1一年级上册语文单元备课.docx
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1一年级上册语文单元备课
第一单元
年级
一年级
学科
语文
内容
我上学了
备课人
教材分析:
儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自
我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学
教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习
环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,
凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱
学语文”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系:
从“我是中国人”身份
的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的
定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分
以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴
蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,
展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起
的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的
快乐旅程。
通过听读儿歌(上学歌),体验“我”背着书包去上学的喜
悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起
将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活
了,明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主
题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:
读书、写
字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写
字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方
法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲
故事的乐趣,激发学习语文的热情。
教学目标:
1.知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.感受作为中国人的自豪。
3.听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,体会与家庭生活、幼儿园生活
的不同。
4.认识老师、同学,感受同学间的友爱,参观校园,初步树立小学生
的角色意识。
5.了解语文学习的基本内容和意义;初步体会正确的读书、写字姿势
和执笔方法。
6.通过听故事、讲故事,感受语文学习的快乐。
教学重点难点:
1.学生能清楚响亮地说:
“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和
国”。
2.初步了解我国是一个多民族的国家。
3.认识同学和老师;参观校园,熟悉教室。
4.初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
5.能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势以及正确的听
课姿势。
6.学习《写字歌》,并背诵下来。
7.学会讲故事
8.学会听故事
课时安排:
1.我是中国人:
1课时
2.我是小学生:
2课时
3.我爱学语文:
2课时
合计:
5课时
第一单元
年级
一年级
学科
语文
内容
识字
备课人
教材分析:
这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日
月水火》《对韵歌》5篇识字课,内容丰富,渗透的语识字、看图识字、
象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走
进语文,乐于识字。
对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生
活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有
的学习经验,符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的
乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效
突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有
别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观
手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴
趣。
另外,还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的
“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值。
从本
单元开始,学生就进入正式的语文学习。
要从起始阶段,就注意培养
学生良好的学习习惯,特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确,
对照田字格里的范字,按笔顺规则正确书写。
朗读课文,要做到眼到、
口到、心到,努力做到读正确、读通顺。
教学目标:
1.认识本单元35个生字;会写15个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识
字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿
望。
3.朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
5.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。
6.对交流有兴趣,感受交流的快乐。
7.学习谜语诗,认识5个生字,会写两个字。
8.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。
9.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字
格中的位置。
10.背诵《咏鹅》。
11.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》,
能正确朗读。
12.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。
13.乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重点难点:
1.“天、地、人”3个生字。
2.能正确认读“天”等6个生字新词,正确朗读课文。
3.认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三、
上”。
4.读准字音,认清字形。
5.认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三、
上”。
6.读准字音,认清字形。
7.借助图画,识记生字。
8.会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规
范。
9.初步了解象形字的构字特点,识记生字。
10.按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
11.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”
7个字。
会写虫、云、山”3个字。
12.能清楚、准确地说出自己想让他人做的事情。
13.培养活跃的思维
14.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写
“八、十”。
15.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识
字、用字的准确性。
16.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享阅读成果。
课时安排:
1.天地人:
1课时
2.金木水火土:
2课时
3.口耳目:
2课时
4.日月水火:
2课时
5.对韵歌:
2课时
6.我说你做:
1课时
7.语文园地一:
3课时
8.快乐读书吧:
1课时
合计:
14课时
第二单元
年级
一年级
学科
语文
内容
拼音
备课人
教材分析:
本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个请文阳地,学习内
容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿桶安排了儿
歌、同语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情
境图既表音又示形,符合一年级学生的学习心理,降低了拼音学习的
难度,增加了拼音学习的趣味性。
另外,本单元有6课安排了词语的
拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学
拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。
拼音的学
习,要以趣为先,以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图,在图
画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故
事,激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,
教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;
音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行,使音
节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可
以借助图画展开,注意音、义结合。
值得注意的是,本单元的生字、
词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;
儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣,教学时可采用多种形式
的朗读,不要求理解和背诵。
拼音的书写,要重点指导学生对照四线
格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写
习惯。
教学目标:
1.正确认读a、o等6个单韵母,b、p等23个声母,yi、wu等10个
整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声
母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字,会拼读“baba、mama”等13个音
节词。
4.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
5.借助课程表,认识“文、数”等5个生字。
6.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,
7.巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序。
8.通过比较,正确区分形近字母。
9.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。
10.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》
教学重点难点:
1.引导学生认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。
2.y、w和yi、wu、yu的正确认读;yi、wu、yu的四声练习。
韵
母、声母和音节的初步区分;知道y和ü在一起组成音节ü上
两点要省略的拼写规则。
3.声母b、p和单韵母组成音节的正确读。
4.初步掌握两拼音节的拼读方法
5.声母d、t、n、l的正确发音
6.正确认读声母g、k、h,读准音。
7.认清形,能正确书写。
8.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读
9.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则
10.学会zcs三个声母。
11.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调
整体认读音节的认读。
12.声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;
带调整体认读音节的认读教学过程
13.声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读。
14.音节词的拼读。
课时安排:
1.aoe:
2课时
2.iuüyw:
3课时
3.bpmf:
3课时
4.dtnl:
3课时
5.gkh:
3课时
6.jqx:
3课时7.zcs:
3课时
8.zhchshr:
3课时
9.语文园地二:
3课时
合计:
22课时
第三单元
年级
一年级
学科
语文
内容
拼音
备课人
教材分析:
本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习
内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,
还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习拼音。
这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。
有的韵母没有对应的
常用字,图画无法直接提示这些韵母的读音,在这种情况下,图画呈
现的是包含相关韵母的音节,如,借助“杯bei”学习复韵母ei,借助
“床chuang”学习鼻韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和
生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地
学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了
巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单
元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼
音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音
学习的价值。
本单元的教学,要充分利用学生已经掌握的声母和单韵
母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读韵母、整体认读音
节,准确拼读音节。
复韵母、鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难
点,尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母,教学时要重点练习。
教in,读音相近的韵母和音节:
前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多,yuan、yun等整体认读音节不容易掌握,需
要精心设计活动,通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外,也要
关注单元之间的联系,结合恰当时机复习上一单元的学习难点,如平
翘舌音,形近声母的区分,j、q、x和相拼上两点要省略的规则。
本单
元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教
学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求,难点是音节
中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范
例以及教师的范写,然后进行实践尝试。
在这一过程中,教师要特别
注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的
书写习惯。
教学目标:
1.正确认读ai、ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,an、en等5个前
鼻韵母,ang、eng等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;
掌
2.握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的
音节。
3.在四线格中正确书写5个音节词。
4.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“meimei、nainai”等15
个音节词。
5.借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。
6.通过比较,读准音近的音节。
7.能区分形近复韵母,读准音节词。
8.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
9.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。
10.会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话
教学重点难点:
1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;声母和ɑi、ei、ui组成音节的
正确拼读。
学会听故事
2.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的
正确拼读。
3.复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母
和ie、üe组成音节的正确拼读。
4.前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读;声母和前
鼻韵母组成音节的正确拼读。
5.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线
三格中正确书写
6.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读;声母和后鼻韵母组成
音节的正确拼读。
7.对形近的复韵母能够正确区分。
8.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌
课时安排:
1.aieiui:
3课时
2.aoouiu:
2课时
3.ieüeer:
3课时
4.aneninunün:
3课时
5.angengingong:
2课时
6.语文园地三:
3课时
合计:
16课时
第四单元
年级
一年级
学科
语文
内容
识字
备课人
教材分析:
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南)《四
季》4篇课文。
这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗
和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,
激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、
流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音,
读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢
字、添字,能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元,从一开
始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,
重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用,采用多种方式
引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,但因为中国幅
员辽阔,物候差异较大,课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以
适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,
以便更好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上,鼓励学生模仿
课文中简单的短语和句式,表达他们对大自然的喜爱之情。
教学目标:
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文,读准字音。
感受四季之美,激发对大自然的喜爱之
情。
认识自然段。
3.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己
喜欢的季节。
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
5.能向他人做自我介绍,并能引起话题。
6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交
际礼仪。
7.认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。
8.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。
9.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学
10.的名字。
11.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。
12.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生
活常识。
教学重点难点:
1.认识10个生字,掌握1种笔画,认识3个偏旁,写字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
4.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
5.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
6.认识“江南”等九个字。
7.认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。
8.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
9.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
10.认识6个生字,会写两个字和1个笔画
11.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发
学习的兴趣。
12.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创
新思维,提高学生的识字能力。
13.学会制作自己的姓名卡片,从卡片上认识自己的名字。
14.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词
语,训练学生有条理地说话。
15.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰
富学生的词汇积累。
课时安排:
1.秋天:
2课时
2.小小的船:
2课时
3.江南:
2课时
4.四季:
2课时
5.我们做朋友:
1课时
6.语文园地四:
2课时
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