21任务2审核签发.docx
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21任务2审核签发.docx
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21任务2审核签发
模块二文书办理
授课课题
项目一发文办理
任务2审核、签发
授课班级
授课教师
课时
2
授课课型
理论+实践
教学目标
1.知识目标:
了解审核、签发的概念;
2.技能目标:
掌握审核的工作步骤和内容,以及签发的要求;
3.素质目标:
培养学生规范、严谨的职业素质和实事求是的工作作风。
教学重点
1.审核、签发的概念;
2.审核的工作步骤、内容;
3.公文签发的要求。
解决方案
1.创设情景导入工作任务,开展交流讨论;
2.通过任务驱动法和案例教学法——审核、签发上一任务起草的决定,对相关知识进行分析、归纳。
教学难点
签发人的确定。
解决方案
通过对党政机关负责人相关知识的补充和案例分析,帮助学生了解不同公文的签发人。
教学资源
依托多媒体教室和相关案例进行教学。
教学设计
审核、签发是发文办理的第二、第三个环节。
本任务的学习是在起草环节的基础上进行的,学生已经有一定的文书草拟知识和技能,对发文程序有一定的了解。
本任务的学习立足培养学生文书处理的技能,使学生认识到审核、签发是发文办理的必经过程,了解文秘人员在该环节的工作内容和注意事项,培养规范、严谨的职业素质和实事求是的工作作风。
结合情景模拟、任务驱动和案例分析,相互融合,调动学生积极性,使学生掌握审核的内容、步骤和签发的要求。
教学准备
⏹准备学生情况:
课前要求学生交叉审核拟写的《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》,指出存在的问题,各自做修改后重新报送任课老师。
⏹准备教学目标:
明确从知识、技能、素质三个方向来设置教学目标。
⏹准备教学过程:
围绕教学重难点及教学目标用活教材中的模拟情景和拟写任务,在互联网站上下载相关资料。
⏹准备教学用具:
多媒体课件、配套黑板、评分表。
⏹准备教学心理:
学生能轻松、愉快地参与到教学活动中,体现“乐学”;教师以最饱满的激情引导学生,体现“乐教”。
⏹准备教学评价:
在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。
教法学法设计
一、教学环节:
情景导入——讲授新课——模拟任务——点评分析——成果展示——课堂小结。
二、教学内容:
审核的内容、步骤和签发要求。
三、教学方法:
情景模拟法、任务驱动法、案例分析法。
四、学法:
提前预习、分组讨论、实操。
教学过程
教学组织
教学内容
表现手段
教学用时
组织课堂
师生互问好,准备上课
情景导入
由工作任务导入新课
请2-3名同学谈审核和修改的情况
建议用时10分钟
讲授新课
一、审核、签发的概念
用幻灯片展示
建议用时5分钟
二、审核、签发的注意事项
用幻灯片展示
建议用时10分钟
三、审核的工作步骤
(一)审核行文理由
(二)审核公文内容
(三)审核涉及事项是否协商并达成一致意见;
(四)审核文种、格式、用词
(五)审核其他内容是否符合公文起草有关要求
用幻灯片展示。
结合新知识,教师提供决定范文并进行分析
建议用时15分钟
模拟任务
下发学生上交的《南疆县政府关于表彰支农先进集体和个人的决定》修改稿,请学生交叉审核,拟写签发意见。
学生两两讨论并形成记录
建议用时25分钟
点评分析
按照审核和签发公文的要求逐项分析
师生互动
建议用时15分钟
课堂小结
审核和签发公文的技巧和方法;同学们学习过程中存在的问题和解决方法。
教师小结
建议用10分钟
课堂外延
1.教材要求:
通过审核、签发环节的学习,让学生掌握审核和签发的方法和步骤。
2.新知识补充:
需要签发的公文种类,党政机关、企事业单位公文签发人的确定。
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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