三年级语文下册第一单元教案.docx
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三年级语文下册第一单元教案.docx
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三年级语文下册第一单元教案
1、春天的小雨滴滴滴
教学目标:
1.指导学生会写13生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字,掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2.指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3.阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重点:
会写13个生字,会认7个生字,理解课文内容。
教学难点:
1.理解重点词语,体会句子所表达的情感。
2.感受春雨的精神美。
教学安排:
2课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2.把课文读通顺(至少读三遍),查字典理解不懂的词语,自学生字(字音、部首、组词),给课后生字注音。
3.抓住文段重点句,体会春雨的声音美,形状美,感受春雨的美好、无私。
4.体会作者听觉、视觉结合表达的方法。
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读生字词
2.交流个人前置作业成果
3.互助解决前置作业疑难
4.小组长做好记录,准备汇报
(二)全班交流(或展示)
1.再读课文,了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
2.谁能说说春雨美在哪?
三、目标达成(当堂检测)
2、瀑布
教学目标:
1.指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字,会写“瀑、滩”等7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文;理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处;帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
教学重点:
指导学生读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
教学难点:
引导学生体会课文所描写的意境。
教学安排:
2课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.收集关于瀑布的资料。
2.用自己喜欢的方式读课文。
(至少读3遍),在文中圈出生字词语,利用工具书查出不理解词语的意思。
3.课文是从哪几方面写瀑布的?
先写什么?
后写什么?
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读生字词
2.交流个人前置作业成果
3.互助解决前置作业疑难
4.小组长做好记录,准备汇报
(二)全班交流。
课文是从哪几方面写瀑布的?
先写什么?
后写什么?
(先写声音,后写样子)
(三)教师点拨。
为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢?
三、目标达成(当堂检测)
3古诗两首
教学目标:
1.会认“惠、崇、欲”等几个字;会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。
2.指导学生朗读课文,注意理解重点的字、词、句的意思,体会句子所表达的思想感情,背诵这两首诗歌;
3.引导学生理解这两首诗歌的内容,感受诗歌的意境。
体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。
教学重点:
理解诗意、体会诗歌表达的思想感情。
教学难点:
引导学生对诗歌中不理解的地方质疑,整体感知诗歌。
教学安排:
2课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.自主认读生字,积累词语。
2.读通读顺课文,初步理解诗句意识。
3.通过对古诗的学习、意境的感悟,对学生进行美的教育与熏陶。
4.收集有关作者资料。
收集、阅读其他关于赞美春天的古诗。
5.自主学习过程中不能解决的问题做好记录。
(一)小组交流
1.一对一互读生字词
2.交流个人前置作业成果
3.互助解决前置作业疑难
4.小组长做好记录,准备汇报
(二)全班交流(或展示)
1.作者资料。
2.展示读通读顺课文。
3.展示对诗句的理解。
4.谈谈作者表达的思想感情。
三、目标达成(当堂检测)
4*柳笛和榆钱
教学目标:
1.学习本课要认的8个字,理解“沐浴”等词语的意思。
2.引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感;
3.了解文章“通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感”,培养对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
教学重点、难点:
学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。
教学安排:
1课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.课外收集柳树和榆树的资料,了解这两种植物。
2.熟读课文,圈出生字词,并给课后生字注上拼音。
3.了解柳笛的制作方法。
4.为什么开头写柳树、榆树的样子?
与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?
二、合作探究
(一)小组交流
1.做柳笛带来的欢乐。
2.吹柳笛带来的欢乐。
3.榆钱给孩子们带来怎样的欢乐?
(二)全班交流
为什么开头写柳树、榆树的样子?
与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?
(三)教师点拨
如何学习略读课文?
初读,了解大意——自学生字,提出不懂问题——带着问题,默读课文,理解课文内容
三、目标达成(当堂检测)
语文百花园一
教学目标:
1.了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“朿”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2.会用比喻、排比句式说句子;能积累成语及名句;
3.通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯。
4.围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
5.通过语文大课堂,培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。
教学重点:
通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯;
教学难点:
围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
教学安排:
两课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1读(语海畅游:
读一读,仔细观察,说说发现了什么;查字典、词典比较这些近义词的不同点。
)
2.背(积少成多:
自读自背,然后同桌互相检查,最后让学生说说诗句的大致意思。
)
3.悟(阅读平台:
自读,读通句子;再有感情地朗读;然后说说作者希望风是什么颜色的?
)
4.写(习作:
选择一种喜欢的花,收集有关资料,如:
相关图片,文字资料,写一段话介绍或赞美自己喜欢的花。
)
二、合作探究
一)小组交流
1.一对一互读
2.交流个人不同点
3.互助互学—前置作业疑难及做法
4.小组长做好记录,准备汇报
二)全班交流(或展示)
1.读后感悟(语海畅游:
互相说说说发现了什么;查字典、词典比较这些近义词的不同点。
)
2.背(积少成多:
互相说说诗句的大致意思。
)
3.读后感悟(阅读平台:
自读,读通句子;再有感情地朗读;说说作者希望风是什么颜色的?
)
三、目标达成(当堂检测)
5、翠鸟
教学目标:
1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点:
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间:
三课时。
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.收集翠鸟的资料,了解翠鸟的外形。
2.大声朗读课文,至少读三遍,在文中圈出生字。
3.找出不理解的字词句,通过查字典或联系句子理解不懂的词语。
4.默读课文,看看课文是从哪几个方面来写翠鸟的。
5.从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟?
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读。
2.交流个人不同点。
3.互助互学—前置作业疑难及做法。
4.小组长做好记录,准备汇报。
(二)全班交流
1.课文是从哪几个方面来写翠鸟的。
2.从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟?
(三)教师点拨
翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
三、目标达成(当堂检测)
6、飞吧,海鸥
教学目标:
1.学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。
教学时间:
两课时。
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.收集有关海鸥的资料。
2.正确、流利地朗读课文,利用工具书理解不懂的词语,自学生字。
3.友人怎样喂小海鸥?
从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
4.能结合课文试着理解“它属于大海”这句话。
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读。
2.交流个人不同点。
3.互助互学—前置作业疑难及做法。
4.小组长做好记录,准备汇报。
(二)全班交流
1.友人怎样喂小海鸥?
从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
2.“它应该属于大海”应怎样理解?
(三)总结
1.读了这篇文章,你受到了什么启发?
2.说说你喜欢的一种小动物。
三、目标达成(当堂检测)
7、蚂蚁的救助
教学目标:
1.引导学生有感情地朗读课文。
2.学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。
3.帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
4.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
教学难点:
能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.阅读关于小蚂蚁的故事,了解它们。
2.正确、流利地朗读课文,利用工具书理解不懂的词语,自学生字。
3.边默读边想全文讲了一件什么事?
蚂蚁是怎样救出它的朋友的?
4.课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读。
2.交流个人不同点。
3.互助互学—前置作业疑难及做法。
4.小组长做好记录,准备汇报。
(二)全班交流
1.蚂蚁是怎样救出它的朋友的?
2.课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?
(三)教师点拨
1.作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?
2.请你对小蚂蚁说一句话。
赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
三、目标达成(当堂检测)
8* 大象保姆
教学目标:
1、学习会认的10个生字,理解它们在词语中的意思。
2、引导学生能够正确、流利地读课文,了解课文的主要内容,增强关爱动物,和动物友好相处的意识。
3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。
教学重点、难点:
了解课文的主要内容,并能说出故事的主要情节。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1.收集有关大象的资料。
2.读书,画出不认识的字及不理解的词语。
3.提出不懂的问题。
4.自己说一说全文讲了一件什么事?
5.大象是怎样保护主人娃娃的?
都写了几幅场景,哪部分最使你感动?
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读。
2.交流个人不同点。
3.互助互学—前置作业疑难及做法。
4.小组长做好记录,准备汇报。
(二)全班交流
大象是怎样保护主人娃娃的?
都写了几幅场景,哪部分最使你感动?
(三)教师点拨
学习了这篇课文,你觉得大象具有什么品质?
我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?
三、目标达成(当堂检测)
语文百花园二
教学目标:
1、通过平音、翘音以及同偏旁的字的学习与积累,熟练掌握汉语知识。
2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语,体会感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
3、通过本次的课外阅读,让学生感受大自然的神奇,了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
4、通过“动物明星会评选会”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集展示材料的能力。
教学重、难点:
能说会道和笔下生辉
教学时间:
3课时
教学过程:
一、自主预习(前置性学习)
1读(语海畅游:
读一读,仔细观察,说说你发现什么?
)
2.背(积少成多:
自读自背,然后同桌互相检查,最后让学生说说诗句的大致意思。
)
3.悟(阅读平台:
自读,读通句子;再有感情地朗读;这篇短文里告诉我们什么?
你喜欢溪里的鲤鱼吗?
为什么?
)
4.说(能说会道:
介绍自己喜欢的一种小动物,注意观察其外貌、生活习性,活动,收集喜欢的动物的文字、图片等。
评出全班的十大动物明星。
)
5.写(为自己喜欢的任意一种动物制作档案。
把有关图片、文字等放入袋中,袋外贴档案卡片。
)
二、合作探究
(一)小组交流
1.一对一互读
2.交流个人不同点
3.互助互学—前置作业疑难及做法
4.小组长做好记录,准备汇报
(二)全班交流(或展示)
1.交流收集的一字多义的例子。
2.背(积少成多:
互相说说诗句的大致意思。
)
3.读后感悟(阅读平台:
自读,读通句子;再有感情地朗读;这篇短文里告诉我们什么?
你喜欢溪里的鲤鱼吗?
为什么?
)
4.说(能说会道:
代表发言,向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容;互相评一评,看哪个组的代表说得好。
)
三、目标达成(当堂检测)
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