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六单元
第六单元教学计划
教学内容:
《家》、《小动物的家》、《我眼中的秋天》、《我家的亲属》、《长大》、《我会打电话》、《学习园地二》
教学目标
1.认识55个字,会写26个字,学会一个笔画,12个偏旁,了解“子和比”的字理演变过程。
2.熟读课文,积极思考问题。
3.在情境中感受家庭的温暖,体会亲人的关怀。
让学生知道:
不仅人类有家,小物有家,天上的星星有家,大自然中的一草一木都有家,家是温馨甜蜜的。
重点:
识字、写字。
难点:
让学生知道:
不仅人类有家,小动物有家,天上的星星有家,大自然中的一草一木都有家,家是温馨甜蜜的。
关键:
熟读课文,积极思考问题。
训练重点:
识字、写字、朗读课文。
主要教法:
自学、读书指导法、练习法、谈话法。
教具:
课件,投影仪、卡片。
课时安排:
18节
课时计划总第84节
课题
6—1家
授课时间
课型
新课
教法
读书指导法
教具
多媒体
教学目标
1.学会本课的4个生字,会写3个。
2.有感情的朗读课文。
3.感受家的可爱,引发爱家乡、爱祖国的感情。
重点难点
识字、写字。
有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入
师:
同学们,老师这里有一个字,大家认识吗?
卡片出示:
(指名读准字音)
师:
谁能给“家”字找个朋友组个词?
师:
有一首很美很美的儿歌,它的名字就叫“家”,请同学们看老师把儿歌的题目写下来。
二、新课
1.师配乐范读。
2.学生跟读。
3.小组内练习读小诗。
4.谁有信心把这首小诗读好?
(配乐)
5.为什么说“蓝天是星星的家”、“树林是小鸟的家”“大海是鱼儿的家”“祖国是我们的家”?
(用第二小节回答)
教学过程
6.画出自己喜欢的词句积累。
7.学习一、二类生字。
(1)出示一、二类生字卡片,练读。
(2)学习一类生字。
三、复习巩固
课后题读一读,开火车读。
四、小结
这节课你有什么收获?
课时计划总第85节
课题
6—1家
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
投影仪、字卡
教学目标
1.学会5个生字,会写2个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.感受祖国大家庭的温暖幸福。
重点难点
识字、写字。
朗读课文。
教学过程
一、复习巩固
1.练习读小诗,背诵,教师指导。
2.读生字卡并组词。
二、新课
1.快速阅读课文,画一画课文有几个小节?
2.汇报。
3.学习理解课文。
(1)指导读第一行诗,大屏幕出示图。
(2)说一说图上的内容。
(3)指导学生有感情的练习朗读。
(4)男女声问答式朗读诗歌,进一步领会诗歌的内容。
4.学习课文中的生字。
(1)出示生字卡片,学生自由读生字。
(2)指名读生字卡片。
教学过程
三、巩固读课文。
1.借助图画读课文。
2.有感情朗读。
3.配乐朗读。
四、小结
这节有哪些收获?
板书设计
6—1家
蓝天树林大海祖国
教学后记
在本节课中,巧妙地运用优美的音乐、生动的画面、入境的诵读创设多种情境,引导学生走进文本,通过不同形式和不同要求的读,让学生获得初步的情感体验,从而感受祖国大家庭的温暖,培养学生热爱祖国的思想感情。
课时计划总第86节
课题
6—2小动物的家
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
投影仪
教学目标
1.认识本课的12个生字,会写5个字。
2.正确朗读课文。
3.激发学生的创造性思维,热爱大自然,增强保护大自然的意识。
重点难点
识字、写字。
正确的朗读课文。
教学过程
一、导入
家是我们最喜欢的地方,那里记录了大家的喜怒哀乐,我们感受到了来自家的温暖和幸福,这节课我们一起来看看《小动物的家》。
二、新课
1.谁能说一说现在是什么季节?
(秋季)
你怎样知道秋天来了?
(落叶)
2.我们要学的这篇课文就以落叶为线索来引出小动物们的家,请大家听老师读课文。
3.请你跟老师一起读课文。
4.小组练习读课文。
5.指名分段读课文。
6.请同学们结合画面用自己的话说一说画面内容。
7.都有哪些小动物知道秋天来了?
秋天美吗?
教学过程
8.画出自己喜欢的词句积累。
9.学习一、二类生字。
(1)出示一、二类生字卡片,练读。
(2)学习一类生字。
的:
多音字又读“目的”。
叶:
课文中出现好多次“树叶”这个词语,我们来学习“叶”字,学习新的偏旁“口”,你还知道哪些带有“叶”字的词语?
池:
哪个字加上三点水儿组成了“池”,你有什么好办法记住这个字?
自:
你能用“自己”来说一句话吗?
方:
正方形是一种形状,你还知道哪些形状。
它还是一个姓。
注意笔顺。
坐:
会意字,两个人坐在土堆上。
谁能给大家演示一下正确的坐姿。
10.指导朗读
(1)课文的第一段要读出对秋天的喜爱之情。
如:
“碧蓝碧蓝”“火红火红”“金黄金黄”。
(2)小燕子说的那句话语速要稍快些。
三、复习巩固
说一说你眼中的秋天。
四、小结:
这节课你学会了什么?
课时计划总第87节
课题
6—2小动物的家
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
大屏幕、小黑板
教学目标
1.熟读课文。
2.完成课后练习。
3.培养口头语言表达能力,热爱大自然,增强保护大自然的意识。
重点难点
熟读课文。
理解课文内容。
教学过程
一、复习旧知识
1.练习读课文,背诵,教师指导。
2.读生字卡并组词。
二、新课
1.理解课文内容。
2.指名读课文。
3.说说课文中一共写了几中小动物?
4.大屏幕出示图
你能把课文中的插图和与它相对应的自然段连起来吗?
指导学生有感情的朗读。
5.想一想:
树叶还会飘落在哪里?
又会发生怎样的故事?
6.学生读课文第二自然段
(1)学习里面出现的生字。
(2)树叶落在哪里了?
谁把它当作什么了?
教
学过程
三、指导书写
的:
注意左右结构以及“勺”的写法。
自:
注意与“目”“白”区分。
方:
笔顺。
与“万”区分。
坐:
土的竖出头。
四、巩固:
读读,涂涂
让学生一边读词语,一边涂颜色。
五、小结
这节课你有什么收获?
课时计划总第88节
课题
写字课
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
大屏幕、小黑板
教学目标
1.掌握8个汉字的写法。
2.正确、规范地书写汉字。
重点难点
掌握“天、在、中、长、是、的、子、冬”写法。
教学过程
一、复习写字姿势
二、学习汉字的写法
1.师边讲解边示范。
横撇:
横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:
横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字:
天、在、中、长、是、的、子、冬。
1.出示汉字:
天、在、中、长、是、的、子、冬。
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
天:
横短撇长,捺向外伸展。
冬:
上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
的:
字形较方,左窄右宽。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写
天、在、中、长、是、的、子、冬。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
课时计划总第89节
课题
6—2小动物的家
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
大屏幕、小黑板
教学目标
1.熟读课文。
2.完成课后练习。
3.培养口头语言表达能力,热爱大自然,增强保护大自然的意识。
重点难点
熟读课文。
理解课文内容。
教学过程
一、情境导入。
师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。
二、朗读品味课文。
1.师:
你认为大自然美吗?
从课文中哪里能看出来?
请你细细地朗读课文,用横线画出这样的句子。
2.生汇报。
生:
我认为第一段的这句话很美
师:
听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美,老师也控制不住自己的感情想读一读,你们能听听吗?
3.师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。
4.师:
你喜欢像老师这样读吗?
现在你喜欢哪句就可以读哪句。
三、边读词语边涂色。
1.师:
你眼中的大自然是什么样的?
你能用一两个词形容下吗?
生说词:
碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……
2.文中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?
教学过程
3.美丽的大自然在我们每个人的眼中都是不一样的,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。
生涂颜色,师巡视指导。
4.把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相评一评,说说谁涂的好。
四、大自然如此的美丽,你想为大自然做点什么呢?
五、总结收获。
师总结这节课,检查同学们的学习情况。
板书设计
6—2小动物的家
四方 坐车 自我
叶子 水池 坐下
教学后记
学生在已有生活经验的基础上学习本文内容,结合生活中学生的观察,了解小动物的生活习性,了解秋天的特点,体会秋天独特的美,让学生更加热爱大自然,有一定的保护大自然和小动物的意识。
课时计划总第90节
课题
6—3我眼中的秋天
授课时间
课型
新授课
教法
引导法、发现法
教具
多媒体
教学目标
1.学习观察,注意观察秋天里的景色。
2.感受秋天的美丽和多姿多彩。
重点难点
如何发现秋天景物的变化。
把看到的一处或几处秋天景物记录下来。
教学过程
一、诗句引趣,话题交流
1.找同学读诗句,其他同学找一找,哪一句是描写秋天的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(冬)
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(春)
(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
(秋)
2.过渡:
你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?
(学生自由回答)“橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天。
3.你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?
比一比,看谁说的多,说的好。
4.老师这里也收集了一些有关秋天的成语,我们一起来读一读。
二、创设情境,初谈感受
1.过渡:
古人语“万美之中秋为最”,就让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。
(师幻灯片展示)
图1:
盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着活泼的音符,唱着秋的赞
教学过程
歌。
图2:
田野里那一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3:
那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4:
秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
多么迷人的秋色啊!
课前老师让你们去寻找秋天,那谁来说说你眼中的秋天是什么样子的?
三、把你看到和感受到的秋天记录下来。
四、教师总结。
课时计划总第91节
课题
6—3我眼中的秋天
授课时间
课型
新授课
教法
发现法
教具
大屏幕、小黑板
教学目标
1.运用“总—分”的结构,借助平时积累的语言材料,抓住秋天景物的特点。
2.将自己所看到的,所感受到的,所联想到的秋天的变化写清楚,写具体。
重点难点
把眼中的秋天叙述完整。
教学过程
一、描绘秋天
你眼中的秋天是什么样的?
红艳艳的大苹果,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个穿着鲜红裙子的小娃娃。
黄澄澄的柿子又圆又大,好像一个个玲珑小巧的灯笼。
亮晶晶的葡萄,发出沁人心脾的幽香,使我馋涎欲滴,忍不住摘下一个尝尝,哇!
好甜啊!
农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。
二、秋天的发表会
谁来说说他介绍了哪几各种水果:
苹果、柿子、葡萄
1.苹果
“露出了灿烂的笑容”:
多可爱,一下子让苹果有了灵性。
“红艳艳”:
这个词儿写出了苹果的颜色,多漂亮啊!
还有哪能看出苹果的颜色惹人喜爱?
2.柿子
谁来说说小作者是抓住什么来写柿子的?
(形状、样子)。
他是怎么写具体的?
学生发言。
教学过程
“黄澄澄的柿子又圆又大,好像一个个玲珑小巧的灯笼。
”瞧,小作者观察得多细心啊,能用节日里的灯笼来形容柿子,男生来读一读
3.葡萄
“发出沁人心脾的幽香,使我馋涎欲滴,”这时小作者闻到的,真香啊。
这香味让我---馋涎欲滴!
四、生交流,师点评
树林:
树林经过你的描绘,就像一个引人入胜的仙境,一个字:
美!
田野:
你用丰富的语言和大胆的想象写出了丰收的田野,送你两个字:
真棒!
校园:
瞧,你能用上那么多的好词好句,送你三个字:
你真牛!
板书设计
6—3我眼中的秋天
描绘秋天秋天的发表会
教学后记
这是一节很好的说话写话训练,首先引导学生抓住秋天的特征来描述自己眼中的秋天,并训练孩子说一句或几句完整的话,从中体会秋天的美。
然后再用手中的画笔描绘出来,爱写的也可以写写秋天。
学生说话训练非常充分。
课时计划总第92节
课题
6—4我家的亲属
授课时间
课型
新授课
教法
自学、读书指导法
教具
大屏幕、小黑板
教学目标
1.在情境中认识本课13个生字。
2.在情境中了解亲属,知道他们的称呼,从中感悟亲情,珍视亲情。
重点难点
识字、写字。
了解有关亲属的称呼,会分类。
教学过程
一、谈话导入“说”亲情
(齐读课题)我们来看这个“亲”字,你能用什么方法记住它?
二、图文结合“识”亲情
1.师:
认识了亲属两个字,谁能说说你家里都有哪些亲属呢?
2.你认识亲属家族的成员吗?
3.同学们认识了这么多的家族成员。
现在,我们来看看这幅图,和我们出示的词语有什么不同呢?
4.现在老师要给逐步给你们增加点难度,去掉拼音变了地方,你们还认识吗?
5.如果把生字宝宝单独拿出来你还认识它们吗?
(课件出示单个生字)学生认读并组词运用。
注意“女”的字。
以及你有什么好的方法记住它们(播放《家族歌》)
听完后出示
妈妈的妈妈是(),爸爸的妈妈是()。
妈妈的姐姐是(),爸爸的弟弟是()。
教学过程
爸爸的哥哥是(),爸爸的姐姐是()。
三、结合实际“知”亲情
1.(出示课件主题图)刚才,小朋友们在观察这幅图的时候有一些发现,再仔细看看树的左右两边,你还有什么发现?
2.读一读分好的词语。
四、感情升华“悟”亲情。
五、作业:
认读生字。
板书设计
6—4我家的亲属
哥哥弟弟姐姐妹妹我
姑姑姑父叔叔婶婶大爷大娘爸爸妈妈舅舅舅母姨母姨夫
奶奶爷爷姥爷姥姥
教学后记
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