连缀中第一个辅音读得轻而短促。
还要注意到弱读的发音方法,带下划线的字母的弱读形式被发音为/ə/。
Stage3(14mins):
Finishing1d
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Pairwork)
Finish1d.
Askthestudentstolookthrough1dandmakeupnewconversations.
Organizestudentstoworkinpairs.Eachgroupmakesthreedifferentdialogues.Eachpairwritesdowntheirdialogue.
Requireeachpairtoreadtheirconversations.Thentheyexchangethepaperswithanotherpairandread.
Lookthrough1dandmakesuretheyknowhowtomakeanewconversation.
Sixmembersinagroupassignthemessage,andeachpairfinishesoneconversation.Thentheywritedowntheirconversation.
Thepairsreadtheirownconversation,andthenreadothers’.
S1:
-Hello,IsJanein?
S2:
-Speaking!
S1:
-Jane,Let’sgotoBeihaiparktorowtomorrowmorning.
S2:
-Goodidea!
It’llbefun.Whenshallwemeet?
S1:
-let’smakeitteninthemorning.
S2:
-Whereshallwemeet?
S1:
Attheschoolgate.
S2:
Ok.Seeyouthen.
S1:
Seeyou.
该部分要求学生仿编对话,促进学生进行语言输出。
2(Classwork)
Providesomeexercisesforthestudentstoconsolidatetheusageof“will”and“shall”
Finishtheexercises.
3(Classwork)
AskthestudentstoskimthroughtheexercisesinSectionC-2toseeifthere’ssomethingtheydon’tunderstand.
Explainsomedifficultpointsthatthestudentsmayask..
Studentslookthrough2firstandmakesuretheyknowwhattodo,andthenfinish2.
Volunteersanswerandexplainthereason.
Remark:
对于2部分出现的新单词或短语,如standfor等,让学生先猜测意思,然后核对单词表,最后教师再进行简要讲解,帮助学生理解和记忆。
Stage4(8mins):
Practice
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Classwork)
Designexercisesaboutthefollowingphrases:
Catchupwith
Goforapicnic
Makeit+time
Standfor
Tryone’sbest
……
Offerabout3minutesforstudentstofinishit.
Skimthroughtheexercisestofindthedifficultpart,andthentheyturntotheteacherforhelp.
Studentspointoutthedifficultpoints.
Dotheexercisescarefully,leavingquestionmarkneartheplacewheretheyarenotsure.
Checktheanswersingroups.
Remark:
练习的设计要兼顾学生的自主完成和合作完成。
Stage6(5mins):
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Summarizewhatthestudentslearnedtoday.Importantlanguagepointsareshownonthecomputerscreen.
T:
OK.Classwillbeoversoon,Nowlet’ssummarizewhatwehavelearntinthislesson.
T:
Wonderful!
.Ihopeyoucanrememberthem.Ifyouhavedifficultyunderstandingthem,justturntomeoraskotherstudentsforhelp.
Allthestudentsshouldknowthemeaningofthesummary.
S1:
Welearnedthepronunciationof/sp//st//sk/;/gr//fr//dr//tr/;/fl//pl//kl//bl//gl/
S2:
Weknewabouttheusageofshall.
S3:
……
通过总结本节课所学知识点,让学生及时巩固新知识,加深印象。
2(Classactivity)
AssigntheHMK.
AskstudentstoSearchsomethingaboutOlympicsandwritethemdown,thenreporttothewholeclasstomorrow.
PrepareSectionCafterclass.
Finishsearchingandwritingafterclass,andprepareforthereportingtomorrow.
Studentslearntoreadvocabularywiththehelpof
recordingandthephoneticsymbols,andreadthepassageaftertherecording.
Remark:
布置家庭作业时,教师要说明检查的方式,如将书面作业,可在下节课开始时进行展示等,这样学生才会认真完成。
VI.Blackboarddesign
第三课时(SectionB-3a,3b,1d,SectionC-2)
./sp//st//sk/.ShallI/we……
/gr//fr//dr//tr/makeit+time
/fl//pl//kl//bl//gl/standfor
- 配套讲稿:
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