成考《教育理论》复习题集第5965篇.docx
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成考《教育理论》复习题集第5965篇
2019年国家成考《教育理论》职业资格考前练习
一、单选题
1.在教学中,以引导学生进行探究活动为主的教学方法是( )。
A、读书指导法
B、发现法
C、情境教学法
D、导学式教学法
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【答案】:
B
【解析】:
略
2.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为( )
A、宽大效应
B、晕轮效应
C、中心品质
D、刻板印象
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【答案】:
B
【解析】:
3.班主任工作的基本任务是( )
A、教好学生
B、做好学生思想品德教育工作
C、带好班级
D、带好班级,教好学生
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【答案】:
D
【解析】:
4.看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是( )
A、感觉
B、视觉
C、色觉
D、知觉
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【答案】:
D
【解析】:
知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
如,我们看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是知觉。
因此,本题选择D选项。
5.革命战争年代,我国老解放区的教育主要分为下列两大类( )
A、成人教育和儿童教育
B、正规教育和非正规教育
C、学校教育和校外教育
D、干部教育和群众教育
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【答案】:
D
【解析】:
6.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?
( )
A、实质教育派
B、形式教育派
C、传统教育派
D、现代教育派
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【答案】:
A
【解析】:
在掌握知识和发展智力的关系上曾出现过两大流派:
形式教育论和实质教育论。
形式教育论者注重智力的训练,而忽视知识的掌握;实质教育论强调知识的掌握,而忽视智力的培养。
相关试题如辨析题:
知识多了,智力自然提高了。
答案:
错误。
要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备三个条件:
第一,从传授知识的内容上看,传授给学生的知识应是规律性的知识。
只有掌握了规律性的知识,才能举一反三、触类旁通,才能实现知识的“迁移”,才能具有真正的思维能力。
第二,从传授知识的量来看,在一定时间范围内所学知识的量要适当,要给学生留有充分的时
7.情绪、情感是在人的( )活动基础上产生的。
A、动机
B、认识
C、个性
D、态度
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【答案】:
B
【解析】:
(1)情绪和意志是两个重要概念,要注重理解和应用。
(2)要掌握应激、心境、激情三个概念,并区分心境与激情二者的差异。
8.夸美纽斯的教育代表作是( )
A、《大教学论》
B、《教育论》
C、《教育漫活》
D、《爱弥儿》
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【答案】:
A
【解析】:
9.学校工作必须坚持以( )
A、教学为主
B、德育为主
C、教师为主
D、学生为主
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【答案】:
A
【解析】:
10.班集体形成的主要标志之一是( )
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
C、形成正确舆论
D、确定了班级工作计划
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【答案】:
C
【解析】:
11.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性( )
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
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【答案】:
A
【解析】:
12.短时记忆的容量所包含的组块数是( )。
A、4~10
B、5~7
C、5~9
D、7~9
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【答案】:
C
【解析】:
略
13.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是( )
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
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【答案】:
A
【解析】:
14.“桃李不言,下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A、榜样示范
B、说理教育
C、实际锻炼
D、陶冶教育
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【答案】:
A
【解析】:
略
15.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。
这说明教育必须适应儿童身心发展的( )。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、稳定性
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【答案】:
C
【解析】:
略
16.知觉与感觉的主要区别在于,知觉是( )
A、对事物个别属性的反映
B、对事物整体属性的反映
C、对事物概括间接的反映
D、对客观事物主观的反映
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【答案】:
B
【解析】:
17.根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈( )
A、“U”型曲线关系
B、倒“U”型曲线关系
C、线性关系
D、对数关系
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【答案】:
B
【解析】:
18.“十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点( )
A、创造性
B、广延性
C、长期性
D、示范性
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【答案】:
C
【解析】:
19.下列选项中,不属于动作技能特点的是( )。
A、动作对象的物质性
B、动作进行的外显性
C、动作结构的展开性
D、动作认知的观念性
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【答案】:
D
【解析】:
略
20.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是( )。
A、人际吸引
B、人际交往
C、人际关系
D、人际互动
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【答案】:
A
【解析】:
要了解社会态度的概念、人际关系和群体心理的概念的基本含义。
21.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。
其中“两基”是指( )。
A、传授与掌握科学文化基础知识和基本技能
B、基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
C、基本完成教育体制改革,基本完善教育结构
D、基本完成课程改革任务,基本实施素质教育
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【答案】:
B
【解析】:
1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》,确立了20世纪末教育发展的总目标。
在总目标中,除了提到“两基”外,还提到了“两全”和“两重”。
“两全”是指要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。
“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。
22.在我国当前基础教育课程计划中规定,设置综合实践活动课的学段为( )。
A、小学至初中
B、初中至高中
C、初中至高职
D、小学至高中
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【答案】:
D
【解析】:
略
23.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是( )
A、组合性智力
B、经验性智力
C、实用性智力
D、流体智力
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【答案】:
C
【解析】:
24.课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及( )。
A、课程标准和课程结构
B、课程标准和课程评价
C、课程标准和课程形式
D、课程结构和课程评价
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【答案】:
D
【解析】:
这道题可以运用排除法。
在前三个选项中,都有课程标准,课程的内容包括课程计划、学科课程标准(常简称为课程标准)和教材,因此,只能选第四个答案。
课程内容的具体表现形式也易考。
课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。
课程计划的定义要熟悉(课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件),易考的题目是给出课程计划的定义,让考生在课程计划、学科课程标准等多个选项中进行选择。
25.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是( )
A、《中庸》
B、《礼记》
C、《论语》
D、《学记》
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【答案】:
D
【解析】:
26.高级神经活动强、平衡、不灵活,与之对应的气质类型是( )。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
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【答案】:
C
【解析】:
略
27.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性( )
A、直接性
B、间接性
C、广阔性
D、创造性
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【答案】:
B
【解析】:
28.“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是( )。
A、首因效应
B、刻板印象
C、晕轮效应
D、投射倾向
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【答案】:
D
【解析】:
29.我国课程设置以综合课程为主的阶段是( )
A、高中阶段
B、初中阶段
C、小学阶段
D、大学阶段
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【答案】:
C
【解析】:
30.活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶,是哪种气质类型的特点( )
A、胆汁质
B、黏液质
C、多血质
D、抑郁质
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【答案】:
C
【解析】:
31.教学过程是以认识过程为基础( )。
A、促进教师教的过程
B、促进学生学的过程
C、促进学生发展的过程
D、形成技能技巧的过程
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【答案】:
C
【解析】:
教学过程的本质是:
(1)教学过程是一种特殊的认识过程;
(2)教学过程是以认识过程为基础,促进学生全面发展的过程。
32.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()
A、谈话法
B、访问法
C、问卷法
D、作品分析法
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【答案】:
A
【解析】:
班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法是谈话法。
33.研究发现,增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性,则从众率就会( )
A、减低
B、增加
C、不变
D、难以确定
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【答案】:
B
【解析】:
34.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的( )。
A、生物起源说
B、心理起源说
C、意识起源说
D、神话起源说
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【答案】:
B
【解析】:
这是心理起源说的观点,它强调的是教育是无意识模仿的活动。
意识的两个基本特征是活动的计划性和目的性。
教育是一种有计划、有目的的活动,如在原始社会,年长一代在生产中向年轻一代传授一些生产经验,在生活中向年轻一代传授一些生活经验,目的是使年轻一代更好地适应生产劳动和社会生活,这种生产教育和生活经验的传递就是教育。
因此,教育是一种有意识的活动。
35.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是( )
A、成就动机理论
B、耶克斯多德森定律
C、成绩结构理论
D、强化理论
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【答案】:
B
【解析】:
36.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的( )阶段。
A、原型操作
B、原型定向
C、原型内化
D、操作练习
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【答案】:
C
【解析】:
略
37.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是( )。
A、动机
B、气质
C、能力
D、性格
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【答案】:
D
【解析】:
略
38.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是( )
A、精神分析法
B、行为矫正法
C、人本主义疗法
D、理性情绪疗法
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【答案】:
C
【解析】:
39.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( )。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
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【答案】:
A
【解析】:
“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》,除此之外,还有“不陵节而施”“学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”“禁于未发”等。
对于《学记》中的这些论述,有两个要求:
第一,知道这些话出自《学记》;第二,把这些话与当今的有些教学原则等结合起来,如“不陵节而施”和“学不躐等”,它们都体现了当今的循序渐进的教学原则;“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,则体现了当今的启发性的教学原则。
40.学校教育制度简称学制,是指( )。
A、学校的领导和办学体制
B、学校的规章制度
C、国家教育招生考试制度
D、国家各级各类学校的总体系
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【答案】:
D
【解析】:
略
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