10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案
【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案
1.读下面的文段,完成练习。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。
先生听了,连连点头。
接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。
孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍,就背下来了。
可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山想:
这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
于是,他壮着胆子站起来,问:
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?
请您给我讲讲吧!
”
(1)关注有新鲜感的词语,学会联系上下文理解下面的词语。
照例:
________
(2)关注有新鲜感的词语,可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
(3)朗读文中画横线的句子时,重音应该读在哪个词上?
写出来。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
________
(4)“这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
”这句话的意思是( )
A. 这样糊里糊涂地背,有用!
B. 这样糊里糊涂地背,没有用!
【答案】
(1)按照惯例,按照常情。
(2)勤学好问,为了学习,不怕挨打
(3)一点儿
(4)B
【解析】【分析】
(1)多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
(2)体会词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)朗读时的重音和停顿一样,重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中,有些音节要轻读,有些音节要重读,这样才能传达出生动活泼的语气,突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重,就很难把文章的内容传达清楚。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
故答案为:
(1)按照惯例,按照常情。
(2)勤学好问,为了学习,不怕挨打
(3)一点儿
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
2.阅读下文,回答问题木偶探海记
刘征
木偶想测量大海的深浅,他到海上考察了一番后,回到海滩上召开大会,向听众介绍他探海的观感:
“海,人们常说是很深的,其实,这是不可靠的传言。
我在海上________几千里地,海水只能________我的脚面。
我________在海上东摇西晃,海水也只能________我的后肩。
我生怕自己的体验不可靠,还特地观察了海鸥和海燕,他们从高空俯冲下来,浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完,全场乱起来了:
老蚌(bàng)掩着嘴唇哧哧地笑,螃蟹举起大锤咚咚地敲,连沉默的石子也又蹦又跳。
木偶气得浑身发抖,用手拍着讲台大声叫道:
“你们为什么不好好听讲,乱吵乱闹?
难道我没有到海上去考察?
难道我的见解是主观臆(yì)造?
”
怎么才能跟木偶说得清楚呢?
一个简单的道理他不知道:
________________________________________。
(1)按查字典的要求填空。
“测量”的“测”是________结构,按音序查字法查字典应先查________,读音是________。
“考察”的“察”是________结构,用部首查字法要先查________部,再查________画。
(2)把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。
沾湿 走了 没过 躺
我在海上________几千里地,海水只能________我的脚面。
我________在海上东摇西晃,海水也只能________我的后肩。
(3)画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。
(4)文中的木偶的性格特点是( )
A. 自信、有质疑精神,但过于浮浅
B. 认真、仔细,但看不起别人
C. 严谨、自信,但脾气暴躁
(5)寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”,这个“简单的道理”到底是什么呢?
你认为最合适的是( )
A. 没有调查就没有发言权
B. 过于自信是不足取的,要虚心听取有经验的人的意见
C. 要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也看不到
D. 个人的力量有限,集体的智慧才是无穷的
【答案】
(1)左中右;C;cè;上下;宀;11
(2)走了;没过;躺;沾湿
(3)海很深
(4)A
(5)C
【解析】【分析】
(1)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
“测量”的“测”是左中右结构,按音序查字法查字典应先查C,读音是cè。
“考察”的“察”是上下结构,用部首查字法要先查宀部,再查11画。
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
我在海上走了几千里地,海水只能没过我的脚面。
我躺在海上东摇西晃,海水也只能沾湿我的后肩。
(3)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神,但过于浮浅。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”,这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也看不到。
故答案为:
(1)左中右 C cè 上下 宀 11
(2)走了 没过 躺 沾湿(3)海很深(4)A(5)C
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(4)本题考查评价分析人物性格。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
3.给下面的题目选择正确的答案。
古时候有个孩子,叫司马光。
有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。
花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有惊慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
缸里的水流了出来,掉进缸里的小朋友得救了。
(1)我们学的《司马光》这篇课文是一篇( )
A. 古诗
B. 童话
C. 古文
(2)跟所给文段相比,我们所学课文的特点是( )
A. 课文简短,但表达不清。
B. 虽然有些难理解,但是语言生动、内涵丰富。
C. 两篇文章一样生动有趣,易于理解。
【答案】
(1)C
(2)B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)C;
(2)B
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
4.阅读短文,完成练习。
“是什么东西使你变成胆小鬼的?
”多萝茜问,她惊奇地注视着这只大野兽,因为它大得像一匹小马。
“这是一件神秘的事情,”狮子回答说,“我猜想我生下来就是这样的。
树林中的一切野兽,都以为我是勇敢的,因为不论在什么地方,狮子都被称作百兽之王。
我知道如果我把声音吼得非常响,动物们就害怕了,避开我所走的路。
不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。
但是它们在一听到我吼叫后,立刻一起逃开了,当然,我只有让它们逃掉。
”
“不过,这是不对的,百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“我知道这个,”狮子回答说,同时用它的尾巴尖,揩去眼睛里的一滴泪,“这是我最大的忧愁,使得我的生活十分不愉快。
因为每逢我遇到危险的时候,我的心就跳得很快。
”
铁皮人说:
“恐怕你有心脏病吧?
”
“也许有。
”狮子说。
(选自《绿野仙踪》,有删改)
(1)从选段中找出下列词语的近义词。
神奇——________ 快乐——________
(2)用波浪线画出描写狮子胆小的语句。
(3)狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是( )
A. 胆小让它爱吼叫。
B. 胆小让它爱流泪。
C. 胆小让它心跳得很快。
(4)狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后,这个________(公开 秘密)就变得________(公开 秘密)了。
能诚实地承认自己的不足,你觉得狮子________。
【答案】
(1)神秘;愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
(3)C
(4)秘密;公开;很勇敢
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从选段中找出所给词语的近义词。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
故答案为:
(1)神秘、愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
(3)C
(4)秘密、公开、很勇敢
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
5.阅读短文,完成练习。
白马湖
白马湖最好的时候是黄昏,最美的季节是春季。
湖上的山笼着一层青色的薄(bò báo)雾,在水里映着参(cēn cān)差(chā cī)的影子。
水光暗淡,像是一面古铜镜。
轻风吹来有波纹,但随即(jí jì)平静了。
天上偶见几只归鸟,我们看着它们越飞越远,直到不见为止。
我们说话很少,上了灯话才多些,但大家都已微有醉意,是该回家的时候了。
白马湖的春日自然最好,山是青得要滴下来,水是满满的、软软的。
小马路的两边,一棵一棵地种着小桃与杨柳,小桃上各生着几朵红花,像夜空的疏星,杨柳在暖风里不住地摇动。
在这路上走着,时而听见锐而长的火车的笛声,是别有风味的。
最美的白马湖啊!
(1)在文中为划线字选择正确的读音。
薄________(bò báo)雾 参________(cēn cān)差________(chā cī)
随即________(jí jì)
(2)作者认为白马湖最好的时候是________,白马湖最美的季节是________,用一个字概括白马湖:
________。
(3)山是不动的,可是作者却说“山是青得要滴下来”,这是为什么呢?
请你写一写。
(4)这篇文章是按________结构来具体描写白马湖的。
( )
A. 总——分
B. 分——总
C. 总——分——总
【答案】
(1)bò;cēn;cī;jí
(2)黄昏;春季;美
(3)这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽,茂盛生长,青翠欲滴的样子,不是说山真的要“滴”下来。
(4)C
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)短文先总的概括(白马湖最好的时候是黄昏,最美的季节是春季)。
然后再详细逐点描写,最后再总的概括(最美的白马湖啊!
),是总—分—总结构。
故答案为:
(1)bò、cēn、cī、jí
(2)黄昏、春季、美
(3)这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽,茂盛生长,青翠欲滴的样子,不是说山真的要“滴”下来。
(4)C
【点评】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
6.课内阅读,回答问题。
蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛,我不禁陷入了沉思。
你看,蜡烛通体洁白,不停地燃烧着,在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。
它的一生是duǎnzàn___________的,却又是高尚的。
它照亮了别人,却牺牲了自己。
老师的品质不也正像蜡烛一样吗?
他们从不企求个人的名利和地位,埋头苦干,为培养接班人gòngxiàn___________毕生精力。
一些老师虽然已经到了暮秋之年,但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。
他们像蜡烛一样,“油不尽,光不灭”,愿在有限的岁月,“燃烧”自己,放出光辉。
我赞美蜡烛,更赞美老师。
(1)看拼音,在文中的横线上写出相应词语。
(2)“蜡烛的高尚”是指________。
(3)文章中“燃烧”打引号是( )
A. 表示引用语言
B. 表示专用名词
C. 表示讽刺,嘲笑,说反话
D. 表示特殊含义
(4)文章中“繁花嫩叶”是指________;“油不尽,光不灭”中的“油”指________、“光”指________。
(从文章中找出)
(5)写出短文中的一个反问句,并把它改成陈述句。
【答案】
(1)短暂|贡献
(2)照亮了别人,却牺牲了自己。
(3)D
(4)接班人有限的岁月;毕生;精力
(5)老师的品质不也正像蜡烛一样吗?
陈述句:
老师的品质正像蜡烛一样。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“暂、献”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
(2)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)考查引号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进一步去分析句子中引号的作用。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(5)反问句:
是一种修辞方法,是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
故答案为:
(1)短暂、贡献
(2)照亮了别人,却牺牲了自己。
(3)D
(4)接班人有限的岁月;毕生;精力
(5)老师的品质不也正像蜡烛一样吗?
陈述句:
老师的品质正像蜡烛一样。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
7.阅读下面的文字,完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕,黄色的羽毛,黑而小的眼睛,尖尖的嘴。
起初我对它并不在意,总觉得它有它的世界,我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候,偶尔看它两眼,因为我有好多事要做,才懒得管它呢!
后来不知什么原因,爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养,我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地,我开始注意它,观察它了。
B黄燕除了吃小米外,特别爱吃菜叶,而且动作很敏捷,吃饱后,总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上,觉得有些惭愧,怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多,开始爱我的小黄燕了。
清晨,每当我醒来时,便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声,十分美妙动听。
A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天,带进白云,带到很远很远的地方,使我觉得心旷神怡,思绪万千,使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊,要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物,我们会得到很多知识和明白很多道理的,也会使我们更加热爱生活。
(1)从文中找出下列词语的近义词。
偶然--________ 内疚--________ 灵巧--________ 希望--________
(2)文中画横线的句子A是( )句。
A. 比喻句 B. 拟人句 C. 排比句
(3)仔细阅读文中画横线的句子B,从中“我”明白了( )
A. 黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。
B. 黄燕都知道爱整洁,我们更应该注意卫生清洁。
C. 黄燕很爱整洁,所以特别惹人喜爱。
(4)小作者在写对黄燕的喜爱过程中,从______到注意它,______它;通过观察,觉得小黄燕______,它美妙动听的叫声,使小作者产生联想,从而得到启示______。
( )
A. 经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。
B. 懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。
C. 懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。
【答案】
(1)偶尔;惭愧;乖巧;愿望
(2)C
(3)B
(4)B
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对近义词的辨析能力,先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。
(2)本题考查学生对比喻、拟人,排比修辞手法的掌握。
比喻句的特点就是将某物比作另一某物,且有相似之处;拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等;排比句是将句式结构相同,意义相同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。
文中画横线的句子A的句式结构上是“带到...带进...带上...带进...带到...使我...使我...”,句式结构相同,便是排比句。
(3)本题考查学生对段意的理解。
文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛,十分爱整洁,作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。
所以作者明白的是黄燕都爱整洁,我们更应该注意卫生清洁。
(4)本题考查的是学生对文章的归纳能力,作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他,直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食,才不知不觉便开始注意它,观察它。
通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。
文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。
故答案为:
(1)偶尔、惭愧、乖巧、愿望
(2)C
(3)B
(4)B
【点评】
(1)本题主要是考查学生对词义的理解,在文中要想找到与之相对应的近义词,前提就是要理解词义,因此平时学习时要多记忆积累。
(2)本题考查的是小学常见的几种修辞手法,做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。
(3)本题考查的是句意的理解,通过联系前后文加以理解,答案显而易见。
(4)本题则是对阅读理解的综合考察,阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。
8.课内阅读,回答问题。
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电,打雷,下大雨。
小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩被打雷吓着,甚至被雷打到。
雨下得越来越大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线去找小女孩,她看到自己的小女儿一个人走在街上,每次闪电时,小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。
看了许久,妈妈终于忍不住叫住她的孩子。
妈妈问女儿说:
“你在做什么啊?
”
女儿说:
“上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!
”
(1)给多音字组词。
露lòu________lù________ 相xiāng________ xiàng________
(2)给短文加个小标题。
(3)写出文中的比喻句。
(4)小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么?
(5)在下列选择符合短文意思的句子。
( )
A. 文中的小女孩每天坐车去上学。
B. 每次闪电时,小女孩都吓得心惊胆战。
C. 小女孩在每次闪电时,都要抬头望望天空,并露出微笑。
D. 小女孩对着闪电微笑,她认为是上帝在给她照相。
【答案】
(1)露面;露水;相信;相片
(2)单纯的喜悦
(3)闪电像一把锐利的剑刺破天空。
(4)担心女儿被打雷吓着,甚至担心被雷打到。
(5)C,D
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
(2)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答
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