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13142科任计划
2013-2014学年度第二学期科任学科教学计划
一、指导思想:
1、依据:
全面落实市区教育改革各项举措和减负工作的相关要求。
以“教育就是促进自主发展”的核心理念为指导,以学校工作计划的理念和思路,深化改革教学共走,稳步提升学校的教学质量。
2、途径:
继续走内涵式发展道路,认真践行“从需求出发的教育”。
以“大课程观”的思考为统领,针对高低部布局的调整,进一步加强培新课程文化建设。
继续将学生研究走向深入。
3、目标:
以课程建设为依托,以校本培训为抓手,以课堂教学为阵地,以质量监控为手段,实现师生的共同自主成长。
二、工作思路:
以“需求”为出发点深入学生研究
以“重点”为突破点师与生共同自主成长
以“创新”为发展点
三、重点工作:
有效课堂教学研究
青年教师培养工作
四、常规工作:
(一)开展“满足学生需求”的学科培训
校本培训分成三级:
校级培训、学科培训、教研组培训。
校级培训除常规的名师讲座、信息技术培训等外,继第七届《智慧课堂两岸同行》教育教学研讨会之后,将召开以《课中三个捕捉》为主题的第八届教育教学研讨会,两次的案例同时使用。
1、校级培训突出实效
①王文丽(3月18日)、张杰(4月8日)
②全校第八届教育教学研讨会《课中三个捕捉》
③3月8日举办与昌平长陵学校牵手八年总结(张润霞)
④北京市综合实践活动课程现场推进会(许世新)
⑤智慧课堂现场课、信息培训(侯兰芳、崔昕、刘铭)
2月25日,做为小组教学的引路课。
⑥教研组长、新任教师、骨干教师和实习教师培训
时间
内容
主讲
参加人
备注
2月25日周二
实习教师配师傅
张润霞
实习教师
2月28日周五
讲座
张润霞
新教师
实习教师
3月21日周五
关注细节规范管理
裴作燕陈颖
新教师
实习教师
4月25日周五
新教师谈课堂教学
杨灿于未娟
新教师
实习教师
5月21日周三
教研活动观摩
郭静
教研组长
6月4日周三
骨干教师如何做课题
卢钦龙
骨干教师
7月初待定
申报优秀教研组
学科主任
教研组长
备注:
承担带实习教师任务的老师,不再听推门课
⑦在各级培训中,发挥骨干教师讲师团讲师的作用,教导处着手推出新的骨干讲师团成员。
2、学科培训重在指导
主题:
深入开展学生研究提高课堂教学质量
时间:
周五上午第1节课
继续向“基于任务”的培训转型,有问题、有思考、有合作。
分三步培训:
(1)为什么要改?
——对人的理念的培训
(2)是什么?
——对人的知识的培训
(3)如何做?
——对人的能力的培训
继续以案例研究为抓手,推进“突出重点——满足需求”;加大推广交流的力度,增强学术氛围;不断提高系统思考的能力,不断提高问题解决的能力。
结合东兴杯复赛、决赛,不断提高课堂教学实效性,提升教师的专业水平。
要求:
1、按时参加,有事提前请假。
2、认真参与,做好记录,加强反思。
3、主讲人思想重视,精心准备。
4、加强现场互动,营造研究氛围。
具体安排:
时间
培训形式
培训内容
主讲人
2月16日
讲座
布置科任学科计划
郑月宏
3月7日
讲座
“东兴杯”决赛培训
郑月宏
3月21日
讲座
优秀文章导读技能展示
朱舸陈雪峰
4月18日
讲座
优秀文章导读技能展示
卢钦龙张梦昕
5月9日
案例交流
围绕“三个捕捉”案例交流
(1)
待定
5月23日
案例交流
围绕“三个捕捉”案例交流
(2)
待定
6月6日
讲座
小组教学总结
郑月宏
待定
交流
优秀教研组申报总结
教研组长
3、教研组培训贵在坚持
主题:
建设学习型教研组促进教师自我发展
努力建设“学习型教研组”,加强随时随地的教研,鼓励教师多读书、多读专业杂志、多交流。
加大教研检查、指导、反馈的力度,确保教研组活动的质量,教研活动研究真问题、解决真问题。
加大教研活动检查力度,捕捉评选优秀教研组的一手材料。
检查情况纳入先进教研组的评选。
(教研质量高、备课检查整体好。
)
先进教研组评选
总结点:
①学习了什么?
②在深入学生研究方面有什么收获?
③结合实例,谈对组内教学有什么指导?
专时专用:
按时活动
提前计划
合理安排
做好记录(观点清晰,有针对性、实效性。
教研组记录12次)
活动时间:
开学后上报
1、加强教研组长的责任意识、引领意识。
2、加强教研内容的合理性、针对性。
教研的内容:
认真学习新课标,与教学案例相结合
落实本学科各册知识点
交流研讨“研究学生”的有效策略
学习专业杂志中的优秀文章(有记录,有发言)
共备小组教学课(师傅带徒弟,扎实基本功)
备战东兴杯教学大赛
研讨落实本学科质量监控措施
学科渗透德育(2次)
……
青年教师培养
1、师徒结对,提要求,扎实基本功。
2、加强推门课指导。
3、教研组培训中关注、有措施。
4、学科培训中搭平台,多锻炼。
5、与教研员沟通,加大培养力度。
(二)立足“满足学生需求”的课堂教学
结合学校课题,我们的课堂教学一直围绕着“三个三”进行,即“三个关注”“三个捕捉”“三个反思”:
在课前“三个关注”:
关注学生学习的起点,关注教材内容的重点,关注学生学习的难点;课中“三个捕捉”:
捕捉学生的质疑、捕捉学生的精彩、捕捉学生的差异;课后“三个反思”:
是不是情感的课堂?
是不是智慧的课堂?
是不是收获的课堂?
通过实践,我们逐渐对“三个捕捉”有了更深层次的认识:
“捕捉”应该是有预设的,不是盲目的,顺其自然的所谓“生成”;教师将落脚点关注到学生是怎样学的,不是关注教师如何教;是对课前三个关注的突出,不是对课前三个关注的补充;是对重难点的突出(有开放),不是旁枝末节的补充。
三个捕捉与三个关注之间是相互关联的;三个关注是静态的,三个捕捉是动态的;三个关注是对教师专业的积淀,三个捕捉是对教师专业的挑战;三个关注是基础,三个捕捉是体现。
1、积累案例
在听课、检查备课等日常管理中,要有积累的意识,要对三个捕捉适当进一步分类,并积累案例。
(1)捕捉学生的差错
凸显重难点的理解性差错;知识未掌握的差错;方法、策略使用的差错;审题理解上的差错;缺乏生活实际经验的差错。
(2)捕捉学生的精彩
有逻辑的精彩;有规范的精彩;方法策略使用上的精彩;操作展示上的精彩;良好学习习惯上的精彩;联系生活实际经验的精彩。
(3)捕捉学生的疑问
知识深度上的疑问;知识广度上的疑问;有关区别联系的疑问;有关实际应用的疑问;有关多角度思考的疑问。
2、提高课堂教学的实效。
教学研究框架
现阶段具体要求
课前“三个关注”:
关注学生学习的起点
关注教材内容的重点
关注学生学习的难点
继续落实
准确把握学习起点:
1.钻研教材,把握逻辑起点
2.了解学生,掌握现实起点
课中“三个捕捉”:
捕捉学生的精彩
捕捉学生的差错
捕捉学生的疑问
深入研究
关注学生学习状态,培养学习能力。
强调:
有什么收获?
还有什么疑问?
第八届教学研讨会《课中三个捕捉》案例
使用好《学科渗透德育指导手册》
课后“三个反思”:
是不是情感的课堂?
是不是智慧的课堂?
是不是收获的课堂?
努力践行
继续推行《培新小学课堂教学指导纲要》
强调:
课堂教学——喜爱、有效
科学学科——常识、实验、方法
品社学科——博览、辨析、体悟
信息学科——尝试、任务、熟练
音乐学科——感受、情境、训练
美术学科——想象、熏陶、表现
体育学科——乐趣、氛围、坚持
备课检查上改变一点点,引领教师反思“三个捕捉”;评课视角聚焦一点点,引领教师落实“三个捕捉”;评课反馈方式变化一点点,促进教师推进“三个捕捉。
常态课:
通过每周推门制、及时反馈制、跟踪听课制、德育教学联手制,围绕专题加强常态课的指导和监控。
深入学生研究,注重学生能力的培养。
继续推行《培新小学课堂教学指导纲要》。
研究课:
小组教学、行政听课、手拉手交流课、小幼衔接课
展示课:
各类接待课、五年以上教师东兴杯大赛复赛、决赛
信息技术考核:
2月底或3月初上机操作考核
说课展示:
3月中旬
做课展示:
3月底或4月初
行政听课:
周一集中听课。
安排新教师的听课,本学期根据学校的实际情况,改变以往行政听课的方式,采用分校区集中听课的方法。
安排在五月份进行。
请相关教师的师傅以及所在教研组的老师们,集体教研,帮助备课,努力把学校的“三个关注”在课上得以落实。
5月12日周一:
高部校区3节课:
唐静、苏永泉、杨晓龙
5月26日周一:
低部校区四节课:
张冉、薛龙飞、杨灿
3、小组教学:
课堂教学围绕三个捕捉继续深入,着重研究和落实“捕捉疑问”。
小组教学让一部分教师先使用上智慧课堂的反馈技术,其余教师仍然使用电子白板。
需使用智慧课堂反馈技术的教师有:
崔昕、白鹤、任婷、朱舸、陈雪峰、苏永泉、韩颖、侯兰芳。
小组教学研究足迹单
(2013—2014学年度第二学期)
学科
教师
研究主题
深入开展学生研究提高教育教学实效
讲课内容
《》(第课时)
教材重点
提示:
合理取舍,突出重点
学生起点
提示:
知识起点、能力起点、思维起点、情感起点……
教学难点
提示:
要基于“教材重点、学生起点”
三个捕捉
课堂情境微格描述:
学生提出怎样的疑问?
分析学生的疑问:
(为什么会有这个疑问?
是否有价值?
)
教师捕捉到学生的疑问后,是怎样处理的?
课后您的再思考?
(三)扎实“满足学生需求”的质量监控
放眼去看全世界、全国的监控问题与对策,以及发展方向,必须引起我们的思考,因为培新船大不好调头,必须早动作。
目前北京的监控距离全面、系统、科学地实施还存在一定差距。
体现在:
一是监控内容过于集中在学生学业质量上,对形成学生学业质量的教育过程与管理过程的质量关注不足;二是监控内容过于集中在学生学业等认知领域,忽略了非认知领域的发展质量,如学生的学习兴趣、学习自信心、学习意志力等。
然而非智力因素与智力因素是共同促进学生的全面发展;非智力因素是影响学生终身学习和未来成功的重要因素。
因此,关注过程和非智力因素发展对教育教学质量的评价将会到来。
这也是咱们引进“智慧课堂”的目的之一,让教师更是专业的教师。
1、质量监控注重过程评价与反馈
①作业质量监控:
减少重复性作业,留有价值的作业,不允许有惩罚性的作业。
各学科使用区教研室编制的练习册。
各学科均强调学生的认真书写。
②备课质量监控:
继续落实三个关注点,特别是学习起点。
复备时有重点检查的内容,课后反思围绕“三个捕捉”。
备课体现学科渗透德育。
(结合寒假前下发的《科任备课要求》)
③课程落实监控:
全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度、备课内容上课,避免随意性,提前进课堂,上课不看手机。
④教学质量监控:
各年级均不安排期中考试。
期末考试、学科单项监测、质量调研。
重在监控之后的认真分析,把重点落在归因和有效方法的总结交流上。
迎接三年级北京市调研考试。
平时抓紧,向课堂四十分钟要质量。
⑤落实《北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见》的文件。
确保每天1小时的体育锻炼时间、不得早于8点安排集体教育教学活动、小学生在校学习时间不超过6小时。
(四)完善“教师个人成长电子档案”
继续进行教师个人成长电子档案的建立。
要求:
随时整理、及时上传
各月教学工作安排:
月份
内容
二月份
2月18日上交材料:
*教师三个捕捉案例(学校科研—教师捕捉案例)
*教师完成《北京教育丛书》读后感、案例等
*数字校园案例(刘铭)
*北师大家校合作总结、成长规律反思计划(等通知)
实习教师师徒结对
学困生、缺考学生补考
第一次检查备课
2月25日实习教师拜师
2月28日新教师培训
2月25日侯兰芳崔昕智慧课堂现场课
2月26日下班前上交教研组计划
三月份
3月8日昌平牵手八年
3月18日王文丽名师课堂
3月21日青年教师培训
四月份
4月8日名师课堂:
张杰
4月15日三幼小幼衔接四节数学课
4月25日青年教师培训
五月份
5月12日行政听课:
唐静
5月23日行政听课:
苏永泉、杨灿
5月21日教研组长培训
5月26日行政听课:
张冉薛龙飞于未娟杨灿
六月份
6月4日骨干教师培训
六年级毕业考试
本周语数英结束新课
第二次检查备课
七月份
期末考试
优秀教研组总结评选
2013—2014
(2)科任学科小组教学安排
姓名
时间
朱舸
3.12(周三)第一节
陈雪峰
3.13(周四)第一节
苏永泉
行政听课
王雁
3.14(周五)第一节
张梦欣
做课
郭爽
3.20(周四)第一节
白鹤
3.26(周三)第一节
王冬升
3.27(周四)第一节
任婷
3.28(周五)第一节
崔昕
智慧课堂现场课
郭洁
4.2(周三)第一节
付宁
4.3(周四)第一节
秦琼
做课
杨晓龙
行政听课
李健
4.10(周四)第一节
任杰
4.11(周五)第一节
孟立
4.16(周三)第一节
张维娜
4.17(周四)第一节
吴永新
4.23(周三)第一节
卢钦龙
做课
刘晨
4.24(周四)第一节
杨灿
行政听课
唐静
行政听课
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