居住区景观设计优选教案.docx
- 文档编号:16189432
- 上传时间:2023-07-11
- 格式:DOCX
- 页数:41
- 大小:203.22KB
居住区景观设计优选教案.docx
《居住区景观设计优选教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《居住区景观设计优选教案.docx(41页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
居住区景观设计优选教案
教案
二○一一—二○一二学年第二学期
科目:
班级:
任课教师:
辽宁美术职业学院教务处
教案首页
讲课时间
课次
1
理论
(2)
理论+
专业
时数
课型
类型
实践(4)
实践
课
标题(章节、标号和本课的题目
)
项目
居住区景观规划与
设计
项目名称:
居住区景观规划与设计
居住区平面设计
关系:
居住区景观规划与设计
居住区施工图设计
居住区手绘成效图设计
作用:
经过本节课的学习侧重介绍居住区设计的主要内容、形式,经过图片穿插演示,稳固学生对居住区设计的基础认识,进而理解居住区设计的方法。
本次课程要达成的训练任务或项目:
居住区平面设计
教
能力(技术)目标
知识目标
学
1.能学会居住区平面设计的主要内容
1.掌握居住区平面设计的主要内容
目
2.能学会居住区平面设计的设计形式
2.掌握居住区平面设计的设计形式
3.能进行居住区平面设计
标
3.掌握居住区平面设计
训练任务:
居住区平面设计
事例:
能
力
训
练
任
务
及
案
例
1.备课
准课
2.课上所用图片资料
备前
3.优异范图
参
《居住区景观设计》校编
考
资
《景观园林手绘成效图表现技法》福建美术第一版社,赵国斌主编
料
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
步骤
教课内容
因为该课为暑期重建课,正式上课前与学生交流交流,进行简
课前互动
单自我介绍,相互认识相互,逐渐往马上开始的课程过渡,顺序渐
进地让学生进行状态的转移,赶快地投入到重建课程的学习。
说明讲堂纪律,重申讲堂“六禁止”
,特别在多媒体教室上课的
讲堂要求
详细要求:
“六禁止”:
在上课时期禁止学生睡觉,禁止打手机,不
准听mp3等电子设施,禁止不带面料、画具等讲堂器具,禁止随意
出入讲堂,禁止上机打游戏。
1.说明上课的要求:
记笔录、采集资料学生解说、话题议论等。
2.说明查核方式、查核时间、查核内容、分数分派、计分方法。
课程要求
3.要点重申每个月项目作业的要求。
4.见告采纳的教材、参照资料、有关网站等。
1.说明本课程的能力目标和知识目标,
及在园林专业岗位中的作用,
学习本门课程的必需性及重要性。
课程介绍
2.专业地位、作用、合适的岗位群、专业远景介绍。
3.介绍课程4个项目。
4.依据项目要求,率领学生进行教材内容的整理、区分。
经过设问的方式导入课程,使学生对所学课程有所认识及认知。
问题:
居住区景观设计的含义?
居住区景观设计的观点——与人们的生活息息有关,歇息场所
发问:
怎么样对居住区景观设计进行剖析?
课程导入
人体工程学:
意即人们在平时的生活行为中,会形成行为尺度,
这类尺度直接影响人们在使用过程中的舒坦度。
经过人体平时行为
的客观尺度和标准规范的角度,进行理性的设计剖析。
设计创意:
有目的地创作行为
教师学生时间
活动活动分派
20
互动发
叙述分
言
钟
10
听授
叙述分
思虑
钟
20
听授
叙述分
记录
钟
叙述
听授
20
演示
思虑
分
发问
回答
钟
记录
叙述
听授
30
演示
思虑
分
发问
议论
钟
记录
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
教师
学生
时间
步骤
教课内容
活动
分派
活动
一.居住区景观设计的平面剖析
讲课内容
叙述
听授
20
板书
思虑
分
(一)
思虑:
居住区设计的方法与意义
发问
回答
钟
二.居住区的设计形式
讲课内容
思虑:
居住区平面构图的设计形式有哪些?
(二)
自然型、规矩型、单体型、组合型、混淆型
三.人体工程学
思虑:
什么是人体工程学?
讲课内容
即,切合人体行为尺度的设计
(三)
要点解说:
圆椅、圆桌在人体工程学中的基本尺度
四.居住区与周边环境设计风格的关系
讲课内容
(四)
特别提示:
要与周边环境相联合
五.居住区景观设计的创意设计
讲课内容
东、西方设计风格;
(五)
不一样形式的景观设计形态
六.居住区的设计环节
讲课内容
设计前的人体工程学剖析——设计风格定位——材质运用——通
(六)
过草图表现
达成居住区景观设计的方案剖析
实战练习
总结概括本节课所学内容,要点重申居住区环境的设计风格和
结束方式形式,并能够联合人体工程学进行创意剖析
互动环节:
学生针对本次课所解说内容提出问题,教师回答。
图片
听授
20
展现
思虑
分
发问
回答
钟
叙述
听授
20
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
20
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
40
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
40
演示
回答
分
发问
思虑
钟
80
指导画图分
钟
20
听授
总结分
记录
钟
教案首页
讲课时间
课次
2
时数
理论
(2)
理论+
专业
课型
实践
类型
实践(4)
课
标题(章节、标号和本课的题目
)
项目1
1.2居住施工图设计
项目名称:
居住区景观规划与设计
居住区平面设计
关系:
居住区景观规划与设计
居住区施工图设计
居住区手绘成效图设计
作用:
经过本节课的学习侧重介绍居住区设计的主要内容、形式,经过图片穿插演示,稳固学生对居住区设计的基础认识,进而理解居住区设计的方法。
本次课程要达成的训练任务或项目:
居住区施工图设计
教
能力(技术)目标
知识目标
学
1.能学会居住区施工图设计的主要内容
1.掌握居住区施工图设计的主要内容
目
2.能学会居住区施工图设计的设计形式
2.掌握居住区施工图设计的设计形式
标
3.能进行居住区施工图设计
3.掌握居住区施工图设计
训练任务:
居住区施工图设计
事例:
能
力
训
练
任
务
及
案
例
课1.备课
前
2.课上所用图片资料
准
备
3.优异范图
参
《居住区景观设计》校编
考
资
《景观园林手绘成效图表现技法》福建美术第一版社,赵国斌主编
料
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
教师
学生
时间
步骤
教课内容
活动
分派
活动
上节课回
1、居住区的含义是什么?
居住区景观设计的方案如何剖析?
思虑
40
发问
分
顾
回答
2、居住区景观设计的主要设计风格有哪些?
钟
实战操作:
达成居住区景观设计的施工图设计
30
课程导入
指导
画图
分
钟
听授30
叙述
思虑分
指导
画图钟
经过图片的介绍,能够认识居住区设计中施工图设计的含义,而且能够对居住区景观设计有更清楚的直观感觉。
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
教师
学生
时间
步骤
教课内容
活动
分派
活动
一.居住区景观设计中的功能剖析
讲课内容
叙述
听授
20
板书
思虑
分
(一)
思虑:
什么是居住区功能?
包含哪些?
发问
回答
钟
讲课内容
(二)
讲课内容
(三)
讲课内容
(四)
讲课内容
(五)
讲课内容
(六)
实战练习
结束方式
二.依据什么定位居住区的适用性?
地位:
它是景色园林设计中的主要元素之一;
要点解说:
功能剖析、道路剖析、景观节点剖析
三.功能分区的种类
思虑:
居住区景观设计的功能种类有哪些?
四.思虑:
居住区景观设计的设计形式?
在设计过程中,所应用的表现手法。
要点解说:
设计的基本形式:
自然式、规则式
五.道路的设计
一级道路:
主要干道(主要车行道、主要人行道)
二级道路:
次要干道(次要车行道、次要人行道)
三级道路:
园区甬路
六.道路设计规范
关于不一样级其他道路,尺寸标准也不一样。
依据三种级其他道路,分别介绍道路的标准尺寸。
联合道路设计的标准规范,进行铺地类小品设计
总结概括本节课所学内容,要点重申功能分区、道路设计的尺寸标准和景观节点剖析的设计形式,对同学达成的讲堂作业进行指导。
互动环节:
学生针对本次课所解说内容提出问题,教师回答。
图片
听授
20
展现
思虑
分
发问
回答
钟
叙述
听授
20
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
40
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
30
演示
回答
分
发问
思虑
钟
叙述
听授
30
演示
回答
分
发问
思虑
钟
80
指导
画图
分
钟
听授
20
总结
分
记录
钟
教案首页
讲课时间
课次
3
时数
理论
(2)
理论+
专业
课型
实践
类型
实践(4)
课
标题(章节、标号和本课的题目
)
项目1
1.3居住区手绘成效图设计
项目名称:
居住区景观规划与设计
居住区平面设计
关系:
居住区景观规划与设计
居住区施工图设计
居住区手绘成效图设计
作用:
经过本节课的学习侧重介绍居住区设计的主要内容、形式,经过图片穿插演示,稳固学生对居住区设计的基础认识,进而理解居住区设计的方法。
本次课程要达成的训练任务或项目:
居住区手绘成效图设计
教
能力(技术)目标
知识目标
学
1.能学会居住区手绘成效图的主要内容
1.掌握居住区手绘成效图的主要内容
目
2.能学会居住区手绘成效图的设计形式
2.掌握居住区手绘成效图设计形式
标
3.能进行居住区手绘成效图设计
3.掌握花居住区手绘成效图设计
训练任务:
居住区手绘成效图设计
事例:
能
力
训
练
任
务
及
案
例
居住区景观成效图设计
课1.备课
前
2.课上所用图片资料
准
备
3.优异范图
参
《居住区景观设计》校编
考
资
《景观园林手绘成效图表现技法》福建美术第一版社,赵国斌主编
料
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
教师
学生
时间
步骤
教课内容
活动
分派
活动
1、居住区景观功能都有哪些?
40
上节课回
思虑
发问
分
2、如何剖析功能分区?
回答
顾
钟
3、道路设计分几个级别?
道路设计的尺寸规范有哪些?
实战操作:
居住区景观设计的成效图设计
30
课程导入指导画图分
钟
听授30
叙述
课程导入思虑分
指导
画图钟
经过图片示范,依据自己的创意思进行居住区成效图的设计
教案内容
教课过程设计:
能力训练过程及步骤、职业导向(专业事例、职业事例、育人事例、习题等训练素材设计)、一体化设计、教课方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分派、作业部署、演示部分的策划、归
纳总结
教师
学生
时间
步骤
教课内容
活动
分派
活动
一.居住区成效图的理解
讲课内容
叙述
听授
20
板书
思虑
分
(一)
即,在景观设计中是必不行少的表现元素之一,能够充分表现设计
发问
回答
钟
师关于只管设计的创意。
讲课内容
二.居住区景观成效图表现的地位
图片
听授
20
它是景色园林设计中的主要元素之一,拥有较强的装修性。
展现
思虑
分
(二)
发问
回答
钟
三.居住区景观成效图的绘制技巧
准备工具:
纸、铅笔、橡皮、针管笔、马克笔等
叙述
听授
20
讲课内容
要点解说:
直线的画法、曲线的画法;
演示
回答
分
(三)
透视技法与表现
发问
思虑
钟
四.运用透视学的表现方法
讲课内容
思虑:
透视学的表现方法有哪些?
叙述
听授
40
演示
回答
分
(四)
要点解说:
表现形式:
一点透视、两点透视、多点透视
发问
思虑
钟
讲课内容
五.马克笔的的技法表现
叙述
听授
30
经过现场示范,运用马克笔进行示范。
演示
回答
分
(五)
发问
思虑
钟
六.景观成效图的画图规范
讲课内容
思虑:
如何进行尺寸的限制?
叙述
听授
20
演示
回答
分
(六)
要点解说:
要依据人体的正常行为规范进行合理地尺寸限制。
发问
思虑
钟
联合居住区设计的周边环境,进行景观成效图的设计
100
实战练习
指导
画图
分
钟
总结概括本节课所学内容,要点强手绘景观成效图的表现技法,
10
对同学达成的讲堂作业进行指导。
听授
结束方式
总结
分
记录
互动环节:
学生针对本次课所解说内容提出问题,教师回答。
钟
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 居住区 景观设计 优选 教案