级上学期第三次月考.docx
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级上学期第三次月考
2009级上学期第三次月考
语文试卷
一、识字与写字(共5分)
1、全卷书写(3分)(全卷书写规范、美观,得3分;卷面整洁、书写认真,得2分;卷面转整洁,书写较认真,得1分;乱涂乱写的不给卷面分。
)
2、给加点的字注音或根据拼音填写汉字。
(2分)
挺拔的巨树,cōng茂的森林,绿色的草原,成熟的庄稼,盛开的鲜花,望着它们,或徜徉()()其中,那种充沛着的洋yi的博大的生命力,常常催发我爆发出一种激情,在我周身漫布,升腾,飞越。
二、积累与运用(18分)
3、请按要求默写,比一比,看谁记得牢,写得准。
(7分)
①足蒸暑土气,_______________________。
(白居易《观刈麦》)
②_______________________,枳花照驿墙。
(温庭筠《商山早行》)
③_______________________,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
④《山坡羊·骊山怀古》中与“兴,百姓苦;亡,百姓苦”有异曲同工之妙的句子是,。
⑤《望江南》中表达女主人公由“失望”到“绝望”的怅然若失心情的句子是
⑥辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,表明作者对陈同甫寄予希望的两个句子是______________________,______________________。
4、仿写句子(2分)
春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句;秋天则像___________________
____________;冬天,却像______________________________。
5、口语交际,情境表达。
(2分)
德国大诗人海涅是犹太人,一次晚会上,一个旅行家对他说:
“我发现了一个岛,岛上竟没有犹太人和驴子。
”海涅镇静地说:
“看来,只有我和你一起去那个岛上,才能弥补这个缺陷。
”
海涅说的“这个缺陷”是指:
______________________
海涅话里的意思是:
_______________________
6、开启智慧泉,赏析古诗词。
品读范仲淹的《渔家傲·秋思》,然后答题。
(3分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
⑴词的上片间接点明季节的词语是“_________”(限2个字)(1分)
⑵对这首词的赏析不正确的一项是()(2分)
A、词的上片重在写景,主要描写了塞下秋景之“异”;词的下片集中抒情,主要抒发了征人思乡爱国之情。
B、词的上片中“长烟落日孤城闭”,与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似。
C、词的下片中“羌管悠悠霜满地”,以如霜的月光为背景,烘托了征人凄婉的愁思。
D、这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练,是宋词中的精品。
7、短文修改(4分)
①假如人生是一条曲折的路,艺术就是路边的花树和绿草。
②()你喜欢浓艳或者淡雅,大红大紫如牡丹芍药,素洁清幽如腊梅莲荷,()是野草丛中一束雪青的矢车菊,你尽可以随手采摘,或观其色,或闻其香,或爱其形……③大自然的花草会凋谢,艺术的花草却永远新鲜美丽。
④一花在手,旅途的寂寞就会烟硝云散。
(1)第④句中有一个错别字,应将“_______”字改为“________”字。
(1分)
(2)第②句括号内应填的关联词语依次为______________、____________。
(1分)
(3)文段句序排列不当,正确的顺序应为()()()()(2分)
三、阅读与探究(共90分)
(一)《出师表》(节选)(12分)
先帝创业来半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝筒拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,原陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
8、解释下列语句中加点词的意义。
(2分)
⑴以光先帝遗德光:
__________⑵先帝简拔以遗陛下简:
__________
⑶亲贤臣,远小人远:
__________⑷以昭陛下平明之理昭:
_________
9、下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是()(2分)
A、悉以咨之辍耕之垄上B、试用于昔日叹息痛恨于桓、灵
C、以昭陛下平明之理以塞忠谏之路D、创业未半而中道崩殂人不知而不愠
10、下列各句中加点的词,意义和用法与现代汉语相同的一项是()(2分)
A、陟罚臧否,不宜异同B、诚宜开张圣听
C、不宜妄自菲薄D、叹息痛恨于醒桓、灵
11、请将“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏”一句翻译成现代汉语。
(3分)
译文:
12、作者向后主刘禅提出来了三条建议,请用一个四字短语概括其中的一条,并就这条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义?
(3分)
答:
(二)《鱼我所欲也》(50分)
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也,生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也,死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
13文学常识填空(2分)
本文出自《__________》,作者_____,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。
14.注音(2分)
箪() 蹴() 羹() 死亦我所恶()
15、找出下列句子通假字并解释。
(6分)
(1)、乡为身死而不受 通“ ”,
(2)、故患有所不辟也 通“ ”,
(3)、今为所识穷乏者得我而为之 通“ ”,这里是“ ”的意思
(4)、万钟则不辩礼义而受之 通“ ”,
16、解释多义词(4分)
为
(1)今为( )所识穷乏者得我而为( )之
(2)则凡可以辟患者何不为( )也?
(3)乡为( )身死而不受,
18、理解用原文句子填空(8分)
(1)、本文的中心论点是
(2)、体现“性本善”思想的句子是:
(3)、孟子认为能做到舍生取义的人是
(4)、孟子认为失其本心的行为是:
17、语句翻译(12分)
(1)、所恶有甚于死者,故患有所不避也。
(2)、万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
(3)、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。
(4)、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
19、课文内容理解填空(4分)
(1)、从论证方法的角度看,本文除了“举例论证”外,主要运用了 的论证方法,有力地证明了中心论点。
(2)、选出品读有误的一项( )
A、本文以“鱼”比喻为正义,以“熊掌”比喻为生命;
B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
C、“此之谓失其本心。
”该句中的“此”是指“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”而受“万钟”。
D、“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。
(3)、选出对本文理解有误的一项( )
A、这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B、第一段文字主要侧重于讲道理,第二段文字则侧重于列举事例。
C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
”
D、本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法,赞扬了舍生取义的精神,批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。
起到了突出中心论点的作用。
(4)、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?
”取“熊掌‘的用意是
20、开放性试题(12分)
(1)、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子。
(2)、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。
作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?
(3)、孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,对于这些,你是怎样看待这一问题的?
我的观点:
(三)人生不售回程票(13分)
⑴“来去匆匆,忘了感受。
”
⑵这是一句著名的诗。
它表达了一种深深的遗憾:
想感受时才发现错过了机会,而有机会时又偏偏忘了感受!
⑶不妨让我们看看某些“风流倜傥”的年轻人,他们特别奢侈,虽然自己挣不了几个钱,挥霍起父辈的钱财来却颇为“慷慨”;他们明明是不爱学习的精神“乞丐”,却偏要学着金钱“贵族”的样,呼朋引伴,在酒店里吆五喝六地猛喝!
在舞厅里昏天黑地地猛跳!
在牌桌上日以继夜地猛玩!
全然不知自己正在白白地浪费着人生的青春!
⑷自然,等到把青春挥霍完了,他们才突然发现:
自己一无所有!
⑸他们挺后悔,因为他们终于恍然大悟;
⑹有志者们用出色的拼搏装点着青春,感受到了青春的亮丽;可自己用没完没了的玩乐演绎着没完没了的浅薄!
⑺有志者们的生活很充实,有志者们的笑很灿烂——人家丰收了,成功了,凭什么不笑!
可自己过得轻飘飘的、空洞洞的——没有丰收,没有辉煌,即便能笑,那笑也是平庸的,苍白的,肤浅的!
⑻啊青春真美!
春天真美!
可自己偏偏忘了感受青春!
偏偏忘了在春光里播种!
⑼真想再年轻一次!
可是,人生已不再售回程票!
⑽什么叫后悔?
这就是后悔!
⑾那么,我亲爱的青年朋友,您有没有白白地挥霍过自己的青春?
⑿想不想笑得美点?
那就记住,空洞洞的笑肯定不美!
⒀千万别为了玩得开心才活着!
生活中有的是比玩更重要的内容。
21、整体感知。
说说你对标题“人生不售回程票的理解”。
(3分)
22、局部把握。
(5分)
(1)指出句子“什么叫后悔?
这就叫后悔!
”中的“这”所指代的内容。
(2分)
(2)揣摩下面句中加点词的妙处。
(3分)
他们特别奢侈,虽然自己挣不了几个钱,挥霍起父辈的钱财来却颇为“慷慨”。
23、写作探究。
(根据题义填空)(2分)
文章第12段与前文第段相照应;文章从论证方法上看主要采用论证。
24、体验感悟。
(3分)
读了这篇短文,你有什么启示?
(四)爱如茉莉(15分)
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说:
“妈妈,你爱爸爸吗?
”
妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:
“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!
”
我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:
“妈,那你说真爱像什么?
”
妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:
“就像茉莉吧。
”
我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。
第二早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。
”
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。
此后,他每天都去医院。
一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:
妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑,爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻地笼罩着他们。
一切都是那么静谥美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸,他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地说:
“爸,你怎么不在陪床上睡?
”
爸爸边打哈欠边说:
“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡,她一动我就惊醒了。
”
爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想:
妈妈在这花香中欣欣睁开眼睛该多诗意啊,转念又笑自己简直已是不可救药的“耍”浪漫。
笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子:
“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。
”
“妈,你怎么啦?
”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉,手脚都麻木了。
”
这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地流下泪来。
泪眼蒙眬中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净,它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦萦不去。
哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
25、概括。
本文写的主要内容。
(3分)
26、探究。
文中爱意溢满全篇,流动着一种情感美,你认为文章写得最美的画面是什么?
(3分)
27、分析。
(1)我问妈妈,真爱像什么,妈妈为什么说真爱像茉莉?
(3分)
(2)就文章中画横线的文字,自选角度写几句评点的话。
(3分)
28、读完全文,你认为“爱如茉莉”有什么特殊的含义。
(3分)
四、综合性学习(7分)
29、
(1)2007年上海特奥会已圆满结束了。
这届特奥会最大的亮点是参赛规则可以随机应变,其目的就是让参赛者人人都可以获奖,都能体会到成功的喜悦。
对此你有什么想法说一说。
(2分)
(2)假如你是特奥组委会成员之一,你还会有一些什么建议。
(至少两条)(2分)
①
②
30、在我们所读的名著里,也有许多和我们的特奥运动员一样身残志坚或身处逆境永不放弃的人物形象,请你选一个根据下列题目要求作答。
①所选人物出自名著《》(1分)
②简要概括其主要事件
(2分)
五、写作(50分)
31、从下面两题中任选一题作文
文题一:
有一首微型诗这样写道:
“在蜻蜓眼里,大海和小溪同样深浅”该诗作者化用成语“蜻蜓点水”给人们启迪和联想。
你在生活中肯定会有类似的体会:
或深入研究走向成功,或浅尝辄止蒙上阴影;或不断进取享受欢乐,或浮躁自满收获懊恼……
请根据自己的亲身经历或体会,以“深与浅”为话题,自拟文题作文。
文题二:
伴随着我(先将题目补充完整,然后作文)
要求:
除诗歌外,文体自选。
600字以上。
文中若需出现人名、校名和地名,请用化名代替。
不得抄袭。
题目:
参考答案
一、2、葱chángyáng溢
二、3①背灼炎天光
②只恐双溪舫艋舟③槲叶落山路④赢,都变做了土,输,都变做了土。
⑤过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
⑥了却君王天下事,赢得生前身后名。
5、鸟上竟没有犹太人和驴子
我是犹太人,你是驴子
6、
(1)雁去
(2)C
7、
(1)硝消
(2)无论甚至
(2)1324
8、
(1)发扬光大
(2)挑选,选拔
(3)远离(4)显示,表明
9、D10、C
11、如果有作坏事又违犯法纪的,或尽忠心做状善事的,应该一律交给主管部门加以征办或奖赏。
12、
(1)广开言路(开张圣听);严明赏罚;亲贤远侫。
(2)言之成理即可,建议不对应的不给分。
《鱼我所欲也》
13 文学常识
本文出自《孟子•告子上》,作者孟子,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。
箪(dān) 蹴(cù) 羹(gēng) 死亦我所恶(wù)
通假字
1、乡为身死而不受 乡 通“向”,从前
2、故患有所不辟也 辟:
通“避”,躲避
3、今为所识穷乏者得我而为之 得:
通“德”,恩惠,这里是“感激”的意思
4、万钟则不辩礼义而受之 辩:
通“辨”,辨别
14一词多义
为
(1)今为(为了)
(2)所识穷乏者得我而为(做)之
(3)则凡可以辟患者何不为(做、采用)也?
(4)乡为(肯、情愿)身死而不受,
15 理解性填空
1、本文的中心论点是生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
2、体现“性本善”思想的句子是:
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
3、孟子认为能做到舍生取义的人是;所欲有甚于生者,所恶有甚于死者
4、孟子认为失其本心的行为是:
万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。
语句翻译
1、所恶有甚于死者,故患有所不避也。
(每有一个关键词没落实就扣半分,扣完为止。
比如“恶、患、甚、避”。
)
2、万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
*万钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它,万钟俸禄对我有什么好处呢?
3、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。
*不仅有道德的人有这种本性,而且人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。
4、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
*以前宁肯死亡,也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。
课文内容理解
1、从论证方法的角度看,本文除了“举例论证”外,主要运用了对比论证的论证
方法,有力地证明了中心论点。
2、选出品读有误的一项( A )
A、本文以“鱼”比喻为正义,以“熊掌”比喻为生命;
B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
C、“此之谓失其本心。
”该句中的“此”是指“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”而受“万钟”。
D、“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。
3、选出对本文理解有误的一项( D )
A、这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。
B、第一段文字主要侧重于讲道理,第二段文字则侧重于列举事
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