爱屋及乌课件范文.docx
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爱屋及乌课件范文
爱屋及乌课件范文
学前班探究式活动课程科学探究语言交流
课题:
成语故事《爱屋及乌》备课时间:
xx.2.3
上课时间:
教学目标:
1.了解故事的主要内容,知道“爱屋及乌”这个成语的出处。
2.理解“爱屋及乌”这个成语的意思,并能在语言交流中正确地运用。
3.能用自己的话复述成语故事教学重难点:
理解“爱屋及乌”这个成语的意思,并能在语言交流中正确地运用,
能用自己的话复述成语故事。
学情分析:
《指南》中指出,“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多中活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力,在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
”成语故事短小、生动,富有教育意义,因而适合儿童阅读。
让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。
在教学的时候,通过加强朗读训练,引导学生联系自己的生活经验,感受成语故事中的形象,理解故事所包含的意思。
教具准备:
课件
教学反思:
爱屋及乌
从前,有个老财主建了一幢大房子,房子建得是金碧辉煌,漂亮极了,简直就像画图里
的皇宫一样。
老财主非常高兴,心里美得不行,整天乐得笑眯眯的,没事就围着房子是转呀
转,从屋里呀转到屋外,从屋外转到屋里。
摸摸这儿,摸摸那儿。
那一砖一瓦,那一门一窗,
他是越看越爱,就像捡了个大元宝似的。
一天,屋顶飞来了一只老乌鸦,还在上面做了
个窝。
老乌鸦没事就在屋顶哇哇的叫个不停,“哇哇——”,叫声比哭声还难听。
不几天,财
主的儿子就受不了了。
去驱赶乌鸦。
老财主看见了,连忙跑来来制止。
儿子奇怪的的问:
“乌
鸦的叫声像哭丧一样,不吉利。
”财主说:
“你们不懂,乌鸦在我们家屋顶安家,那是因为我
们家的房子建得漂亮呀!
它那哇哇的的叫声,难道不是在夸赞我们家的房子建的得美吗?
再
说它那哇哇的叫声,在我听来简直像歌儿一样婉转动听,干嘛还要去赶走它呢!
”财主的儿子
听了哑口无言,又无可奈何。
从此,那老乌鸦常在屋顶“哇哇哇”的叫个不停了。
篇
二:
议论文如何写好第一段议论文如何写好第一段——高考作文教案议论文如何写好第一段——高考作文教案教学目的:
使学生重视文章的首段,掌握几种写好议论文第一段的方法,提高考场作文质
量。
教学重点:
了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点:
完成知识向能力的转化。
教学设想:
“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法,提高考
场作文质量”,能力的习得是整个教学活动的核心,应力避耽于概念术语的诠释。
各种“方法”
的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点,并非文章学中规范的名词术语;所介绍的几种“方
法”之间也有互相交叉的成分,并非截然分开,这是符合写作实践的。
教学活动努力做到:
1、体现“学生是主体,教师是主导,训练是主线”的教学理念;
2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键,教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课
堂气氛,共同创设自主合作探究的互动教学情景;
3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式,教师要引导学生去发现、去分析、去
体会该类写法的好处,所以,这一教学环节操作程序应是“实例——剖析”,而不是相反;
4、课堂练习是教学活动的落脚点,应十分重视这一环节;在20分钟的练习中,要让每
个学生都动脑动手;课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性,创设互动的教学情景,
充分尊重学生的个性和劳动成果,激发学生的创造力;
5、为课堂训练而设计的话题是“财富”,此话题较有时代感,留给学生的思维的空间大,
可以较好的训练学生的思辩能力。
教学时间:
1课时
具体教学过程
一.让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
(一)“你选择了什么,你就成了什么。
”哲人在淡淡的微笑着。
于是,有了负重一生的
蜗牛,也有了逍遥一世的沙鸥。
(《诗意的栖居》xx年高卷)析:
劈头一奇句,极为
抢眼,引用的是德国荷尔德林的诗句,意蕴隽永,又有极强的警策震撼力量。
引用的警句中,
“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”;两个条件关系的分句,昭示着“选择”对人来
说是多么重要!
而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写,犹如拈花微笑的禅机,耐人寻
味;“蜗牛”和“沙鸥”的对比,形象地告诉读者:
不同的“选择”,就有不同的人生境界,
而且巧妙地暗扣话题。
(二)一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人,在救与不救的问题
上他展开了激烈的思想斗争,最后他把那个人救醒了,两人搀扶着走出雪地。
读了这一个故
事,我不禁陷入了沉思。
是呀,不一定人人都碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面
临一些触动心灵的选择,那么,我们应该怎样选择?
为什么会作这样的选择?
这是摆在21
世纪人们面前的一道严峻的人生课题。
(《让爱作主》xx年高考试卷)析:
复述原材料,是偷懒的写手惯用招数,却是“话题作文”的大忌;说“读了”——
“沉思”,这位仁兄是不是要写“读后感”?
将原材料照抄一通后,不痛不痒地说“人生课题”,
其实也是陈词滥调。
这样的文字,怎忍卒读!
经讨论,辨析优劣,师生达成共识:
开头,对
于作文的成败举足轻重,尤其考场作文,更是如此。
从应试者方面说,时间紧,压力大,构思要快,下笔要快,有的因为
找不到恰当的切入点,打不开文思的泉眼,找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间,影响
作文水平的发挥;从阅卷者方面说,最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分,从而
在他的头脑里形成“第一印象”,这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。
所以我们如何
给文章起一个好头,吸引阅卷老师的眼球,给他以强烈的理性冲击和情感震撼,就不是可有
可无的了;在酷热的夏日里,在十分疲倦的工作状态下,在十分短暂的阅卷时间里,如果他
把看你的文章当作清风拂面,当作赏心乐事,他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒
钟,——那么,你至少取得了一半的成功了。
(演示:
“写好第一段的必要性”①片言居
要,纲举目张②奇句夺目,一见而惊③打开泉眼,文思滔滔)
一、那么,议论文的开头主要有哪些方式呢?
(以课件上的个案演示为线索,按照“实
例——剖析”的程序,在老师的带领下,学生阅读讨论辨析典型例子,)
(一)导入法例说1〈近墨者未必黑〉(1989年高考试卷)古语云“近朱者赤,近墨者黑。
”而我认为,近墨者未必黑。
满塘污泥,黑否?
黑!
“然
而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国,黑否?
黑!
而屈原却“敫
然泥而不滓“众人皆醉我独醒”;“文官爱财,武官怕死的”的封建王朝,黑否?
黑!
然而于
谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间;“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯,黑否?
黑!
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”,质本洁来还洁去”!
试想如果真的近墨必黑,那么,“声
波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄;在锦衣玉食中,就不会走出一
个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠;从封建营垒中,就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭
湃;在香风弥漫的南京路上,就不会屹立着糖弹打不倒的好八连!
因此我说:
近墨者未必黑!
析:
开门见山导入法
先引古语,紧接着反弹琵琶,亮出自己的观点,然后从自然界到人类社会,从古代到现
代,列举了人们熟知的例子来印证,最后再次强调自己的观点:
“近墨者未必黑”。
这种写法
颇似《六国》的开头,第一段就把全文的纲要提起来了。
(二)导入法例说2〈真情诚可贵,理智价更高〉(xx年高考试卷)有时候,感情是一剂善变的药,容在爱人的酒杯里,苦涩里也终能品出甘润;有时候,
是一把双刃剑,握在敌人的手里,纵使轻轻挥下,也觉得伤痕累累。
朋友,铁血的的男儿也
有情,沙场的将士也有泪。
感情支配着心灵,左右着灵魂,可是小心啊,切勿让它变幻了你
评判的目光。
析:
比喻导入法。
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”,而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累
累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。
用比喻开头,尤其是里一连串比喻
句开头,新颖别致优美,给读者以享受。
它是精雕细琢的产物,所以在高考作文这样的“急
就章”里,就更显得难能可贵。
(三)导入法例说4〈折断的翅膀〉(xx年高考试卷)蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。
我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时,是
否想到它那双强有力的翅膀呢?
没有翅膀,苍鹰永远飞不起来。
人是智慧的动物,他的心灵
长着一对翅膀,凭着那对翅膀,穿梭在茫茫的人海中,不至于迷茫,不至于失望,也不至于
众叛亲离,在漫漫的人生路途中,寻找生命的真谛,那双翅膀便是诚信。
?
?
__看见过断
翅的鸟儿在天空中飞翔,我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。
析:
类比联想导入法。
由此及彼,从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”,不仅赋抽象以形象,更是突出“诚
信”的不可或缺。
顺着这一思路,最后一句“__看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔,我也
不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。
也是类比联想,从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目,很有警策力。
(四)导入法例说5〈只缘身在此山中〉(xx年高考试卷)“去年今日此山中,人面桃花相映红,人面不知和处去,桃花依旧笑春风。
”诗人把毫无
思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨,恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧!
诗人对于
桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属。
由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因
素的。
析:
引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》,剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人
面”,是一中“移情”的现象,是诗人爱屋及乌的结果。
这样,“由此观之,人们对于事物的
认识,是不乏感情因素的。
”就顺理成章了。
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文,历年高考中不乏鲜活的例子。
这是一
个好学又好用的方法,巧妙地使用此法,势必为你的文章增加亮点。
(五)导入法例说7〈情役〉(xx年高考试卷)心为情役,人为情役,何其悲哀。
香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是:
一位母
亲,为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的,宁愿自己背上杀人犯的罪名,也要
让罪恶滔天的儿子逍遥法外!
这位糊涂的母亲自杀前说了一句话:
“他是我的儿子!
”哎,心
为情役,人为情役,何其悲哀!
析:
抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来,开篇就以激荡的感情打动读者。
“心为情
役,人为情役,何其悲哀”三句的反复是强调,是突出,更是深化了“悲哀”的情感。
作者
站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪,故说她“糊涂”,说她“心为情役,人为情役”,说她
“悲哀”,在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情,就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
(六)导入法例说9〈真理从鼻尖下溜过〉(xx年福州市质检试卷)巴斯德说过:
“机遇总是偏爱有准备的头脑。
”翻开科学史我们会发现,许多科学家在科
学发明历程中,走了九十九步,最后离成功只差一步时,却永远的失去了发明的机会。
回顾
这些实践,我们除了遗憾之外,也许会得到更多的启迪。
析:
事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题,将观点具体话了,
它们既是对作者观点的诠释,又是对这一观点的实证。
这方法简便易掌握,只是叙事千万要
简洁,落点一定要在“议论”上。
本例的“事实”叙述高度概括,因为它下文将对典型事实
加以具体的评述。
三、小结:
好的议论文开头:
短、快、靓(可由学生讨论归纳,也可以有老师直接演示
课件使学生有一个明确的认识,视课堂具体情况而定。
)高尔基说过:
“(开头)好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫
的所在。
”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短----简洁最好三两句成段,引入本论快——迅捷入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标
准中有“中心明确”的细则。
开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论
述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。
靓——精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。
精彩的开头,最突出的效果是
吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞
引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。
100字左右。
《现代汉语词典》里解释说:
财富,具有价值的东西,如自然财富、物质财富、精神财
富。
面对“财富”的这一话题,你想到什么呢?
(一)思维开发:
财富是什么:
如词典里的解释的那样:
自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富,有哪些?
土地,海洋,山川,矿产,石油,森林,水资源,野生动物?
?
人的自然属性,如健康,美貌,天生的歌喉?
?
2、物质财富,有哪些?
金钱,住房,汽车,工厂,公司,股票,期货,信息,情报,人
才?
?
3、精神财富,有哪些?
文化,学识,修养,风度,胸襟,经历,特长,情感体验,文化
传统,?
?
如何获得财富:
自然财富、物质财富、精神财富。
劳动创造,继承祖荫,公平交易,欺
诈偷窃,强取豪夺,为钱为财为富有,卖国卖友卖自尊,君子才取之有道,人为财死鸟为食
亡,?
?
如何对待财富:
节约和悭吝,豪爽和挥霍,坐山吃空和造福社会,财富的耗散和增殖?
?
关于财富的思辩:
物质财富和精神财富的辨证关系,贫困和财富的关系,金钱的“能”
与“不能”,财富和包袱?
?
(二)在学生思路打开后,要求他们选一个角度,用一种方法练习写一段议论文的开头,
时间5分钟。
(三)评析。
教师宣布时间到,让学生朗读自己的作品,然后组织学生讨论评析。
这一
环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性,教师只在关键的地方作些点拨引导。
要多发
现学生的作品中的闪光点,对于学生存在的问题,应以“如果能这样?
?
就好(更好)了”的
方式予以纠正。
学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法,这是极正常的现象。
其实
教师展示讲解的也只是其中几种方法,并不全面,无须全面,也无法全面。
本课的目的不在
于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”,而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”,
明乎此,达乎此,可矣。
“什么招?
把他打倒就是好招!
”学生不使用课堂上展示的,只要是
符合“短、快、靓”的要求,都应当视为创造,要鼓励,绝不能指责。
评析后,要让科代表
将同学课堂作品收齐上交给老师。
五.作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过,现在的许多孩子,生活在幸福之中,却意识不到,往往
不觉得别人为自己作了什么。
她说:
只要你“用心”观察,就不难发现,许多值得你为之感
激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。
附:
板书
课题:
议论文如何写好第一段写好第一段必要:
①片言居要,纲举目张
②奇句夺目,一见而惊③打开泉眼,文思滔滔好的议论文开头:
短----简洁
快——迅捷
靓——精彩
附录一:
议论文精彩开头方法“万事开头难”,写议论文时,时常会为寻找一个合适的开头而发愁,因为议论文的开头
更强调要提出问题。
如何将问题提得巧妙,这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。
一般来说,一个好的开头应该是能紧扣论题,起着总摄全文,引人入胜的作用。
从近几年的高考满分作文来看,精彩的议论文开头不外乎下面几种。
引言开头法引言开头法是在开头先引用一句名人名言(包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等),
用这些语句作为文章的论点或者作为引子,以引出文章的论点。
如:
古语云:
“月是故乡明。
”
古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月,便幻化出“月是故乡明”的吟唱。
真
的只是故乡的月亮更明亮吗?
事实上,造成这种认识上的偏颇,便就是人们的感情作崇。
(xx
年山东考生〈简称山东,以下雷同〉《莫让感情蒙蔽了眼睛》)“不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。
”——恕我不知道这句话是谁说的。
“可
爱”之于“美丽”,恰恰如同“感情”之于“认知”,人一但对事物有感情,就常常会感情先
入为主,并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点,无视缺憾,从而作出感情化的判
断,所谓“情人眼里出西施”,说读就是这个道理。
(吉林《漫谈“感情”“认知”》)这两个开头都以一句简短的名言或警句开题,并都为引出论述的内容作了铺垫。
前文可
以看出文章要论述的是感情影响着认识;后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。
叙事开头法
叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事,然后根据所述之事,提出论点;或从这件事
联想开来,引出自己的观点,或只是引出论题。
所述之事可以是人们关心的时事,也可以是
凡人小事,自然现象,还可以是逸闻轶事,或者就是所提供的背景事例。
其优点是有事可论,
针对性强,由此及彼,文路开阔。
如:
寓言中的富人认为儿子聪明而怀疑邻居,完全是感情先入为主的缘故。
然而,这毕竟还
是寓言,不等于生活。
诚然,人们对事物的认知,往往受感情的左右,可感情代替不了认知
的“理”,相反“理”大于“情”,“情”趋从于“理”,怎一个“情”字了得呢?
(吉林《怎一个“情”字了得》)“丑女孩”吕燕在法国一炮走红的消息传来,令人震惊。
此事不仅引起了中国服装模特
界的议论纷纷,更引发了中国传统审美观的思考及与世界潮流的关系。
(安徽《民族情感与
世界》)
这两个开头,前一个以最简单的语言叙述了背景材料,并加以评论,直接引出了有关“情”
与“理”的关系的论述,使文章简洁而明了。
后一个开头,叙述了吕燕在法国获奖的事情,
为下文的分析树立了一个靶子,吕燕获奖是法国人抛弃了感情的因素,以客观公正的理念来
认识东方女性的结果,从而为“民族情感与世篇三:
作文高考作文审题指导审题就是仔细地审查研究题目,揣摩命题者意图,从而确定写作要求、
主题立意、选材范围等。
命题作文,不管是全命题作文,还是半命题作文,都有一定的写作要求。
写作者只有明
确这些要求,把握命题者的出题用意,写出的作文才不会走样。
当前,话题作文作为一种重要的题型,已经占据考试的半壁江山。
话题作文所给的材料、
题目所限定的话题往往只规定了写作内容的指向和范围,写作的空间很大。
因此,写话题作
文时,首先应弄清话题的内涵和外延,也就是弄清话题所涉及的方方面面。
认真审题,明确
题意,是作文的第一关。
“符合题意”也是高考作文评分的第一条。
所谓题意就是命题者在题
干、材料、话题和要求中所体现出来的考查意向,诸如内容、范围、中心、文体、字数等方
教学与反思
内容仅供参考
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