地理教师工作计划个人.docx
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地理教师工作计划个人.docx
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地理教师工作计划个人
地理教师工作计划个人
地理教师个人怎么写?
___学生个体差异。
在面向全体的同时,进行分层次教学,对学习有困难的学生给予更多的___和___,提高整体地理学习质量。
这里给大家___一些关于地理教师工作计划个人5篇,供大家参考。
本学期是至关重要的一个学期,关系到XX年高考的成败,关系到本届毕业生的前途,所以本学期教学工作绝不能懈怠,必须尽全力保质保量完成,确保20XX届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
以XX年高考说明地理科考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教学___,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的___,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。
高三地理教学内容的安排,要符合中学教学计划的要求,注意地理知识本身的科学性和系统性,由浅入深,由易到难,从感性到理性,循序渐进,符合学生的认识规律,并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容,主要是地球、地图的初步知识,中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容,以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境,趋利避害,使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识,如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及___地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上,着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容,初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容,有利于学生树立区域可持续发展的观念。
深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求。
以课改理论指导教学实践,转变___思想,认真及时进行反思,提高课改理论水平,从而提高教学水平。
特制定本学期个人教研活动计划。
参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。
坚持以教学为中心,以教研为先导,以提高质量为重点的观念,努力提高教学质量和教学效益。
坚持听课,继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究,不断总结经验找出差距,克服教学中存在的问题,加强对学生的___,根据不同学生的能力提出不同的学习要求做到教育,有的放矢,耐心___,因材施教,学生在原有基础之上都有最一、指导思想:
深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求。
以课改理论指导教学实践,转变___思想,认真及时进行反思,提高课改理论水平,从而提高教学水平。
特制定本学期个人教研活动计划。
参加集中学习、培训、网上教研和自学自研相结合。
坚持以教学为中心,以教研为先导,以提高质量为重点的观念,努力提高教学质量和教学效益。
坚持听课,继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究,不断总结经验找出差距,克服教学中存在的问题,加强对学生的___,根据不同学生的能力提出不同的学习要求做到教育,有的放矢,耐心___,因材施教,学生在原有基础之上都有进步。
大进步。
以考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学___,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主,重在抓知识间的___,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展。
1,一轮结束:
2月底。
2,二轮时间:
3月初——4月20日左右。
3,三轮时间:
4月下旬——5月底。
4,自由复习:
6月1日——考试前。
1,二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合,每一个专题又系统的知识直接归纳,一套训练题,一至两套试题(所选复习资料试题量偏少),不定期进行单科综合和文综综合测试。
即做到“三个一”:
一个专题、一套练习、一套测试(最少)。
2,三轮复习以综合训练为主,重在解题方法、解题技巧的养成,心理素养的培养,削减非智力因素的错误和失分,培养良好健康的应考心理。
3,考前个别诊断___,针对个别成绩好,答题有小瑕疵,心理不稳定的学生在考前适时进行___,以心理___为主,过程中进行知识提醒。
4,考前总动员,集中进行地理解题方法指导。
一.工作思路
遵照学校今年本期的工作计划,我们高三地理科在本期的工作思路主要是:
努力提高教育教学质量,力争取得XX年高考的优异成绩。
二.工作目标
在第一轮复习中,坚持从严要求,做到以下几点:
(1)全面了解教材,掌握重点。
(2)突出主干,落实基础,做好用好概念系统化。
(3)留意总结,特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
(1)___备课:
备课是提高课堂教学效率的根本途径。
要在钻研教材的基础上备课,要在掌握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课。
加强___备课,发挥___的聪明。
将___备课落到实处,而不是流于形式,按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课:
在___备课的基础上认真上好每一课,提高课堂教学的效率。
要时刻___学生的成长,因材施教,补差提优。
要留意做到讲练结合。
加强对学生的学法指导。
(3)课后反思:
总结课堂得失,养成课后反思的习惯,在反思中求进步。
(4)完善听课,取长补短,年轻老师多向老教师学习,共同提高。
(5)遵照学校安排,坚持做好教学常规。
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求,对试题要精心组合。
从不同的习题难度入手,结合学生的实际情况,课堂上合理安排学生训练时间。
试题讲解要及时,要讲透,要留意解题方法,解题思路的培养,回元强调答题的规范化,地理语言的专业化。
提高学生的解题析题能力。
四.工作措施
为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心:
同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。
清楚措施如下:
共同抓重点,释疑点,收集今年的高考。
___。
对基础较差学生的补差工作主措施是,按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。
通过综合分析我校地理考试成绩,为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作计划。
本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,___社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。
教学中应突出地理学科的综合性、区域性。
使学生具备一定的分析、、归纳能力和解决地理问题的能力。
要认真钻研教材和考试说明,研究xx—2018年高考题,要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。
重视每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评___或调整教学策略。
在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。
以不变应万变,才能做到万无一失。
为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面:
一是夯实基础识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向___,强化规律(过程)和方法,重视___和运用。
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。
地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为基础,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和___统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练。
提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力。
知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。
从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。
这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力。
实施案例教学,教会学生以不变应万变。
训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
引导学生___当今人类生存和发展进程中的重大问题,___社会发展和我国国情。
如:
人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水
北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业___的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论___实际的能力和素养,以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。
因此,提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低。
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。
因此,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。
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