二年级上册语文教案一.docx
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二年级上册语文教案一.docx
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二年级上册语文教案一
2010——2011学年度第一学期
语文教案
(二年级上册)
教者------------
--------------小学
本学科授课课时表
日节
月
火
水
木
金
1
语文
2
语文
语文
语文
语文
3
语文
语文
4
5
6
语文
班级课程表
日
节
月
火
水
木
金
1
数学
数学
数学
数学
语文
2
语文
心理
语文
语文
语文
3
体育
语文
体育
语文
体育
4
品德
音乐
家、成
品德
美术
5
音乐
体育
班、健
美术
6
语文
品德
校本
7
姓名
平时测试
平时测试
平时测试
期中测试
期末测试
总评
汪子涵
95
96
姜昱伯
90
91
矫明
93
92
迟凯卉
98
99
李雪
98
97
姜辛洋
95
92
吴桐
96
95
沈禹彤
93
95
徐旭
84
90
栾嘉琪
90
91
李东林
85
86
张渲
89
88
杜欣航
96
94
赵广成
86
82
邵明辉
93
95
牛全泽
85
80
孙铭阳
95
93
王萱
80
82
于越
96
97
魏凡楷
84
85
刘东旭
86
82
李东兴
94
95
杨喜琳
95
96
孙瑶
95
96
杨津赫
92
90
姜尚坤
85
82
李成
95
96
尤俊扬
96
95
陈耀辉
82
83
温馨
93
90
台莹博
92
94
詹红旭
85
83
二年一班学生语文成绩表
语文第一单元教学计划
教学内容
1.识字12.《秋天的图画》
3.《黄山奇石》4。
《植物妈妈有办法》
5.《古诗两首》6。
语文园地一
教材分析
本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
教学目的
要求
1.引导学生按偏旁给熟字分类。
2.认识本单元要求认识的字和正确书写要求会写的字。
3.注意积累词汇。
4.引导学生养成自主识字的习惯。
5.培养学生合作意识,预习的习惯和认真书写的习惯。
6.朗读课文,使学生走进秋天,了解秋天。
7.激发学生观察大自然的兴趣。
8.引导学生观察秋天景物和气候特点,知道秋天是一个收获的季节。
教学重点
难点
识字、写字、积累词汇
学生基本
情况
班级共有学生32人,大家对学习语文的兴趣都很高,学习主动性都很强。
。
课时安排
11课时
备注
教具准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板等
备课笔记
课题
识字一
课型
新授
课时
1
教材简析
这一课主要向学生介绍一组描写秋天的词语,使学生在具体的语言环境中认识更多的生字。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、正确朗读本课的三组词语,使学生受到秋天美丽的景色和丰收的景象。
2、了解秋天的气候特点。
3、指导学生在具体的语言环境中识字,认识本课的“宜、层”等生字。
教学重点
与难点
1、掌握本课生字、音、形、义。
2、理解词语意思。
教具
图片、生字、词卡
板
书
设
计
识字一
1、美丽景色:
层林尽染
秋天2、丰收景象:
五谷丰登
3、气候特点:
秋高气爽
课
后
小
结
大部分同学能在老师的引导下自主识字,能熟读课文,熟记本课字词。
教师活动
学生活动
修订意见
一、自主探究
(一)、谈话导入
1、出示三张分别写有“春夏冬”的彩色卡片,提问:
发现了什么?
2、刚才大家找到了那么多的秋天,那秋天给你们留下什么印象?
(二)、初读课文
1、出示带有拼音的生字卡片
请同学拼读
指名拼读、领读、齐读
2、打乱卡片的顺序读。
3、放回文中认字词。
4、出示新词卡片认读
二、获得新知朗读感悟
1、听老师泛读课文,边听边想象画画
2、小组交流
1)、提出不明白词语,大家讨论
2)推选一名讲得最好的同学汇报
3、汇报
4、朗读指导
5、齐读课文
谈卡片、谈发现
谈话回答问题
各种方式读字词
放回文中读字词
读词卡
听读、画画
提出疑问
汇报交流
读文
齐读
师指导学生有所发现
指导读字词
师范读,生跟读
师指导
备课笔记
课题
识字一
课型
新授
课时
第二课时
教材简析
这一课主要向学生介绍一组描写秋天的词语,使学生在具体的语言环境中认识更多的生字。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、会写本课“宜、实”等生字,做到正确、端正、整洁。
2、继续培养收集词语的兴趣。
3、逐渐养成积累词汇的好习惯。
教学重点
与难点
1、理解词义,理解课文,会写生字
2、熟读课文
教具
生字卡片
板
书
设
计
识字一
宜实色华谷
金尽层丰壮
课
后
小
结
能在老师的指导下,学写生字,大部分同学能认真书写,各部分同学书写不工整,会需加强练习。
教师活动
学生活动
修订意见
一、自主探究
(一)复习导入
1、出示不注音的生字卡片认读,指名读,开火车读。
2、引导组词
(二)学写生字
1、引导认真观察
2、识字
1)“宜、实”比较两字,发现规律
2)旧字带新字的方法
化----华尺----尽云----层
士----壮巴----色三----丰
二、获得新知
1、指导书写
1)认真观察田字格里的生字
2)自己试着把每个字写一遍
3)师范写
2、实践活动
1)你找到哪些描写秋天的词语
2)读读课后练习,“我会读”
。
3)看拼音写词语
(小黑板出示)
同桌互相检查读音,给生字找朋友
想想自己怎样记住这些字
学生观察比较在交流
说说怎样才能把字写规范
小组内说说
把你喜欢的词语记在本上
生独立填写
师指导互查
指导自主识字
指导发现规律
交流识字方法
交流写字方法
备课笔记
课题
1、秋天的图画
课型
新授
课时
第三课时
教材简析
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、通过朗读课文,使学生知道秋天是个美好的收获的季节。
2、初步认识本课的生字。
3、引导学生正确流利地有感情地朗读课文
教学重点
与难点
1、引导学生在朗读中感悟秋天的美好与给人们的喜悦
2、有感情地朗读课文
教具
生字、词语卡片、图片
板
书
设
计
1、秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱
课
后
小
结
同学们能在老师的指导下通过朗读进一步理解了课文内容,能在朗读中感悟秋天的美好与给人们的喜爱。
教师活动
学生活动
修订意见
自主探究,获得新知
(一)谈话导入
夏天过去了,秋天来到了我们的身边,你感到了什么变化?
(板题)
(二)观察图画,了解图意
1、出示秋天的图片,说说你们都看到了哪些景物?
2、这么美丽的景色,我们一起欣赏吧
(三)借助拼音,初读课文
1、自由读课后生字
2、检查认读情况
3、把生字带回课文自由读文,要求把生字
读正确,把句子读通顺
。
(四)细读课文,了解课文内容
1、泛读课文
2、自由读文,想象秋天的图画
3、看着画面,同桌互说眼中的秋天
。
(五)课堂练习
1、用下面的生字口头组词
2、在()里填上合适的词语
(小黑板出示)
齐读课题
观察后交流
自由读
合作读
自由读文
边听边体会秋天的美丽景色
指名读相应段落
练习后汇报交流
指导质疑
指导生说完整话
出示自读要求
指导读文
指导朗读
指导练习
备课笔记
课题
1.秋天的图画、
课型
新授
课时
第四课时
教材简析
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、学会本课生字,能正确读写“波、浪”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
教学重点
与难点
有感情地朗读课文,背诵课文。
能正确读写生字
教具
生字、词语卡片
板
书
设
计
1、秋天的图画
波浪灯作字苹丽劳
课
后
小
结
能在老师的指导下自主识字,大部分同学能熟读课文,部分同学能当堂背诵。
教师活动
学生活动
修订意见
一、复习导入
1、用自己的话说说秋天的图画是什么样子的?
2、谁能背诵课文
3、出示词卡
二、学写生字
1、自学生字
1)认真观察田字格中的范字
2)同桌交流记住生字的方法
2、汇报识字方法
1)、加偏旁的方法
皮---波良---浪
丁灯平苹
2)部件方法
作丽劳
3、指导书写
4、用生字口头组词
三、课堂练习
1、朗读课文
2、写生字和词语
3、给下面的字加偏旁组新字再组词
全班交流
指名背诵
指名认读
自学后交流
识字方法
学生汇报
学生仿写
全班交流
学生独立完成后全班交流
指导说完整化
在理解的基础上背诵课文
指导交流识字方法
指导写字
指导练习
备课笔记
课题
3、黄山奇石
课型
新授
课时
第五课时
教材简析
黄山奇石有趣,作者写的也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
读了这篇课文灾再去游黄山,你一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、观察图片,理解课文内容激发学生对祖国河山的热爱。
2、会认本科出现的生字,理解课文中词语的意思。
3、培养学生观察和想象能力
教学重点
与难点
理解课文内容,体会黄山奇石的奇妙
教具
生字卡片、挂图
板
书
设
计
2、黄山奇石
仙桃石飞落
秀丽神奇,怪石有趣:
猴子观海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金鸡叫天都伸、啼、叫
课
后
小
结
指导学生通过多读进一步理解课文,理解了重点词语的意思。
激发了学生对祖国河山的热爱。
教师活动
学生活动
修订意见
一、情境导入
1、出示词语:
黄山,谁认识,读。
2、导入新课,板书课题
二、初读课文,理解内容
1、自由读课文,遇到带拼音的生字读准字音,把句子读通顺。
2、默读课文,边读边完成下面的要求:
1)这篇课文共有几个自然段?
2)课文介绍了黄山哪些特点?
3)在书上圈出生字,借助拼音读准字音
。
3、检查自学情况
三、学习课文,理解内容
1、学习第一自然段
1)指名读这一段,说说你听懂了什么?
2)理解“闻名、秀丽”等词。
2、学习第二、三、四自然段
1)文中向我们介绍了哪些奇石,画出来。
2)引导讨论各种奇石的样子
3)指导朗读
3、齐读最后一段
4、学完课文,其实给你留下了什么印象?
5、带着喜爱之情朗读全文
指名读
自读课文
根据问题自学
全班交流
合作交流
读文画出介绍的“奇石“
讨论
合作交流
讨论交流
师指导
指名汇报
提问回答
指导重点句的朗读
感情朗读
备课笔记
课题
3、黄山奇石
课型
新授
课时
第六课时
教材简析
黄山奇石有趣,作者写的也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
读了这篇课文灾再去游黄山,你一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、选择自己喜欢的段落记下来。
3、培养学生观察的能力,学会本课的生字。
教学重点
与难点
朗读课文
学会本课生字。
教具
生字卡片
板
书
设
计
3、黄山奇石
尤其区巨
它安块站
课
后
小
结
本节课重点指导学生写字,掌握生字组成的词语。
背诵自己喜欢的段落。
学生能主动学习。
教师活动
学生活动
修订意见
一、复习导入
1、分组朗读课文。
2、指名背诵各自喜欢的段落。
二、学习生字
1、出示生字卡片认读
尤、其、区、巨、它、安、块、站
2、抽读生字、正音
3、小组学习
以小组为单位自学生字,在读准音的基础上,说说怎样识记这些字的,把你的好方法介绍给大家。
4、指导分析字形
5、指导写字
(1)、教师范写,并提出要求。
重点注意左右结构的字,要分配合
(2)、学生仿写。
三、巩固练习
1、用生字组词
2、抄写下面的词语,并用带点的词造句
(小黑板出示)
自读课文
背诵喜欢的段落
指名读
齐读
合作交流
学生试写
展示评议
学生独立
指名汇报
正音、扩词。
汇报识字方法
生找出难写的笔画
师指导
师巡视
集体评议
指名汇报
备课笔记
课题
3、植物妈妈有办法
课型
新授
课时
第七课时
教材简析
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
我们要在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、掌握本课生字,会认生字。
2、初步感知课文内容。
3、培养学生积累词语的习惯
教学重点
与难点
感知课文内容
有感情朗读课文
教具
生字卡片
板
书
设
计
3、植物妈妈有办法
已经甲豆识
纷如好娃洼
课
后
小
结
本节课在老师的指导下,学生能结合课文自主识字,能正确认读字词,并能正确书写生字。
朗读训练不够,课后加强练习。
教师活动
学生活动
修订意见
一、导入
1、出示题目,质疑,你想知道什么?
2、梳理问题:
文中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
二、自主探究,获得新知
(一)初读课文了,解课文大意
1、借助拼音自由读文
2、自学生字,圈出生字
3、再读一遍课文
4、指名读课文
(二)识记生字,指导写字
1、出示生字卡片,让学生认读
1)指名读、领读、齐读
2)说说你是怎样记住这些字音的
2、下边的这些字不仅要求认识,我们还要学会写,看谁用自己的方法,学得又快又好
1)出示卡片让学生认读
2)这些字里那些是你认识的?
3)剩下的字说说你是怎样记住的?
4)指导书写
A、重点指导:
已、经、如、好、娃
B、描红,注意笔顺
C、自己写两遍,跟范写比较
3、用生字口头组词
质疑
思考回答
读文
自学圈画生字
读字卡
按要求读字
认读生字
找方法记字
倾听
描红写字
组词
自由回答
师范读
自由读文,圈画生字,多读几遍
认读扩词
交流方法
识记生字
师范写生观察
生练写
自由组词,师把关
备课笔记
课题
3、植物妈妈有办法
课型
新授
课时
第八课时
教材简析
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
我们要在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、通过阅读课文,了解掌握文中三种植物转播种子的方法。
2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导学生探究自然的奥秘
教学重点
与难点
激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣。
教具
生字卡片
板
书
设
计
3、植物妈妈有办法
蒲公英-------降落伞---------风吹
苍耳----------带刺的铠甲------动物皮毛(带)
豌豆-----------豆荚-----------太阳(晒)
课
后
小
结
同学们对这篇课文很感兴趣,学的也很积极。
在充分阅读的基础上,了解了文中三种植物的传播种子的方式。
大家探究大自然奥秘的兴趣非常高。
教师活动
学生活动
修订意见
一、复习导入
1、种子把植物称作什么?
2、“植物妈妈”指什么样的植物?
3、植物妈妈做什么有办法?
二、讲读课文
1、自由读文,边读边想:
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?
2、哪几个小节介绍了这部分内容?
3、指名分小节读
4、小组合作学习
1)每小组选一种植物仔细阅读
2)说说这种植物是怎样传播种子的?
5、汇报
1)蒲公英妈妈靠什么办法传播种子
?
2)苍耳妈妈传播种子的方法是什么?
3)豌豆妈妈的办法呢?
4)你觉得哪种方法最好,为什么?
6、齐读课文,背诵课文
三、总结
1、你还知道哪些植物传播种子的方法?
2、把你知道的画出来,写下来好吗?
讨论交流
自读理解
讨论交流
交流传播种子的方法
汇报交流
三种植物传播种子的方法
说一说
画一画、写一写
指名回答
汇报交流
小组内交流
选代表发言
指名汇报
看板书背诵
指名汇报
师小结
备课笔记
课题
4、古诗两首
(1)
课型
新授
课时
第九课时
教材简析
读了《赠刘景文》和《山行》这两首诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残,然而“橙黄菊绿”;虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花”。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、体会诗人对秋天的赞美之情。
2、认识本首诗出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3、正确、流利.、有感情的朗读课文,并背诵下来。
教学重点
与难点
1、通过朗读,感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象,体会诗人对秋天的赞美之情。
2、帮助学生读懂诗句,理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
教具
生字及词语卡片
板
书
设
计
4、古诗两首
荷尽
秋末好景君须记
残菊
课
后
小
结
很多同学通过课前预习,已能熟读并背诵这首诗,所以学起来并不难,学生能自主识字,但对文中的一些词语不理解,在老师的指导下,已能初步理解
教师活动
学生活动
修订意见
一、激趣导入
1、出示图片
2、引导观图
3、板书课题
二、初读感知
1、出示生字卡片
2、指导认读
三、解决疑难
有感情的朗读、背诵
启发想象
四、感悟诗意,熟读成诵。
五、指导书写
六、朗读、背诵古诗
1、观察课件
2、齐读课题
1、自由读古诗
2、分析字形
3、.圈出不理解词语
4、小组合作学习。
1)、学生边读边想象
2)、学生练读
生观察
找伙伴,练习背诵。
齐背全文
读题质疑
指导朗读
交流识字方法
汇报交流
指名汇报
师范写,生练写
互相展评
指导背诵
备课笔记
课题
4、古诗两首
(2)
课型
新授
课时
第10课时
教材简析
读了《赠刘景文》和《山行》这两首诗,你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残,然而“橙黄菊绿”;虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花”。
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
1、会认本首诗中的生字,会写诗中要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点
与难点
识字写字,朗读感悟
教具
词语卡片、挂图
板
书
设
计
山行
课
后
小
结
同学们能熟练朗读并背诵古诗,在老师的指导下能初步理解诗的大意,能认读本课词语,认真书写生字。
顺利完成本节课的教学目标。
教师活动
学生活动
修订意见
一、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
二、自学。
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教
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- 年级 上册 语文教案