谁会导电大班科学教案.docx
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谁会导电大班科学教案
谁会导电大班科学教案
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谁会导电大班科学教案
【篇一:
大班科学灯泡亮了】
大班科学活动:
灯泡亮了
设计意图:
科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。
大班幼儿好奇心强,探究兴趣浓厚,喜欢摆弄各种材料。
近期,他们喜欢玩电动玩具,摆弄电池。
结合以上内容,我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线等材料,设计了本次活动。
本次活动的重点是“引导幼儿懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电〞。
活动以“帮小兔装电灯〞为主线,让幼儿在宽松的探究情境中探索让灯泡亮起来的方法。
此外,让幼儿运用猜测、验证、记录等多种科学探究形式。
在操作比拟中充分体验科学探究的乐趣。
【活动目标】
1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电,并能用连贯的语言表述自己的操作过程和结果。
2.开展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
3.对导电现象感兴趣。
喜欢和同伴合作探索。
【活动准备】
经验准备:
熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
材料准备:
电池、电线(连着灯泡),布条、毛线、塑料绳,回形针、铜钥匙、铁丝,黄、
粉记录纸、笔,断电线一截以及记录表,以上材料每两名幼儿一份;小兔房子情景图一张、老鼠玩具一个、电池演示梳理图、展示板两块(分别贴上亮与不亮图标)、“、/、x〞的符号标志。
【活动过程】
1.创设情境,导入活动。
师:
(出示情景图)今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事?
幼:
没装电灯
师:
原来忘了安装电灯,要安装电灯,并让灯泡亮起来需要哪些材料?
幼:
灯泡、电线,还要有电。
师:
需要供电局提供电源。
幼:
需要开关。
师:
开关可以控制电灯亮还是不亮。
设置问题情境调动幼儿的生活经验并激发他们的探索兴趣。
从幼儿的答复来看,他们对电灯非常熟悉,对电路也有初步的感知,这为后续的探究活动奠定根底。
2.引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来〞。
(1)介绍实验材料。
师:
今天我们一起来帮小兔家安装电灯。
老师准备了电池。
还有小灯泡和电线。
电线的一头露出里面的电线丝。
另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了。
电池的上面是什么样的?
幼:
有个凸起来的东西。
师:
下面是什么样的?
幼:
有点平。
师:
等下你们一起来探索,怎样才能让小灯泡亮起来。
在认识电池时,教师并不需要让幼儿了解电池的正负极,只需让他们感知电池两极的特点,用“上面〞和“下面〞来区分,这为幼儿的操作和表达做好铺垫。
此外.开放性的问题给幼儿的自主探索提供了较大的空间。
充分发挥了幼儿的自主性。
(2)交代操作步骤与活动规那么。
师:
两个人一盘材料合作进行实验.可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来.听到收拾材料信号后归还材料.回到座位上.期间可以和小朋友们交流你的发现,幼儿自主开
展实验探究活动,并互相交流自己的实验过程与结果。
教师重点引导幼儿观察电池的外型特点,尝试用电线连接在电池的不同位置,并鼓励幼儿描述探索操作的过程与结果。
在探索前半段时间里.大局部幼儿都在用电线在电池上或缠绕,或按压,马上就答复说“不会亮〞。
教师在引导时提出辅助性问题“可以想一想电线和灯泡要放在电池的什么地方〞,引导幼儿继续探索。
一段时间后,
有一个幼儿成功了,引来了同伴的围观,一下子大家的实验都成功了,全体幼儿顿时情绪高涨,他们体验到了发现和成功的乐趣。
(3)集体分享探索经验。
师:
你们是怎么让小灯泡亮起来的?
以实物演示和图示演示的方式引导幼儿大胆交流探索经验。
幼:
一个拿电池,一个拿电线,将连着电线丝的灯泡放在电池的下面,另一边的电线丝放在电池的上面。
(教师通过电池梳理图演示)
幼:
我先将电线丝放在电池的下面,再将连着电线丝的灯泡放在电池的上面。
电就接通了。
灯泡就亮了。
(教师通过电池梳理图演示)
师:
这两种方法都能亮吗?
我们一起来试试看。
(实物演示验证)
知识是在幼儿的探究之后通过相互讨论形成的。
因此引导幼儿完整、连贯地表达自己的探索过程与结果尤为重要。
在表述的过程中.幼儿的语言和思维相互促进。
考虑到幼儿在组合操作材料时会出现困难,应选择了两两合作的形式进行探索操作。
师:
(小结)将连着电线丝的灯泡按在电池的一头。
将另一段的电线丝按在电池的另一头。
这样电就接通了,小灯泡就亮了。
师:
我们现在帮助小兔家安装电灯吧。
结合问题情境进行探索并梳理经验后,应让幼儿运用所学到的知识,体验成功的快乐。
3.设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属可以导电。
(1)设置问题情境。
师:
不好了。
小兔家刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了一截,电线断了,不能通电了,灯泡又不亮了,用什么材料能帮助通电,使小灯泡亮起来呢?
结合生活实际,教师再次设置新的问题情境,吸引幼儿开展探究。
(2)介绍操作材料,引发幼儿猜测。
师:
这里有铜钥匙、回形针、铁丝、布条、毛线和塑料绳,哪些材料可以帮助通电,让小灯泡亮起来?
幼儿猜测,教师在记录表上做猜测记录。
幼:
铜钥匙不可以。
铁丝可以。
幼:
回形针可以(不可以)。
幼:
布条、塑料绳不可以。
?
?
师:
到底是不是你们想的这样呢。
我们要动手试一试才知道。
从幼儿的猜测来看,他们已有一些生活经验了。
特别对常见的材料能有所判断。
在猜测的同时。
幼儿急迫地想用实验来验证自己的想法。
(3)幼儿实验,教师指导。
教师重点从三个方面引导幼儿:
①自主选择一份材料;②根据记录纸陆续选择相应的材料做实验;③用较完整的语言表达观察的过程与结果。
从幼儿的操作情况看,很多幼儿都能沿用上一个环节的经验,任意选择灯泡的位置。
此外,
还发现有些幼儿在电线与材料连接后,会将连接处接在电池的一极,这需要教师在讲解时给予重点的演示。
(4)集中交流,引导幼儿对照记录表分析并验证。
重点引导幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果,并根据幼儿的记录与猜测情况进行验证,引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
教师设计的记录表分为黄色和粉色两种.黄色记录表的材料都是能导电的,粉色的都是不能导电的,因此教师从幼儿展示的记录表上就能很快地发现幼儿探索的结果,有效地帮助个别幼儿纠错和引导。
师:
(小结)铁、铜等金属的东西能通电,塑料、布和毛线不能通电。
4.活动结束。
提醒幼儿注意用电的平安。
师:
现在我们赶快帮助小兔将断掉的这截电线接上去.让它通电使灯泡亮起来吧。
要选什么材料呢?
幼:
选铁丝,它很像电线。
师:
金属的东西会导电,塑料的东西不会导电,所以,我们的电线都是用塑料将金属线包裹起来。
这样就可预防触电了。
今天,我们电池里放出来的电很小.所以我们不会有触电的感觉。
但是在生活中,看到断掉的电线。
千万不要用手去碰。
活动结束。
电线导电使灯泡亮起来的实验是幼儿很感兴趣的活动.但我们要防止幼儿因为好奇而去探索危险的事物。
因此有必要进行相应的平安
教育。
【活动点评】
科学活动的核心是探究。
什么样的内容适合幼儿探究是教师要思考的问题。
活动内容既要让幼儿有探究的兴趣,又要有探究的空间。
本次活动的内容对于幼儿来说,有一定的生活经验,同时又有一定的挑战,这样的内容能使幼儿充满探究的兴趣。
此外,本次活动的设计紧紧围绕两个情境问题来展开,一是“怎样让小兔子新家的灯泡亮起来〞,二是“怎样让被老鼠咬断的电线接起来,让小兔家的电灯重新亮起来〞。
这两个问题的设计源于生活,充满趣味,为了解决这样具有生活情境的问题。
幼儿开始了探究。
第一个问题的解决让幼儿有了使灯泡亮起来的根本经验,第二个问题让幼儿运用刚刚获得的经验来解决电线断掉的问题,同时获得了新的经验,那就是“不是所有的材料都可以导电〞。
两个问题既有联系,又有层次性,幼儿始终保持浓厚的探究兴趣。
教师在幼儿活动时所提供的材料和提出的问题,都有效支持了幼儿的探究。
科学活动如何选
择有生活经验和意义的内容,同时在设计时如何设计有生活情境的问题让幼儿来解决.在解决问题的过程中让幼儿获得相关知识经验,萌发他们对科学的兴趣,这个活动给予我们很好的示范。
【篇二:
大班科学活动教案】
大班科学活动教案:
雷和闪电
朱思彦活动目标:
1.感知雷和闪电现象,对自然现象感兴趣。
3.能够看图了解并完整的表述避雷的方法。
活动准备:
视频、雷电产生的动画演示、图片〔室内避雷、室外避雷〕。
知识准备:
知道雷、电是一种自然现象。
活动过程:
一、视频导入,引发参与活动的兴趣。
教师:
你们刚刚听到了什么?
看到了什么?
你见过闪电和打雷吗?
二、出示图片,了解雷电产生的原因。
1、教师:
为什么会有打雷和闪电?
小结介绍:
雷雨常尝会在夏季发生。
因为夏天空气急剧上冲,使得云朵里带有许多的电。
当云和云碰撞时,就会发生打雷和闪电的现象。
2、请幼儿想一想,在刚刚观看的视频里,你是先看见闪电还是先听见打雷?
小结:
先看见闪电,然后听见打雷。
告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快,因此先看见闪电,然后听见打雷。
三、观看图片,交流保护自己的方法。
1、说说雷雨时自我保护的方法。
2、看图说说:
下雨打雷了,图上的小朋友是怎样做?
这样做平安吗?
⑴雷雨时,在家里的小朋友关上电视对吗?
为什么?
教师小结:
雷雨时,要把家中的电源切断,最好不要使用任何电器。
因为电线受雷击后,很容易把强大的电流传到电器上,使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来,造成危险。
⑵雷雨时,不能在哪里躲雨?
为什么?
教师小结:
雷雨时,不能在空旷的地方停留,更不能玩地上的积水,还不能在大树下躲雨,也不能在高压线附件走动。
因为水、木、铁都会导电。
⑶雷电会给人类带来哪些危害呢?
教师小结:
雷电会击中人或动物,还会引起火灾。
因此现在人们在高楼上装有避雷针,使雷电不会击中高楼。
〔4〕雷电会给人带来哪些好处呢?
教师小结:
人类可以用雷电发电等好处。
二〇一六年四月二十七日
宜昌市国资幼儿园
【篇三:
大班科学活动】
大班科学活动:
什么东西能导电
目标:
1、知道金属类的材料能导电,塑料、纸、毛线等材料不导电。
2、了解电的用途,以及平安用电常识。
3、对科学小制作感兴趣。
知识准备:
知道什么叫导电;掌握如何让灯泡发亮的操作。
材料准备:
铜丝、铁丝、塑料线、毛线、纸绳;小灯泡、电池、试验小开关。
过程:
一、第一个实验。
t:
什么东西能导电?
我请小朋友来玩“会发光的小灯泡〞这个游戏,不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同:
不光有铜丝、铁丝,还有塑料线、毛线、纸绳,请小朋友自己试验一下,哪种材料能使小灯泡亮起来,并把你的试验结果记录下来。
幼儿开始操作。
观察记录表小结:
金属类的材料能导电,所以小灯泡就能亮起来,塑料、毛线、纸等东西不能导电。
我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。
虽然有些东西不能导电,但不是绝对的,在一些特殊的情况下,不能导电的物品也会变得能够导电,比方毛线和纸绳被水弄湿了就会导电。
二、第二个实验。
t:
这里有许多的电线,那这些电线是不是都能导电呢?
请小朋友拿一根电线,看看它们能不能使小灯泡发光?
〔这时小朋友选择的电线可不是一样的了,有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的〕。
t:
为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢?
结论:
电线的外面包了一层塑料的外衣,塑料是不导电的,有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝,所以就能导电,小灯泡才能发光,有的电线两边的塑料没有去掉,塑料是不导电的,所以小灯泡就不会发光了。
t:
为什么要用塑料把铁丝包住呢?
电既然是很危险的,为什么人们还要去使用它?
幼儿讨论。
小结:
用塑料把铜丝、铁丝包起来,电就不会漏出来就不会对人们产生危险,但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的,只要合理的利用它是不会有危险的。
三、科学小制作。
幼儿通过简单的线路图,使小灯泡变亮。
表扬制作成功的,鼓励失败的幼儿。
四、结束活动。
- 配套讲稿:
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