小学类.docx
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小学类.docx
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小学类
小学篇
1、孩子小学六年级,可他对学习完全没有兴趣,回家后做了作业就玩,学习习惯也不好,明年进初中可怎么办啊?
由于每个人的情况不一样,适合每个人的方法不一样,每个人的兴趣爱好也不一样.所以对于学习来说,不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。
但是对于孩子来说,从没兴趣到有兴趣,最有效的办法就是从感官对自己进行刺激.从听觉,视觉上进行刺激,通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来,产生兴趣.您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。
尝试用课本以外的方法提升孩子对学习的兴趣。
感谢您对辅优教育的关注。
2、我的孩子上四年级,厌学,怎么办?
从本质上讲,“学习”和“游戏”对于人类来讲都是社会化进程中的一个环节,潜意识中它们同样受欢迎、被需要。
但学习与游戏相比带有一定“强制性”,因此一部分儿童容易对学习产生“厌烦”与“逆反”心理。
这也是“学习”需要教师引导的原因。
然而,学生的学习的是一个主动的过程,这种活动是由各种不同的动力因素组成的。
学习动机包括两大方面,一是学习活动本身给学生的满足感——通过自身努力运用学习策略实现预定目标,获取成就与满足感。
另一方面可以来自学习之外所获得的间接满足,例如:
符合学生的兴趣爱好,赋予学生某种能力等等。
因此,解决学生的厌学,关键就是要激发他的学习动机,从以上两大方面着手。
这需要教师对学生做充分了解,在此基础之上有计划、有步骤、有组织的进行教学活动,组织学生的注意、记忆、思维等心理过程,引导他进行学习活动过程。
目前的校内教育,由于体制与师资的限制,很难满足以上对教师的要求。
四年级,对于一个孩子明确学习目的、激发学习动机、养成学习习惯较为关键。
建议您带孩子到辅优,请我们专业的教育咨询师对您的孩子进行系统深入的分析与咨询,再由针对性的制定辅导计划。
希望辅优的“个性化”教育能够帮助您的孩子将潜在的学习动机转入活动状态。
3、老师你好:
我的女儿一直以来她成绩还算可以的,可是上了五年级她的成绩急剧下降,我看她对学习也失去了兴趣,我该怎么办?
家长您好:
如果您的孩子以前的成绩都很稳定,突然之间下降,除了学习知识难度加大、老师与教学方法等发生改变等客观原因,还存在一些孩子自身的主观原因。
通常成年人觉得十几岁的孩子还不懂事,不会有什么想法。
其实不然,处于这个年龄的女孩,已经进入青春期,生理与心理正发生较为迅速的变化;同时,在青少年发展过程中,五、六年级是逻辑思维、推理能力、发散思维等思维能力发生飞跃增长的阶段。
突然增大的信息量会令她感到不适应,甚至产生较大的情绪和心理波动。
此外,更换老师、转学、以及有要好的同学或关系较密切的朋友突然与她分离,都可能会影响道她的行为改变,学习就是其中一个方面。
建议您能同孩子开诚布公的谈一次,要让她感受到家长的信任与支持,让她感受到父母真诚的想帮助她渡过难关;并且鼓励她,让她相信自己能够走出暂时的困境。
4、孩子从小对英语不感兴趣,孩子明年升初怎么办?
家长您好:
您孩子遇到的问题是非常普遍的,男孩子由于大脑功能结构决定,对语言的学习相对存在弱势;而且,学习语言需要大量硬性记忆,者通常会令天生善于跳跃性思维男生感到乏味,敬而远之。
许多学生对英语没兴趣是因为他们认为英语不好学,因此要激发他学习英语的兴趣,首先要让他感到英语并不难。
将大目标分解成小目标,从完成小目标开始,让他知道学习英语并不困难,逐渐帮助孩子征服英语。
背单词对大部分学生来说都是那座最难攻克的堡垒,其实除了死记硬背,扩大单词量也有方法。
建议您能够借助专业的教育辅导机构,通过教师的辅导帮助孩子掌握学习英语的方法,克服学习英语中的困难,培养学习英语的兴趣。
5、我孩子今年6年级,学习成绩一般,想通过补习提高成绩,考入满意的中学,不知通过您的家教能否做到?
家长您好:
辅优教育提供的是“一对一全程个性化辅导”,这种辅导形势与一般家教有许多不同。
首先,我们专业的教育咨询师要对孩子进行全面、系统测评,包括基础知识、学习能力、学习习惯等相关智力因素与性格特点、兴趣爱好等非智力因素。
通过测试,可以较为准确的掌握哪些因素容易激发她的学习动机、哪些方面是她需要辅导的、哪些方面是通过辅导最容易提高的,等等。
根据这些她的“个性化”需求与特点,教师设计出最适合她的教学方案。
教学计划根据她的需求制定,辅导过程中还要随着她的变化不断调整,可想而知能够收到较好的辅导效果。
辅导过程中,孩子的学习管理师将辅助她的学科教师激发她的学习兴趣、培养她的学习习惯。
我们希望通过孩子和老师们的共同努力,帮助她在成绩与能力上同时得到提高。
6、我的孩子今年6岁了,可以对数学一点兴趣都没有,每天上课总是走神,这么小的孩子他能想什么呀?
成绩一直不理想,我该怎么办呢?
家长您好:
相对实物概念,数概念更加抽象,因此儿童掌握数概念总是比掌握实物感念晚些,也难些。
儿童数概念的发展大约经历三个阶段:
1.对数量的动作感知,例如口头数数、用手指点着查数;2.数词和物体数量间建立联系,例如看到三个苹果能说出“3”;3.数的简单运算,例如十以内加减法。
经大量研究发现,5-6岁是儿童数概念形成和发展的关键年龄。
6岁的儿童对周围环境充满好奇心,任何现象、事情都会吸引他花精力去“研究”;比起令孩子感到困难与乏味的数字,有太多东西去看、去听、去想。
当一个孩子的数学逻辑智能不是特别发达,他对数字不是特别感兴趣,如果没有辅以有效的辅导和训练,很可能他的数概念发展较为缓慢。
通过训练,有些孩子很小时就能进行数目较大的四则运算。
8岁以下的孩子抽象思维水平较低,可以将数字训练作为游戏让孩子去做。
这个时期家长应该注意培养孩子形成适当的兴趣与习惯,促进孩子的数概念得到充分发展。
建议您带孩子来辅优教育校区,教育咨询师通过全面系统的测评,了解他的智能结构、学习能力、性格特点等,能够较为科学的判断出哪些因素最容易激发他的学习兴趣、哪些学习途径与方法最适合他、哪些训练与辅导是他所需要的等等。
结合这些他的“个性化”特点与需求,教师为他量身制定专业的辅导方案。
通过有效辅导和训练,促进孩子数概念与学习能力的提高。
7、老师,您好!
女儿随爷爷奶奶在广西长大,在3、4岁时就能记住1000多汉字,但不会用汉语拼音,数学题会做,可计算能力差。
今年上一年级后,学校老师经常批评孩子,认为孩子笨,跟不上学校的进度,小朋友们也不愿意跟她玩,从小孩子很少被批评,生性胆小,这样一来就不愿意去上学,考试也经常不做。
没有办法刚接回济南,现在又不能插班上一年级,非常着急,不知该如何教育她。
家长您好:
首先请您不要着急,您的孩子具有比较典型的、由隔代人照看长大的孩子普遍具有的特点——敏感善良、不善与人交往、个性相对脆弱、承受能力较弱。
可以推测出她小时的生活圈子不会太大,祖父母对她照顾仔细周到。
这样很容易导致她不适应学校新的环境、新的伙伴,进而影响学习成绩,引起老师对她的批评。
又因为她很少被批评,老师和同学的不认可令她越发不能很好的适应学校环境;而这种不适应则会进一步影响到学习状态与自信心。
您说您的女儿3、4岁时就能记住1000多汉字,这说明她的记忆力很好,而且对学习活动有兴趣;但是她不会用汉语拼音,又说明她没有掌握恰当的学习方法。
您说孩子计算能力差,客观说这种判断是不科学的。
我想,孩子只是计算结果不准确,但导致这个结果的原因不一定就是计算能力差,数概念的形成、注意力持续等因素都可能影响计算过程与结果。
成功的教育来源于对受教育者全面、准确的了解。
您的孩子在学习能力上并不存在障碍,只要方法得当,可以重新激发她的学习动机与兴趣。
建议您带孩子辅优校区,请我们专业的教育咨询师为她全面测评。
帮助她重建学习的自信心,找到激发兴趣的突破口。
通过针对她“个性化”需求设计的辅导方案,指导她形成良好的学习习惯。
8、小孩总是不爱读书,所以对字词不认识,不理解。
四年级了口头表达能力还很差,很难调动其自觉性。
如何才能培养他的阅读能力呢?
家长您好:
这个年级的男孩子许多都不喜欢读书,坐不住、注意力难以集中。
从发展理论角度讲,小学儿童对字词的理解与掌握是从具体事物过渡到抽象概念,这也是孩子思维发展的总体趋势。
培养孩子运用字词的能力不宜从抽象的书本阅读开始,要从他感兴趣的事物入手,激发他学习与之相关的字词知识的兴趣和动机。
孩子表达能力强弱实际上是思维能力的一种外在表现,并非他的阅读能力提高,语言表达能力就一定相应提高;同样的,提高语言表达能力的途径也不仅仅是阅读。
利用日常生活中每一个机会,都可以锻炼培养孩子的表达能力;而提高孩子的阅读能力,要从培养阅读兴趣开始——要了解孩子感兴趣的事物、内容、话题,先让他接触与之相关的书籍,逐渐培养其阅读的兴趣。
四、五年级之间,小学儿童将经过一个思维能力发展的“飞跃期”,最好能抓住机会,通过有针对性的辅导和训练,培养他的思维习惯与能力。
建议您能同孩子到辅优教育来看看,我们专业的教育咨询师通过对他先天的能力结构、兴趣爱好及擅长的学习通道测评,更为科学的制定符合他“个性化”需求的辅导计划,帮助孩子建立良好的思维习惯,提高他的学习能力。
9、女儿三年级了,学习缺乏自觉性,每次作业都要我陪在边上。
而我工作比较忙,只要不陪她做作业,成绩马上就落下来。
请问老师,该怎么办?
如何收费?
谢谢!
家长您好:
您的孩子正处于习惯养成的关键阶段,而这个年龄的学生普遍都存在惰性较强、集中注意力时间较短、贪玩等问题,因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期,环境中几乎一切响动、事物都可以吸引他们;再加上孩子的判断与筛选能力有限,无法将注意力与精力投入到那些“应该做的事情”上面。
比起玩耍,做作业与学习对她没有丝毫吸引力。
做作业只是一方面,如果做作业时她需要别人监督,可以推测她上课听讲时也容易走神儿;而且,较难主动复习,随着学习难度加深,她的这种不良习惯将对成绩产生比较严重的负面影响。
只有激发她的学习兴趣与动机,才能逐渐让她在与学习相关的活动上投入注意力与精力。
同时,还要对她的学习活动进行管理与引导,帮助她养成良好的学习习惯。
建议您带孩子到咱们辅优校区来,专业的教育咨询师通过对她全面系统的测评,了解她先天具备的智能结构、兴趣倾向与性格特点,找到一条最为直接、有效激发她学习兴趣的渠道;针对这些特点与需求,设计适合她的辅导方案。
在辅导过程中,学习管理师还要结合孩子的兴趣与性格辅以相应的情绪调节与习惯培养。
通过系统的辅导与训练,促使孩子在成绩与能力上都得以提高。
10、我的孩子有学习兴趣,也有紧迫感,在学校是个特别听话的孩子,在外面只学习了剑桥英语,奥数基本没有怎么学习,现在和其他同学就有了差距,因为面临小升初的问题我想让孩子去你们那里把奥数和英语补一下,是否还来得及?
家长您好:
感谢您对辅优教育的信任。
根据学习理论与认知规律,我们可以在任何阶段开始学习或继续学习任何知识或机能,区别只在于学习方法不同。
您说孩子有学习兴趣,有紧迫感,这非常好。
在这种前提下,只要了解孩子现有的学习习惯与方法,以及在学习中经常遇到的问题与困难;分析出她在奥数与英语学习中存在的缺漏,其中那些部分最容易补充与提高;根据这些信息,制定有针对性的辅导计划,相信通过教与学双方的互动,会得到理想效果。
建议您能同孩子一起到就近的学习中心,专业的教育咨询师通过对她全面系统的测试,了解她目前的学习状况、具备的学习能力,分析出导致她与同学产生差距的关键问题;另一方面要了解她自身的个性特点与周围的学习环境和家庭环境影响等全方面“个性化”因素,根据这些得到她在学习上存在的“个性化”需求与问题。
然后,教师再根据她的“个性化”需求与问题制定适合她的计划学习。
在整个辅导过程中,学习管理师还要根据孩子的变化,帮助她进行情绪与心理调节以及必要的家庭教育建议。
通过这样一个互动的教学过程,使孩子在学习能力与个性上得到成长与提高。
11、我女儿不想上重点中学怎么办?
家长您好:
我们生来具有探索与求知的原始欲望,只要在学习过程中没有过多、过严重的打击,处于您孩子这个年级的学生,通常不会对学习丧失兴趣。
既然她现在不想上重点中学,那么一定有她的原因。
从您孩子的排名上可以看出她成绩不错,这说明她现有的学习习惯与方法比较适合小学阶段的学习。
而不断升高年级,学习任务将逐渐变难;能假如她现在虽然能保持较好名次,但是已经感到课业压力较大,自己力不从心,就可能导致她不想升入重点中学。
此外,女孩子比较敏感,对家里的经济条件、家人之间的感情、同学与朋友之间关系等方面细微的变化都会有所察觉。
尤其对于心思比较细致的孩子,往往一点点小变故都可能对她们在心理和感情上造成较大影响。
建议您耐心与孩子沟通,让她明白上重点中学与普通中学的区别;让她明白家长为何希望她上重点中学。
尽量让孩子感到家长是信任、尊重她的,让她说出自己的想法;孩子说得有道理的,家长要积极肯定;没有道理的,也最好不要直接否定,心平气和的跟她讲明道理。
相信她是一个善解人意、通情达理的好女孩,能够明白家长的一番好意。
综合篇
1、我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办?
答:
通过您所提供的孩子的信息可以初步判断,孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用,还尚未培养出良好的学习习惯,这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响,这需要及时正确的引导。
针对这种情况,建议您带您的孩子来我们这里,给您孩子具体的分析一下。
2、能不能我们自己选老师?
首先我们需要先了解孩子的情况,我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后,会根据孩子的情况匹配最适合的老师的,如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系,老师是可以调换的。
3、孩子厌学,病根在哪儿?
家庭环境问题。
有些家庭夫妻关系紧张,无暇关注孩子,只有孩子出了问题才会关心孩子,孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。
孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。
有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑,所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。
教养方式问题。
家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低,这也是造成孩子厌学的原因之一。
有些家长对孩子物质上应有尽有,精神上百依百顺,使孩子只能接受表扬,不能听到批评,心理承受能力很低,这些孩子往往容易在人际关系上受挫。
如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观,不敢去上学。
一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。
4、数学扩展思维不行,稍微费劲就不会做了?
发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶:
最初对实物的感知,例如数数、比对实物查数等;然后形成对数的表象,例如物体数量与数词形成联结;最后形成数的概念,即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。
小学阶段数的运算比较简单,大部分运算还以与具体实物有较高相关,正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。
升入初中之后知识难度加大,尤其数学以及后面的理科学习,需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。
数概念建立在练习的基础上,可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。
针对不同对象训练侧重点与方法不同,因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心,为您孩子进行全面测评。
了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。
针对这些问题,为他设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。
5、孩子写作业时不专心,总是吃着东西听着音乐写作业;作业完成的慢,考试时做题也慢,来不及检查,就考不了好成绩;怎么管教也不听?
孩子这个问题在众多独生子女中是比较普遍的,主要原因在于优良舒适的生活环境,降低了孩子们的危机意识,使得他们无法体会到足够的学习的必要性和重要性,更不用说有目的主动学习。
其次,一个人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与他的生活习惯有很大关联——那些在儿童时期被父母训练养成良好生活习惯的孩子,入学之后较容易形成良好的学习习惯,例如不拖拉、有条理等。
这个年龄正是孩子精力比较旺盛、反应比较敏捷的时期,但由于好奇心强容易导致注意力分散的阶段,这个年龄的孩子,往往只能对自己感兴趣的活动投入精力。
因此,她目前的这种状况,极有可能因为她的学习兴趣与动机没有得到充分激发。
但是对于造成这种结果的原因一定要找到,因为随着年级的提升学习任务难度将有大幅度加深,如果他依然保持较低的学习兴趣,并且学习习惯不够良好、学习方法不够恰当,出现的学习问题将越来越多越来越严重。
不同学习基础、不同个性特点的学生,培养学习兴趣、改善学习习惯与方法的措施不同。
建议您同孩子一起到学习中心,教育咨询师通过全面系统的“个性化”测评,分析出您孩子的“个性化”需求和特点,根据这些信息制定适合她的教学计划,帮助她在学习习惯与能力上得到提高。
6、怎样学好数理化?
要想学好这些学科,首先需要上课认真听老师的讲课,牢记定论定义,积极参与课上提问。
认真完成练习作业,掌握实验的要领。
如果时间允许的话,建议可以提前预习新课内容,在课上可以重点的听老师讲课,提高学习效率。
对于预习中尚未理解的问题,及时的请教老师。
理科学习需要基础连续性,更需要系统掌握,才可运用自如的解题,确保解题效果的正确性,从而提高学习成绩。
7、孩子写不好作文,怎么办?
孩子写不好作文最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够。
分析原因有以下几个:
(1)选材不恰当:
尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。
(2)词汇不够:
形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词;(3)句子不通顺:
尤其是英语式华语,例如“小华掉了课本”(正确是“小华的课本掉了”)。
(4)构思不完整、详略不当:
开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:
看图作文窍门:
依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求。
叙述文窍门:
先不要考虑、担忧字数,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。
当然,不管孩子的作文是多么的糟糕,家长也不要埋怨、讽刺,而是要多多的鼓励,并且要给孩子正确的信息:
“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能轻松愉快。
8、儿子语文成绩比较差尤其是作文,希望能找到一个好的语文老师给以帮助?
一下子提高语文水平是有一定难度的,尤其是作文,如果在平时没有积累语言和词汇的习惯,那在写作时根本找不到思路。
如果要提高就要学会积累、学会观察,写作时立意要正确、专一、新颖、深刻、巧妙。
平时多读书,多思考,多感悟,多注意积累多练习,实践出真知;另外,作文千万不能文不对题,想好每一段要写的内容怎样体现主题,切忌杂乱无章。
要注意文笔的修饰,给文章添色。
考试时要审清题目要求,着重写好题目、开头、结尾等。
孩子目前的情况最好是做一个专业的测评,发现出薄弱环节,进行有针对性的强化辅导,以帮助他提高成绩。
9、孩子总是不专心,回来的课不知道是没听懂还是就没好好听,有什么解决方法吗
您好!
应该培养孩子的兴趣学习,个性化一对一辅导正好可以解决您所说的问题。
建议您带孩子到我们的校区来做一下诊断,我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。
10、孩子一直学习不错,很多课程都不错,但是惟独英语不好,拉下很多分数,咱们能解决吗?
您好,我们的个性化一对一辅导,以最专业的团队可以为您的孩子量身定做一套辅导方法,来帮助您的孩子将英语成绩迅速提高起来。
11、孩子从一上学,就一直是中等,上不来下不去的,不知道怎么才是好,不清楚你们的具体方法,以及你们如何收费?
首先,孩子成绩下不去说明他具备一定学习能力;成绩上不来则说明他的方法或者态度存在问题。
如果孩子一直比较用功,说明方法不够科学;如果孩子一直不够认真,说明态度不够端正。
导致学生学习态度不端正的原因有很多,因此针对不同原因调整的方法也不同。
如果条件允许,建议您带孩子到我们的校区来做一下诊断,我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。
12、你们的师资情况是怎样的,是固定的还是怎么样?
我们有自己的专职一线教师,也有半专职的教师;各学科、各年龄层、各种性格的教师,我们均有所储备。
“个性化”教育所推行的就是——用最适合的老师教学。
让老师的能力结构、个性特点与孩子的“个性化”要求匹配,这样才能达到最佳教学效果。
13、孩子对学习不感兴趣,总玩游戏、爱逃课?
家长,您好:
这个年纪的男孩子基本都存在相同的问题,尤其是校内教学普遍缺乏针对性,越发令学生对学习失去兴趣。
从本质上说,人类具有“求学”的天性,关键是所学的东西如果无法继续刺激好奇心、求知欲,学习的兴趣会逐渐退化。
建议能结合他的爱好,慢慢刺激他的好奇心与求知欲。
比如打游戏,如果学习能力不强,那么便很难培养出优秀的思维能力与解决问题的能力,这样就是玩游戏都达不到最好。
同时,对于男孩子,不仅要帮助他恢复学习兴趣,更重要的是要培养他的责任感——让他明白学习是他的责任,是他今后生存的工具。
14、孩子上课爱走神,一写作业就烦躁不安,原来学习很好,三年级下学期开始退步,对学习没兴趣。
想参加辅导班,请问上课时间怎么安排?
家长,您好:
针对孩子这种情况,首要的是弄清楚什么原因导致他在三年级下学期开始退步。
既然他以前学习很好,说明他不存在能力上的欠缺。
上课走神,这是每个孩子都存在的问题,甚至大学生注意力集中的时间最长也只能达到30—35分钟,这是人体的生理特点。
对于您的孩子,可能导致他走神的原因就更多了,因此这也许不是问题的关键。
但是,并非每个小学生做作业的时候都会烦躁不安,因此建议家长能带孩子咱们学校,我们专业的教育咨询师会帮助家长分析孩子在学习上存在的原因。
我们做的是“个性化”教育,辅导计划、上课时间等要根据学生的情况制定。
给孩子选择辅导班不能盲目,建议您先找到小雨成绩下降的原因,然后再对症下药。
15、孩子对学习不感兴趣,老师布置的功课不做,作业不交,上课也不做笔记等,成绩不理想,家长没有什么办法,想咨询一下你们有什么办法来改变孩子的学习态度和现状,非常感谢?
孩子对学习表现出不感兴趣的原因有很多种,也许是在开始学习的时候收到过严重的挫折;也许是对某位(些)老师存有敌对情绪,等等。
但是导致孩子厌学的具体原因,要同孩子本人接触之后,经过具体问题的了解才能找到“病根”。
然后,对症下药,逐步引导学生激发其学习兴趣,培养其建立良好的学习方法。
因此,建议家长能带孩子咱们学校,请我们专业的教育咨询师给孩子进行“诊断”。
16、我孩子各科成绩均衡,但不稳定,考试时经常是在选择,填空题上丢分,一般后面的大题不易丢分,按孩子的话说是喜欢考难题,他出现的错误往往让人不能理解,因为他说都会做,可总出问题,请问有办法改进吗?
家长您好:
首先恭喜您,您的孩子非常聪明,并且掌握了一定的学习方法。
但是,他没有养成良好的学习习惯,并且在学习观上存在误区。
他喜欢做难题,说明他喜欢迎接挑战并且句备较好的分析与思考能力;但是在简单的知识上丢分,反映出他在基础知识上较为薄弱。
导致这种现象的原因不是唯一的,选择填空考的一般都是基础知识的基础运用。
因此,基础知识掌握不好可能导致丢分,运用上存在问题同样不会得分,等等。
另外,他这个年龄的男孩子普遍存在这种想法:
只要能做出难题,就证明自己已经掌握了知识,具备的了解决问题的能力。
这是由于他的认知尚未成熟。
学习习惯决定工作习惯,影响生活习惯,因此如果这种观念与习惯不能尽早给与调整,对孩子今后的人生将产生较为严重的影响。
建议您和孩子带上他的试卷,到辅优做一个系统的咨询,我们专业的教育咨询师首先会找到他考试丢分的真正原因,然后再针对您孩子“个性化”的问题设计一套辅导方案,将观念与习惯的引导贯穿到教学过程中,已达到辅导效果。
17、一对一辅导多少钱?
“一对一”个性化辅导的费用要根据每个学生不同情况而定,学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、每周辅导时间不同等等,我们专业的教于咨询师首先要根据您孩子的情况,量身打造一套最适合孩子的辅导计划,其中包括费用。
因此,建议您带孩子到辅优,先请专业的教育咨询师就孩子在学习上存在的问题尽心系统分析与咨询,再根
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