快乐幼儿园听课记录表.docx
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快乐幼儿园听课记录表.docx
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快乐幼儿园听课记录表
快乐幼儿园听课记录表
听课时间
执教老师
动活名称、领域
活
动
过
程
2012.5.28听课地点大二
胡美霞听课老师周雪容
小松鼠的礼物(语言)班级大班
一、问好备注
二、导入。
①音乐,欣赏后知道这首音乐说的是谁?
(关于爸爸、妈妈)
②出示挂图,引出“松鼠”一家。
③老师讲述故事,边讲边出示小图片。
④讲述第一遍后,提问:
故事的名称?
故事里有谁?
⑤提问:
自己过生日的时候,爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物?
如果爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物?
⑥再次讲故事。
⑦出示字词“美丽”“礼物”。
⑧游戏:
吹泡泡。
请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。
⑨让幼儿复习字词。
教师将字宝宝写在“花朵”背后,放在花篮里,教师边念儿歌,边出示字词让幼儿认,认对了,把字卡送给宝宝。
⑩以游戏形式结束课堂。
评
析
意
见
优点:
①教师语气柔和,富有吸引力。
②运用多种游戏法学习字词。
缺点:
①个别字发音不够准确。
②活动环节衔接不过准确,活动重点难点不够突出。
建议:
①能设置情境,让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父
母的馈赠。
②对故事加以熟悉。
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听课时间2012、5、28听课地点中三
执教老师张小蓉听课老师周雪容
动活名称、领域复习2、3的相邻数(计班级中三
算)
活
动
过
程
评
析
意
见
一、律动进入活动室。
备注
二、复习上节课内容。
①教师带上“小兔“头饰,引导幼儿复习数字宝(1
—10),知道“顺数”、“倒数”②让幼儿说出单数(1、3、5、7、9);双数(2、4、6、8、10)
③猜谜,引出“小白兔”。
④律动“开火车”。
⑤出示图片,引导幼儿观察。
△教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。
△说出任意一个数字,引导幼儿说出比比数字少
1,多1的数,如:
1、2、3
⑥游戏:
找朋友。
给幼儿发数字卡片,请拿到数字的任意一个宝
宝,请他找出自己的好朋友。
如:
数字“3”去找
“2”。
⑦律动走出活动室。
⑧户外游戏结束活动。
优点:
课堂秩序好,活动环节衔接紧凑,结合活动内容,充分
利用教具。
缺点:
操作教具时不够规范,疏忽一些细节;教师语气生硬,
不够温和;在教学活动中忽视了“镜面”教学。
建议:
①多给幼儿表现的机会,做到每位幼儿都参与到活动中
来。
②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更
好。
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听课时间
执教老师
动活名称、领域
活
动
过
程
2012、5、30听课地点大三
蔡春艳听课老师周雪容
小壁虎结尾巴(语言)班级大班
一、随音乐拍手进场。
备注
二、引入主题。
①森林里举行一场比赛,看看谁的尾巴最有用。
②出示图片,问:
谁来参加比赛?
(观察图片)
③谁的尾巴没有了?
没有尾巴怎么办?
三、讲述故事。
①边讲述边提问。
②提问:
故事内容。
③帮助幼儿巩固故事内容。
四、出示盒子,让小朋友猜猜。
①出示字卡,“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”②学习字词。
△以动作加深印象。
△教师做动作,幼儿猜。
△检查幼儿掌握情况。
五、小结:
教育幼儿懂的爱护动物。
评
析
意
见
优点:
①教师教态较好。
②利用多媒体教学,课堂气氛较好。
缺点:
①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。
(学习礼貌对话,知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别)
建议:
①故事第一遍,教师要完整地讲述。
②加强故事中的礼物对话,教育幼儿平时向别人借东西
时要有礼貌。
③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
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听课时间
2012、5、29、
听课地点
大一班
执教老师
黄艳玉
听课老师
周雪容
动活名称、领域
风儿来了
(语言)
班级
大班
备注
活
动
过
程
一、律动
二、出示挂图,引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”
三、引出课题“风儿”。
①教师逐句教幼儿儿歌。
②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。
③幼儿集体朗读儿歌。
④请个别幼儿朗读。
五、出示字词:
树、花、草、风、头发、弯腰、点头。
①教师带领幼儿朗读。
②教师任意抽取一张字卡,幼儿回答。
③个别回答。
六、总结:
今天我们学了什么儿歌?
把这首儿歌送给爸爸、妈妈。
评
析
意
见
优点:
①教师教态活泼、自然。
②利用“风”的声音较好。
缺点:
①教学活动内容有些多,对于大班的幼儿很难全部掌握。
②注重侧重点,不能全部兼顾。
③教师个别发音发音不准。
④教学活动环节不够紧凑。
建议:
①分清侧重点,加强学习。
②在朗读儿歌时,设置情境教学,如有些背景音乐。
③语言课重在法杖语言表达能力,因此教师应以幼儿为
主体,引导幼儿说,鼓励幼儿大胆的说。
听课时间
执教老师
动活名称、领域
活
动
过
程
评
析
意
见
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2012、5、31听课地点中三
刘少丹听课老师周雪容
故事(小白兔找太阳)班级小班
一、问好,音乐律动(合拢放开)
备注
二、出示头饰,“小白兔”。
①出示背景图,引导幼儿观察。
②引入课题“小白兔找太阳”。
三、教师讲故事,边讲述边出示教具。
①提问。
②学习字宝宝“兔”、“子”。
四、游戏:
丢手绢。
五、第二遍故事(教师讲故事)
提问:
为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。
六、提问总结:
太阳是红红的,圆圆的,会发光,照在身上暖洋洋。
优点:
①具丰富,准备充分。
②教师语音语速较好。
缺点:
①教具利用不够。
②引入课题衔接不够紧凑。
③头饰太大。
建议:
①在引入课题时,应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是怎样?
②第一遍故事要完整讲述。
③重点让幼儿掌握故事中角色对话,掌握太阳的特点。
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听课时间
2012、5、30
听课地点
中二
执教老师
黎能珍
听课老师
周雪容
动活名称、领域
太阳和月亮(语言)
班级
中班
一、开始部分
歌曲律动
备注
活
动
过
程
二、基本部分
1、出示“金箍棒”把天空变出来。
①出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
②出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
③提问“白天”有什么?
“夜晚”有什么?
④出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小
花”“小草”。
2、学习儿歌
①出示儿歌内容。
②老师朗读儿歌,请一个小朋友根据儿歌内容取相应卡片。
③根据展出的图片,让幼儿朗读儿歌。
④出示字卡“太”“阳”。
⑤教师出示字卡,请小朋友说出。
⑥出示背景图“菜园”让幼儿观察。
—请幼儿拔萝卜,并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
优点:
教师教态好,教具丰富。
评缺点:
1、整个教学活动重点不突出。
析2、个别环节的教具操作有些失误。
意建议:
在进入课题时,先让幼儿讨论说出自己印象中
见的“白天”“夜晚”是怎样的?
荆轲,一个四处为家的刺客,他的心犹如浮云,心如飘蓬,是没有根的,然而高渐离的筑声,却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。
虽是初见,却如故人。
也许所有的遇见,早已经是前世的注定,没有早晚,刚好在合适的时间遇见你,就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方,自己已经数不清,但是没有一处可以挽留他行走的脚步,唯有今日高渐离的筑声,让他怎么也舍不得离开。
从此二人心性相投,在燕国集市上,载歌击筑,把盏言欢,欢喜处。
嬉笑开颜,忧伤处,潸然泪下,即便这些神经质的状态,被集市上的人哗然,可是对知己而言,又如何呢?
人生难得一知己,悲欢喜悦与何人相干呢?
我们各自欢喜就好。
生为乱世,能够遇到如此懂得自己的人,是一件多么难得的幸福事情啊!
然而,这快意的知己日子,总归逃不过那个时代的残酷,千不该,万不该,荆轲不该是一位刺客,若不如此,又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王,一去不复返。
倘若荆轲不是刺客,也就更不可能身如飘蓬,居无定所,也许不可能遇见高渐离,所有一切都是冥冥之中的注定吧!
“风萧萧兮,易水寒,壮士一去兮,不复还。
”知己的离去,让高渐离心如刀割,整日独自击筑高歌,在痛苦中浑噩度日,这样疏懒的生活,无人懂他,对他来说已经倦怠了,他厌倦了
这种孤独和苟且的日子。
他本可以大隐于野,疏远于喧嚣处,可是他同样选择了一条不归路。
去咸阳宫为上宾演奏,最终被人认出,他并不害怕,倒是坦然自若。
因为他心里清楚这里就是染过他知己鲜血的宫殿,若能在这里死去,也算是一种缘分。
——荆轲的
然而事与愿违,秦王并没杀了他,给他一个痛快,而是熏瞎了他的双目,让他生不如死。
在一次次的心伤中,他在筑中灌满了铅,仿效荆轲,想与秦王同归于尽,只是他心里非常清楚,
他根本伤及不了秦王毫发。
他之所以如此,以卵击石,无非就是想痛快死去,是一种求死的方式罢了。
千百年以后,后人深记那易水的水有多寒冷,那易水的风有多刺骨。
那句不复还”里融入了多少痛苦和无奈?
“风萧萧兮,易水寒,壮士一去兮,
几千年之后,易水的水,易水的风,易水的雪,一年复一年,而那个凄美的故事,也这样经久不衰的传颂着。
不由让我又想起伯牙绝弦的故事来,因为知己子期的离世,伯牙绝弦谢知音。
人世间有一种高山流水的知己,叫伯牙和子期,也有一种侠义知己,叫荆轲与高渐离。
古语曰:
“士为知己者死。
”这可能是世间最高的知己情意了吧!
人生漫漫,朋友易得,知己难求。
知己情,是我们需要用生命去珍惜和呵护的情意。
然而这个时代,情意似乎越来越廉价,从深交到陌生。
若你遇到知己情,别忘了好好珍惜。
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