新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
1.阅读下文,回答问题
石榴
①我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。
到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花,花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大,一天天成熟。
它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出满满的籽儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人报告着成熟的喜讯。
④这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
(1)阅读短文,说说石榴的生长过程。
春天,________(用四个字概括)→夏天________(用两个字概括)→秋天,________(用两个字概括)。
(2)第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心________的心情。
我知道与这个词语意思相近的词语还有________、________等。
(3)第③段画横线的句子用了________的修辞手法。
请你也用这种修辞手法写一句话________。
(4)文中流露出作者对石榴的________之情。
【答案】
(1)抽枝长叶;开花;结果
(2)自豪;闻名中外;举世闻名
(3)拟人;春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(4)喜爱
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
春天,抽枝长叶(用四个字概括)→夏天开花(用两个字概括)→秋天,结果(用两个字概括)。
(2)近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心自豪的心情。
我知道与这个词语意思相近的词语还有闻名中外、举世闻名等。
(3)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
第③段画横线的句子用了拟人的修辞手法。
又如:
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为:
(1)抽枝长叶 开花 结果
(2)自豪 闻名中外 举世闻名
(3)拟人 春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(4)喜爱
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.阅读课文片段,完成练习。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)结合原文在横线上补充选段。
①风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(2)用横线画出两个自然段的中心句。
(3)“呢喃细语”中的“呢喃”指的是( )
A. 小声说话
B. 大声说活
C. 用粗犷的声音说话
(4)选文中的风有许多像人一样的动作,比如:
________,这些词把风写活了。
(5)选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。
打击乐的声音有________、________。
小溪的声音是________的,大海的声音是________的。
(6)观察画线句子,注意划线词,你能发现什么特点?
试着仿写一句。
(7)选段采用的结构方式是( )
A. 总——分——总
B. 分——总
C. 总——-分
(8)如果你同作者一起走进大自然,你还能听到什么美妙的声音?
试着写一写。
【答案】
(1)演奏;温柔;激动;雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来;滴滴答答;叮叮咚咚;淙淙;哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是学生对课文内容的识记情况,结合自己自己的背诵,填上正确的词语。
(2)中心句在段落中起到概括总述的作用,一般在段落开头。
(3)本题是对词义的考查,结合上下文联系,呢喃细语中“呢喃”是小声说话的意思。
(4)第四自然段用拟人化的手法写了“风”,其中的“演奏”“翻动”都是人的动作。
(5)本题是对段落内容知识点的考查,答案都在段落之中,我们要带着问题去读,找出正确答案。
(6)本题是对句子句式结构特点的考查,通过观察我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
而这种结构特点符合顶针的修辞手法。
仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句的开头。
(7)本题是对段落结构的考查,选段先概括风、雨是大自然的音乐家,然后分别从几个方面进行叙述描写,这是总分的结构。
(8)本题是对学生对课文知识的拓展能力,结合内容合理想象即可。
故答案为:
(1)演奏、温柔、激动、雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【点评】
(1)此类题一定要对课文内容熟读透彻,尽量做到背诵。
(2)段落中心句在段落中起到概括的作用,本段都是围绕它来写的。
一般在段首或段尾。
(3)对词语词义的理解既要平时积累,也要结合当下文,句子,短语去理解,从而选择正确的词义。
(4)拟人的修辞手法很好理解,就是把某物赋予人的动作,表情等,注意找出哪些才是人应该有的动作,表情等。
(5)本题是对段落知识考查,要做到仔细阅读,带着问题去读,答案就在段落之中。
(6)本题是对句式结构的考查,仔细观察,仿写时也要严格按照句式结构去写。
(7)本题是对短文结构的考查,首先要清楚常用的行文结构总分,总分总,分总它们的结构特点。
3.阅读课文片段,完成练习。
有一天,我起得很早去钓(diào gōu)鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲(pú pǔ)公英的花瓣是合拢(lǒng rǎo)的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
(1)选择括号中恰当的读音。
钓________(diào gōu)鱼 蒲________(pú pǔ)公英
合拢________(lǒng rǎo)
(2)用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来,蒲公英的花像________。
(3)你发现草地变色的秘密了吗?
观察下面的图片,完成练习。
时间:
________
花的形态:
________
草地的颜色:
________
时间:
________
花的形态:
________
草地的颜色:
________
从中,你看到“我”是一个善于________的孩子。
A.留心观察身边的事物 B.钓鱼 C.在观察中寻找乐趣
(4)作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________,后发现________。
A.草地变颜色的原因 B.草地的颜色会变
(5)选文是按照________顺序叙述的,表明这一顺序的词语是:
________、________、________。
(6)观察图片,完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多,图中是我们常见的一种植物,白天如图一所示它的花瓣是________,而夜间的时候如图二所示.它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花,我们把它称为________。
【答案】
(1)diào;pú;lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
;蒲公英的花;人的手掌;一把小伞
(3)中午;张开;金色;早上、傍晚;合拢;绿色;A
(4)B;A
(5)时间;很早;中午;傍晚
(6)张开的;合拢的;睡莲
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)、(6)解答时,先从给出的图画里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文的内容,结合选项判断正误。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语判定。
故答案为:
(1)diào、pú、lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;蒲公英的花;人的手掌;一把小伞
(3)中午;张开;金色;早上、傍晚;合拢;绿色;A
(4)B;A
(5)时间、很早、中午、傍晚
(6)张开的、合拢的、睡莲
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(6)培养观察能力和对大自然的热爱之情。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
4.阅读课文片段,完成练习。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
(1)在横线上填上恰当的词语。
________的叶丛 ________的水泥道 ________地排列 ________地歌唱
(2)根据选文内容填空。
①每一片法国梧桐树的落叶像________,表现出“我”对梧桐落叶的________;一双棕红色的小雨靴像________,体现了“我”________的心情。
②读画线句子,句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。
(3)从哪里可以看出门前水泥道的美?
下列说法正确的一项是( )
A. 水泥道上有很多的小鸟。
B. “我”可以在上面穿小雨靴。
C. 水泥道上有很多的落叶。
(4)你上学时,会路过怎样的道路呢?
观察下边的图片,发挥想象,写出几个词语和一个句子来。
【答案】
(1)金黄;美丽;规则;愉快
(2)一个盒色的小巴掌;喜爱;两只棕红色的小鸟;愉快;仔细地
(3)C
(4)词语:
阳光明媚,秋高气爽
句子:
略
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”和“修饰词语+地+动词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)看图写话要通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,并能够用上恰当的语言。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。
写话的字数没有限制,只要能把故事写完整就可以。
但要写完整。
故答案为:
(1)金黄、美丽、规则、愉快
(2)一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地
(3)C
(4)词语:
阳光明媚,秋高气爽。
句子:
略
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)主要考查学生看图写话的能力。
发挥合理的想象,运用流畅的语言,写出了图画所展现的中心内容。
5.阅读课文片段,完成练习。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚(fá fā)他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
(1)和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗?
”意思相同的句子是( )
A. 你看不到他们怎样地急着要到那儿去。
B. 你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
(2)“雨一来,他们便放假了”的原因是( )
A. 雨来了,他们就没有办法上课了。
B. 雨来了,他们就不用去学校上课了。
C. 有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放。
(3)“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。
(4)对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是( )
A. 比喻
B. 比喻、拟人
C. 拟人
D. 夸张
(5)花孩子们在天上的家是怎样的一个家?
发挥想象,然后写一写。
【答案】
(1)B
(2)C
(3)渴望到地砸上自由地玩耍的
(4)C
(5)花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福。
充满了神圣的母爱。
【解析】【分析】
(1)、
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语言环境中,并结合语句的意境情感来分析。
(4)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
把“花朵”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(5)仿照课文发挥想象,花孩子们在天上的家是怎样的一个家,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动而又形象,能够给读者留下深刻的印象。
故答案为:
(1)B;
(2)B;
(3)渴望到地砸上自由地玩耍的
(4)C
(5)花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福。
充满了神圣的母爱。
【点评】
(1)、
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
(4)考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)开放性试题言之有理即可。
6.课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了,雪水(①)小溪,淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(②)在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万(③)阳光像利剑一样的金光,穿过树(④),照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
(1)给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A.汇成 B.积成( ) ②A.浸 B.侵 ( )
③A.缕 B.搂( ) ④A.稍 B.梢( )
(2)给第3自然的末尾句选择正确的标点符号( )
A. ,、、、,!
B. ,,,,,。
C. ,、、、,。
(3)“阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法;“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
”这句运用了 的修辞手法;“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”则运用了 的修辞手法。
( )
A. 比喻;拟人;排比
B. 比喻;夸张;排比
C. 拟人;比喻;排比
【答案】
(1)A;A;A;B
(2)C
(3)A
【解析】【分析】
(1)本题是对课文内容知识的回顾,根据我们的背诵对号入座。
(2)本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、
叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握
每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)本题是对比喻,拟人,排比修辞手法的掌握。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
排比句是把三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
根据三者的区别第一个阳光像利剑,是比喻;森林向人们“献出”,则是拟人,第三个有明显的相同句式,是排比。
故答案为:
(1)A;A;A;B;
(2)C;(3)A
【点评】
(1)本题考查的是对课文知识的记忆,平时要多记忆背诵。
(2)对标点符号的考查有选择题,加标点题、修改题。
所以平时学习中,要用心体会标点符号的用
法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(3)本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握,平时学习时要区分各类修辞手法的特点。
7.阅读短文,完成练习。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。
他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息一会儿,突然发现有一样东西在一闪一闪的,他睁大眼睛一看,不禁叫起来:
“多大多亮的镜子啊!
”小鱼想:
“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!
”想着想着,小鱼轻轻地游到那镜子边,还没碰着,“镜子”就碎成一块块小片儿了。
小鱼心里难过极了。
但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。
“青蛙弟弟,我找到了一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?
”小青蛙一口答应了。
小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子,只见“镜子”又碎成一块块小片儿了。
小鱼和小青蛙都很难过。
但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。
“河蚌姐姐,请你帮我把大镜子抬回家好吗?
”河蚌一口答应了,跟着小鱼来到镜子边。
河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子,可“镜子”又碎了。
小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。
但是,很快那“镜子”又圆了起来。
(1)要
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