教育专业实习报告5篇.docx
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教育专业实习报告5篇.docx
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教育专业实习报告5篇
2021教育专业实习报告5篇
2021教育专业实习报告篇一
作为一名实习教师,我坚持以教师的身份严格要求自己,处处注意自己的言行和仪表,热心爱护实习学校学生,本着对学生负责的态度尽力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生能够遵守实习学校的规章制度。
尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,积极地完成了当地学校交给的各项活动。
在琼海实习我有一种体验是客服种种困难幸福的实习,在实习中思考,在实习中尝试困难的阻挠。
下面我对我的实习工作做一下总结
(一)课堂教学
三年的大学理论学习,各种各样的教育理论冲击着我的脑袋,我曾经感到迷茫和无助,但通过这次的实习,很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中,在实践中筛选、磨砺出适合自己的理论指导,给我以后的教学工作指明方向。
首先,认真在备课。
我在实习期间。
熟读教材、尊重教材,将教材中透漏出的信息传递给学生。
备课的时结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。
同时上可前熟悉教案,反复试讲,理顺教学思路,从整体上把握教学设计的框架,提高教学的条件性和逻辑感染力,此外也确定教学细节。
其次,课堂上要“一心两用”。
我每次上课,除了要用心将知识传授给学生,还要细心观察学生的课堂表现,注重调动学生的注意力,尤其是在讲重难点的时候。
由于经验不足,课堂上的调控和应变能力还欠缺,饿哦应该朝着这个目标不断努力。
再次,要做好教学反思与总结。
做好课后的反思总结,在实践中发现自己的不足,纠正错误,完善自己,才会得到发展。
最后,认真对待批改作业。
批改作业,有利于我们了解学生的学习情况,和我的教学情况并及时给予纠正。
发现学生作业完成情况不理想,我就会在课余和课后找他们补习。
身为实习老师,就要有这样的耐心,才能把学生纠正过来。
(二)班主任工作
在实习中,我担任初二班主任的到了原班主任夏老师的悉心指导,她给予我充分的信任和机会,让我体验班主任的点点滴滴。
1。
班主任工作实习情况
(1)深入了解班级的基本状况
通过找原班主任了解情况,找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主题思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。
(2)认真负责地做好班级日常管理工作。
每天监督学生早自习、课间操;放学后,要监督学生离校,检查值日工作,检查门窗等。
工作虽琐碎,但更需要付出百分百的认真、耐心和责任心。
2。
反思总结
经过实践体验和反思总结,我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面。
(1)做好计划,繁而不乱。
班主任工作异常繁琐,这是众所周知的。
因此,在开展班主任繁琐的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。
(2)了解学生对症下药。
深入了解班里的每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
如对勤奋好学,成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式,对缺点多、自尊心强的学生在可以可以与学生先从感情上融洽,然后由浅入深,有层次地设计教育的内容,而对那些产生对抗心理的学生就可采取商谈式的教育方式。
(3)尊重学生,贵在坦诚。
作为实习班主任我尊重学生的人格尊严,对待学生无高低之分。
我在建立威信的基础上,与他们平等、友好的相处,建立起了和谐的师生关系。
作为实习班主任我更有一种大度的气量,宽阔的胸怀,平等地对待学生,赢得了学生的信任。
(4)做好自己,为人师表。
老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和师范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面,还是在言行举止方面,无论是在教学能力方面还是在个人修养方面我都以一名正是老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。
(5)钻研教学,发展自己。
常言道:
“要给人一碗水,自己要有一桶水。
”要教会学生知识,首先自己要有丰富的知识。
实习期间,我深深体会到,要想做好老师,首先把自己的学科教学搞好,积极钻研,提高课堂教学质量。
让班里学生喜欢你上课,进而喜欢你、佩服你,是自己的教学得到学生的认可,这对于实习班主任是至关重要的。
实习虽然过去。
可当我回过头来看一下自己留下的脚印,我相信那不会是我旅途的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!
挫折也罢,困难也罢。
失败也罢,成功也罢,两个月的实习一结束,一切都已经成为过去,而我们正面临新的学期任务,正面临新的学期机遇,真正的工作会在不久的将来出现在我们的生活中,我们现在真正需要的是总结经验,吸取教训,学好知识,迎接新的一天,迎接新的挑战。
2021教育专业实习报告篇二
带着对未来的憧憬和希望,来到了劲松第一幼儿园,随着时间飞逝,实习生活的结束,让我真正感受到了作为一名幼师的不易。
这次实习也让我收益颇丰。
俗话说:
万事开头难。
进园实习初期,我感到了很大困难,毫无工作经验的我,面对新工作,面对性格各异的孩子,我觉得毫无头绪,不知道到底该从哪里下手,看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动,做着一个一个游戏,看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸,我深深地被感染着,我努力地去学习,尝试独立带孩子,经过几次之后,我的紧张心理才逐步退去。
在实习过程中,让我懂得了,要因人施教,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心世界,而作为他们老师,要想真正走进孩子们的内心世界,不用心去发现捕捉他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处及不足之处,要想帮助他们改正缺点,不仅要关心和照顾幼儿,和幼儿家长的沟通也很重要,在实习期间我试着与家长打交道,与他们交流幼儿在园及在家的表现,实习让我获得了很宝贵的东西。
在劲松第一幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,在实习期间我严格按照时间表,配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。
首先,保教工作。
我虚心请教老教师,积极配合他们工作体现了“保教并重”、“保中有教,教中有保”,户外活动提醒幼儿注意安全,热时,提醒幼儿减衣服,喝水时不拥挤,不说话,以免被水呛到。
吃饭时小心被烫,安静进餐,不挑食。
洗手时,用肥皂,消毒杀菌,睡觉时盖好被子,不能讲话,尽自己的努力照顾好每个幼儿的生活,细心、耐心的帮助每个幼儿并教给他们一些简单又力所能及的生活小知识、小窍门,帮助幼儿提高生活自理能力,让孩子在幼儿园感受到更多的温暖,让每个幼儿爱上幼儿园,喜欢幼儿园充满爱心与童趣的氛围,在玩玩乐乐中不断增长知识。
其次:
教育工作。
面对上课,作为实习老师,面临的问题是不熟悉教材,也不知道该怎么对幼儿讲,生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣,尽管我认真备课,写好教案,准备充分,但在第一次面对幼儿上课时,还是那么的手足无措,由于对幼儿的了解太少,对他们提出的问题难以回答,又没有整顿好课堂纪律,第一次正式上课没有成功,不过在又一次的讲课中,我总结经验,吸取教训,就比第一次进步很多,经过多次实战后,我已经积累了很多的经验教训。
第三点,听课。
听课是提高自身教学能力的一个好方法,听课时,做好听课记录,谈听课的感想,听课是提高自身教学能力的一个绝好方法,多听课才能多积累经验,取长补短,所以对每次听课机会我都十分珍惜,听过很多节课后,收获很大,逐步掌握了一些上课的技巧,在几天的听课过程中,我懂得了在上课时,必须做好充分的准备,随机应变幼儿各种怪异的提问,让幼儿觉得老师什么都懂。
除了听课之外,平时我也经常向老教师请教教学上的问题,这些老前辈们都非常热情的帮我解答,使我受益匪浅,从中我明白了,知识和经验都不是自己从天上掉下来的,必须发扬勤学好问精神,积极吸取周围教师的先进经验,提高自己的水平,此外,我们也组织集体备课活动,这些活动使我明白了教学的目标和方向。
另外,家长工作。
在幼儿教育中,家长工作也非常地重要,我们要虚心听取家长的合理化建议,同时对于家长的无理要求,要妥善的处理,友善的拒绝,幼儿在园表现要及时通告家长,同时给予表扬和批评,取得家长的充分信任,家长工作绝对不能忽视,否则会给我们今后的工作带来很多不必要的麻烦。
要成为一名合格的幼儿教师,除了要有良好的教学经验外,最重要的是具备良好的职业道德,为此,我会始终用爱,热情的关怀身边的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕脏,像母亲一样关心和爱护他们,经过这段时间的学习,让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去照顾好每个幼儿,服务好每一位家长。
经过这次实习,让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易,一周的实习生活,让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣,回顾与孩子们一起走过的日子,和孩子在一起的喜怒哀乐,现在想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧地串在一起,酸酸的,甜甜的。
幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重,缺一不可,平时的日常生活工作中一点都疏忽不得,更需要有专业的幼教技巧,了解幼儿的生理、心理特点,掌握幼儿的年龄特点、性格差异,因人而异,因材施教,寓教于乐,在调动幼儿情绪的同时,让幼儿欣然接受新鲜事物,新的知识在这方面我觉得我还是一大欠缺,我深感力不从心,在以后的工作中,还是应该积极向有经验的老师多学习,努力提高教学水平。
总之,教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好幼教不容易,在此次实习中,我也看到了自己不足之处,社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高,“学高为师,行正为范”,我愿用我的所有热情与爱心,换取孩子们的开心与家长的诚心,只有不好的老师,没有不好的孩子,实习间,让我增长了见识,做老师难,做幼儿教师更难,知道了自己的不足之处,我要在今后的工作中,不断充实自己,弥补自己的不足,摸索出一段不寻常的路,全身心的投入到未来的幼儿教育事业。
在实习过程中,我懂得了因人施教,每个孩子都有自己的脾气性格,都与众不同有自己的内心世界。
面对不同的幼儿用不同的方法,真正走进他们的内心世界,去改变他们,教育他们,那么这个世界就会是天才的世界,园内的各项活动都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因环境而灵活改变,用我的眼睛与心灵去感受捕捉每个孩子的闪光点和可爱之处及不足之处,要帮助他们改正缺点,关心照顾好每位幼儿。
在保育工作中,我积极配合保育员老师的工作,认真听从主班老师的工作安排,真正体现“保中有教,教中有保,保教并重”原则,在一日常规中,严格执行一日常规时间表,该做什么就一定认真做,吃饭前,提醒幼儿用肥皂洗手,消毒消菌,吃饭时,不能拥挤打闹,不能说话,不挑食,文明安静进餐,户外活动时,提醒孩子们注意安全,热冷脱减衣服,睡觉时,盖好被褥,不互相讲话,安静入睡等。
在教育工作中,最初由于对幼儿缺乏足够了解,对他提出的问题难以应对,显得那么的不知所措,也没有整顿好课堂纪律,第一次讲课以失败告终,在经过这次失败之后,我认真总结经验教训,更认真的备课,做了更加充足的准备工作,并向老教师取经,果然第二次比第一次进步了很多,经过多次的“实战”让我积累了更多的经验,相信对我未来的工作一定大有帮助。
在幼儿园的听课是提高自己的途径,在实习那一周,我不放过每一次听课机会,听课,写听课记录,谈听后的感想,使我明白上课前必须做好充分准备,面对幼儿的各种怪异问题,要学会随机应变,千万不能让幼儿觉得老师为什么都不会。
幼儿教育的另一项重要工作就是家长工作,我们一定要虑心听取家长的合理化建议,同时对家长的无理要求,又要会妥善友好的处理,幼儿在园的各种表现要及时通告家长,同时给予表扬和批评,取得家长的充分信任,如果忽视了家长工作,将会给我们的工作带来不必要的麻烦。
经过一周的实习,我真正感悟到作为教师要吃苦耐劳,认真服务好每位幼儿和家长,要想当一名合格的幼儿教师是多么的不容易,和孩子一起的日子那么的充实,之间的喜怒哀乐,酸甜苦辣,象一串冰糖葫芦……
只有不好的老师,没有不好的孩子,实习,让我长了见识,更认识到了自己的不足,在今后的工作中我要更加的虚心努力学习,充实自己,为幼教工作出一把力,流一把汗!
教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好教师不容易,努力吧!
2021教育专业实习报告篇三
转眼间两个月的实习生活也结束了。
还记得刚开始的时候的迷茫与不确定,而当结束的这一天到来的时候自己才发现,虽然是短短的两个月时间,可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境,融入了这个集体,早已把自己当成了这个集体里的一份子。
在这两个月的实习期间,我向自己的指导老师学习。
认真的听取老师对我的评价和建议。
认真的听好老师上的每一堂课,吸取老师的宝贵的教学方法。
准备好每一堂课,听取老师的建议和教导。
仔细批改学生每天的作业,做好作业讲评工作。
帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解,尽全力做好一名有责任心的好老师。
在班主任工作方面,监督学生每天的卫生工作,观察学生的上课出勤情况。
在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心,得到了学生的配合和支持。
短短的两个月,给我留下了很多美好的回忆。
这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。
在离别时刻的思考来得更猛烈了,忽然希望日子可以重来,希望做得更好,本来可以做得更好的,不仅在班主任工作方面也在学科方面。
在此,我做个总结,为以后做个回忆。
数学教学工作
还是听课,但角色已变。
现在的听课的感觉和以前完全不一样:
以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。
目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想,注意学生的反应,有种纵观全局的快感。
听取教学经验丰富的老师讲课,不但可以学习他们的教学方法,总结他们的教学特点,还可以与他们交流,探讨教学方案,这样自己在教学方面才能得到提高。
在高一年级组听取了欧阳银娟老师、杨宝林老师、闫志才老师、杨梅玲老师、於洁毓老师、苏明剑老师等老师的授课,在高二年组听了魏朝瑜老师、殷细群老师的授课,他们各有特点,或严谨或活泼,但都有一个宗旨,因材施教,根据学生的特点进行教学让学生听懂,理解,注重以练习促理解。
也听了其他学科的老师的授课,重温了高中的学科,感觉和学生的学习心理又靠近了一点,也体会到了学科不同造成了课堂氛围的不同,也坚定了“轻松教学、形象教学”的理念,希望依靠自己的努力提高课堂的趣味性,让学生喜欢上数学,学习数学的思维方法。
每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。
我也深深佩服老师在课堂上的应对自如,虽然老师总说自己的课堂不如其他老师好,但我觉得她拥有了一个教师的资本:
时间以及随之沉淀的东西,教学已经成为她生命中的重要东西,一言一语,一词一句,远非我们能企及的,一切都是属于数学的,一切都是自然而然的,她知道他们怎么想,怎么学,她知道他们哪里会听不懂,知道哪里会出错。
我深感,教学是一门艺术,而课堂语言是这种艺术的传达方式。
听课之余,我根据在大学所学的教育知识和在中学见习听课所学到的,在已有的基础上备课。
感觉自己有点跃跃欲试,却也充满着不安,毕竟没有如此正式的上课,也害怕误认子弟,给他们造成知识漏洞,影响了教师的形象。
自己站在讲台上的日子终于也来了。
听了两周的课后,我开始走上讲台,开始慢慢适应课堂气场。
由于经验不够,应变能力不强,课堂变成了纯粹是灌输知识,毫无艺术感,没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事也发生在自己的身上,有学生一下课就垂头丧气的说自己听不懂。
那个时候罪恶感暴发了,开始怀疑自己是否真的适合当老师,想找个地洞钻,或者以死谢罪算了。
去找指导老师惭悔,老师还是一贯如春风般的微笑,说你的课堂上得不错,只是还是有一点点地方要注意一下,我觉得老师是客气话,把学生的反映告诉她,她说,可能是因为我的声音不够大,还有练习的时间太少,一次性讲那么多知识他们一下子接受不了也很正常。
原来一个老师的语音语调真那么重要啊。
听了指导老师的话,感觉到莫大的安慰,突然就充满了力量,准备下次课,注意语音语调,运用意志的力量,让他们感觉到自己处于严肃的课堂,不能怡怠,还有,一定要让他们听懂。
第二次课,感觉自己从容了许多,不像第一次那么过度兴奋,也开始注意学生课堂上的表现,及时调整,一节课下来,感觉很踏实,问了之前那个说听不懂的学生这节课怎么样,努力终于得到了回报,她听懂了。
指导老师也说我这次上课较之前有很大进步。
另外,由于实习学校的特殊分班制度,我分别在重点班和普通班上了相同的内容,感觉重点班的反应很热烈,上课很流畅,越发昂扬我的斗志,但到普通班上课,就上得有点艰涩,甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路,感觉又受了打击,虽然之前已经知道学生程度的不同,需要对教学内容进行调整,但也没想过课堂效果会如此不同,忽然有种冲动,只想上普通班,非得把他们教会不可。
多么希望课后有机会给他们查缺补漏啊。
但是数学正在赶课时,而且学生也很忙,整天都被各种作业追着赶着,感觉自己好无能为力。
随着时间的推移,通过听课和实践,我有了一些进步,带给我最初、的感受是,讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我提出的问题,而是真正地思考和等待着我的解答。
他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
同时,也遇到了其他困难,如课堂秩序。
我就似个弹簧一样,愈被压愈想反抗,愈被打击,愈想做得好。
我懂得了,作为一名教育工作者,就要想方设法创设和谐积极的教学气氛,教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。
同时老师的精神状态也影响着学生的听课状态,所以自己的精神一定也要好好振奋。
感觉自己讲课的问题是“讲课重点不突出,教学思路不流畅”。
这时,又有了目的,好好钻研教材,提高自己课堂内容的逻辑性,重点突出,忽略不必要的枝节,先达到纯粹的授课目标。
我与另一个队友经常是一起讨论教法、例题、习题设计等内容,进行备课,然后详细写教案,而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况,尽量让学生在课堂上都能听懂,以便更好地吸收相关知识,争取让课堂效率达到。
想上好一节课,达到自己的目标,非常需要学生的合作。
对于已经具备了一定程度自学能力,能够独立思考的学生,要充分调动他们的主观能动性,利用他们带动其他学生的积极性。
由此而来,希望改变“要我学”的学习方式,变为了“我要学”的学习方式,让这群学生学的轻松快乐。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。
体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上,基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况,给他们那进行了相关知识的补充,如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。
同时,注意培养学生学习数学的兴趣,上课时注意学生情绪的调动;另外,还非常注重学生对学好数学的信心,时常去鼓励他们要自信。
为了尽量给学生更多的课后辅导,每天晚上我都会到班上进行答疑。
大部分同学学习数学的热情都不是很高,课上听不懂的地方不怎么理会,经常只问作业题。
经常问问题的都是那几个学生。
他们的课堂效率很低,做过好几次的题型,还是不会做,如二次函数最值问题,复合函数的单调区间,指数函数以及对数函数的性质,至今仍有好大一部分学生是不懂的。
学习方式也存在较大问题,没有养成课后及时复习的习惯,该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做作业做练习,导致做题时无从下手或乱造公式。
学生还抱怨说,一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题,都没有时间做其他作业了。
针对这个问题,答疑时,我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业,若还是不懂,再给他们讲解,避免让他们太过依赖老师,培养他们独立思考的习惯。
总结起来,在课程教学方面,我要从以下几个方面努力:
一、备课。
首先要熟悉教材,理清教学思路,弄清重点,确定难点,根据学生程度,设置课程内容难度,设置例题,保证适量的练习。
知识大纲出来后,再根据知识点之间的联系处理好衔接,帮助学生形成知识系统。
保证完成基本的学习目标,再对上课内容进行润色,针对他们的兴趣点设置情境,以期能带动他们的积极性,促进他们学习成就感的形成。
二、上课。
学生的上课初的精神会奠定这堂课的基调,所以我会选择用一些轻快或流行音乐振奋他们的精神,当然也可以选择具有一定趣味性,难度适当的问题活跃他们数学思维。
声音要大声,带情感,传达自己的态度,让他们潜意识里体会到这是课堂,需要全身心的投入,需要他们的积极思考。
用语抑扬顿挫,有的放矢。
学会掌控课堂,不被个别过度积极回答的学生所蒙蔽,纵观学生的接受程度,宁愿丢速度,也决不丢质量,提供足够量的练习消化时间。
三、课后。
针对课程内容,设置相应作业。
这些作业,不仅要巩固知识,也要扮演查缺补漏的角色。
四、期望。
根据我的学习经历,身为教师,一定要让学生知道自己对他们的期望,而且期望要高于学生本身表现出来的潜力,以助他们形成对学科的信心与目标。
以上几点是我实习期间的深刻感悟,当然也还有许多其他要注意的地方,此处就不再累述。
之前抱怨老师上课的种种。
可是实习结束了,自己亲身经历过了,才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。
当老师没有以前自己想的那么简单。
只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的体会他人的经历。
自己亲身经历过了,才知道面对一群不喜欢思考的学生感觉是多么地悲哀,也回想到自己当年在课堂上打瞌睡的情形,知道了,课堂的魅力对一位老师,对每位学生的影响之大。
要做好一名老师不容易啊!
班主任工任
我的班主任工作指导老师就是13班的班主任,欧阳银娟老师,也是我的数学指导老师。
她是一个很和蔼、温柔的老师,有她的指导与支持,估计也不怕什么大风大雨吧。
通过欧阳老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常工作,高一年级的1至5班是重点班,而6至13班是普通班,普通班学习基础不太好,纪律也比较差。
相处下来,我还是挺喜欢我们班的。
虽然刚接手这个班,就被告知,我们班是13个班中最调皮,最乱的班,被许多老师投诉,虽然心里一开始产生了一点疑虑,但更多的还是好奇与兴奋,很想知道他们是怎么的一群人,他们将要陪伴着我走过未来的两个月。
通过与学生多接触沟通,细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。
每天早读和晚修我都会去教室,慢慢地融入了这个班集体。
学生也很喜欢我,能像朋友一样和我聊天、诉说烦恼。
在八周的时间里,我抓学生的学习,纪律和卫生。
每天早上七点到课室,监督卫生情况,巡视早读情况,监督打瞌睡,发呆或赶写前天晚上作业的同学,提高早读效率。
登记好迟到的学生,在欧阳老师的指导,让迟到的学生打扫卫生,敦促他们按时完成自己的任务。
不过觉得卫生问题是老大难问题,很多男生要么就晚到教室,糊涂了事,要么就不干,深深地感觉到自己的无能为力,有时不惜搬出欧阳老师来镇压他们。
心里苦恼如何是好,想好了说教内容:
这教室卫生就仿佛你们的脸,试想想,如果你们的脸不洗或早早了事,洗不干净,怎么出去见人?
但他们总让我防不胜防,总会偷工减料。
直到欧阳老师视查卫生,才知道自己的监督力度非常不够。
有时候真有点恨铁不成钢的感觉。
有时候看着欧阳老师对班里的卫生工作的关注点,对教室摆设的在意,对一些细节的关注,又让我望尘莫及。
欧阳老师就是这个班的班主任,她在意这个班的每一个细节,就好似在意自己家的每一个角落一般。
我啊,只能继续努力。
监督卫生的工作很繁琐,很考验耐心,我学着欧阳老师在意教室里的桌椅的摆放,学习园地的纸是否松了一角,杂物房的毛巾有没摆放好,垃圾有没有倒,等等。
如果除去监督他们的卫生、纪律、学习,我就更喜欢他们了。
总的感觉是,他们很热情,活泼,好动,甚而有点肆无忌惮,也很真诚,很爱这个班级,会思考,但也有点控制不住自己。
记得曾经和一个学生的谈话。
我说,有老师过来,你起码也要给点面子收敛一下嘛,他说,不要,那样子太假了。
听了他的话有点无语,但也实在,不过,
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