《电与我们的生活》教案优秀范文5篇修改版.docx
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《电与我们的生活》教案优秀范文5篇修改版
第一篇:
《电与我们的生活》教案
教学目标:
1、科学探究:
会用调查家用电器、查阅书刊、上网和请教别人等方式获得有关电的资料,并用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,参与讨论,发现并提出有关电的问题。
初步学会触电后的急救技能。
2、情感态度和价值观:
乐于与大家交流和分享自己的成果,关注周围的用电安全。
3、科学知识:
知道安全用电、雷电等电的基础知识,了解触电后的急救方法。
教学用具:
手摇发电机一台,盐水实验材料一套(烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只),表格一张。
教学过程:
课前一周发下调查表(见附表一),让学生回家做调查研究。
课前一天,把调查表收集起来,了解学生的调查研究情况,以加强教学的目的性。
一、汇报家中电器情况
1、谈话:
电在我们的生活中已经是无处不在,我们的生活已离不开电。
比如教室中日光灯要用电,待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。
上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况,下面请三个小朋友上台,利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。
我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器,用的是什么电”。
三个学生上台汇报。
教师利用学生汇报中的矛盾,解释交流电、直流电:
交流电是指发电厂中发出来的电。
直流电一般是指干电池中的电。
2、谈话:
看起来我们小朋友家中的电器的确很多,生活很富裕。
电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。
让我们来统计一下我们班家中的电器,举手表示家中有这种电器的。
(全班共40人)
名称电脑电话机彩电洗衣机电冰箱空调
数量304039404038
在实物投影仪上放上表格,教师逐件统计电器的数量。
统计后稍加分析。
3、谈话:
我们的家中有那么多的电器,要是没电了,我们的生活会怎么样呢?
请三至六名学生表述。
二、交流我们知道的电知识
1、谈话:
电对我们的生活有那么大的影响,我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。
下面让我们来交流一下吧。
怎么交流呢?
大家来说一说。
2、学生交流电的知识。
学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。
在交流过程中教师也可参与学生的交流。
比如讲讲高压电的危险性,交流电和直流电的电压高低差异等等。
三、交流问题
1、学生提出问题。
教师对于学生提出的问题及时随机地处理。
学生可能提出的问题有:
(以下问题均来自学生的问题)
电是怎么来的?
发电厂是怎么发电的?
雷电是怎样产生的?
雷电的能量能利用吗?
人触电后如何进行急救?
电为什么不能遇到水?
如何防止触电?
电是怎么到我家的?
2、可以随机做的活动:
电是怎么来的?
教师出示手摇发电机,学生观察发电机的组成,并相互交流。
然后演示手摇发电机发电实验。
接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。
最后问学生电可以无中生有吗。
电为什么不能遇到水?
实验一:
清水可以导电吗?
实验二:
盐水可以导电吗?
最后讲述水导电和人导电的原因。
人触电后如何进行急救?
先讲述急救的方法,然后示范,最后学生练习。
四、总结。
第二篇:
教案电和我们的生活(大全)
《电和我们的生活》
一、教学目标
1、知识目标:
通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。
积极参与节电宣传的活动,使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的了解,从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。
通过参与实践活动,提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。
2、发展目标:
在老师的指导下了解电的特点,用电安全的方法,掌握节约用电的办法,达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识,培养学生热爱科学的思想。
3、情感目标:
培养学生将知识与实践结合在一起,使学生对创新感兴趣,培养他们的合作探究的能力和创新思维的能力。
二、教学重难点
1、教学重点:
掌握安全用电和节约用电的方法。
2、教学难点:
掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。
三、教学准备
视频资料、图片、手摇发电机、太阳能多功能材料、毛皮、橡胶棒、碎纸屑
四、教学过程
1、录像导入:
师:
我们先来看一段新闻,看看说的什么事情。
播放。
提问。
师:
停电会对我们的生活带来不便,这节课我们就来学习电和我们的生活。
(板书课题)
2、师:
我们的生活很多地方都用到了电,你举一下生活中的电都有什么用途呢?
生:
看电视、电脑、电灯......
师:
如果没有电,我们的生活将会怎样?
生:
......
3、师:
电对我们很重要,你知道电从哪里来的吗?
电是怎么传送的呢?
下面看这么一幅资料图。
(生看,师解读)像我们现在家庭学校用电基本上来自火电,也就是利用煤燃烧,加热水,利用产生的水蒸气继续加热,继而推动发电机运转产生电,然后通过高压线输送到变压站,通过变压站将高压变成我们常用的220V电压(板书:
220V),这样我们就用上了电。
煤是不可再生资源,用完就没有了,所以说我们要怎么样?
生:
节约用电!
师:
3月28日是世界节约用电日,呼吁人们节约用电,下面的我们来看一个节约用电日的一个宣传短片:
地球一小时。
播放短片。
师:
在这一天人们通常会在晚上八点半到九点半熄灯一小时来响应活动的号召,所以老师也呼吁大家在这一天也能做到这样。
4、师:
刚才我们提到了火力发电,那生活中还有没有其他的方法来发电呢,不一定非得是我们家庭中的用电,动动脑经想一想,举手回答。
生:
太阳能发电、水力发电、风力发电.........(师跟着板书:
太阳能发电、风力发电、水力发电、地热发电、潮汐发电)
师:
其实还有一种发电方式大家冬天经常发生,这就是摩擦起电(板书:
摩擦起电)下面我们就来演示一下摩擦起电。
这是一个橡胶棒,这是一块毛皮,这儿呢有一些非常小的碎纸屑,我们知道如果将橡胶棒与纸屑接触不会将纸屑吸起,现在老师将橡胶棒与毛皮摩擦一会,再用这个橡胶棒与纸屑接触,看看会发生什么现象。
师演示,纸屑被吸了起来。
师:
这是为什么呢?
生:
......
师:
其实是毛皮与橡胶棒摩擦产生了静电,而静电可以吸附一些比较轻的微小的物体,在现实生活中有很多人说被谁电到了,这就是产生了静电。
看这么一幅图(冬天开车门被电)冬天开车门时候经常被车门电到就是因为你产生的静电通过车门放电了。
这就是摩擦起电,还有一种方式呢是手摇发电,看老师这里,老师这里有一个手摇发电机(介绍它的结构),通过手摇产生的电使灯泡亮了起来,这是机械能转变为了电能,下面同学们自己四人一小组体验一下手摇发电机。
(发放手摇发电机,后师巡视指导)
师:
好了,现在放下手中的发电机我们来看一个更有意思的,看这儿是一个太阳能的多功能材料(介绍材料构造),下面呢我们将它放在太阳光下,看它能产生电吗?
实验展示,分别测试使风扇转、使声音响、使灯亮。
师:
这就是太阳能转变为了电能,利用这个材料呢,我们也可以实现风力发电,怎么做呢?
我们吹风扇,使风扇转,看能否使声音响起来,现在老师先将线接起来,然后找位同学来给大家吹风扇。
多找几位同学体验。
师:
这就是风能转变为了电能。
5、师:
我们知道了,电给我们带来了方便,它会不会有不好的一面呢?
生:
触电死亡.....
师:
很好,电也是很危险的,所以我们要增强安全意识,下面我们通过几幅漫画来具体认识一下。
(边看边解释)
6、拓展延伸:
师:
雷电的也属于电的一种,这儿呢就会讲到一位著名科学家,他对雷电做出了什么研究和贡献呢,下面看一个短片,富兰克林的故事。
播放短片
师:
富兰克林发明了什么啊?
生:
避雷针。
师:
避雷针就是一些金属做成的,将雷电导入大地,进而避免了雷击。
7、总结收获:
师:
这节课你学到了什么?
生:
......
第三篇:
纸与我们的生活教案
《纸与我们的生活》
综合实践活动研究性学习选题指导课教学设计
教学目标:
1、通过研究性学习的活动开展,提高学生研究纸的兴趣,引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动,引导走入生活,关注生活,培养学生搜集资料、处理资料的能力,培养学生的问题意识和科学探究能力,培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点:
创设情境,激发学生研究纸的兴趣,引导学生围绕研究主题提出问题,整理问题,形成课题,并自主选择课题进行研究。
教学难点:
引导学生围绕主题提出问题,整理归类问题,形成课题,初步掌握科学选题的方法。
教学时间:
一课时教学准备:
生:
观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师:
纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
教学过程:
一、组织教学,课前交流。
安排好座位,发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们,很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的,这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗?
一起说(点击课件):
我自信,我发现,我研究,我展示,我精彩!
二、创设问题情境,生成研究主题
1、激趣,引入话题。
同学们,这是什么?
(点击课件:
树)老师的百宝盒也里有一棵树,你们相信吗?
谁能把这棵树找出来?
教师与学生依次摸:
作业本、面巾纸、纸杯、卡片„„
没有摸到树,为什么老师说百宝盒里有一棵树?
指名说。
同学们真聪明,刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实,在我们的生活中还有许多纸,它们的原材料不同,适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下?
指名学生交流。
(评价:
你真是生活的有心人,留心生活就会有所发现,同学们搜集了这么多非常有特色的纸,说明你们很善于观察。
)
看了刚才同学们搜集的各种各样的纸,你发现了什么,想说些什么呢?
老师发现你们不仅善于观察,而且还善于发现,勤于思考,勇于表达。
真不错!
这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!
3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片,看了这个短片,爱思考爱提问的你有什么想说的?
有什么想问的?
(点击课件)
(评价:
你是用心在看,所以有所发现。
你还能发现别人没有发现的东西,真不错。
好奇心是一切科学研究的开端。
你也是个爱思考爱提问的小问号。
)
4、生成主题。
纸,文化灿烂,历史悠久,与我们的生活息息相关,涵盖的内容丰富多彩。
今天,我们的综合实践活动课就来研究——板书:
纸与我们的生活。
三、主题分解,提出研究问题
1、提出问题。
(1)特别爱思考爱提问的小问号们,你最想研究有关纸的哪方面的问题?
别着急,先小组交流,然后组织好语言把它写在老师发给你的纸条上。
(2)学生交流、书写,师巡回指导。
(3)老师想采访几个同学,请你来(指名生):
①你最想研究的是什么?
(生说)老师发现你的问题就在我们身边,很真实。
(板书:
很真实)
②老师很好奇你为什么想研究这个问题?
(生说)这个问题你觉得很有意义,值得你去研究,也是你感兴趣的问题。
这是你感兴趣的问题,你很想去研究。
同学们你们觉得他提出的问题怎么样?
(相机板书:
感兴趣、有意义)
③如果让你研究你会用怎样研究呢?
看来你想研究的问题很适合我们研究,是可操作的。
(板书:
可操作)你提出的问题真棒,谢谢,请坐。
还有谁来说说你想研究的问题?
为什么要研究?
打算怎样研究?
大家觉得他提出的问题怎么样?
„„(师相机指导问题的表述和内容指向)
2、整理问题。
(1)爱因斯坦曾说:
“发现一个问题比解决一个问题还重要。
”好的问题一般都具有这样几个共同的特征:
很真实、感兴趣、有意义、可操作。
刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题,那其他同学的问题是不是也具备这些特征呢?
下面就请小组进行评议问题,然后将问题进行汇总归类(点击课件)。
汇总归类的时候,老师要给大家一个友情提示(点击课件:
选择很真实、感兴趣、有
意义,可操作的好问题进行汇总,修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题,合并相同问题。
将汇总后的有效问题标上序号,将同一个研究方向的归为一类。
)
(2)指名读。
学生小组评议,汇总归类。
师巡回指导。
(3)下面请各小组推荐一名自信、勇敢、表达能力强的同学来汇报你们小组汇总归类的情况。
哪一小组先来?
师生评议,相机指导分类,板书:
纸的历史?
纸的制作?
纸的材料与特性?
纸的种类与用途?
纸与环保?
纸的保存?
(让我们把掌声送给这个勇敢的同学和这一组的同学„„)
四、问题梳理,确定研究课题、
(1)同学们将众多的问题汇总归类为这几个方面的问题,下面我们就来将这些问题转化本次研究的小课题,(点击课件)怎样转化为研究课题呢?
作为研究课题,表述要更加的准确,如纸的历史,应该改为有关纸的历史的研究,其实课题的名称表述形式有多种,(点击课件)如——谁来试试?
(2)学生转化课题,板演。
4、选择课题。
原本还能青涩的问题,经过同学们的概括提炼,已经形成了比较规范的课题名称。
这么多的研究课题,你想选择哪个来进行研究呢?
(点击课件)选择课题时,咱们还要遵循四个原则(点击课件)——感兴趣、有价值、可操作、范围小。
下面就请同学们先自主选择课题,然后互相交流。
五、规范名称,准确表述课题。
1、建立课题小组。
选择完课题后,(点击课件)咱们就要来建立课题小组了。
友情提示——(点击课件)课题小组成员选择一个课题共同进行研究,一般为4至8人左右,有共同的兴趣爱好,能力互补为宜。
请大家带好自己的文具轻轻地站起来,排成四队,选择——课题的同学请举手,请到前面来(学生根据选择自主建立课题小组,师进行组织和宏观调控)。
2、课题小组活动。
课题小组成立后,咱们就要进行小组的第一次活动:
(点击课件)
1、推荐课题组长,
2、确立研究课题。
(点击课件)推荐课题组长可以民主推选,也可以毛遂自荐,或者两者结合也可以。
(点击课件)确立研究课题,不仅要确立课题的名称,还要确立研究的具体内容。
小组活动时先讨论交流,然后做记录。
(发课题小组第一次活动情况记录表)学生讨论,师指导提出具体问题。
由于时间的关系,还有不少小组记录还没有写好,哪一组率先将课题小组的活动情况进行口头汇报。
(看来你们课题小组讨论的卓有成效,你们对于自己想
研究的课题已经成竹在胸,虽然具体问题还值得推敲,但从你们活动的过程中展示出来的热情,老师相信你们一定能取得研究的成果。
)
五、总结课堂,指导活动。
第一次课题小组活动老师发现大家都亲密配合,热情澎湃。
希望今后的活动中大家继续发扬互助精神,服从组长的安排,团结合作,在研究的过程中共同成长,共享快乐!
课后,大家还可以根据自己研究的需要,去聘请任课老师或家长当课题研究的指导老师。
这节课我们就上到这里,咱们活动计划指导课上再见!
全体起立,(点击课件)让我们一起高呼:
我自信,我发现,我研究,我展示,我精彩!
第四篇:
水与我们的生活教案
“水与我们的生活”教案
一、回顾活动过程
老师知道同学们最喜欢参加活动了。
因为在活动中我们可以学到知识,获取能力。
这学期,同学们就共同设计参与了一个综合实践活动,就是(课件:
水与我们的生活)同学们还记得在前几个月在进行这项活动时,我们都做了哪些工作吗?
(记得)下面就请同学们和老师一起来回忆前级个月我们共同走过的实践道路。
在开学初期,我们召开了“水与我们的生活”的主题活动会,在活动会上同学们畅所欲言,共同讨论确定了研究内容,制定了研究计划,并选择了小组进行明确分工,采取各种形式查找资料。
在第一阶段,有限的水资源了解阶段,同学们纷纷从书上,网上报纸上,杂志上或者询问父母,找到了关于水的知识,了解了水与人类的关系,水的重要性等。
通过观察地球仪,同学们发现地球上水的面积远远大于陆地面积。
然而真正能被人类使用的淡水资源却很少。
同学们又在探讨中发现淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水,污染水的现象。
带着这些问题我们的活动又进入了第二阶段,自主实践阶段。
同学们纷纷展开了调查,尤其针对个人,家庭用水情况做了详细的记录。
对于发现的水浪费问题提出了解决办法。
每个同学都选择了自己最喜欢,最擅长的形式来展示自己的调查成果,并提出了一些好的节水办法。
现在就请同学们用一分钟的时间静静的回想自己的调查经历吧!
好了,同学们,不要沉浸在美好的回忆中了,你们要展示的调查成果准备好了吗?
(生答)那你们有没有信心展示好自己的成果呢?
(有)
二、小组内交流
好,看来同学们都很有信心,老师知道每个小组内的同学展示成果的方式都不太一样,那你们就先在小组内交流一下,谈谈自己的意见,感受。
(生交流,师巡视)
三、全班展示
看着同学们在自己组内畅所欲言的样子,我们好好奇呀!
我刚才也参加了几个组的交流,你们的成果真棒,那哪个组的同学愿意先上来展示一下自己的成果呢?
(找生上抬)
在——同学展示之前,老师还要提醒同学们一下,汇报时声音要宏亮,其他同学听得要认真,一会你们要说一说听了他的成果汇报,你有什么感受,从中你能知道什么或者给了你什么启事?
发言:
四、哎呀,还有这么多的同学想展示自己的成果,但咱们这次展示会的时间有限,可是没有发言的同学也不要遗憾,你还可以利用课下时间展示给同学们。
看到同学们形式多样的成果展示,真令人惊讶。
看来同学们真的用心参与了活动,并在活动中有所收获。
同学们制作的节约水,保护水的手抄报,宣传画形式多样,让我们每个人都行动起来,保护我们的淡水资源,减少浪费现象,在我们下一阶段的活动中“争做绿色小卫士”。
第五篇:
《电与我们的生活》教学设计
教学活动要求:
1、经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录;
经历一次收集并且处理数据的科学研究过程;
2、讨论他们想知道的关于电的知识;
3、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学活动准备:
准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学活动过程:
1、引入
●课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。
2、交流我们的调查结果。
●小组内互相交流调查记录,同学之间相互说说。
●个人统计:
生活中常用的用电器有哪些?
大的电器有哪些?
小的用电器有哪些?
最少使用的用电器有哪些?
这些用电器分别是用哪些电的?
你统计的数量是多少?
●全班交流!
●在调查你们发现了哪些问题?
●自己还有哪些想法?
3、交流我们知道的关于电的知识。
●小组讨论,相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识
B、雷电的知识
C、富兰克林的故事
D、关与电的科学家
…………………………
4、知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯。
(1)哪些地方存在触电的危险。
●在户外,哪些地方存在触电的危险?
●在家里与学校,哪些地方存在触电的危险?
(2)我懂得怎样安全用电?
●讨论:
怎样安全用电。
●全班交流。
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