幼儿园语文课教案.docx
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幼儿园语文课教案
幼儿园语文课教案
【篇一:
幼儿园中班语言教学设计】
幼儿园中班语言教学设计:
《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物,加深对水果的认识。
学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】通过图画,理解故事内容。
【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件,歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物(图片):
西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!
师:
“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?
”(激发幼儿已知经验,
并加以肯定。
)
二、出示实物水果和挂图水果屋。
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:
“绿绿的西瓜,
红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?
?
”)
师:
“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果
搭成的房子吗?
”
“这是什么呀?
它漂亮吗?
你们觉得它哪里漂亮?
”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?
”
三、播放课件,初步感知故事。
(1)教师讲述故事
秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄
黄的鸭梨,紫紫的葡萄?
?
,小熊真高兴呀!
它们把水果放到屋子里,
水果把屋子塞得满满的。
自己都没地方住了。
这么多水果一下子吃不
完怎么办?
(2)思考:
这么多水果,一下子吃不完,怎么办?
谁能帮帮小
熊想想办法?
小熊和熊妈妈有什么好办法?
让幼儿自己想办法,充分
发挥幼儿的想象力。
哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。
(3)提问:
刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?
最后熊妈妈和小熊及小动物
们怎么样?
(4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?
小动物们围着水果屋又
唱又跳,高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:
这个故事好听吗?
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢?
我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
五、故事表演。
1、个别幼儿表演:
请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小
熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:
请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:
建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。
引导幼儿边建造边说:
“绿绿的西瓜做墙,
红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?
请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设:
“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得
美的享受。
整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际
出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴
趣浓厚,参和性强,并拓展了幼儿的想象。
教师在带领孩子欣赏故事,
阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。
孩
子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来
阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。
但值得一提的是,教师
在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发
展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
【篇二:
幼儿园中班语言识字教案】
中班语言识字教案《日、月、水、火》执教:
彭真真活动目标:
一、正确认读:
日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:
山(sh?
n)、水(shui)。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认识的字卡若干张,如:
大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
(一)、(老师戴上猫的头饰)师:
看,老师变成什么了?
(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?
(二)、游戏方法:
老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
(一)、师:
刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:
看,这是什么图画?
(太阳)咦!
太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?
(幼儿自由猜想)
(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:
大家看好了,变成什么样子了?
(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来和“现代汉字”的产生
(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来和变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
(一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
(二)、多种方式帮助幼儿认读:
1.教师读字音,幼儿举字。
2.教师举字,幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
(三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:
“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参和组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案:
《亲亲她》
教学目标:
一、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字,并会说话运用。
教学准备:
字卡、小奖品、课件制作
教学过程:
一、讨论法:
今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?
(让幼儿自由发表意见)小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?
妈妈在干什么?
(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!
我们再看一幅,妈妈在干什么?
(抱我)妈妈用手把我抱大!
把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈亲亲她!
二、学习诗歌:
(一)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。
小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?
(老师指读,幼儿听)
(二)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。
你也伸出小手来和我一起指读吧。
(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....)
(三)用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字:
妈:
小时候谁把我们喂大?
是妈妈。
(出示“妈”字卡)小朋友看一下左边是什么?
(女)右边是马,合起来是妈妈的妈。
谁能用英语来说妈妈?
她:
诗歌的名字是亲亲她。
小朋友看这是“她”字。
左边也是“女”,这个她指的是谁?
(妈妈)因为妈妈是女的,所以她表示女的她,如果把她换成他,表示男的他。
妈和她的相同点:
让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。
可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱:
小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。
(出示抱)左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。
你能用抱说句话吗?
把:
(先出示字卡“巴”)
小朋友这是什么?
(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?
用:
直接出示用字。
(让幼儿用这个字组词说话)亲:
动作演示法。
(出示亲字)亲字上是立下面是木。
伸:
现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住?
(左边是......右边是.......)我:
先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?
(我)
四、巩固练习:
(一)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?
(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。
(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(二)摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?
那我们开始吧。
(三)送字宝宝回家:
字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?
这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。
(将字卡送到乐园里)结束:
好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?
【篇三:
幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】
《当我害怕时》
(赠送视频+ppt课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?
越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?
感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?
因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?
敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?
响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?
事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?
常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?
是:
驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?
方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
活动准备:
绘本《当我害怕时》ppt,一些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:
今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?
大家背上小书包,咱们出发了!
走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?
蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?
〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?
的字卡〉路过
花海,继续冒险。
走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?
图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?
〈害怕,出示?
字卡)
师:
大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。
(小朋友都回到椅子上后,?
开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:
情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了,你心?
里什么感觉?
(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?
(生气〉
师:
那小朋友害怕过吗?
你害怕的事情是什么?
幼儿:
打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?
?
小结:
原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?
刚才凶猛的大老虎?
会不会害怕?
体型庞大的大象是不是什么也不怕?
小小的兔子乂怕什么呢?
(大?
灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?
(1)出示幻灯片1-3,并回答问题师:
小兔子害怕的东西还有什么呀?
幼儿:
大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:
看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
幼儿:
想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?
?
师:
小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?
样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题
师:
小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
幼儿:
想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?
发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:
现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?
然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)
小结:
人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?
(不是^
其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?
不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:
吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?
和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?
师:
小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?
像我们这么聪明,这么勇敢呢?
(会)出示课件
师:
原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?
的办法都有什么呢?
幼儿:
听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?
人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?
胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?
害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢?
小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:
经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?
事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。
活动过程?
中幼儿积极开动脑筋,回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?
时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?
不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?
表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
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