二年级1516周语文教案.docx
- 文档编号:16282020
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:25.21KB
二年级1516周语文教案.docx
《二年级1516周语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级1516周语文教案.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级1516周语文教案
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
我是什么
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
会认11个生字,会写8个字。
过程与方法
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感、态度和价值观
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
课时安排
两课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、激趣谈话,导入新课
1、老师想告诉同学们一个小秘密,有一位小朋友想拜我为师,可它连自己是谁都不知道,所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级的同学特别爱帮助人,它想请同学们帮助它,告诉我它是谁,你们愿不愿帮助它?
答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中。
2.板书课题,齐读。
二、自主读文、学习字词
1.学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。
2.认记生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齐读生字。
(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。
(4)抽学生说说你觉得哪个字最好记?
你是怎样记住的?
哪个字最难记?
(5)用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、品读课文,感受语言美
1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺
2.同桌读课文。
3.想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?
”
四、赏读课文,感受人性美
1.在理解的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?
2.同桌说,抽生说。
3.读了这篇课文,你知道了什么?
五、小结
通过这节课的学习,你从中懂得了什么?
六、布置作业
1、抄写生字。
2.将本课中的好词、好句积累在你的作业本上。
3.熟读课文。
第二课时
一、 复习引入:
1.出示生字卡片,学生认读。
2.抽生说说课文讲了一件什么事?
二、指导写字
写字之前要仔细观察每一个字。
要注意“晒”的第九笔是竖折,不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。
指导写字,可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。
.学生描红、写字,老师巡回指导。
三、读课文第一自然段,让学生找出水能变成什么
同学们都说对了,那个小朋友就是“水”,在大家的帮助下,那个小朋友拜我为师有希望了,看(图片),小水珠笑得多灿烂呀!
不过,要让我收它为徒,不但让它知道自己是谁,它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段,帮小水珠告诉老师它的本领。
让学生按照自己喜欢的方式读课文。
老师检查学生学习情况,让学生推荐人选进行赛读、评议。
教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。
教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。
四、读课文第二自然段,让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。
1.学生用自已喜欢的方式读第二自然段。
小组汇报。
小组评议。
加动作、有表情朗读
五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程。
连起来读一、二自然段,整体感知水的变化的整个过程。
六、听老师朗读第三自然段,培养学生想象能力。
刚才,同学们帮小水珠很好地展示了他的本领,老师正式决定收他为徒,你们高兴吗?
同学们快闭上眼睛,小水珠要讲话了。
老师朗读第三自然段。
七、读第四自然段,拓展思维。
让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。
作业:
1.从文中找出自己喜欢的语句,抄写下来。
2.熟读课文
板书
设计
教后
反思
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
回声
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
过程与方法
1.理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。
2.能正确完成课后第二题填空。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度和价值观
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文。
教学难点
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
课时安排
两课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、设疑激趣,导入新课。
1.听回声的录音。
2.你觉得这声音有什么特别?
你想知道些什么?
3.设疑:
你听过回声吗?
在什么地方听到了的?
回声是什么回事?
4.板书课题、交待学习任务
5.学生齐读课题。
6.生自由说心中的想法。
二、自主读文,学习字词
1.自读课文,读准字音,读通句子。
划出新词。
2.同桌对读课文,互相指正、评价。
3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。
生:
学生读课文,小组内自主交流识字,结合上下文理解词语。
三、引导细读,边读边议
1.学习第一自然段。
思考:
这段话有几句话,告诉了我们什么?
指导感情朗读过渡:
就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。
2.学习二、三自然段。
在这里发生了一件什么有趣的事?
看谁能用一句话来告诉老师?
默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。
3.学习第四自然段。
思考:
青蛙妈妈是怎样做的?
过渡:
青蛙妈妈为什么要这样做?
回声到底是什么回事?
看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的?
4.学习第五自然段
思考:
青蛙妈妈一共说了几句话?
活动1.生自由读
2.生汇报,师点拨。
3.默读第二自然段,边读边用“___”划出来。
4.分角色朗读
练习说话:
青蛙是怎样听到回声的?
四、小结
.通过这节课的学习,你有什么收获?
五、布置作业
1.抄写生字词。
2.读熟课文。
第二课时
一、 复习引入
(一)小朋友们看,词语娃娃来了,你能把它们的名字全都叫出来吗?
(二)出示词语
1.自己先准备一下,如果忘了它的名字怎么办?
(问问语文书;问学习伙伴;问老师)
2.开小火车读。
二、引读第四五自然段以及第一自然段
教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
三、导入新课,学习二、三段
1.就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?
2.快速阅读第2自然段,思考:
那只看不见的青蛙学它说什么话?
把它们说的话划下来
3.分角色朗读青蛙和回声的话,体会两次话的语速、语调都一样,理解回声的特点。
4.青蛙自己说的两次话语气一样吗?
你怎么知道的?
应该怎么读?
谁来读?
5.这时候,小青蛙心里会怎么想?
(谁来学我?
它在哪里)
所以课文中用了一个什么词?
(奇怪极了)
6.于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气
7、妈妈带着小青蛙通过实验,知道了回声。
四、学习第六段
(1)自由读,思考:
此时,小青蛙的心情怎样?
你从哪个词看出来的?
(欢快)
(2)用高兴的语气读这一段。
(3)通过朗读与第二段的“高兴”进行比较。
五、分角色朗读,总结全文
1.分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文。
2.学了这一课,你懂得了什么?
。
还有哪些地方也能产生回声?
3.小结:
同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。
六、布置作业,课后延伸。
1、抄写生字
2、熟读课文
3、完成读读抄抄。
板书
设计
教后
反思
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
太空生活趣事多
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
图文结合,联系字音,熟读课文。
过程与方法
充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。
。
情感、态度和价值观
培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文。
教学难点
激发学生学习课文的兴趣。
课时安排
两课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂,同学们请看,这是哪?
(出示美丽的太空景色图)
2.媒体播放,师讲述:
3.创设质疑情景
(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?
(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?
(2)点击播放:
杨利伟鼓励学生的话。
4、板书课题,齐读。
二、初读识字
1.自由读课文两遍,用“□”标出课文中的生字。
2.认记生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齐读生字。
(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。
(4)抽学生说说你觉得哪个字最好记?
你是怎样记住的?
哪个字最难记?
(5)用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、再读课文
1.在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2.抽生读课文。
3.齐读课文。
四、小结
1.学生在小组内自由读课文,合作解疑。
2.分段读文,质疑。
3.读文思考
五、布置作业
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
复习引入
1.课文讲了一件什么事?
2.齐读课文。
二、初读课文,整体感知
1.看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。
注意读准生字字音,读好每句话。
2.检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
三、学习课文
师:
1.这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
2.能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
生:
1.学生再自由朗读课文。
2.指名读。
3.齐读。
(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
小组内说说——全班交流。
四、完成课后练习
1.出示小黑板,上有课后练习“读读说说”。
2.请一个小朋友上台做,其余在书上做。
五拓展应用
1.画一画:
自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
2.说一说:
把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
小结:
学习了本篇课文你有了哪些新的认识和感悟呢?
六、作业
1、写生字
2、熟读课文
3、完成课后看看写写。
板书
设计
教后
反思
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
活化石
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认11个生字,规范书写8个汉字。
过程与方法
学生反复诵读,展开想象来理解课文的情感
情感、态度和价值观
能展开个性化的阅读,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文。
教学难点
能展开个性化的阅读,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
课时安排
两课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、创设情境
播放课件,激趣生情:
在低沉的音乐声中,一片干枯的原始森林呈现在眼前,一只只瘦小的三叶虫饿死了;一片广袤无际的荒原上,一只只巨大的恐龙陆续倒地……
教师提问:
看到眼前的画面,你想对大家说些什么?
预设:
这些动物真可怜!
我们再也见不到恐龙了,多么可惜!
师:
是呀,它们已经灭绝了,我们现在只能看到它们的化石。
(板书:
化石。
简介化石)。
值得庆幸的是,有一些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生存到现在,我们称它们为活化石
二、初读课文,认记生字。
1.自由读文,读准字音:
2.开展游戏,认识生字:
3.找朋友,如:
师:
我是十字旁,我的朋友在哪里?
生:
你的朋友在这里,“博”,“博物馆”的“博”。
4.寻找规律,指导写字:
⑴教师在田字格里范写“化、代”两个字,引导学生仔细观察发现,这两个字都是左右结构的字,要写得左窄右宽。
⑵除了“化、代”以外,还有哪些字要写得左窄右宽,你们都试着写写。
5.学生在书上练写4个左右结构的字,教师巡回指导,注意纠正学生写字的姿势
三、整体感知课文,初步了解课文内容
1.播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容。
2.每一组推选一名代表上台交流。
⑴播放课件:
在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。
出示第三自然段的内容。
学生边看课件边介绍大熊猫。
⑵播放课件:
在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。
出示第四自然段的内容。
学生边看课件边介绍中华鲟。
四、小结
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,我们学习了课文,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了它们都是“活化石”。
五、布置作业
1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。
2有感情的朗读课文。
第二课时
一、巩固识字,指导写字
1.做游戏,巩固识字:
2.指导书写:
仔细观察“历、史、灭”三个生字,引导学生自己发现这三个字的撇都是竖撇。
指导写好竖撇。
(一定
要先竖后撇。
)
二、创造性地演读课文
1.师示范表演(银杏树的自述)
2.小组内表演:
分别表演银杏树、大熊猫、中华鲟。
3.各组推选优秀的“大熊猫、银杏树、中华鲟”,戴头饰上台表演。
三、重点感悟,加深体验
1.围绕为什么说“我们要好好保护它们”这句话,请同学们把课前收集到的各种活化石的资料拿出来,分小组交流资料,并交流阅读资料的体会。
2.当看到大熊猫被捕杀、中华鲟被放在大酒店的门口时,你想对它们说点什么?
你要为它们做点什么?
(鼓励个性化表达)
3.指导学生有感情地朗读第五自然段。
四、开展保护珍稀生物活动
1.播放录象:
2004年4月22日上午,汉口三阳路闸口附近江面,飞溅起朵朵欢快的水花,万尾人工养殖的中华鲟鱼苗从这里被放进长江。
师:
长江被誉为我国“淡水渔业的摇篮”,但近年生态环境不断恶化,水生物资源严重衰退,天然中华鲟个体数量已不足500尾。
我们每一位少先队员都有义务来保护珍稀生物
3.根据录相,启发学生编写关于保护珍稀生物的儿歌或广告词。
五、小结
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.有感情朗读
六、布置作业
1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。
2有感情的朗读课文。
3、编写关于保护珍稀生物的儿歌或广告词。
板书
设计
教后
反思
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
农业的变化真大
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认14个生字。
过程与方法
朗读课文,了解农业有了哪些大变化,激发学生学科学的兴趣。
情感、态度和价值观
培养爱自然科学的兴趣。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文。
教学难点
培养爱自然科学的兴趣。
课时安排
两课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、导入新课
1、同学们,你们知道在寒冷的冬季,也能让百花盛开,瓜果飘香吗?
在棉花吐絮时,就有红、黄、绿等不同颜色,没有土也能让植物生长吗?
不知道没关系,今天,我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。
学完了你就知道了。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文。
1.凭借拼音,读准字音,不会读的多读几遍,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词意。
2.想办法记住生字的形。
3.看看课文共分几个自然段,然后用序号标明。
4.教师范读,要求:
听准字音,说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。
5.分段指名读课文,正音
三、初读课文,认记生字。
1.自由读文,读准字音:
2.开展游戏,认识生字:
3.认读8个生字和8个生词。
4.重点指导:
厂、产、农、纺、织
5.识记字形。
说说你是怎么记住这些字的。
6.学生在书上练写4个左右结构的字,教师巡回指导,注意纠正学生写字的姿势
三、整体感知课文,初步了解课文内容
1、自由读。
2同桌赛读
3、成果展示。
四、小结
这篇课文介绍了农业的变化真大。
五、布置作业
1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。
2有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.做游戏,巩固识字:
2.出示卡片,识字。
组词,扩句。
3、这篇课文介绍了哪几种农业科技成就?
二、引导学习课文
(1)第1自然段讲了些什么?
(2)“兴致勃勃”说明了什么?
2.学习第2自然段。
(l)指导朗读。
(2)出示图片,帮助理解。
(3)读了这段后,你知道讲的是什么科技成就吗?
3.学习第3自然段。
(1)这一段讲的是什么?
(2)指名回答。
4.学习第4自然段。
(1)讨论这段讲的是哪一种科技成就?
(2)这一科技成就有什么特点?
5.学习第5自然段。
教师讲解。
6.学习最后一自然段。
(1)理解“不禁”。
(2)我想到了什么?
生:
1.自由读第1自然段。
2.指名读。
3.读第2自然段。
4.齐读。
5.自由读第3自然段。
6.指名读第4自然段。
7、对照挂图观察彩色棉花。
8、齐读第5自然段。
9、概括这一段的内容。
三、朗读全文,总结全文。
1.农业的变化之大是什么原因造成的呢?
2.学了本文给我们什么启示?
布置作业
1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。
2有感情的朗读课文。
板书
设计
教后
反思
黄羊镇新店联片教研组二年级语文教学设计
课题
语文园地八
主备人
齐殿玺
授课人
教学
目标
知识与技能
引导学生发现形声字的识字的方法,学习形声字。
过程与方法
让学生通过观察,发现形声字的识字的方法。
情感、态度和价值观
让学生体验语文学习的乐趣。
教学重点
识字,写字。
教学难点
掌握识字方法和识字规律。
课时安排
四课时
教学过程
修改栏
第一课时
一、导入
读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
1.出示生字
2引导观察
3交流发现
4.引导学生小结。
二、学习“我的发现”
让学生展开想象认记这些字。
如:
第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。
1.放手让学生观察发现,交流讨论。
2.让学生拼读生字,朗读词语,在读中发现字的特点。
生
1.读词语。
2.互相交流自己的发现。
3.试认生字。
三、学习“看看说说”
“看看说说”让学生自己发现,不必引导。
指名说。
如:
黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双
四、课堂练习
1.出示生字卡片,学生认读。
2.给生字找朋友,组词。
五、布置作业
完成课本作业
第二课时
一、读读记记
1、自己读词语,一起读。
创设情境帮助理解:
如,太阳一出来——金光闪闪,黄山的风景——秀丽神奇,小兔子跑进树林——无影无踪,广阔的大海——无边无际。
2、自己想办法记住这些词语。
(也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
)
二、 我会选
引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。
自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。
三、我会写
1、启发谈话:
平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?
2、组内同学互相说自己想说的话。
(内容不限,长短不限。
)
3、你可以说更可以把他写下来。
这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写,教师巡视了解。
也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。
四、我会读
1、自读,要求读的正确,流利。
2、同学比赛读,读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
五、作业:
积累好词好句。
第三课时
1、小组讨论交流
(1)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。
(2)互相推荐自己最感兴趣的内容。
(3)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开“动物,植物介绍会”
创设情境:
大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。
我们组织一个“动植物介绍会”好不好?
示范引导:
昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。
3、分小组准备讲稿。
4、学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。
(可用自己喜欢的方式讲)
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6、师生共同评议。
7、小练笔。
第四课时
展示台
一、明确目的
这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都那出来展示。
教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。
鼓励学生大胆展现自己,总结收获,在相互的交流中促进学生积累,培养学生的表达和自我表现能力。
二、学生活动
1.小组间相互合作、交流
2.可采用灵活多样化
3.互赠自己喜欢的词语。
三、展示
1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。
自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。
(条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。
四、作业
1收集好词,谚语
2写一篇日记,写自己今天的收获。
板书
设计
教后
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 1516 语文教案