信 息 技 术.docx
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信 息 技 术.docx
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信息技术
信息技术
――小学版
教案
<三年级-六年级>
(2009学年度)
课程表
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
教师:
李金伟
单位
白节小学
年级
三年级
科目
信息技术
课题
第一课《走进画图世界》
总第一课时
教时
一课时
课型
新授课
执教者
学
习
目
标
知识目标:
(1)学会启动“画图”软件。
(2)认识“画图”窗口。
(3)了解工具箱、调色板、画板的作用。
能力目标:
(1)培养学生勇于探索、敢于实践、尝试的能力。
(2)通过小组探究学习,激发学生合作意识,培养学生自主、协作学习能力。
情感态度:
通过小组合作学习,使学生学会如何在集体的环境里相互帮助,取得更成功的体验。
创新目标:
鼓励大胆尝试,激发想象思维,拓展想象空间。
教
学
要
点
重点:
“画图”界面的认识。
难点:
了解工具箱、调色板、画板的作用。
创新点:
在画图程序中尝试自己运用各种工具,能有一定思路地去绘制简单的图画。
能力点:
通过在画图程序中尝试使用简单工具来画出一些简单的图形,激发学生学习画图程序的兴趣,并有新发现。
空白点:
初次接触画图程序,不能够熟练的对各种工具进行运用。
学具
通过计算机上机操作,小组合作探究,认识画图程序。
教法
1、任务驱动;2、自我发现。
教学准备
利用画图程序完成的精美的图画。
教学程序
教学过程
师生互动
基本功
训练
“运指如飞”三分钟键盘录入小能手竞赛,小组长浏览汇报竞赛成绩。
(通过word文档成绩比较项目来激发学生练习键盘兴趣。
提高学生对键盘的熟练操作程度。
)
激趣导入
交流讨论
展示在“画图”软件中画的精美图画。
学生惊讶赞叹之余过渡:
同学们,这么漂亮的图画大家喜欢吗?
(喜欢)
想不想自己也画一幅美丽的图画与同学们分享呢?
(想)
这些漂亮的图画都是在电脑上完成的,老师看出来,同学们都跃跃欲试,想要一显身手了!
“画图”在哪里呢?
“画图”程序的启动:
开始—程序—附件—画图(演示)
学生尝试启动“画图”程序。
小组讨论:
(1)“画图”程序的界面有哪些部分组成的?
(2)它们各有些什么作用?
学生自学任务二:
认识“画图”窗口。
小组内尝试,相互交流。
对出现问题及时解答,并对“画图”界面进行解释说明。
学生自己操作,对工具栏中的基本工具进行尝试。
那么如何关闭“画图”窗口呢?
大家可以看课本43页,自己尝试操作一下:
具体操作步骤:
单击“文件”菜单中的“退出”选项即可。
如果此时你正在绘制图形,会出现如下对话框:
单击“是(Y)”,可以保存当前窗口中的图形,并退出画图程序。
单击“否(N)”,则不保存图形退出画图程序。
单击“取消”,则取消“退出”操作,继续使用画图程序。
小组之间相互帮助完成“画图”程序的退出。
总结评价
反思小结
(使学生能够熟练掌握“画图”程序的退出,以及如何保存自己的作品,为以后的学习奠定基础。
)
学生展示自己的作品,相互评价,使学生明确自己的不足之处,为以后学习打下基础。
1、这节课你都学会了哪些知识?
2、谈一谈自己尝试了“画图”程序中几种工具的使用,以及自己在尝试过程中的体会。
学生回忆,简要述说。
(对本节课知识进行回顾,使学生再次巩固本节课的新知。
)
研究性
作业
利用课余时间,用铅笔、直尺画一幅简单的家用电器或生活用品。
设计目的
培养学生的发现意识和绘画技能。
教学后记
单位
白节小学
年级
三年级
科目
信息技术
课题
第二课《挑画笔选画板》
总第二课时
教时
一课时
课型
新授课
执教者
学
习
目
标
知识目标:
(1)学会使用铅笔工具、刷子工具。
(2)能正确选择画笔和画板。
能力目标:
激发学生利用多种绘图工具软件进行创作的欲望与能力。
情感态度:
培养学生积极思维、勇于探索的精神。
创新目标:
通过学生分组自学相关内容,根据小组合作交流画图程序中工具的使用,并不断有新的发现。
教
学
要
点
重点:
学会使用铅笔工具、刷子工具,并能熟练其使用方法,能画出较为简单的图画。
难点:
铅笔、刷子工具不同选项的选择以及画板的使用。
创新点:
在画图程序中尝试自己运用这几种工具来组合画一幅简单的图画。
能力点:
通过在画图程序中尝试使用简单工具来画出一些简单的图形,激发学生学习画图程序的兴趣。
空白点:
初次运用画图程序所带的工具来绘画,不能够熟练的对各种工具进行运用。
学具
通过计算机上机操作,小组合作探究,尝试使用几种简单的工具。
教法
1、任务驱动;2、自我发现。
教学准备
使用铅笔、刷子工具画的图画。
教学程序
教学过程
师生互动
激情导入
展示:
向学生展示在“画图”软件中画的图画,激发学生学习画笔的兴趣。
同学们,这么漂亮的图画大家喜欢吗?
(喜欢)
想不想自己也画一幅美丽的图画与同学们分享呢?
(想)
欣赏,并猜测是使用什么工具来完成的。
交流讨论
新知新觉
总结评价
一、铅笔的介绍:
着重强调,应按住鼠标的左键不放,拖动鼠标。
通过教学广播系统演示帮助学生理解。
学生在实践中尝试。
如果按住shift键拖动鼠标,那么画出的是水平线段或垂直线段。
学生把鼠标指针移到画布区,观察鼠标指针的变化,同时学生在画布描绘。
二、“刷子”工具的使用
重点是在工具状态区内选择不同样式的刷子。
三、挑选不同颜色的笔
强调颜色的编辑方法以及前景色和背景色的选择。
四、换一张新画纸
单击“文件”――选择“新建”,对弹出的对话框选择“否”,不保存图画并显示一张新画纸。
五、神奇的画纸
当我们确定图画的大小后,如何根据图画设置画纸的大小呢?
单击“图像”――选择“属性”,弹出“属性”对话框,在这里可以根据自己需要进行选择或输入,然后单击“确定”即可。
学生通过阅读课本自学一些小技巧,相互比一比,赛一赛,看谁掌握的知识多。
最后可以根据书中“做一做”的要求进行创意绘画。
学生展示自己的作品,相互评价,使学生明确自己的不足之处,为以后学习打下基础。
(使学生间能够正确认识自己的优点和不足,从而提高学生的正确对待事物和正确评价事物的能力。
)
反思小结
1、这节课你都学会了哪些知识?
2、谈一谈自己学习了“画图”程序中几种工具的使用,以及自己在尝试过程中的体会。
学生回忆,简要述说。
(对本节课知识进行回顾,使学生再次巩固本节课的新知。
)
研究性
作业
利用课余时间,用彩笔和本节课所学工具绘制一幅小鸡嬉戏图。
设计目的
培养学生的发现、观察意识和绘画技能。
教学后记
第1课与电脑见面
教学目标:
1、激发学生对信息技术的兴趣。
认识计算机的基
本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。
教学重点:
激发学生对信息技术的兴趣。
学会正确的开机、
关机。
教学难点:
鼠标的初步使用。
教学时间:
1课时。
教学建议:
本课时是学生第一次接触信息技术课,所以教师可
以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的
动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣,让信息技术课
成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时,可结合实物进行,让学生指
着各部分介绍。
开机与桌面:
主要让学生了解桌面组成,这里有许
多新概念,学生难以一下子掌握,教师在这里主要是把
“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚,具体的一
些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时,鼠标的握法应让学生拿住鼠标感
到舒服为好,并不一定要规定一个姿势,鼠标的移动让
学生明白要紧贴工作台的表面移动;引导学生观察鼠标
指针经过图标时、指向图标时的变化(培养学生的观察
力)。
鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行,并让学
生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中,如计算机不是自动切断电源,一定
要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界
面,才切断电源的习惯。
教学参考:
1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时
来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱,如果在桌
面上找不到任务栏,可以将显示分辨率改得更高,任
务栏可能就会出现了。
第2课有趣的纸牌游戏
教学目标:
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点:
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点:
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间:
1课时。
教学建议:
先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生
的学习热情。
教师设问:
怎么样才能找到纸牌游戏?
引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,
因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时,鼠
标的操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,
所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌
游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时,教师应一边演示一
边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠
标的拖放过程,注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠
标。
最后,让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游
戏。
第3课玩好纸牌
教学目标:
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重点:
窗口的介绍。
教学难点:
1、鼠标的双击。
2、窗口的操作:
改变大小。
教学建议:
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基
本组成。
所以在教学本课时,可以多设计由窗口造成的
一些问题,让学生在玩纸牌碰到这些问题,主动地要求
解决这些问题。
窗口的组成介绍:
虽然比较枯燥,但教师还是应该
仔细介绍清楚。
窗口的操作:
最大化和还原、最小化及恢复操作比
较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化
后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了?
自由改变窗口的大小:
在此课时中,有一定的难
度,因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手,要他们
把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学
生慢慢找到感觉。
窗口的移动:
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏
然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。
初次
使用鼠标双击是有一定难度的,要强调连续(不能移动、
抖动)、快速地点击两次鼠标左键。
可以配合光盘中的
游戏软件一起练习。
纸牌的技巧可放在最后介绍。
第4课把纸牌玩得更精彩
教学目标:
1、掌握窗口中菜单的使用。
2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。
教学重点:
使用窗口的菜单更改纸牌游戏。
教学难点:
对话框的初次接触及其使用。
教学建议:
通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件,是一种
常用的方法。
在上课前,要先在桌面上建好“画图”、
“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。
对于更改纸牌背面的选项,教师在示范的过程中,
速度尽量慢一些,让学生看清楚这一过程。
试一试中,撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单
使用方法自己去使用。
第5课神奇的画图世界
教学目标:
1.掌握“画图”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3.了解有些工具可以有不同的形状。
4.掌握滚动条的使用。
教学重点:
1.按住鼠标左键在画板中的功能。
2.铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
教学难点:
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
教学建议:
引入:
教师可出现在“画图”软件中画的图画,激
发学生学习画笔的兴趣。
教师引入:
“这么漂亮的
图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件”
画图软件的打开过程可以由学生来演示。
介绍画图:
虽然学生在前面对窗口已经有所认识,
但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这
里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具
栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的
指向来了解。
铅笔的介绍:
铅笔是画笔软件教学的第一个工具,
因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔可以让学生把
鼠标指针移到画布区,观察鼠标指针的变化同时也
可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道,应按
住鼠标的左键不放,拖动鼠标。
颜色的选择只需教
师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前,可通过适当改变窗口大小,使
滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时,应让学生
明白可改变它们的形状。
例如:
在讲解橡皮时,可先
让学生自由使用橡皮擦除后,可以设问:
“电脑给
我们准备了几种橡皮?
”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。
这里要注意
的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第6课规则的图形
教学目标:
1.认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。
2.能自己保存图形。
3.画图时,Shift键的使用方法。
4.前景色和背景色的使用。
教学重点:
1.Shift键的使用。
2.前景色和背景色的使用。
教学难点:
矩形、椭圆3个选项的使用。
教学准备:
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。
教学建议:
引入:
可用课文中的引言。
直线:
直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针
不同,引导学生注意观察。
这里应告诉学生不同的工
具,它的指针也不同,应区分清楚。
直线的使用难度不大,可以让学生直接利用直线
工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形:
画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样,
所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度,可以
让选择矩形后自由发挥画各种矩形。
背景色的概念及选
择可以在区别三个选项时介入,背景色的选取用鼠标右
键单击颜料盒其中一种颜色即可。
选取不同的背景色后
再让学生自由描绘。
教师注意收集各种能够体现三种选
项的的图例,如果没有可以把课前准备的图画与学生画
的比较。
因为前景色和背景色使用在本课中有一定难
度,矩形的画法有三个选项,特别是第一个透明色与第
二个选项背景色填充在默认为白色时,他们是比较难区
别的,教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入:
出示课准备
的图画(不同粗细的矩形图),设问:
“不同粗细的矩
形线条是怎么画出来的”同样,正方形的画法及Shift
健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别,教师出示一个样
图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图
画时可由教师演示,特别要讲清楚应取一个好记并且又
能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
第7课给图画涂上美丽的颜色
教学目标:
1.文件的打开。
2.学会颜料桶的使用。
3.工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学重点:
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学难点:
学生对图形进行填色时,容易忘记图形是否封闭。
教学时间:
1课时。
教学建议:
文件的打开:
“上节课,我们把画好的画保存下来,
我们怎样把它打开呢?
”教师可演示打开上次保存文件
的方法。
打开保存的文件后,教师可以进一步引导:
“
我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的
填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进
行填色时,封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后,可以让学生打开课文
例图,自己尝试对色块的更改(换衣服)。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定
颜色B,即颜色A->B,可以使用彩色橡皮,具体方法如
下:
1、将前景色设为颜色A;2、将背景色设为颜色B;
3、选择橡皮;4、按住鼠标右键,在需要修改的地方拖
动鼠标。
(彩色橡皮的使用有一定难度,教材中没有介
绍,但这个功能比较常用,可根据情况作为补充知识介
绍。
)
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画
图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况,
所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐
藏与恢复,在这里教师可以设置一个暗箱,让学生碰到
问题,自己去尝试解决这个问题,教师再从总体上给全
体学生一个明确的方法。
本课时讲这一内容为学生以后
操作标准菜单的工具栏服务。
教学参考:
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时,可采用
更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
第8课优美的线条
教学目标:
学会曲线工具的使用。
教学重点:
曲线工具的使用。
教学难点:
曲线在画的过程中对控制点的掌握。
教学建议:
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来
讲,可见其使用的难处,所以在讲解曲线时一定要把它
的几个过程清楚的呈现出来。
教师演示好曲线的画法后
让学生尝试着画曲线。
教师注意巡视,对发现的问题进
行指正。
学生在使用曲线工具时,很容易在画板上单击,把
曲线的起点与终点确立在同一个地方,而他们还以会才
确定了曲线的起点,然后他们把鼠标移向终点处,这时,
是会出现一条直线,而实际上也经确定好曲线的第一个
控制点。
当他们对曲线进行确定二个控制点时,会出现
在确定第一个控制点时,实际上是第二个控制点,确立
第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。
本课为解
决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。
在学生完全掌握曲线工具的使用后,教师可出示一
些例图让学生仿画。
第9课错位的图片
教学目标:
1.学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、
裁剪、复制。
2.培养学生良好的审美情感。
教学重点:
图块的移动、裁剪、复制。
教学难点:
设置成透明,进行的移动、复制。
教学时间:
1课时。
教学准备:
可供学生进行移动、裁剪、复制和粘贴的图画。
教学建议:
在本课时中,较少涉及使用任意形状的裁剪。
对图
块的定义可以与画矩形比较。
让学生了解,对于定义好
的图块我们可以对它进行多种操作。
例1让学生了解我们可以对定义好的图块进行移
动。
将图片错位,其实是将图片分块呈梯形状分布,要
注意每快图块的摆放位置。
例2也是图块的移动,但此例的主要目的是让学生
学会设置透明与设置不透明移动,如果此例不够明显,
可挑选整幅图画都有颜色的图画让学生来练习。
例3是图块的删除。
教师除了讲解课文中使用
Delete键外,还可以使用菜单的剪切。
例4是图块的复制和粘贴。
把图块复制到剪贴板,
再从剪贴板粘贴出来这一过程,学生难以理解。
在此课
时中,教师可举例形象的说明一下,不必过分解释清楚,
主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。
第10课会变的图片
教学目标:
图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲。
教学重点:
能够改变图块的大小、方向等,使图画更具有美感。
教学难点:
图块的缩放。
教学准备:
教师要事先从配套光盘中的素材库中将用到的图片
拷贝到学生的机器上。
教学建议:
这一课中主要让学生掌握图片的处理。
图块的操作
学生已有基础,
例1学会图块的缩放。
在进行图块的缩放操作时,
教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明,移到不
同的控制点鼠标的指针有不同显示方式,当出现这些不
同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。
例2图块的翻转。
打开“跳舞娃娃”图,教师可作
一些适当的谈话,来激发学生的学习兴趣,水平翻转、
垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话
框中不同选项的选择。
例3图块的扭曲。
是对拉伸和扭曲对话框的操作,
课文是以扭曲为例,可以让学生自己尝试拉伸及不同扭
曲程度。
通过实际操作,比较“不透明处理”和“透明处理”
的不同。
第11课文字的添加
教学目标:
1.学会给图画加上文字(英文)。
2.能够制作各种漂亮的效果字(投影字、阴影
字)。
教学重点:
文字工具的使用。
教学难点:
各种漂亮的效果字的制作。
教学建议:
在这一课中,不强调键盘的指法和输入速度。
在教学文字的添加时,应注意选择文字工具后,在
画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小,文字输入不
能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设置透明和不
透明。
在个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字
时,找出一个需要设置成透明的案例。
教师可以设问:
“怎么没有文字,会把图画遮住呢?
怎么来解决”设置
透明及不透明学生已有基础,教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工
具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前
面几步,各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
第12课在“画图”中写文字
教学目标:
1.初步了解在计算机中输入汉字的方法。
2.能够进入、退出汉字输入状态。
3.初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。
教学重点:
用智能ABC输入法输入单个汉字。
教学难点:
需要翻屏的字的查找。
教学建议:
课文中使用的是智能ABC,各位教师可根据自己学
生的特点,选择合适的输入法,但不提倡教学“五笔字
型”。
输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需
要的输入法即可。
在教学智能ABC输入汉字时,可以让学生自己先说
说这个汉字的拼音,然后让学生把所说的拼音在输入框
中输入并单击后,由学生观察会出现什么,让学生找出
在所需的汉字在选字框中的第几个,并且按数字几。
在
输入需要翻屏的字时,可以设置一个暗箱,与学生开开
玩笑,“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢?
”激发
学生的求知欲,然后教给学生翻屏查找的方法。
在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题,输入
的汉字却无法显示在画图软件的输入框内,原因一般出
现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成,
因此,在教学智能ABC输入法时,应先让学生学会在文
字工具栏选择汉字字体。
第13课把图画保存在自己的文件夹中
教学目标:
1.加强学生综合使用各种工具的能力。
2.学会创建新文件夹。
教学重点:
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。
教学难点:
文件夹的建立。
教学建议:
课文中开头部分的想象画,可以让学生充分发挥想
象力,在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时,与文件的保存结合在一起。
在
保存的对话框中新建文件夹,相对其它方法的新建文件
夹难度降低很多,在教材的第二册还有新建文件夹的内
容,所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。
可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字,在取名时,学生容易
在没取名时,鼠标在空白单击,这样学生就不知道怎样
给文件改名。
因此教师应告诉学生重新命名的方法:
在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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