My friends教学设计刘冬.docx
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My friends教学设计刘冬.docx
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Myfriends教学设计刘冬
教学设计(教案)模板
基本信息
学科
英语
年级
四年级
教学形式
多媒体教学
教师
刘冬
单位
合肥市颐和佳苑小学
课题名称
Myfriends
学情分析
四年级学生的年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏特别感兴趣。
本课重点让学生掌握4个有关蔬菜的单词,并且能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。
他们已经学习了本单元的第一课时,掌握了部分蔬菜单词和句型,接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。
教学目标
I、Teachingaimsanddemands:
1.Knowledgeaims:
1)Sscanlistenreadandunderstandthesenewwords:
strong,friendly,quiet
2)Sscanunderstandandusethenewsentencepatterntodescribetheirfriend:
He’s...What'shis/hername?
His/Hernameis...
2.Abilityaims:
Sscanusethenewwordsandsentencestodescribetheirfriends’appearanceandcharacter.
3.Affectionaims:
Sscancaremoreabouttheirfriendsandcherishtheirfriendship.
教学过程
Step1:
Warm-up/Revision
1.Greeting:
Hello,I’myournewteachertoday.Ifyou’reverygoodinthisclass,you’llgetsomewonderfulcards.MynameisBetty.What’syourname,thattallboy/girl?
....You’resogood,Iwanttomakefriendswithyou.Doyouknowfriends?
Let’swatchasongaboutfriends.
(设计意图:
热身阶段了解学生的姓名和外貌特征,既是复习旧知,让学生迅速进入学习英语的环境中来,同时也是为本节课的新知识做铺垫。
同时出示学生喜欢的爸爸去哪儿的卡片,激发学生学习的兴趣和回答问题的积极性。
)
2.Watchasongaboutfriends,thenhaveSsintroducetheirfriendintheclass.:
(设计意图:
通过简短的英文歌配视频,学生很容易明白friends的含义,同时引出本课的教学主题。
在观看时,老师配上多做手势来表达歌曲的情感,让学生在轻松愉快的氛围内学会英语知识,学会礼貌待人,将其带到生活中,最终形成良好的习惯。
)
Step2:
Presentation
1.ShowthebackgroundoftheTVshow(Wherearewegoing,Dad?
)withthemusicandintroduce:
TherearefivegoodfriendsinthisfamousTVshow,Whoarethey?
Showthephotosofthefivechildren;introducethemonebyonebyusingtheadjectivewordswehavelearned:
fat,tall,thin,andshort.
(设计意图:
用学生喜爱的电视节目导入,整体呈现其中的5个好朋友,并用学过的单词对5个小朋友进行简单的描述,既复习旧知,同时也给学生一个简单的示范,如何来描述一个人。
渗透文化礼仪教育和社会美德教育。
)
2.Showoneofthefivechildren(Angela),haveherfacecovered,Ssguesswhosheis.Twillgivesomehints:
Sheisshortandalittlefat.Butshe’sverycute.Presentthenewsentence:
Hernameis…..
Pointmoregirlsintheclassandask:
What’shername?
SswillansweritwithHernameis….Thensaymoredescriptionaboutthesegirls.eg.HernameisAlice.She’stallandthin.Shehastwobigeyes.She’snice.
ShowthephotoofShitou,presentHisnameis….ThesamewaywithHernameis…
(设计思路:
通过遮盖头部,教师给提示让学生猜人,通过真实的活动来呈现主要句型:
His/Hernameis…同时通过新教师不认识班级学生这个信息差来练习这个句型,学生乐意说出班级同学的姓名,同时很自然的将姓名介绍和人物特征描述结合起来,达到知识的融合。
)
3.ShowthepictureofGuoTaoandask:
What’shisname?
Ishetall?
Ishefat?
HaveSsansweritandsaysomethingabouthim.Thenpresenthe’stallandstrong.DotheactionsandshowmorepicturestohelpSsknowthemeaningofstrong.
HaveSssaywho’sstrongintheclass!
Trytosaysomethingmoreaboutthestrongstudents.
Showmorepicturestolearnthenewwordsoffriendlyandquiet.FindthefriendlySsandquietSsintheclass.HaveSssaylikethis:
He’sfriendly/quite.He’stallandthin.Hisnameis…..
Thenshowsomepictures,haveSschoosewhoisquiet.
(设计意图:
单词的呈现仍然沿用爸爸去哪儿里的孩子来介绍,通过多图帮助学生理解抽象形容词friendly和quiet的含义,还要明白quiet的两种含义,同时在学习的过程中时刻和学生的实际情况相结合,运用新知识来描述自己的同学,达到学以致用的目的。
)
4.Practice:
showalltheadjectivewordsaboutdescription,haveSsreadtogether,thenchantwithactionsalltogether.e.g.Makemetall,tall,tall,tall…..
(设计意图:
这里是对所有已学的描述人物的形容词进行总结和复习,同时通过有节奏的带动作的chant可以活跃课堂气氛,让学生在愉悦的气氛中学习。
)
Step3Introducethedialog(Let’stalk)
1.ShowapictureofJohnandask:
Who’she?
Ishetall?
Johnhasanewfriend,pleasewatchthevideoandanswer:
What’shisfriend’sname?
2.Watchagain,trytogetmoreinformationaboutZhangPeng.ThenhaveSsintroduceZhangPengwiththeirownwords,suchas:
ZhangPengisaChineseboy.He’stallandstrong.He’sfriendly.
(设计意图:
学生通过第一遍观看,回答一个简单问题,大致了解对话内容,第二遍观看,要求学生更深层次的理解对话,挖出更多有关张鹏的信息并用自己的语言来描述,这样就把课本中的对话深化到更深层次,运用本节课所学知识和句型来介绍某人,同时为后面的输出做准备。
)
3.Readthedialogingroups,boysareJohn,girlsareJohn’smother.
(设计意图:
巩固加深对话学习。
)
Step4Practice
1.ShowthechildrenfromLet’splay,thisisthefirsttimeSsmeetthesechildren,theydon’tknowthenamesofthem,encourageSstoaskme:
What’shis/hername?
Twillanswerwith:
His/Hernameis…He’s/She’s….ThenhaveSsaskandanswerinpairs.
(设计意图:
此部分的操练基本以机械操练为主,新知识的练习少不了机械性的操练,通过这个操练,学生能熟练问别人姓名以及介绍朋友的一些信息。
渗透了文化礼仪教育,让学生在课堂上和课下与同学交往时要注意文明礼貌,助人为乐等。
)
2.Showthefivelovelychildren,TpointstoKimiandmodelit:
IlikeKimithebest.He’sshortandthin.He’sverycute.He’sfriendly.Whichchilddoyoulike?
HaveSscomeonandchoosetheirfavoritechildtointroduceit.
(设计意图:
学生选择自己喜欢的明星小朋友来介绍,既增加了课堂的趣味性,同时也巩固复习了本节课的新知识,起到了首尾呼应的效果。
在增加学习英语兴趣的基础上,提升学生的道德品质,培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
)
3.Introduceyourfriendaroundyou.Twillgivesomesentencepatternsandusefulwords.
(设计意图:
此部分知识的输出是将语言运用到现实生活中,在生活中运用语言,达到语言的交际功能。
)
Step4Moralteaching:
Showmorepicturesaboutthefivechildrenwiththebeautifulsong,haveSsknowthatfriendsplaytogether,sharehappinesstogether,careeachother,helpeachother.....Ssshouldcherishtheirfriendship.
(设计意图:
通过爸爸去哪儿里的5个萌娃贯穿整节课,到最后很自然的展现他们在一起的种种画面,学生很容易理解画面的意思,能够珍惜朋友,珍惜友谊,以及如何对待自己的朋友,得到了情感的升华。
)
板书设计
Strongcutetall
friendlyMyfriendsthinshort
quietnicefat
作业或预习
Step5Homework
Drawapictureofyourfriendandtrytodescribehim/her.
自我评价
在整个教学过程中,我以《爸爸去哪儿》中五个萌娃为主线,脉络清晰,环环相扣。
通过图片呈现单词,再由单词到句子,最后由句子组成短篇,遵循循序渐进的原则精心设计,从而使学生逐步掌握本节课的重难点。
再结合班级中的同学进行外貌的描述,水到渠成,很容易达到本课的教学目标。
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