幼儿园说课稿数学范文6篇.docx
- 文档编号:16106073
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:28.26KB
幼儿园说课稿数学范文6篇.docx
《幼儿园说课稿数学范文6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园说课稿数学范文6篇.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园说课稿数学范文6篇
幼儿园说课稿数学范文6篇
幼儿园说课稿数学篇1
一、说教材
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规,在教师的引导下,幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识,活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答,也愿意独立动手操作。
因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据,通过运用教具演示直观的让幼儿理解,再提供游戏加以引导,使幼儿能将加法运用到现实生活中。
本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的,主要引导幼儿探究10的加法的计算过程,并能准确的进行运算,知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律,最后利用所学知识解决生活中的基本问题。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为:
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平,我将本活的目标定位为:
1、学习10的加法,能准确迅速地进行运算。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学与生活的密切关系。
三、说教法
在教学上,我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成,然后,我选用了直观演示法和幼儿动手操作法,让幼儿学习10的加法。
在思维活动组织上。
我还通过讲解、比较的方法,引导幼儿观察分析,从而突出教材的重点,突破难点,符合幼儿认识规
律和年龄特点,最后再让幼儿自己尝试,进一步巩固知识。
四、说学法
1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。
所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
2、观察法
通过观察算式,利用交换规律列出另外两组算式。
请幼儿观看学具,让幼儿先点数模块,最后得出结论。
3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。
幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。
五、说活动重点和难点
本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算,为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。
本次活动的难点是理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式,让幼儿通过观察两道算式的异同,再请幼儿点数图卡,懂得两位加数的位置不同,得数相同。
六、说活动过程
我根据预定目标,进行了以下系列活动:
(一)导入部分,复习10的组成。
通过口答,激活学生学习的兴趣,为学习10的加法作好准备,既避免了数学学习的单调和枯燥,又能调动幼儿学习的积极性,加强了师生之间的情感沟通。
师:
“我们已经学过了10的组成,现在来做一个小游戏吧,请小朋友把手伸出来。
”
师:
举起你的小小手,我出“1”(打1的手势),你出几?
幼儿:
你出“1”,我出“9”(打9的手势),1和9合起来是10。
(二)基本部分:
1、利用点数圆形卡片学习10的加法,活动中我注重幼儿与我的互动,鼓励幼儿参与,以本环节直观演示法,让幼儿获得抽象的数学知识,培养了幼儿的观察能力。
教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿,让幼儿思考。
出示圆形卡片,玩游戏《找朋友》。
师:
“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩,现在就让我把它们请出来吧,‘我有许多好朋友,站在一起手拉手,只是人还没到齐,才到9个好朋友’,咦,原来有1个好朋友迟到了,大家告诉我,我一共有几个好朋友呢?
”教师出示笑脸卡片,引导幼儿回答,并用算式9+1=10表示。
用同样方法学习:
8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、观察算式,发现加法的交换规律,为了突破难点,我让幼儿按相反的数序点数图片,引导幼儿发现,数字位置不同,但得数相同。
理解交换规律。
师:
“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍,如果我们倒过来数,那好朋友的数量会一样多吗?
我们一起试一试。
”幼儿数图片,引导幼儿发现,把数字调换,得数相同。
请幼儿观察算式:
“张老师发现了一件事,8+2=10和2+8=10这两道题很像,小朋友们发现它们有什么不一样了吗?
这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到8+2=10马上就想到2+8=10,这样的两道算式我们叫它们朋友题,请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。
”
(三)操作部分
创设“超市”的情境,让幼儿扮演顾客,到超市购物付钱,进一步巩固10以内数的加法。
根据幼儿的年龄特点和生活经验,使得数学与生活连接在一起。
1、师:
“小朋友们,今天张老师要带着你们一起上超市买东西去,大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西,但是有一个小要求,每个小朋友都要买两样东西,这两样东西的价格加起来是10元。
”
2、幼儿自由选购商品,提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。
教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西,加起来是不是10元钱。
3、小结:
记录幼儿“购买”的物品价格,列出算式。
七、活动效果预想
本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法,让幼儿跟着老师的演示进行学习,再引导幼儿发现互换规律,最后联系生活经验,让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。
活动中孩子们学习的兴趣浓,较快的掌握所学的知识,遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿学习,所以说这是一节生动、活跃,幼儿很感兴趣的教学活动。
幼儿园说课稿数学篇2
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
数学的说课稿应该怎么教学?
一、说教材
《8的形成》是中班上学期的数学教育活动,是一节数的概念课。
感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础,它与幼儿的生活紧密相连。
《纲要》中指出:
“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣,建构初步的数概念。
”因此,数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。
8的形成也是一个承上启下的活动,是在孩子们认识了7以内的数的形成,并了解了数与数之间多1少1的关系,对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。
活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识,也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。
二、说目标
中班幼儿思维特点是具体性、形象性,它们是通过具体的听觉、视觉感知周围事物的,根据这一特点,结合《幼儿教育指导纲要》中的要求:
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”我制定了以下活动目标:
1、乐于参与数学活动,对数学活动感兴趣。
2、知道7添上1是8,并能认读数字8。
3、理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物,并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
三、说教学重点、难点
本活动的重点是理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。
四、说准备
《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,根据这一要求,围绕教学目标,我准备了以下教具:
1、小动物水果等磁性教具图片各8张,数字1——8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品,如:
8盒水彩笔等
3、万能棋若干,铃鼓。
五、说教法、学法
新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣”,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终,中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法,从而吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿乐于参与到活动中来。
在整个活动中,我把幼儿作为了学习的主体,让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法,调动各种感官的参与,在轻松快乐的氛围中掌握知识。
六、说教学流程:
本活动的接受对象是中班的幼儿,根据中班幼儿的年龄特点和思维特征,结合本活动的教学目标,我在活动中创设了游戏情景,并调动幼儿运用各种感官动手、动脑,探究问题,让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。
活动主要分以下几个程序:
(一)故事导入,激发兴趣。
听故事是幼儿最喜欢的活动之一,特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。
活动开始时,为了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子们积极参与到活动中来,我设计了动物故事导语:
森林里最近非常热闹,为什么呢,因为动物王国要开演唱会啦,情景一定非常壮观,我们一起去看看吧!
瞧!
小动物们要出场了,请你们拍7下手欢迎小动物们出场。
(运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的注意力,同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成)
(二)创设情景,学习8的形成
这是该活动的重点、难点,为了帮助幼儿更好地理解8的形成,我依然从幼儿的兴趣出发,设计了小动物参加演出的情境。
因为中班幼儿思维特点是具体性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。
1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“7添上1是8”
(师出示小兔子图片)看,首先出场的是谁?
数一数有几只小兔子?
用数学几表示?
等等我——哟!
又来了一只小兔子,现在是几只小兔子?
用数字几表示?
本来有7只小兔子,又来了一只小兔子,变成8只小兔子,我们就可以说:
“7添上1是8”(幼儿跟说)
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系,理解7与8之间多1少1的规律。
小兔子要吃胡萝卜,我们帮小兔子送胡萝卜好不好?
(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数,有几个胡萝卜?
(7)用数字几表示?
小兔子多还是胡萝卜多?
多几?
少几?
(引导幼儿说出7比8少1,8比7多1)怎样变成一样多?
我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置,让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了,它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形),瞧,排成什么形了呢?
小兔子有几只呢?
(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)
小猴子也想象小兔子那样变换队形表演,小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?
(这里请幼儿上前摆队形,既调动了幼儿的积极性,又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。
5、认识数字8,知道8是可以代表任何总数是8的物体
今天有几只小兔子,几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字“8”表示,小朋友看一看“8”象什么?
8还可以表示什么?
小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8(这里让幼儿自已找数量是8的物体,让幼儿从刚才的情境中走出来,在实践中认证和运用所学的知识)
(三)调动幼儿多种感官参与,进一步巩固理解
在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后,我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与,这样既可以调动幼儿学习的积极性,让幼儿始终保持较高的兴趣,同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。
小动物们表演完了,它们想休息一下,和小朋友一起来玩个好玩的游戏:
1、听音说总数
老师敲鼓,小朋友认真听它敲了几下?
2、听音做动作
老师做动作,请小朋友做相同数量的动作:
拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃,其余幼儿做动作,这样可以进一步调动幼儿参与的积极性)
3、看数发音
请小朋友看数字卡,发出与数字卡相同数量的声音:
如学小猫叫、小狗叫等
(四)操作学具,让知识得到进一步内化
由于幼儿的思维特点是具体的.、形象的,因此操作是解决幼儿具体形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。
于是活动最后环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具,让幼儿在实际操作中得到练习巩固,使知识得到进一步内化
小朋友们表现得真棒,小动物们又给我们送来了玩具,请小朋友取出和卡片上数量相同的万能棋卡!
幼儿园说课稿数学篇3
尊敬的评委、亲爱的老师:
大家好,我今天说课的内容是小班数学活动《分类》
一、说教材1、设计意图:
分类是根据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。
对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同,就是把相同的物品摆放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。
在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础,因为求同时的标准是现成的,()而分类时要幼儿自己产生标准,他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。
所以设计时先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,循序渐进,再让幼儿进行分类活动。
通过生动的游戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。
2、目标定位:
1、让幼儿能找出相同的物品,并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类,并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点:
让幼儿能找出相同的物品,并知道摆放在一起。
这个重点是新知识的传授和接受的过程,让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
难点:
学会把特征相同的物品摆放在一起,养成分类摆放物品的好习惯。
这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品,现在要学会分类,把有共同特征的物品进行分类,并养成良好的习惯。
活动准备:
活动准备是为活动目标更好的服务,所以我准备了食物,PPT,玩具,书本,储物箱,小动物头饰。
二、说教法:
游戏教学法:
游戏是幼儿园教学的灵魂,大家都知道数学是最枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学有兴趣呢?
只有运用游戏才能让幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学。
所以我在开始的时候运用游戏来导入课题,先吸引住幼儿,又在结束的部分运用游戏,让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法:
运用PPT让幼儿能直观的了解画面,并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力,并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法:
让幼儿通过礼物自己动手操作,把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法:
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本活动采用的方法有:
操作法:
让幼儿自己送小白兔礼物,锻炼自己的动手能力。
在分类时幼儿自己动手操作,体现了自我判断能力。
游戏法:
让幼儿在游戏中愉快的玩,体现了在玩中学,在学中玩,幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程:
这个活动我共分了三大环节,即感知--认知--分类刚开始设计了情景,在森林王国里,小兔在珠心算比赛中获奖了,大家去祝贺它。
让幼儿扮演成小动物,孩子就很有表演欲望,把祝贺的礼物统一放在一起,先感知分类。
导入课题。
第二个环节是求同,也就是把相同的物品放到一起。
出示老师带来的礼物,观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物,礼物摆放的太乱了,引导幼儿一起整理,先把一种物品拿出来,摆放在一起。
再拿出一种物品,摆放在一起。
让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
第三个环节是分类,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。
是第二环节的升华,加深。
我运用的是游戏的教学方法,让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。
能吃的就不仅仅是一种食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,这就需要幼儿自己判断,自己操作。
让幼儿在游戏中反复体验,反复感受,已突破难点。
结束部分:
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物,让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
5活动延伸:
区域活动,在益智活动区,投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作,并把各个类型的东西放在一起。
幼儿园说课稿数学篇4
各位评委,各位老师大家好!
今天我说课的题目是中班数学活动《图形宝宝》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
数学活动的内容具有启蒙性,探索性,和生活性。
幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知,对图形有了一个较规律系统的认识。
并且和幼儿的生活息息相关,既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。
下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。
一说教材1班级情况中班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形宝宝》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
2说教材《我的图形宝宝》是让幼儿通过测量的方法感知长方形,正方形的形状,建立对形状的基本认识,并且可以让幼儿从生活中拓展,找出生活中常见的长方形以及正方形,让他们了各种各样的形状是和生活息息相关的。
让幼儿掌握初步的测量技能和认识以及辨别生活中各种各样形状的知识。
3说教育目标实施这个活动的目标在于:
认知方面:
通过观察了解形状的构造特点,使幼儿对正方形,长方形,圆形,三角形有一个初步的认识。
能力方面:
通过对长方形,正方形,圆形等形状特征的学习和了解,找出生活中常见的长方形,正方形,以及圆形等形状的物品,并且可以说一说它们是做什么用的。
情感目标:
通过对图形的学习,可以拓展知识,用结构玩具搭建基本的图形,并且介绍他们的功能。
4重点难点重点:
能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点:
学习用测量的方法感知长方形,正方形的基本特征。
活动准备老师使用的正方形,长方形娃娃及图形各一个,贴绒数字卡片若干。
幼儿每人两张纸:
一张红色的长方形纸(长边为六个回形针长,短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸(每边为4个回形针长)回形针若干。
幼儿用书第一册第10—11页。
二说教法新《纲要》提出:
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此本活动教师将充当幼儿的支持者,合作者和引导者,根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则,结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点我将采用:
模拟法游戏法操作练习法等方法进行教学模拟法:
我准备正方形,长方形娃娃各一个,先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。
之后我在用回形针教给幼儿测量的方法,带领幼儿一步一步的测量,直到幼儿可以自己完成为止。
操作练习法:
比较一下测量的结果,看看两个娃娃是一样长的吗?
让他们总结一下经验。
游戏练习法:
把幼儿分成若干小组,带领幼儿从活动室里找出和长方形,正方形相似的物品,找的最多而且又正确的幼儿给予奖励。
三说学情学法中班的小朋友经过小班的学习,对图形有一个较基本的认识,但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。
游戏是幼儿的生命,根据中班幼儿形象思维占主要地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们,而是应该在幼儿操作体验中去探索,去发现为幼儿设置游戏化的情景,通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。
为此我将采用小组讨论,探究实践,自主学习,观察法,归纳分析法来引导幼儿进行学习。
四说教学过程1导入新课我先准备了一个正方形娃娃,一个长方形娃娃,引起幼儿的关注。
然后提问"两个娃娃长得一样吗?
哪些地方相同?
哪些地方不相同?
发展幼儿的动脑能力。
讲授新课我引导幼儿用回形针测量,通过动手确定答案,提出测量的要求,步骤如下:
测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
比较操作结果,感知长方形的基本特征。
交流测量结果,引发幼儿的思考:
红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗?
哪里不一样?
引导幼儿归纳出两者的不同,由此得出结论:
长方形对边相等,正方形四边相等。
在运用折叠的办法,比一比,验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结:
长方形有四条边,对边一样长,有四个角,四个角一样大。
而正方形有四条边,四条边都一样长我指导幼儿进行游戏练习引导幼儿阅读幼儿用书,找一找类似长方形的物品有哪些?
在教学过程中我会提供多种材料供幼儿操作如小棒毛线尺子等等。
五教学反思1鼓励幼儿回家找找哪些物品像长方形?
2用折叠的物品进行户外游戏活动。
六布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形正方形的物品,把看到的这些在家长的帮助下都拍下来,拿到班里的展览区展览。
幼儿园说课稿数学篇5
一、说教材利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程"幼儿园发展能力课程"一直提倡的做法,也是新《纲要》倡导的做法。
糖果是每个幼儿喜爱的食品,也是便于收集的物品,利用糖果开展数数游戏更符合"生活即教育"的理念。
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
"找宝贝"是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。
本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求,我为幼儿创设了一个有趣的游戏,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
二、活动目标一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此,我把本节课的目标定为:
1、学习手口一致点数5以内的各数,说出总数。
(技能目标)2、尝试按数取物,感受数与量的关系。
(认知目标)3、体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。
(情感目标)重难点:
手口如一的点数出5以内的数量.对于小班第一学期的幼儿来说,由于原有经验的不同,幼儿对数概念的掌握程度各不相同,所以在活动中,我们一学习数数方法,感受数量关系为主要目标,数数的范围采取保底不封顶,即5以内是每个幼儿必须掌握的,上不封顶。
突出集体教学的价值。
三、活动准备为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣,我为本次教学活动准备了充足的材料:
有色彩鲜艳的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式的教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿找一找,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,动手,引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识,积极开展本节课的教学活动。
五、说教学程序课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标,我对整个活动过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序:
1)运用游戏,进入主题:
在这个环节这个中我利用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 说课稿 数学 范文
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)