小学校长事迹材料.docx
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小学校长事迹材料.docx
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小学校长事迹材料
小学校长事迹材料
1985年,**自****大学毕业后,他就成为了莘莘学子的良师益友,三尺讲台、一块黑板、菁菁校园就是他挥洒人生的天地。
二十多年来,**校长真情系教坛,把一腔心血无怨无悔地抛洒在他所热爱的教育热土上。
“作为一名教师,我要做一个受学生欢迎、家长信任的好老师;作为一名管理者,我要营造一所家长放心、孩子开心、教师倍感舒心的‘乐园’……”这就是****小学**校长的人生目标。
二十多年来,他烙守着这一人生信条,让生命绽放出一蔟蔟奇异的光彩,被评为县优秀教育工作者、**体育先进个人、荣获国家教育部科研成果三等奖的他在教育教学管理岗位上辛勤耕耘、不断进取,创造了一个又一个辉煌。
优化办学举措打造名师名校
**校长经常与老师们共勉:
只有名师才能打造名校,只有名师才能造福学生,只有名师才能铸就教师自己辉煌的教育事业,我们听说过这样一句话:
要给学生一杯水,教师就要有一桶水。
但要想成为名师,那么我们就不仅仅要有一桶水,还要使自己的知识成为永不断流的活水,永不干涸的小溪,甚至是江河湖海。
《庄子•逍遥游》里有一句话,说“适千里者,三月聚粮”。
行千里之路,需积三月粮。
人的一生,行走过的“里程”何止千里,需要的粮食又何止三月之粮?
我们教师需要积攒的粮食,又何止是物质食粮,更需要精神食粮。
俗话说,学愈博而见愈远。
重学者,日有所进;善学者,夜有所思。
只有虚心好学,勇于探索,才能努力站在教育教学的最前沿。
他本人十分喜爱读书,不放过任何学习、培训的机会,他长期订阅近十种有关教育教学的报刊,在他的案头上,摆满了新课程师资培训教材和《中国当代教育杂志》、《教育训练全书》等多种专业理论书刊。
二十多年来,他如饥似渴地阅读了大量有关教育学、心理学、激励教育、成功教育、信息教育等教育理论书籍,系统地学习国内外先进的教育教学理论,并且写下了好多读书笔记,积累了大量教育信息和教改理论。
他厚实的专业基础理论知识,扎实的教学基本功,丰富的教学经验,全是他进取、钻研和虚心学习的结果。
在繁忙的工作之余,**校长坚持把理论的积淀、实践的体会加以小结。
他撰写的《关于数学课堂教学活动策略的探索》一文荣获国家九五重点科研项目“提高教师素质与学生心理能力发展关系的研究”优秀论文一等奖,并转发在北京师范大学出版的《教育与发展》一书中。
二十年来,**校长始终站在教学改革的最前沿,从一般教师到校长,他都潜心教研教改,执着地寻求教育教学的“金点子”,矢志于向“科研型”、“专家型”教师发展,努力开辟了教学新天地。
在学校的教研教改中,身为领导的他事事身先士卒。
他严谨治教,团结全体教师,互相沟通,共同研究。
为了带动全校的教学科研活动,他亲自带头上示范课,参与指导各项教学改革和试验课题的研究。
他不遗余力的为教师搭建学习和成长的平台,在新课程改革的浪潮中,**校长把握各种时机,精心策划、组织教师学习:
在假期中,他布置全体教师自学“通识培训”教材,并要求教师结合自己的教学实践进行反思,每人写出不少于5000字的学习笔记及心得体会;他组织全体教师听取了由国宏教授关于新课改的精彩讲座和观看了北京实验二小的50多节教学实录及专家点评的光碟,并组织教师谈体会、谈感受;他一直引导教师把新课标和旧大纲、新教材与传统教材相比较,领悟新课标精神、了解新课程的内容和特点。
通过学习和培训,转变和升华了教师的教育、教学理念,为我校顺利推行实施新课程改革奠定了良好的理论基石。
他创办**小学“**杯”教师教学技艺大赛,促进、提高、升华教师教育教学技能。
比赛内容涵盖:
“三笔一画”技艺比赛;教学技艺比赛。
每位参赛教师自主选定一课时展示课堂教学技艺;计算机运用能力比赛;教师个人特色技艺展示。
参赛教师自主选定一项擅长的技艺进行展示等。
“锲而不舍,金石可镂”,我校教师现在学历合格率100%,国家级、区、市、县级骨干教师、学科带头人、教学能手、各类模范60余人
菜单管理提效能人文关怀聚人心
2011年开始,我校干部管理实行菜单制管理。
菜单制管理就是月初校长交学校的管理任务以菜单的形式下发给班子每个成员,接到菜单的领导参照菜单工作,并加以创新,具体办法如下:
菜单的发放
每月初,校长根据校工作计划、结合本月实际,对班子每个人分派任务,形成条款、简称“菜单”。
并召开班子会议,讲解菜单内容,下发班子成员手中。
菜单公示
校长开完班子会后,菜单主导的通过,由工会向全体教师公示菜单内容,让职工明白班子成员的任务,并加以认真监督。
菜单的检查
月末校长和支部召开支部班子会议,首先由校长向支部汇报本人工作,然后校长听取班子成员本月工作汇报,班子成员一并上交工作总结,校长、支部对班子成员工作加以点评,对实施菜单情况进行任务完成情况检查,检查完将工作总结由工会上公示,请大家监督。
菜单考核
支部、校长对八个月工作菜单的完成情况汇总后,对班子成员进行年度考核,汇入绩效考核。
菜单管理制度的好处。
菜单管理,增强班子成员工作的透明度,便于群众监督、也便于注群众解决的每个人工作内容,使群众有准备地接受学校工作,也注群众真正地看到班子成员的工作量,更便于学校对班子成员工作的考核。
菜单管理的反思
要加强机动工作的安排,不能一纸了事,要加以调控,要实事求是评价干部,要耐心指导工作。
他亲自为教工解决困难。
教师以校为家,校长应以教师为本,教工的困难,校长必须亲自出手解决,让教工轻松上阵。
要让下属
(1)感到安全。
(2)体会到领导所给予的温暖。
(3)能感觉到领导对自己的信赖。
(4)能感觉到你的人品让其放心。
(5)让其感受到有求必应。
校长亲自从职工的困难着想,必将形成一个积极团结的团队,对己对工作有利。
在一次检查课堂教学常规时,发现有个人坐着讲课,校长亲自了解情况后,发现是一名当时多病但仍坚持上课的赵老师,于是校长在教工大会上公开表示,允许赵老师坐着讲课。
此举很得人心。
绿化美化普通话校园文化果满枝
绿化美化校园。
学校制定和实施了全校的绿化、美化、生态化的计划和措施。
校园内尽量种树、植草、栽花,以增加校园的绿化面积,栽植绿化树木600余株,建成标准花坛4个,后花园一个。
同时,注意树木间、树木于景观间的合理配置,充分考虑环境美育对学生所起的作用。
如今,学校绿树成荫,碧丝垂绦,平面与垂直绿化交相辉映,环境整洁优雅,是**绿色环保单位。
创设、优化讲普通话写规范字的环境氛围。
我校在语言文字工作推进实施中,认真贯彻国家语言文字工作方针政策,执行语言文字法规和标准,对照“省级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件,制定切实可行的实施方案。
漫步我们的校园,清新典雅、环境宜人,人文气息扑面而来,令人骄傲的荣誉牌、饱含哲理的名人名言,整齐划一的校园橱窗,图文并茂的黑板报,绚丽多彩的文化墙,新颖别致的永久性语言文字规范化宣传牌、提示语,无不用语规范、刻意构思、精巧设计。
你瞧,全校各班讲普通话写规范字的活动,进行的多么热烈啊!
这边,演讲声情并茂;那边,普通话演讲比赛激情飞扬。
看,那班的同学正在进行以推广普通话为主题的“经典朗诵会”呢,这是我校举行的“经典诵读”比赛活动,参赛者用流利的普通话演绎着祖国的传统文化,充满激情的诵读,博得了师生们的阵阵掌声。
语文课上,学生们满怀激情的传唱着一代伟人毛泽东的词曲诗赋;美术课上,学生们正在老师引导下感受着汉字的艺术魅力……
学校充分发挥少年先锋队的带头的作用,成立了校园广播站,同学们流利的普通话,精彩的播音,让全校师生沐浴在祖国语言文字的魅力当中。
我们组织了青年教师读书演讲比赛,教师硬笔书法比赛等活动,提高了教师说普通话,写规范字的意识。
学校园内,每一片绿叶都摇曳着生机,每一寸土地都洋溢着语言文字的气息,承载着育人的功能,树起一道无声而亮丽的校园文化风景线。
学校特有的文化元素有机的结合,让每位师生沐浴浓浓书香,吟咏唐诗宋词,饱览四季风光,畅饮知识甘泉,智慧在血液里流淌。
把握机遇燃激情科研兴教有实效
2004年以来,****小学在上级主管局和教师进修学校强有力的指导、支持和帮助下,积极开展教科研活动,收获颇丰,课改实验成绩裴然:
在全县的“走进新课程”研讨会上,学校作为校级单位独家交流;在全市的课程改革研讨会上,学校的课改实验成果代表全县教育系统进行了展示、推广,奈曼旗等外地学校多次来我校观摩、学习、交流;幼儿速成口诀识字实验初见成效,一年内,幼儿不仅能熟练拼读音节,而且能够认读400多个汉字,并能阅读浅显的小短文,相当于小学二年级学生的识字量;科研成果《主体参与型课堂教学呈现方式的研究》阶段性实验报告和《以课题研究为抓手,强化学生主体参与教学》结题实验报告均获国家级三等奖、《凸显主体,实现有效的课堂教学》获国家级二等奖;在全县教育系统第八届年会上,我校《扬帆搏击,展青春师资风采》团体专题片荣获一等奖;5名教师获教科研先进个人和国家级实验教师称号;更喜**小学获得了“学习型学校”的光荣称号。
**主要是从以下几个方面引导教师开展教育教学科研工作的:
把握机遇点燃激情
“假舆马者,非利足也,而致千里。
假舟辑者,非能水也,而绝江河。
”任职校长职务以来,**以基础教育新课程改革为契机,积极把握各种有利时机,积极响应上级主管局和教师进修学校倡议、运作的课题实验研究活动,积极推荐、引导教师参加教师进修学校开展的各项课题实验,诱导、点燃、激发了教师满腔热情的投入到教科研活动中的情怀。
细化实化蔚然成林
“细节决定成败”这是美国“成功学家鼻祖”罗曼·文森特·皮尔的名言,我指导学校教科研的战略思想是:
从细节中来,到细节中去。
把小事做细,把细事做透。
因为他坚信:
每位教师个体教科研能力迈出一小步,学校整体教科研水平就会跨越出一大步。
教师自学“通识培训”教材后产生了各种各样的疑惑:
“小组合作学习如何有实效?
”、“作文教学如何培养学生的创新意识?
”、“如何培养学生的数学思维?
”“体育课堂教学如何调动学生参加运动的积极性?
”“新课程理念下,思品课新的教学模式应该是什么?
”等等。
每学年初,学校倡导每个教研组和实验教师任意选择一个以上感兴趣的疑惑问题作为自己的研究课题,紧紧围绕选定的课题,查找资料、深入研讨,找出解决问题的办法,达成理论共识后形成学术论文,并且知行统一,学以致用,科研进课堂,依照理论指导,讲解一节紧密结合此课题研究的教学展示课。
“政之所施,莫知其化;时之所行,莫知其移”,一个学年,一名教师,一个课题,一篇论文,一节观摩汇报课,我们就是运用这样简单实用的方式方法,为我校教师开展教科研工作指明了前进的航向,在潜移默化中,引领我校教师向“学者型”、“科研型”教师前行进展,在不花费老师大量时间、精力的前提下,切实解决了一个又一个教学实践中的小的、细的、实的疑点问题,成效显然!
如果把每位教师、每一学年的研究课题比作一棵棵生机勃勃的小树的话,那么9年来我校的校级研究课题就汇聚成了一片郁郁葱葱的丛林,那么在教师进修校指导下,参加的国家级的《主体参与型课堂教学呈现方式》、《在课堂教学中,如何发挥学生的主体意识》和《优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究》研究课题就是这片丛林中挺拔的三棵参天大树。
率先垂范真抓实干
“打铁还需自身硬”,在学校的教研教改中,**团结全体教师,互相沟通,共同研究。
为了带动全校的教学科研活动,**带头上示范课,**研究的校级小课题是“思品课如何激发学生的活力”,撰写的学术论文《如何让课堂教学充满活力》,刊登在**教育局主办的报刊上;热心参与指导各项国家级的教学改革和试验课题的研究,撰写的论文获国家优秀论文一等奖。
并且**在繁杂的日常工作中,还努力践行“五个一”工程:
每学期指导一名教师,每周至少听1-2节课、参加一次教研组的教研活动、蹲点包联一个教研组、参加一个课题研究。
千里之行,始于足下跬步,我们在脚踏实地的研究一个个来自本校教学实践中的小事、细事、实事的同时,还勇于进取,敢于拼搏,先后承接了两项国家级科研课题的研究,其中两项课题已经**结题,另一项《优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究》课题正在热研中,进而实现了教育教学、教育科研跨越性的发展。
“潮平两岸阔,风正一帆悬。
”在追求者的航程中,永远没有停泊的港湾,**一直用“视今天为落后”的精神激励自己,矢志不移的向一个反思型、学者型、专家型的校长发展。
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