中考语文《查字典》复习教学设计.docx
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中考语文《查字典》复习教学设计
《查字典》
课题
《查字典》复习
课时
1课时
使用人
教学
目标
知识目标:
学习查字典的几种方法。
能力目标:
具有解答和查字典相关习题的能力。
情感性目标:
培养学生分析、解决问题的能力,争取考试不失分
重点
难点
不同情况下查字典的方法,怎样数笔画
师生活动
设计意图
一、导入新课:
查字典的考试是近年来中考出现的内容,看似简单,其实并不容易得分,今天我们来详细分析查字典的方法,以便更好地应对中考。
二、感悟新知
参照《试题研究》1,2页,分析近年来的考试题型。
三、探究新知(考点突破)
查字典常用的三种方法是:
音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
(一)怎样用音序查字法查字典
1.音序查字法先要背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。
2.看清要查的第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3.在查到的大写字母下面找到音节,再看看它右边标的页码。
4.翻到指定的页码查到音节后,再按四声的顺序,就查到要查的字了。
(二)怎样用部首查字法查字典
字典、词典根据汉字字形结构,把它们相同的部分作为查字依据,分部排列,这相同部分叫“部首”。
【举例】
例1.什么情况下使用部首查字法查字典?
例2.怎样用部首查字法查字典?
【解答】
1.在字典中,部首排在《部首检字表》中。
凡是带有同一个部首的字,就按笔画多少的顺序排列在这个部首内。
如“林”、“森”、“椅”、“梨”等字都在“木”部里。
因此,在知道字形的情况下,就可以利用部首法查字典了。
2.按部首查字典的步骤是:
①确定字的部首,根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码;
②根据所查的部首所在的页码,在《检字表》中找到这个部首,除去部首外,数清这个字余下部分的笔画,就在部首下找到相应的笔画栏,找到要查的字及它的页码;
③按页码在字典中就可以找到要查的字了。
现在以《新华字典》为例查“垠”字。
“垠”的部首是“土”,三画,先在《部首目录》的三画中找到“土部”,它右面的页码是“26”,然后在检字表的26页中找到“土部”这一栏。
“垠”字除去部首后是六画,在六画中找到“垠”和它的页码536,于是在536页中就可以找到这个字了。
(二)怎样确定汉字的部首
按部首查字典的关键是确定字的部首。
怎样确定部首呢?
请看下面例题,找找规律。
【举例】
例1.下面的字都是形声字,它们以哪部分为部首呢?
例2.柳 愧 跳 聋
例2.下面的字像是有两个部首,究竟先查哪个呢?
休 早 闷 坐
例3.下面是不好确定部首的字,应怎样确定部首?
才 上 长
例4.下面的字怎样确定部首?
见 酉 麻
【解答】
1.柳,一种树名,它是“木部”;愧是内心感到羞惭,是“忄部”;跳是用脚蹦,是“足部”(包括);聋是耳朵听不清声音,是“耳部”。
由此可以看出,“部首”一般是表形(或说表义)的偏旁,这就是说,形声字以形旁为部首。
2.例2中的字的部首分别是:
休,亻部;早,日部;闷,门部;坐,土部。
由此可以得出一般规律:
左右都像是部首的,先查左边,如:
休;
上下都像是部首的,先查上边,如:
早;
内外都像是部首的,先查外边,如:
闷;
左右上角与中间都像是部首的,先查中间,如:
坐。
3.例3中不好确定部首的字,就以起笔的笔形为部首。
如:
才,一部;上,丨部;长,丿部。
4.如果在字典中查字的第一笔或你认为的部首,没查到这个字时,就应该考虑整个字了。
如:
见在“见部”,酉是在“酉部”,麻在“麻部”。
上述的只是一般方法,要熟练掌握,最好多翻阅字典(如新华字典),特别是要熟悉部首目录。
(三)“承”、“亏”、“师”一类的字应怎样确定部首
按部首查字典的关键,是能准确地判断出应查字的部首。
但是有不少字的部首很不易看出来。
遇到这种情况该怎么办呢?
【举例】
例1.分不清部首的字,以起笔的笔形做为部首是怎么回事?
有哪些起笔的笔形做为部首呢?
例2.承、亏、师一类的字怎样确定部首?
【解答】
1.“起笔的笔形”就是书写时的第一笔是什么。
如“才”的第一笔是“一”(横),“长”的第一笔是“丿”(撇)。
这“一”、“丿”就是起笔的笔形。
不易确定部首的字,有的就以这“第一笔”做部首。
字典中把横
(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(乙,包括等笔形),做为5个单笔部首。
2.“承”、亏”、“师”等字就是属于不易确定部首的字,它们就以起笔的笔形为部首。
如:
承的第一笔“”(折),属于“乙部”;亏的第一笔是“一”,就是“一部”;师的第一笔是“丨”,属于“丨部”。
类似这样的字如“与、甘”是“一部”,“凸、凹”是“丨部”,“及、疑”是“丿部”,“卷、州”是“丶部”,“也、飞”是“乙部”。
大家应该熟悉这5个起笔部首。
(四)怎样用“数笔画法”查字典
学生还应当掌握“数笔画法”查字典
【举例】
例1.什么是“数笔画法”查字典?
例2.什么情况下用“数笔画法”查字典?
例3.怎样用“数笔画法”查字典?
【解答】
1.不少字典、辞典除“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”外,还安排了“笔画查字表”(《新华字典》中有“难检字笔画索引”)。
这个查字表的顺序是按汉字笔画数的多少编排的。
按要查的字的笔画多少查字典的方法,叫“数笔画法”。
2.如果碰到不认识的字,而且又不好确定这个字的部首,就可以用“数笔画法”查字。
3.“笔画查字表”是把笔画少的字排在前,笔画多的字排在后。
相同笔画的字归为一类。
笔画相同的字又按第一笔的笔形次序排列。
一般的字典笔形顺序是:
一丨丿丶乙。
就是说同样笔画的字,第一笔是“一”(横)的字在前,其次是第一笔是“丨”(竖)的字,然后是“丿”(撇),“丶”(点),第一笔是“乙”(折)的字在最后。
查字的步骤是:
(1)数清要查字的笔画数,然后在“笔画查字表”中找到相应的笔画数这一项;
(2)弄清要查字的第一笔的笔形(笔画多的还要看第二笔),在确定笔形的栏内就可以找到要查的字了。
如:
“噩”,16画。
在“笔画查字表”中先找16画这一项,再看第一笔是“一”,第二笔是“丨”,就在“一丨”这栏中找到“噩”字在字典中的页码,根据页码就能在正文中查到字了。
(五)怎样数准汉字的笔画
汉字是由不同笔画交错构成的,要把字写好或按部首法数笔画法查字典,都需要弄清字的笔画。
【举例】
例1.什么是笔画?
例2.汉字有哪些基本笔画?
例3.怎样数准汉字的笔画?
【解答】
1.笔画是构成汉字字形的最小单位,它是各种形体的点和线。
写字的时候,由落笔到抬笔,叫做一笔或一画。
一笔写成的点和线,就叫笔画。
2.汉字的基本笔画有点(丶)、横
(一)、竖(丨,也叫直)、撇(丿)、捺()、提()、钩()、折()8种。
3.要数准汉字的笔画,首先要看准字形,必须掌握上述的8种基本笔画,因为它是构成汉字的基本要素。
其次要掌握好这些基本笔画的变形。
在《新编小学生字典》的附录中,就列出了包括上述8种基本笔画在内的《汉字笔画名称表》,共有28种笔画。
特别是对下面的这些笔画要记准:
(横折),(横折钩),(横撇),(撇折),(撇点),(横折弯钩),(竖折),(竖折折钩),(横折提),(横折折撇),(横折折折钩)。
它们都是一笔,不要断开,误认为是两笔或三笔。
最后还要注意养成良好的书写习惯,不要写连笔字,一定要把字写规范,这才能数准笔画。
(六)怎样从字典中选择字义
查字典除了认识读音、字形,还要了解字义。
但是,一个字往往有几个解释,究竟选哪个合适呢?
【举例】
例1.你能说说加粗词的大致意思吗?
狼牙山五壮士把敌人引上绝路。
例2.查字典,看看“绝”字都有哪些解释。
“绝路”中的“绝”是什么意思呢?
例3.你知道什么是“代入检验”吗?
【解答】
1.语文课文中出现的词语,一般还是常见常用的。
因此,根据上下文还是能大体上知道词语的意思。
例1中的“绝路”是“死路、走不通的路”的意思。
根据上下文(也就是词语所处的语言环境)对词语的大概意思有个初步了解,是从字典中选择正确意思的前提。
2.“绝”在字典中的解释是:
①断绝;②穷尽;③走不通的;没有出路的;④独一无二的,没人能赶上的;⑤极;⑥绝对;⑦绝句。
“绝路”的“绝”是什么意思呢?
怎样选呢?
首先是“删”,也就是去掉很不相关的解释。
如“绝”中的②④⑤⑥⑦都可以去掉。
其次是“比”,就是比较留下来的解释,即“①断绝”与“③走不通的;没有出路的”,考虑一下哪个更为合理。
通过比较,“走不通的;没有出路的”合适。
3.“代入检验”就是把所选的字义再代入到词中,看看是不是合理。
这就是说“字不离词”。
如“绝”选了“走不通的”的解释后,放在“绝路”一词中,与“死路”这一解释相符,这就是检验了。
这一步是不可缺少的。
上述的每步都应当重视,这样才能从字典中选出正确的字义。
(四)巩固练习
1、查字典有①____查字法、②____查字法、③____查字法等三种方法。
在“淤(yu)、疡、氏”三个字中, 用第①种查字法更快, 用第②种方法更快, 用第③种方法更快。
2、“慰”应先查____部,再查____画。
在字典里的解释有:
①使人心情安适。
②心安。
在“安慰”一词中应选第____种解释。
3、“拘束”的“拘”字查大写字母是____;要查的部首是____;字典里的解释有:
①逮捕或扣押;②限,限制;③固执。
这里应取第____种解释。
4、“穷”读音____;按音序查字法应先查大写字母____;按部首查字法应先查____部,再查____画。
字典里“穷”字的解释有:
①缺乏财物。
②完了。
③达到极点。
④环境恶劣没有出路。
“穷凶极恶”中的“穷”应选第____种解释。
“贫穷”中的“穷”应选第____种解释,“理屈词穷”中的“穷”应选第____种解释。
5、用音序查字法查“漫”,应先查音序____,再查音节____。
“漫”在字典里的解释有五种:
(1)水过满,向外流
(2)到处都是(3)莫,不要(4)不受约束,随便(5)广阔,长。
“漫天风沙”的“漫”应选第____种解释。
“长夜漫漫”的“漫”应选第____种解释。
“漫无目的”的“漫”应选第____种解释。
四、归纳整理
学生自由归纳,整理,识记
五、达标测评
完成专题一第四题
激情导入,引起学生兴趣
分析考试形式,把握考试动向
了解音序查字法
学习部首查字法
怎样确定汉字的部首
怎样数笔画
怎样选择字义
根据所学进行练习
学生整理笔记
检测学生完成情况
教学反思:
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
苏轼说:
“真生行,行生草。
真如立,行如行,草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?
如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。
等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
第三,先点画,后结构,再章法。
书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
第(6)课时
课题:
结构特点(七)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握字的结构,学习写法。
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(七)、盘至竖
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
部分学生在练习中还需要指导。
第(7)课时
课题:
结构特点(八)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(八)、哥羽
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。
第(8)课时
课题:
结构特点(九)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(九)、峰催说
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课后反思:
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第(9)课时
课题:
结构特点(十)
课型:
新授课
教学目标:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么
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