关于小班洗脸教案范文.docx
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关于小班洗脸教案范文.docx
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关于小班洗脸教案范文
关于小班洗脸教案范文
关于小班洗脸教案范文一
活动目标:
1、乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。
2、体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐。
重点:
乐意模仿洗澡的过程。
难点:
大胆的用动作来表现洗澡的过程。
活动准备:
录音机,洗澡歌的磁带,沐浴露瓶一个,玩具小狗一只。
活动过程:
1、复习律动《刷牙、洗脸、梳头》,导入活动。
师:
我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗?
我们刷牙、洗脸洗好了,现在我们来洗澡,好吗?
师:
爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡,是怎样洗的呢?
2、引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。
师请个别幼儿讲述并模仿动作,师引导幼儿一起跟做。
3、幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。
(动作有所变化)
4、刚才我们洗澡时,忘记了涂沐浴露,我们用沐浴露再洗一次,好吗?
5、以游戏化的口吻,请小动物来检查幼儿是否洗干净了,适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净
,要求重心再洗一次。
动作变换。
小结:
小朋友洗澡洗的真干净,现在,我们和小狗一起来跳舞,好吗?
活动结束
放《晚安》的音乐,幼儿和小动物一起跳舞。
关于小班洗脸教案范文二
教学目标:
1.学习洗脸的正确方法。
2.感受洗脸后的洁净清爽。
教学准备:
教师自编儿歌《洗脸歌》。
教学过程:
1.组织幼儿到洗手池旁,教师朗诵儿歌《洗洗脸》,请幼儿说说洗脸的方法,鼓励幼儿和老师一起说儿歌。
2.向幼儿示范洗脸的正确方法:
低下头,闭上眼睛,从下向上、从里向外轻轻用力,把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子都洗到。
3.鼓励幼儿学习洗脸,教师及时给予指导。
4.提醒幼儿把脸擦干,对着镜子照一照、看一看,感受洗脸后的洁净清爽。
教学延伸:
1.在娃娃家投放各种布娃娃,鼓励幼儿给娃娃洗脸。
2.提醒幼儿起床后、脸脏时要及时把脸洗干净。
附:
儿歌
洗脸歌
小手洗干净,再洗小眼睛,
嘴巴转着洗,鼻子别忘记,
搓搓小脸颊,揉揉小耳朵,
脖子也要洗,小脸擦干净,
关于小班洗脸教案范文三
【活动目标】
1、学习安静地听故事,理解故事内容。
2、知道饭前洗手,饭后洗脸。
【活动准备】
挂图一幅(托班上册2号挂图),布绒小熊一只。
【活动过程】
一、出示布绒小熊,引出故事内容:
这只小熊很爱干净,闻一闻香喷喷的,你们喜欢吗?
可是它以前有一个坏毛病,就是不爱洗脸,后来就发生了这样一件事。
二、讲述故事一遍,提问:
小熊后来洗脸了吗?
三、逐幅出示挂图,帮助幼儿理解故事内容。
1、边讲述故事,边出示图一,提问:
小熊生日到了,妈妈买了什么?
小熊爱吃吗?
2、继续讲述故事,出示图二,提问:
小熊吃的满脸都是什么?
妈妈叫小熊干什么?
小熊洗脸了吗?
3、边讲述故事,边出示图三,提问:
一大群什么动物爬到了小熊脸上了?
因为小熊嘴上有什么?
小熊哭了吗?
4、边讲述故事,边出示图四,提问:
后来小熊爱洗脸了吗?
四、教师小结:
小熊现在天天洗脸、洗手,变成了一个爱清洁的好孩子。
如果我们讲卫生,小熊就愿意做我们的朋友。
关于小班洗脸教案范文
【以下为精品推荐,可删改!
】
【推荐一:
《小班戏水池打捞教案范文》】
小班戏水池打捞教案范文一
一.导入新课:
今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?
(谁捞铁牛?
为什么捞铁牛?
怎么捞的?
结果怎样?
)
二.看书听朗读录音.
三.布置自学.(字幕出示自学要求)
1.初读课文,看拼音读准字音.
2.画出不理解的词语,利用工具书学习
3.想一想课文是按什么顺序写的,试给课文分段,归纳段意。
四.检查自学情况。
1.出示字卡,认读生字。
2.汇报弄懂了那些词语,重点检查以下词语:
浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3.分段,讲段意。
(课文是按事情的发展顺序继续的。
先讲铁牛被大水冲走,陷在淤泥里,一个和尚主动提出捞铁牛:
再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛:
最后讲这个和尚的名字和身份。
可分四段。
)
4.朗读课文(四人,每人一段)
5.学生质疑。
五.作业
读熟课文.
小班戏水池打捞教案范文二
一.回顾导入,明确目标。
我们继续学习第17课《捞铁牛》,大家想一想,这篇课文主要讲了什么?
(怀丙和尚捞铁牛的事。
)他是怎样捞铁牛的?
这节课我们深入讨论学习。
二.出示思考讨论题。
(字幕)
1.怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?
说明了什么?
2.怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作?
你觉得怎样?
3.打捞铁牛的工作是分几步做的?
你觉得怎样?
4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家?
三.学生讨论交流,教师适时导拨。
1.第一个问题,抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。
(议论纷纷,是说许多人在一起各说各的办法,这里有困难大、无计可施的意思。
在这种情况下,怀丙和尚说:
“让我来试试。
铁牛是被水冲走的,我还叫水把他们送回来。
”这说明他有心信,而且说话留有余地,并且已经想好了捞铁牛的办法。
)
2.第二个问题,引导学生读第三自然段。
(这段共有四句话,按顺序讲了四项准备工作:
(1)摸清铁牛沉在哪;
(2)两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方;(3)拴船搭好架子;(4)下水把铁牛拴住。
这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点,进行了细致周密的安排。
3.第三个问题,引导读4—6自然段。
(分三步:
(1)把船上的泥沙铲到河里;
(2)水手们使劲划桨,用船把铁牛拖到岸边;(3)把水里的铁牛拖上岸。
再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。
追问:
运回行吗?
说明怀丙懂得利用水的浮力。
)
4.第四个问题,引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。
四.动手实验,加深理解。
1.实验准备工作:
(1)在一个装上水的玻璃缸里,缸中放些沙子,表示是淤泥。
(2)水底下放一小铁块表示铁牛。
(3)用一根木棒(表示木架子)拴住两个大盒(表示木船)放在水面上,里面装满沙子。
(4)用一根细绳,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小铁块上,让绳子绷紧。
2、学生演示怎样捞牛。
(1)要求:
一个学生一边动手演示,一边叙述怎增捞铁牛,其他学生认真观察。
(2)学生评议演示和讲解的情况。
五.总结课文
1、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已有一千多年了,当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛,说明了什么?
从中受到什么启示?
(说明古代人们的聪明才智。
我们的前人对世界科学文化做出的贡献。
我们这一代更应该爱科学,用科学。
)
2、谁能说说其他利用水的浮力的事?
六.作业。
把故事讲给别人听。
小班戏水池打捞教案范文三
教学目标:
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:
学会本课生字
教学难点:
引导体会小池塘的美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。
教学准备:
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
(一)字词学习
1.自学导航:
A、自由读生字新词,读准字音。
B、和同桌比赛读读,谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
a.学生自由读b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读,开火车读,齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。
B、和同桌比赛读读,谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文,其他同学听:
是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文
(三)生字教学
1.自学导航
读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。
(时间3分钟,完成任务不说话请举手。
)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学习小结(对照目标)
四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)
1、组词。
边() 波() 红()
进() 破() 江()
2、说话。
用“像”说一句话。
小班戏水池打捞教案范文
【推荐二:
《小班我会自己吃饭教案范文》】
小班我会自己吃饭教案范文一
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、体育游戏:
给小动物喂食
3、饭厅环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
小班我会自己吃饭教案范文二
目标预设:
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点重点:
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:
让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。
可在家中,幼儿的表现怎么样呢?
经调查发现:
全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?
(放火车的音乐,幼儿自由律动。
)
二、看情景表演:
《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?
告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像
(1)
1、小朋友看到自己了吗?
你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?
他是怎么吃饭的?
教师小结:
小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?
请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像
(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:
这位小朋友真棒!
在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。
老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。
我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。
使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。
对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:
《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
小班我会自己吃饭教案范文三
目标预设:
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点重点:
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:
让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。
可在家中,幼儿的表现怎么样呢?
经调查发现:
全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程:
一、导入活动1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?
(放火车的音乐,幼儿自由律动。
)二、看情景表演:
《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?
告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像
(1)1、小朋友看到自己了吗?
你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?
他是怎么吃饭的?
教师小结:
小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?
请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像
(2)1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:
这位小朋友真棒!
在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。
老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。
我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。
使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。
对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:
《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。
第二天,在就餐前他对我说:
"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。
"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:
"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。
"果然,这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。
从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
小班我会自己吃饭教案范文
【推荐三:
《小班我快乐教案范文》】
小班我快乐教案范文一
教学目标:
1.通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
2.通过自读与交流,想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境,积累动词。
3.朗读诗歌,体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点:
通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
教学难点:
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程:
一、课题引入:
(半分钟)
一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗,我的心里真快乐!
为什么大家都这么快乐呢?
请小声读诗歌,注意不丢字、不加字。
[教学意图]简单导入,让学生慢慢认识到,课堂上听老师说很重要,自己学习更重要。
二、初读课文,读准读通。
(6分钟)
1.自读。
2.指名读。
3.小组合作读。
[教学意图]帮助学生将课文读正确、读通顺。
三、认读生字,识写生字(16分钟)
过渡:
同学们可以把诗歌读正确了,说明大家很认真地学习了诗中的字词,谁愿意接受认读挑战?
1.认读生字。
(2分钟)
过渡:
我们能把生字读准,怎样记住生字的字形呢?
[教学意图]巩固字音。
2.识字小老师。
(6分钟)
预设
(1)众是会意字。
(2)更是多音字。
(3)“学”与“当”字的比较。
学宝盖不是部首。
[教学意图]掌握字形。
3.写字指导。
(8分钟)
(1)以:
最后一笔是点。
(2)学:
上面的笔顺是点点撇。
(3)众:
品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
[教学意图]正确执笔写字。
4.再读课文。
三、朗读诗歌,自主表达。
(17分钟)
1.组内交流。
(1)小老师发言。
(2)同组同学补充。
2.全班交流。
预设
(1)第一节。
理解“正好”一词。
出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了,王丽霄同学不能马上回家,她要在班里等六年级的哥哥。
补充句子:
哥哥没来接我,正好()。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货,留我一个人市场,正好()。
妈妈不在家,()。
有一位同学不会写数学题,()。
再读第一节,体会静悄悄一个人也有快乐。
说一说这是一位怎样的小朋友?
(2)第二节。
体会动词的恰当。
比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。
一个人,只能听。
两个人,可以面对面地讲。
说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。
积累动宾词组。
(3)第三节。
找三名同学比掰手腕。
让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐?
相机追问:
跳皮筋摔倒了怎么办?
过家家时有同学不高兴了怎么办?
丢手绢被抓住了怎么办?
[教学意图]学生通过充分地表达阅读体验,学习阅读方法,体验阅读快乐,增强独立阅读自信心。
四、总结回读。
1.你觉得怎样玩最快乐?
2.全班合作读。
第一节一个人读,第二节两个人读,第三节三个人读,最后一节齐读。
五、作业
背诵诗歌。
板书设计:
大家都快乐
一个人
两个人
三个人快乐
许多人
小班我快乐教案范文二
教学目标:
1、认字:
15个。
渗透性识字。
2、写字:
7个。
笔画笔顺练习。
3、识字能力:
综合运用所学的识字方法。
教学重点:
通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
教学难点:
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
第一课时
一、课前热身,导入新课
(一)A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。
一个人在家时
和爸爸妈妈出去玩时
帮爸爸妈妈做事的时候
跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时
和小朋友一起玩时
每天早晨上学时
每天下午放学时
B上课前,同学们玩了什么?
几个人玩的?
你觉得这个课间过得怎么样?
自由发言。
(二)怎样才快乐?
怎样大家都快乐?
读课题。
再想一想,课题怎样读听起来更好听?
再读课题。
二、初读课文,明确目标
(一)教师范读。
学生可以轻声跟读。
(二)数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家——四段
1.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?
(在学生读文中,随机出示生字)
2.谁来把这四段话连起来读一读。
(三)测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。
(四)出示课文要认识的生字为红色,指读生字,学生已经认识的字变回黑色。
这就是这节课我们要认识的新朋友。
三、自主识字,集体反馈
(一)自学生字:
可以自己学,可以和伙伴一起学。
1.读课文,标出不认识的字;
2.用自己喜欢的方式记生字;
3.摆字卡,检查。
教师巡视。
(二)汇报
1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
⑴拼音:
diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法:
(形声字;会意字等等)
⑶组词:
静、棋等
2.请组长领着同学再领着读一读这些字。
学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。
3.开火车,看大屏幕。
学生开火车读词语
静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河
踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢
(三)生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练!
1.课文读给同位听一听。
说说你觉得怎样最快乐?
2.汇报交流
⑴一个人,挺快乐;
你做哪些游戏是很快乐?
你一个人在家时干什么?
怎样才能读出你快乐的心情?
练习读;指名读;集体评议。
⑵两个人,真快乐;
⑶三个人,很快乐;
⑷许多人,
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