二年级音乐《小鸡的一家》课后反思修改版.docx
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二年级音乐《小鸡的一家》课后反思修改版
第一篇:
二年级音乐《小鸡的一家》课后反思
《小鸡的一家》教学反思
我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”好来更好的帮助我进行教学,使学生们能够更有兴趣的进行学习呢?
这节课我一共磨了2次,上了3次,改了3次,每一次修改我都在想怎么上会更好,我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简单。
在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格,在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟悉旋律尽快能够跟着哼唱,问题设置过于简单并没有起到好的效果,只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。
在各个环节的衔接上话多且碎,不够简练,这个问题在磨课时老师们就已经给我提出来了,这也是我的一个老毛病了。
备课时各环节连接语不够干净、精准,提问过于随意,在今后的备课中我会再多下些功夫,再具体精准些,具体到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。
八分、四分休止处理不及时缺乏准确性,在这里我确实疏忽了,在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过,练习巩固不及时导致了孩子们在演唱时的不精准。
在这里空拍的节奏练习我应该单独进行练习的,“四分休止符怎样来拍,八分音符呢?
”在制作课件时也应该有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来,以此来解决这一问题。
而在乐器伴奏环节,我没有利用好这以资源,伴奏在这里没有体现出太大的作用,孩子们有些不太清楚自己应该在哪里加入进来„„
回想自己的这节公开课,我知道自己有点赶进度,各个环节都不够细,在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的,没有过多引导,准确评价,并没有充分利用起来,不够细致,没有到达预期的效果。
通过这个活动,从备课、磨课再到上课,我收获了很多,发现了很多自己的小问题小毛病,也学到了一些解决课堂教学的方法,很感谢老师们的宝贵建议,我会积极去改正,也请老师们监督,指导。
第二篇:
《小鸡的一家》音乐教案
《小鸡的一家》音乐教案
一、导入
在一个宁静祥和的清晨,太阳公公从天边慢慢升起,大地万物复苏到处呈现一片生机,在一个美丽的农场里住着小鸡的一家,他们快乐的生活着,今天就让我们一起走进这幸福的一家,一起来学唱他们的歌曲《小鸡的一家》,让我们来听一听歌曲中都出现了谁?
他们的叫声是怎样的?
一、歌曲学唱
1、完整初听歌曲
谁来告诉老师歌曲中都出现了谁?
(大公鸡老母鸡花小鸡)你听的可真仔细。
那他们的叫声是怎样的呢?
先来模仿一下大公鸡(喔喔喔)老师唱:
哦,大公鸡喔喔喔大家来试一试(2遍)你来试一试,你再来试一试。
不错,大公鸡是这样叫的,老母鸡呢?
你来说:
咯咯咯,(哦,老母鸡咯咯咯)一起来试一试,好,一组试一试二组来三组来!
很好!
那花小鸡是怎样叫的呢?
一起来说:
叽叽叽老师唱:
花小鸡叽叽叽,一起来,真棒!
把他们一家的叫声一起来唱一边,同学们唱的真好听!
2、再次聆听
下面老师想采访一下大家:
在你的家庭中爸爸妈妈和你是怎样分工的?
(爸爸上班赚钱、妈妈在家做饭、我在学校上学学习知识)谁还想来说一下?
恩,大多数家庭都是这样分工的,那小鸡的一家又是怎样分工的呢?
让我们再来听一听。
谁来告诉我公鸡爸爸在干什么呢?
伸长脖子在唱歌,(老师表演唱伸长脖子在唱歌)让我们一起来唱一唱。
在来,好不错,同学们来想象一下,那公鸡伸长脖子怎么伸(附点对比的方法)是使劲伸长呢还是轻轻的呢?
很好,大公鸡他要使劲伸长脖子一起来试一试(教师示范,一起来表演唱)为什么呢?
因为要唱出自己最嘹亮的歌声让所有的人们都听到,起床的时间到了。
那公鸡爸爸的歌儿里面唱了什么呢?
天亮喽。
老师唱:
天亮喽,一起来试一试,在这一句的歌谱中出现了0什么?
哦,大多数同学都知道是休止符(看黑板纽扣),那老师还要来考考大家,看这:
出示节奏
休止符就像是我们在过马路时遇到的(黄灯和红灯)遇到黄灯要停的短一些,红灯要停的长一些。
一起来试一试。
大公鸡唱的非常干脆利落。
他要提醒人们要快点起床,否则就会迟到了,是不是?
大公鸡每天都会用自己的歌声告诉人们天亮了,叫醒人们开始一天的工作。
你觉得大公鸡心里应该感觉怎么样?
骄傲,这个词用的非常恰当,那同学们想不想变成一只骄傲的大公鸡?
让我们来完整的演唱唱公鸡爸爸的歌!
哦,同学们唱的还不错,那老师和大家来玩一个小游戏(歌曲接力赛),老师先唱歌曲第一句你们来接后面一句,好吗?
(交换)看来通过刚才的游戏同学们已经掌握了公鸡爸爸的歌曲,下面请同学们完整的来演唱歌曲,老师来给大家伴奏。
(响板)看老师刚才是用什么乐器给大家伴奏的呢?
(铃鼓)一起用手来模仿一下。
(123123),让我们一起来为歌曲伴奏吧。
3、歌词第二段
同学们表演的真不错,那么在歌曲当中母鸡妈妈又在干什么呢?
(分段听)生蛋(生蛋喽)生完蛋以后呢?
跳出草窝在唱歌(老师唱),大家一起来试一试!
非常好,能不能一起把母鸡妈妈的歌来唱一边呢?
母鸡妈妈生完蛋以后是什么心情呢?
高兴的自豪的我们也为母鸡妈妈的歌声选择一种乐器来伴奏(看这是什么?
响板)谁想来试一试(让同学们找出合适的节奏)同学们让我们一起来为母鸡妈妈伴奏。
4、歌词第三段
小鸡在鸡爸爸和鸡妈妈的呵护下快乐的成长,他跑东跑西的在干什么呢?
让我们一起来听一听?
在干嘛?
捉虫子捉到了吗?
(捉到了)老师唱出来。
你们想不想变成一只调皮可爱的花小鸡呢?
老师这有很多花小鸡的头饰,谁来试一试?
(找同学来模仿)真是一只可爱的花小鸡。
花小鸡非常的调皮非常的可爱,让我们也变成一只花小鸡,一起来唱一唱吧。
小鸡的一家生活的是多么的幸福快乐啊,让我们完整的来演唱小鸡的一家这首歌曲,找一找你还有没有比较难唱的地方?
5、歌曲重难点
请同学们看一下歌曲的结尾,(反复记号)小鸡的一家有两个小房子,(示范)鸡爸爸和鸡妈妈一个小房子里,所有的小鸡们一个小房子里,所以同学们不要唱错了。
6、好,让我们一起加入到小鸡一家的队伍里,和他们一起歌唱吧。
老师会找出声音最美,表演的最精彩的同学要有礼物送给他。
(放录音)
三、巩固练习
1、表演的最像骄傲的公鸡爸爸的是…最像自豪的母鸡妈妈的是…最像活泼可爱的小鸡的是…老师分别奖励他们一个头饰,让他来扮演鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡!
你们收到了老师的礼物你们要把自己最美的歌声和精彩的动作展示给大家。
(下面的同学)他们的表演真精彩啊,哪一组同学想来跟这位鸡爸爸的歌?
(鸡妈妈和小鸡分别!
)
四、歌曲创编:
分组表演,打击乐器
你们的表演真精彩,老师没看够我们分组来PK一下,(鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡分别!
)老师会选出表现的最棒的组,还会有礼物送给你们!
(给一个组礼物,其他的同学…)剩下的一组来当评审团,请你们仔细的观看,请给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。
好,请评审团的小朋友们来举手投票…
在来PK。
二组和三组再来PK老师还会有礼物送给你们。
刚才的获胜组来当评审团。
也请你们仔细的观看,同样给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。
(同学们刚才的表演非常精彩,老师还没有看够呢?
大家能不能再为小鸡的一家这首歌曲来创编一下?
看那个组的表演最有新意?
同学们,准备好了吗?
让我们和小鸡的一家所有的成员一起为每天幸福快乐的生活着跳起来唱起来吧!
请全体起立!
)
五、小结太阳公公要回家了,我们也该和小鸡的一家说声再见了,让我们用歌声结束这幸福快乐的一天吧!
(学生唱着歌,学生手搭肩,在愉快的音乐声中离开教室)
第三篇:
《小鸡的一家》教学反思
篇
一、《小鸡的一家》教学反思
作为新教师的观摩课,我选择了第四课《小鸡的一家》,因为这首歌旋律简单,活泼,而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝,对二年级学生来说非常讨喜。
在执教之前,我的想法就是在课堂中,能够通过我的引导,让学生能够在聆听音乐,模仿老师的正确演唱中,自己独立的把歌学会,发挥自主能动性,而不是一味的听我讲,跟我唱。
这一点在我设计的教案和讲课过程中,还是比较明显得把学生放在主体位置的,他们也是在主动学习的。
在教学设计方法上,课堂主线是:
熟悉节奏歌词——演唱歌曲——表演歌曲——用打击乐为歌曲伴奏。
这节课上下来,时间的掌控上比试讲那次有进步,把握的比较准确,我还是以“把课上完整,把歌曲学会”的目标去设计整节课的,导致环节虽流畅但是新颖度欠佳,精彩度低,方法比较单一,比如熟悉歌词节奏这块内容的设计,方法就不是很多变。
而且上课时容易出现口头禅和口语化的语言,这些不足的地方还需要我在以后的教学中慢慢的磨练,提高教学方法的多变性和教学思维的灵活性。
音乐课的氛围应该是轻松活泼的,我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作,分角色表演,能真正的投入在课堂音乐当中,大胆的表现自己。
在表演的过程中,还是发现在学唱歌曲时没落实好335的音准和附点节奏,唱出来的歌曲不是很满意。
而且作为新老师,可能过分的去关注课堂的纪律,我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话,所以自己的上课状态来看,还是过分的严肃了,给别人的感觉是笑脸太少,有点严格。
这一点以后我会慢慢调整,多给学生肯定的笑脸和赞美,少一点责怪和批评。
最后非常感谢组内的各位老师,她们的意见对我来说都非常宝贵。
篇
二、《小鸡的一家》教学反思
我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”好来更好的帮助我进行教学,使学生们能够更有兴趣的进行学习呢?
这节课我一共磨了2次,上了3次,改了3次,每一次修改我都在想怎么上会更好,我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简单。
在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格,在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟悉旋律尽快能够跟着哼唱,问题设置过于简单并没有起到好的效果,只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。
在各个环节的衔接上话多且碎,不够简练,这个问题在磨课时老师们就已经给我提出来了,这也是我的一个老毛病了。
备课时各环节连接语不够干净、精准,提问过于随意,在今后的备课中我会再多下些功夫,再具体精准些,具体到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。
八分、四分休止处理不及时缺乏准确性,在这里我确实疏忽了,在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过,练习巩固不及时导致了孩子们在演唱时的不精准。
在这里空拍的节奏练习我应该单独进行练习的,“四分休止符怎样来拍,八分音符呢?
”在制作课件时也应该有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来,以此来解决这一问题。
而在乐器伴奏环节,我没有利用好这以资源,伴奏在这里没有体现出太大的作用,孩子们有些不太清楚自己应该在哪里加入进来?
?
回想自己的这节公开课,我知道自己有点赶进度,各个环节都不够细,在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的,没有过多引导,准确评价,并没有充分利用起来,不够细致,没有到达预期的效果。
通过这个活动,从备课、磨课再到上课,我收获了很多,发现了很多自己的小问题小毛病,也学到了一些解决课堂教学的方法,很感谢老师们的宝贵建议,我会积极去改正,也请老师们监督,指导。
篇
三、《小鸡的一家》教学反思
《小鸡的一家》教学反思在这堂课中我在发声练习、讲授重点节奏型和模唱旋律等基本教学过程中添加了许多新颖的教学环节。
在发声练习的过程中,采用的不再是单纯的唱音阶,我将公鸡、母鸡和小鸡添加到发声练习中,从而可以很自然的引出本节课的主题。
之后关于重点节奏型的讲解,我通过小鸡们的歌唱声音和内容引出,更形象更容易被学生接受和消化。
本节课我采用手势唱谱法,让学生用肢体来感受音的高度,相比单纯的听唱更容易让学生掌握固定的音高。
在本节课的活动环节,我采用的是学生分组整体表演的形式,充分让每一名学生参与其中,让每一名学生有事可做,让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己。
相比较找个别同学来展示,一些性格内向、羞于表现自己学生,整体表演可以使这部分同学得到很大的提高。
课后我尝试着将其进行改进,在本节课的导入环节,用提问的方式引导学生说出自己、父母和老师每天要完成的事情,从而和本节课中的鸡爸爸鸡妈妈联系在一起,使本节课的情感态度和价值观得到更加鲜明和具体的体现。
在表演歌曲的环节,我将整个班级分为两组,一组是打击乐组,另一组是舞蹈组,在表演过程中两组同学要一起来演唱歌曲。
通过边唱边表演避免了学生光是展示一种形式的状态,可以让学生更加熟悉歌曲。
相信通过不断的反思,可以让初入职的我迅速成长为一名合格音乐教师。
第四篇:
《小鸡的一家》
《小鸡的一家》
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。
这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。
第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式,2/4拍,一段体。
歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点:
教学重点:
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:
能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具
多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
(一)激趣导入【出示谜语】:
头戴大红帽身穿花花衣。
好像小闹钟,清早催人起。
身体胖胖的咯咯会下蛋,
一身黄衣裳唧唧啄小米
(二)教学过程
1、初识歌曲(10’)
(1)熟悉歌曲节奏①有节奏的朗读:
【ppt】
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
②师:
小鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?
我们来听一听这首歌吧!
看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】
请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?
唱了什么呢?
【播放音乐】
生:
大公鸡伸长脖子在唱歌。
在唱:
天亮了!
【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“伸“字】【学生之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】
(2)演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。
复习反复记号的作用。
第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,相信你们肯定能把这段唱出来。
先来试试看吧!
③由学生独立完成三段的演唱
这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你们明白了吗?
③现在我们完整地演唱《小鸡的一家》
(三)编创活动(12’)
1、为歌曲配动作①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:
男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
2、配上打击乐
①出示打击乐器:
手铃和双响筒
师:
现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。
②碰铃节奏:
X③双响筒节奏:
XX|XX
(四)教学总结(3’)师:
从今天开始,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎样对待这些朋友呢?
生:
我们要爱护它们;和它们和睦相处。
师:
你们说的真棒!
我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢?
生:
是
师:
爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。
相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子,好吗?
生:
好
第五篇:
《小鸡的一家》教案
《小鸡的一家》教学课例
珠海市香洲区第十六小学张丽洁
【教学内容】《小鸡的一家》
人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》【教学对象】
小学二年级【教材分析】
歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式,2/4拍,一段体。
歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【教学目标】
1.情感态度与价值观:
通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.过程与方法:
通过启发、引导、实践等教学方式,多用模仿并分角色进行合作表演的方式,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
3.知识与技能:
能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”,能够快乐的演唱歌曲,用形体表现音乐,乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。
【教学难点】
能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学课时】一课时【教学准备】
钢琴、课件、打击乐器【教学过程】
(一)营造氛围,激趣导入
1、播放音乐,引导情绪
2、聆听音乐,导入题目
二、教学过程
1、初识歌曲,聆听音乐
发声练习(要求嘴巴张开,竖起来)
1113|555|6.535|222|大公鸡,喔喔喔,跟着我们在唱歌
老母鸡,咯咯咯,跟着我们在唱歌
花小鸡,叽叽叽,跟着我们在唱歌
2、学唱歌曲
(1)学唱第一段,聆听音乐
通过启发、引导、实践等教学方式,用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符,调动学生参与音乐活动的积极性。
(2)学唱第二段(3)学唱第三段(4)完整演唱整首歌曲
三、创编环节
用音乐会的形式,引导学生展开创编活动
(1)音乐会表演
(2)歌词创编
(3)打击乐器铃鼓(学生探究铃鼓的演奏方式)
使用打击乐器为歌曲伴奏
四、小结
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