《魏书生班主任工作漫谈》的读书笔记.docx
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《魏书生班主任工作漫谈》的读书笔记
《班主任工作漫谈》的读书笔记
大树小学周祖华
作者简介
魏书生,1950年生。
18岁上山下乡,19岁当民办教师,21岁进工厂,28岁起到中学任教至今。
全国优秀班主任,全国特级教师,当代著名教育家。
读者推荐
魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神。
我要是年轻一半,我一定要拜他为师,向他学习。
——著名语言学家、教育家吕叔湘
内容简介
《魏书生班主任工作漫谈》分为八章,包括“班主任要努力改变自我”、“学生应该是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”。
自序
具体内容
第一章班主任要努力改变自我
1.多改变自己,少埋怨环境
摘录:
“人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。
只有先适应环境,才能改变环境。
”
感受:
无论是学校环境怎样差,也要因地制宜创造条件,进行有效教学;无论学生的基础如何,也要研究学生,了解学生,进行因材施教。
只有这样,才能取得良好的教育教学效果。
如果只知道一味埋怨,就什么也干不成。
2.选择积极角色进入生活
摘录
(1):
面对两位学生的吵架行为,魏老师不是劈头盖脸的批评,而是选择了严父与心理诊疗医生的双重角色,先施之以爱,继而给予具体细致的心理分析。
他们心悦诚服地受到了教育,并学到了控制自己错误的方法。
感受:
当学生犯错的时候,教师第一要务是克制自己的情绪,待冷静下来之后选取恰当的角色才能妥善处理,才能取得意想不到的效果。
摘录
(2):
日常生活中,我们无时无刻不面对各种角色的选择。
所以,不能把自己禁锢在一个角色里。
感受:
生活丰富多彩,需要我们变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,这样才有可能成为一个成功者。
3.多互助
摘录
(1):
“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。
”
感受:
相信学生,相信每一位学生都有潜力,这样教师才能真正成为激发学生潜力的助手,这样的学生才能真正成为教师的助手。
摘录
(2):
医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水平。
当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力,所以咱们这个组织叫“互助组”。
感受:
是的,正如魏老师所说,师与生之间真都能建立起互助关系,帮助别人的同时,你已经得到了帮助。
想想自己在日常教育教学工作中,总是顾虑太多,越俎代庖的时候居多,结果事倍功半。
而且,让教师与一位学习困难的后进学生交朋友,建立“互助组”,这个办法好。
还可以组织部分优生与“后进生”建立“互助组”——在班级内部开展“一帮一”的帮扶活动。
4.少互斗
摘录:
“在人世间,尽可能人与人不要斗起来,不要对立起来,这样对双方都有好处。
”“节省互斗的时间,应该是人们研究的生活艺术。
”
感受:
英国教育家赫胥黎说得好:
“时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。
”是的,在一天中时间给予每个人的都是一样的,除去吃饭睡觉耽误的时间,剩下的就看你自己如何支配。
假如一个人什么事情都斤斤计较,每天都要绞尽脑汁与人争斗,那岂不是会白白浪费掉大量的时间吗?
所以,还是与人为善的好,这应了那句俗话,“退一步海阔天空”。
没错,这样既能融洽彼此之间的关系,又能为自己节约时间,真是一举两得啊。
5.多学习,少批判
摘录
(1):
批判的危害有以下几点:
①培养了吹毛求疵的坏毛病;②疏远朋友,让自己变得孤独;③受到污染,使自己学坏;④眼里容不得沙子,失去学习机会;⑤虚度光阴,浪费生命。
感受:
可见,一个人成天去找别人的茬儿实在是太累又得不偿失,何苦?
还是与人为善,多发现别人的长处吧。
摘录
(2):
“不管你有多少缺点,不管别人对你的评价如何,反正我要学习你那条长处,就把它拿来变成我的。
”
感受:
这个想法真正体现了鲁迅先生的“拿来主义”——有选择地吸收他人的优点,丰富自己,这是实用而有效的。
只要是人,都有长处和短处,避开他人的短处而学习他的长处,不断地充实自我,使自己变得强大,乐观,胸怀开阔。
又何乐而不为呢?
6.多抢挑重担,少推卸责任
摘录:
“人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。
”
感受:
是的,“不经一番寒切骨,哪来扑鼻梅花香”?
要想练好本领,就得吃得苦中苦。
要想改变自己的处境,要想获得更好的报酬,就必须付出更多的劳动代价才有可能。
反思自己的言行,近几年来是不是有点消极了?
时常跟着大家伙儿一起发牢骚,什么也不想干,那怎么行?
结果时间荒废了,工作怠慢了,心态变老了,是该醒悟了!
7.提高笑对人生的能力
摘录
(1):
“一位班主任积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生姓格开朗、乐观。
”
感受:
生活中常常有这种说法,“上梁不正下梁歪”,有什么样的领导,就有什么样的下属。
没错,有什么样的班主任,就会带出什么样的学生。
看来,教师开阔的胸怀、积极的情绪是能左右班级学生的,需要好好提高自身修养与能力才行。
摘录
(2):
努力提高笑的水平:
①多做实事,从中就会产生自豪感,快乐感;②能助人时且助人,与人为善;③乐观看待自己的长处与短处,富有开拓进取精神;④要看到自身的渺小,不自大;⑤对待人生的不幸要用笑来使它减半;⑥做感兴趣的事;⑦唱几支歌;⑧拖拉法;⑨冥想;⑩善于寻找欢乐。
感受:
笑对生活是一种生活态度,也是一种本领,需要磨练才能真正拥有。
当然,这更需要淡泊名利才行,要不然,有了思想包袱就怎么也笑不起来了。
即使笑,也不是开心的笑,而是苦笑,何必呢!
所以,要学会自己调节心态,自我调节情绪,抛却烦恼,苦中作乐。
8.选一位控制教师发怒的同学
摘录:
“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
”……于是,魏老师请全班同学帮忙克服,还特别请了一位学生及时提醒、劝告:
“只要这位同学一提出警告,老师一定听从,立即控制住自己的情绪。
”
感受:
人人都有情绪失控的时候,这时候最容易犯错。
作为教师,每次发过脾气之后,都使学生的自尊心、自信心受到了伤害,而自己也很懊恼后悔。
这种事情,在我身上就发生过好几次,要么大声呵斥,要么出手教训——还好,没有造成伤害,却让我自责很久——都工作这么久了,涵养到哪里去了?
没错,“冲动是魔鬼”。
请一位学生及同学们来帮助监督自己战胜魔鬼,的确是个好办法。
当然,需要这位学生一定是胆大而且敢于直言的人。
9.服装与发型
摘录:
“我盼望,教师这个行业能够大致统一一下服装,或者统一由国家制装。
不知道这一愿望能否实现。
”
感受:
这个建议好,时下什么行业都有工作服,唯有教师没有。
如果,大家统一着装,就不会出现穿奇装异服了。
而且,女教师可以蓄哪几种发型,男教师可以蓄哪几种发型,都予以规定,这样就不会影响教师形象了。
10.发展自己的长处
摘录
(1):
“我不是主张不向别人学习,而是主张坚持自己的长处。
学习的目的是为了发展而不是抑制自己的长处。
一个人有很多长处当然好,长处不多,只有一点儿,只要努力发展,同样能取得突出成绩。
”
感受:
是的,每个人都有自己的长处,取人之长补己之短没错。
但是,如果盲目学习,就会如同邯郸学步一样,到头来什么也不会。
所以,有选择地学习,充分发挥自己的长处才是正确的。
摘录
(2):
就课堂教学的形式而言,也是多样化的。
魏书生认为千万不要都来模仿他的“六步教学法”。
因为,有的老师擅长讲授,有的老师擅长写,有的教师擅长唱,也有的老师不善讲不善写也不擅长唱,但他善于个别辅导……只要你充分发挥自己的长处,就能创造出成绩来。
感受:
看来,那种一味要求所有教师都采用一种教学模式的做法不可取!
我们可以欣赏可以借鉴其长处,但不能盲目模仿。
要不然,就会走向教学改革的死胡同。
摘录(3):
“我发现自己的长处是善于商量。
班级纪律不好,找班干部一商量,大家帮我想了许多办法。
用这些办法维持纪律,班级秩序比以前好多了。
”
感受:
看来,弯下腰来主动与学生商量解决问题的办法,这是一个上上策。
而且,这个办法是大家想出来的,处理事情解决问题的积极性是毋庸置疑的。
在平时的教育教学中,我们可能忽视了学生的主体性,一味的总是由教师主导提出、监督,结果效果反而不好,因为学生不接受不理解,有对立情绪。
所以,凡事采取商量的态度,会取得事半功倍的效果。
11.教师劳动的三重收获
摘录:
教师劳动的三重收获:
①教师的直接劳动对象是人,收获各类人才;②师生交往,收获真挚的感情;③用心工作,收获创造性的劳动成果。
感受:
教书这个职业是清贫的工作,不是发财的职业,所以,不要在物质上奢求过高。
既然选择了这个职业,就要热爱它,热爱每一位学生,潜心工作,唯有如此,才能真正享受到这三重收获,甚至于更多。
12.读关于班主任工作的书能提高工作效率
摘录好书推荐:
前苏联恩·伊·包德列夫编的《班主任》、前苏联B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》、由日本杉山正一等4人编著的《小学班主任工作方法和技巧》等。
感受:
英国的莎士比亚说得好:
“书籍是全人类的营养品。
”西汉刘向也说:
“书犹药也,善读之可以医愚。
”看来,要想提高工作效率,就得多读书。
还是牢记宋代朱熹的话吧:
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”
13.遥答《致魏书生老师的公开信》
感受:
魏老师的成就是突出的,他的德行是高尚的,他值得大家信赖与敬重。
魏老师的工作是忙碌的,他无暇回信是能够理解的。
第二章学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人
1.培养什么样的学生
摘录:
魏书生认为,要培养综合素质全面发展的一代新人。
其标准是:
①能辩证地分析自己;②尊重别人,对别人负责任;③尊重集体、国家,对集体、国家负责任;④充满信心;⑤意志坚强;⑥胸怀开阔;⑦除关注学校生活、教科书学习外,对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣;⑧能做实事,有潜心实干的精神。
感受:
第一条是让学生能清楚的认识自己,了解自己的长处和短处,这样才能更好地发展自己、充实自己。
第二条和第三条是关于个人品质的,是讲人要懂得尊重人,要有责任心,才能赢得别人的尊重与信任。
第四条至第六条,也是关于个人品质的,是一个人走向成功的推手。
第七条是讲一个人要兴趣广泛才能涉猎更丰富的知识,第八条讲的是一个人成功的关键需要实干精神。
2.注目国外科技动态
摘录:
“有时原文照读,学生复述,分析结构内容,回去后整理成文,有时把文章中适合于学生了解的部分讲给学生听,供学生讨论。
”
感受:
课本教材有一定的时间局限性,不能死守教材不放。
基本的语文知识需要学习和掌握,有些文章需要精读,有些文章需要略读,而当前的科技动态、时事新闻也需要关注。
每周或者每学月花一点时间让学生收集、汇报、讨论,应该能满足学生的求知欲望,还可以弥补教材的不足。
3.了解国外学生怎样学习
摘录:
引导学生注目国外学生的学习,能使学生更全面地理解教育的实质,能使学生更积极主动地配合老师,进行教育教学改革。
感受:
既要让学生了解国内及周边教育环境,也要让学生了解国外教育动态,这样能让学生更全面地认识和理解教育,更能接受老师的教育和帮助。
当然,常给学生读读外国同龄学生的作文,也是大有裨益的。
4.五千万年后的地球上
摘录:
“一个人要想活得有价值,不致成为鼠目寸光、寸利必争的庸人,就必须培养自己注目当代世界和未来世界的能力。
”
感受:
是的,一个人如果过分注重眼前利益,不但会影响人际关系,而且,会阻碍自己进步,使自己变得碌碌无为。
作为教师,不但自己应该心胸宽阔,要关注未来社会的发展,而且也要引导学生学会舍弃,关注未来社会的发展。
这样,我们的未来才有希望,梦想才会实现。
5.三十五年后的班会/站在月球上想到的
摘录:
“我想,有必要引导学生经常想一想自己的未来,想一想长大以后做什么,甚至想得更具体一些:
怎样做。
”
“人需要在时间上看得长远些,也需要在空间上想得宽阔些。
”
感受:
我以为,这种畅想未来的做法有利于促进学生思维,培养学生思考问题的能力。
而且,经常让学生站在高处思考问题,就可以让学生的心智变得更成熟,不会再斤斤计较了。
平时,可以不定期开展“未来畅想”主题的对话,也可以写一写。
6.强者敢于承认不足
摘录:
“掩饰弱点,不面对事实还容易使人养成用头立地的习惯,凡事想当然,昏昏然,飘飘然,头重脚轻,主观主义猖獗,以为自己可以超越阶段,违背甚至指挥客观规律,招致既损人又不利己的后果。
”
感受:
我们党能够承认自己的不足,老老实实承认自己还处在社会主义初级阶段,这是强者的表现。
因为只有正确认识自己,才能努力发展壮大自己。
同样,一个单位乃至一个人,也需要有这种勇气,承认自己的不足,才能虚心接受别人的意见,发愤图强。
作为教师,应该练就这种胸怀,更应该教育孩子学习这种胆识,将来才能成为有用的人。
7.“记者招待会”
摘录:
多年以来,魏书生外出开重要的会议或参加较大活动,归来后,大家都要问长问短,他便在班上开“记者招待会”。
感受:
这个办法好!
首先,可以拓展孩子们的视野。
其次,可以培养学生的问题能力。
同样,如果某位学生有什么不平凡的经历或有趣的旅游见闻,也可以让这位学生开“记者招待会”。
8.人是广阔的世界/比天空更广阔的
摘录:
“人是一个广阔的世界”
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
”
感受:
是的,说得真好。
法国大作家雨果曾说过:
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
不管是教师还是学生,只要认识到了这一点,就说明已经达到了一种人生境界,并能真心诚意地树立这样的观念,那么自己也就获得了精神上的解放,就能时常站得更高,想得更远。
久之,就能学会从多个角度来看待人生,看待社会,看待他人,就不会事事不斤斤计较,不会愤懑牢骚,不会悲观忧伤,就能把自己的脑力用在有价值的大事上,从而积极进取,追求真善美。
9.两个自我
摘录:
“要紧的是,必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。
尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,那也仅仅是似乎。
实质上,没有矛盾、没有对立的头脑是不存在的。
当教师的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我,发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的自我,发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。
发现了把他请出来,研究他受压抑的原因,帮助他成长起来,健壮起来,这样做看起来费点脑筋,其实是最省力气的方法,是从根本上解决问题的方法。
”
“用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法。
”
感受:
是的,世界上任何事物都是矛盾对立的统一体,人的思想也是这样不是单一的个体。
有善的一面,也有恶的一面。
往往那些由于冲动干了坏事的,都是由于恶的一面暂时占了上风压制了善的一面,而且,当不良后果造成后,大多都会懊悔不跌,但为时已晚。
对于未成年的孩子,他们由于自控力更差,就更容易犯错。
这时候,教师最要紧的不是勒令他该怎么做不该怎么做,而是帮助唤醒他内心的善,让他自己的善去战胜内心的恶。
这是解决问题的最佳途径。
看来,帮助学生解剖自我,学写“心理说明书”确是一个科学的补救措施。
10.痛而后快
摘录:
痛快,痛快,痛而后快。
世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来。
痛而后快,从这样的角度去体验奋斗的过程,便会产生持久的内驱力。
感受:
是的,没有付出哪来收获。
要想抗击侵略保卫和平,就得付出生命的代价;要想秋天收获果实,就得付出劳动的代价。
学习也是这样,要想品尝学习的甜果,就得战胜懒惰努力付出才行。
虽然“吃得苦中苦,方为人上人”这句话说得太白有点不中听,但是它道出了一个真谛:
先苦后甜,不经一番寒彻骨,哪来扑鼻梅花香?
让学生明白了这个道理,在困难面前才不是退缩,不是轻言放弃,而是勇往直前,不达目的不罢休。
11.能受委屈的人才是强者
摘录
(1):
对待别人的攻击与坏话的三种态度:
①你不对,我也不对,针尖对麦芒,和他对着干,你说我的坏话,我也说你的坏话;你不讲理,我也不讲理;你给我造谣,我也给你造谣。
②第二种态度是置之不理,走你的路,让他去说吧。
③第三种态度是用宽阔的胸怀去包容它,用善意的态度去感化他。
感受:
这三种态度中最高境界是第三种,因为这种办法可以结交更多的朋友。
但是,如果遇到蛮横不讲理的对手(敌人),这种办法不灵。
就如同狡猾的日本首相安倍及其菲律宾总统阿基诺之流,我们的忍让换来的是步步紧逼蚕食祖国的海疆利益。
所以,第三种态度与第二种态度只能针对朋友针对群众(身边的人)。
对于真正的敌人,还是得采取第一种态度。
正如毛主席说过:
人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人——这就叫要与敌人做针锋相对的斗争。
只有这样,才能战胜敌人,保卫和平。
当然,以前邓小平他老人家的“搁置争议,共同开发”的策略是因为我们的实力不足以慑服对手,是不得已而为之的拖延战术。
在历经江总书记和胡总书记之后,我们的实力渐渐强盛,面对敌人的蚕食政策和无理取闹,所以才不得已采用了第一种态度,所谓“以牙还牙”。
我想,待我们真正成为世界强者的时候,才能真正实现不战而屈人之兵,但不是现在。
因此,该说的时候还是得说,该打的时候还是得打,免得助长了敌人的嚣张气焰,让我们损失更多而不好收拾残局。
摘录
(2):
热爱生活吗?
就别怨天尤人,无论身处怎样的委屈与不幸的环境,都让自己的精神处于强者的状态,然后以一个幸运者自居,那就能充满进取精神,就能尝到生活之水的甘甜。
感受:
我以为这是一种乐观的生活态度。
只要保持乐观的心态,无论身处怎样的逆境,什么事情都往好处想,干起事情来才有精神,这样才不会被眼前的困难吓倒,才会坚持不懈地往前走,才有机会品尝成功的甘甜。
所以,作为教师,可以经常给孩子们讲讲关于忍辱负重的故事,讲讲名人的成功经历,从故事中去感悟,去培养乐观的心态。
如此一来,这样的学生还会成绩差吗?
12.心灵的摄像机对准啥
摘录:
社会再向前发展一万年,也还会有垃圾,也还会有坏人。
问题在于,我们应该让自己心灵的摄像机对准啥。
魏书生认为,一个学生,如果从早到晚瞪着两只眼睛,总看阴暗面如抢劫杀人、打架斗殴……于是他牢骚满腹,他愤懑,他觉得天昏地暗,自己的内心也没有光明。
反过来,从小多看光明如阳光鲜花、勤奋进取……于是他心灵深处,充满了这些催人奋进的因素,于是他昂扬,他奋发,他乐观,他豁达,他觉得天清地朗,自己的内心一片光明。
感受:
是的,任何事物都是向前发展的。
而且,有好就有坏,有光明的就有阴暗的。
我们应该多关注好的光明的一面,这样才能保持健康的积极向上的心态,才更有可能走向成功。
当然,坏的阴暗的东西可以看,但是看的目的不是发牢骚,不是埋怨,更不是跟着学,而是想到如何改变它、改造它、消灭它,想到这些不好的东西存在,自己也有一份责任,这样才能肩负重任。
13.尊人者,人尊之
摘录:
“你尊重别人,便是尊重自己,便能得到别人的尊重;你帮助别人,一定能得到别人的帮助。
”
感受:
尊敬他人是我们的一种必不可少的品质。
只有学会了尊重他人,才能赢得别人的尊重。
当然,尊人不能单是口号,要千方百计变为学生的行动。
如果一个班集体用“尊人者,人尊之”的思想统帅起来,那么这个集体就会产生极大的凝聚力,每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪,从而发挥出巨大的潜力,取得意想不到的好成绩。
所以,作为教师,首先自己得尊重学生,尊重他人,做好表率。
长此以往,学生也会跟着做,于是尊重他人之风就会盛行。
14.培养自信心从扬长开始
摘录:
“在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面——长处。
只有找到了长处,才算找到了错误的克星,才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
”
感受:
是的,面对学生的错误或过失,如果只是一味地批评指责,只能让学生自暴自弃。
如果能从该生身上发现闪光点,就能唤醒该生身上前进的动力,积极的因素战胜消极的因素,从而产生自信心。
有句话说得好:
生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。
我们可以更改成:
任何后进生身上不是没有优点,而是教师被偏见和固执蒙蔽了智慧的双眼。
15.放声高呼:
我能成功
摘录:
在上公开课时,为了消除同学们的紧张情绪,课前魏老师常常组织学生连续大喊三声“我能成功!
”;有时候,自习课比较累了,也组织学生齐声呼喊“我能成功!
”。
于是,自信心有了,不紧张了,有精神了。
感受:
我觉得这就是一种精神胜利法,是一种自我激励法。
有很多时候,在困难面前,人人都需要这种自我激励:
我会成功!
我能成功!
这个办法值得一试,值得推广。
16.学会驾驶大脑这部汽车
摘录
(1):
我们经常遇到这样的问题:
脑子透精透灵、思维敏捷的同学考试成绩不高,而那些看起来不太聪明,反应不够敏捷的同学每次考试成绩却比较理想。
这是为什么呢?
前者驾驶大脑这部汽车的能力低。
像皇冠、像奔驰牌汽车那样,性能极好,但若由一个不会开车的人去驾驶,这么好的车也照样上树、下沟、追尾、顶牛,可能连10公里都出不去便出事故。
而后者如同一部性能较差的北京212吉普,由驾驶技术极高的司机开,便能安全地用10个小时从盘锦跑到北京。
感受:
看来,一个人的成绩好不好,不在于头脑是否聪明,而在于如何用脑。
我们要想取得优秀成绩,就要努力提高驾驶大脑这部汽车的能力。
这种能力也可以叫做自我教育的能力。
可由此可见,在魏书生眼里不存在教不好的学生这种理论是有科学道理的。
我们可以尝试运用这种理论,用这种观念来看待学生,我想,一定会收到意想不到的效果。
摘录
(2):
如何培养驾驶大脑这部汽车的能力呢?
首先,每位同学都要建立自己的计划系统。
其次,还要建立对自我的监督检查系统。
第三,每位同学要学会建立反馈系统,看看为自己制订的哪些计划、规矩,是否符合自己的实际。
感受:
做任何事情都需要行之有效的科学方法,只有采用科学的方法,才能立竿见影,事半功倍。
所以,这个方法可以一试。
17.愿学生超过老师
摘录:
上公开课课前谈话时,同学们提了意想不到的问题:
让来听课的魏老师的老师讲话,老师接了招。
顺势也提了让学生意想不到的问题:
让学生谈谈感受与体会,学生也接了招。
感受:
课堂教学有很多突发事件,需要教师的智慧才能从容应对,切不可一味回避。
这样的教学,长此以往,才可能达到“长江后浪推前浪,一代新人胜旧人”的高效。
第三章科学管理班集体
1.条条大路通罗马
摘录
(1):
烧开水有多种方法:
可用电烧,可用燃气烧,可用柴火;一句话有多种读法,一个字有多种写法。
同样,教育教学工作中管理班级、任命班干部、班会的召开、讲课、批改作业、辅导学生等许多复杂的事情,也是有很多不同的招式的。
感受:
事实上的确如此,解决问题的办法不是唯一的。
生活中不能被一种固定的模式所禁锢,否则,就会作茧自缚,自食其果。
那种认为“自古华山一条路”的看法应该丢弃了。
看来,时下我校推行的“四段一线”的线润课堂教学模式可以学习,但不可以强求千篇一律。
要不,这样会禁锢大家的积极性,我们的教学质量依然提不上去。
摘录
(2):
“条条大路通罗马”。
运用某种方法没做好,无须懊悔,无须烦恼,再换一种就是了。
感受:
这是一种积极向上的心态。
有了这种思维方式,就不至于使人钻牛角尖,容易使人变得开朗、乐观、豁达。
的确,这个思维方式值得推广学习。
2.坚持道德长跑——写日记
摘录
(1):
写日记的好处:
①日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物,记住自己的经验与教训;②写日记有利于改变自己、改造自己;③
写日记能磨练人的毅力;④写日记,很多时候都是解剖自己,分析自己;⑤写日记能提高自己分析认识社会问题的水平;⑥写日记,可以无顾忌地宣泄情感,减轻烦闷,清醒头脑;⑦写日记可以积累材料,提高写作水平。
……
感受:
写日记有如此多的好处,为什么不去尝试呢?
摘录
(2):
日记不是让学生自由散漫的写。
因为日记含有作文选的性质,那就既可以凭自己的兴趣选题选材,又可以由老师确定日记题目,并且进行日记指导。
感受:
有了日记指导,学生才有内容可写,不像有些同学那样天天都写那一类题材,甚至于抄袭做
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