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起之为将阅读答案
起之为将阅读答案
【篇一:
江西省新余市七校2016届高三下学期第二次联考语文试题】
p>语文试题(解析版)
第i卷
甲必考题
一、现代文阅读(9分)
阅读下面的文字,完成1-3题。
北方大旱与体制型缺水
中国是一个严重缺水的国家,北方尤其如此。
此次北方大旱虽然主要是由天灾引起,但也有人祸的原因。
在受灾严重的河南汝阳县内埠村的主要灌溉工程的陆浑水库干渠,多座提灌站和一段已经堆满垃圾的毁坏水渠是当年花巨资修建的灌溉设备,现在都废弃了。
像这样花巨资修的灌溉工程,因年久失修、管理不善被废弃,关键时刻不能派上用场的情况,在这次北方大旱中,肯定不止一例。
与此相关的是,目前全国一半以上的耕地没有水利设施,主要是靠天吃饭,但我国农业仍大部分采用大排大灌的方式,实际上让大气将十分宝贵的水资源给蒸发了。
上述情况是造成北方大旱的重要因素。
这是一种体制问题而引起的缺水。
体制型缺水有别于因水本身很少而引起的资源型缺水和因水质污染而导致的水质型缺水。
在从计划经济向市场经济的转型过程中,节水、治污、调水等水资源配置措施不仅带来水资源供需关系的调整,更带来经济利益关系的调整。
由此出现的水资源供需矛盾,也不仅仅在于水资源本身的稀缺性,更在于我们自身在水的利用与分配方式上存在一定缺陷。
体制型缺水是造成我国很多地方尤其是北方干旱地区缺水乃至产生纠纷的重要原因。
作为一种“公地悲剧”(在免费使用公共资源的情况下,每个人都追求利益最大化的行为使资源因被滥用而枯竭)特性的商品,当水变成一种稀缺资源后,在现行的水资源开发管理体制下,人们就会过度使用、侵占和浪费,导致河道断流、环境恶化等一系列后果。
对资源型缺水和水质型缺水,我们可以采取加大投资兴修水利工程、开发更先进的节水设备、加强水污染治理等措施来解决,但是解决体制型缺水的问题,还得从水的分配和管理入手。
像南水北调这样的大型工程建设,如果在水的分配上没有作出一个公平合理的制度安排,引水后能否收到预期效果很难说。
要解决水资源“公地悲剧”,有两种选择,一是政府管制,即计划方式,二是将公共资源变成私有资源,即市场方式。
但就中国转型时期的实际来看,比较可行的是政府的宏观调控与市场机制有机结合,逐步形成水资源的宏观调控和微观定额体系。
甘肃张掖是一个严重缺水的农业生产区,但是通过水资源管理体制的重构,把缺水带来的危害降到很低程度。
关键在于确立了用水价值的概念和水权交易制度。
农民有了水资源商品观念后,会考虑改进技术来提高灌溉效率,或者选择需水量更少的作物进行播种,进而刺激农业产品结构和农村经济结构的调整。
1.(3分)下列对文中水资源的“公地悲剧”的理解,准确的一项是()
a.在经济转型过程中,因节水、治污、调水等水资源配置措施带来的水资源供需关系、经济利益关系的矛盾难以调和。
b.因水资源稀缺导致水资源供需矛盾,造成我国很多地方尤其是北方干旱地区缺水乃至产生纠纷。
c.因水的利用与分配方式存在缺陷,水利工程年久失修,产生水资源供需矛盾,造成开春我国北方大旱。
d.由于水资源稀缺和开发管理体制不合理,人们过度使用、侵占和浪费水资源、导致河道断流、环境恶化等后果。
2.(3分)以下不属于体制型缺水的表现的一项是:
()
a.耗费巨资修建的灌溉工程,因年久失修,管理不善,关键时刻不能排上用场。
b.耕地没有水利设施,主要靠天吃饭,一旦遭遇旱情,便很难解决。
c.采用大排大灌的方式,十分宝贵的水资源被大气蒸发,浪费严重。
d.水资源的分配和管理没有使农民建立起水资源商品观念,灌溉效率低下。
3.(3分)下列理解和分析,符合原文意思的一项是:
()
a.加大投资兴修水利、开发更先进的节水设备和加强水污染治理可以解决资源型缺水和水质型缺水的问题。
b.如果在水的分配上能够作出一个公平合理的制度安排,南水北调工程引水后定能收到预期效果。
c.宏观调控与市场机制有机结合,形成宏观控制和微观定额体系,是解决水资源“公地悲剧”最易推广的办法。
d.甘肃张掖虽然严重缺水,但通过确立用水价值的概念和水权交易制度,消除了缺水带来的危害。
答案:
1.d(a项“水资源供需关系,经济利益关系的矛盾难以调和”不是水资源“悲剧”,b,c理解片面)
2.b(“没有水利设施,主要靠天吃饭”是资源性缺水。
)
3.a(b.逻辑推理错误。
c.原文为“比较可行”,与“最易推广”意思不同。
d.“消除了缺水带来的危害”错误,原文为“把缺水带来的危害降到最低程度”。
)
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成后面题。
吴起者,卫人也,好用兵。
齐人攻鲁,鲁欲将吴起,吴起取齐女为妻,而鲁疑之。
吴起于是欲就名,遂杀其妻,以明不与齐也。
鲁卒以为将,将而攻齐,大破之。
鲁人或恶吴起曰:
“起之为人猜忍人也其少时家累千金游仕不遂遂破其家乡党笑之,吴起杀其谤己者三十余人,而东出卫郭门。
”起之鲁,学兵法以事鲁君。
鲁君疑之,起杀妻以求将。
夫鲁小国,而有战胜之名,则诸侯图鲁矣。
且鲁、卫,兄弟之国也,而君用起,则是弃卫。
鲁君疑之,谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤,欲事之。
文侯问李克曰:
“吴起何如人哉?
”李克曰:
“起贪而好色,然用兵司马穰苴①不能过也。
”于是魏文侯以为将,击秦,拔五城。
起之为将,与士卒最下者同衣食。
卧不设席,行不骑乘,亲裹赢粮,与士卒分劳苦。
卒有病疽者,起为吮之。
卒母闻而哭之。
人曰:
“子卒也,而将军自吮其疽,何哭为?
”母曰:
“非然也,往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。
吴公今又吮其子,妾不知其死所矣,是以哭之。
”
魏文侯既卒,起事其子武侯。
武侯浮西河而下,中流,顾而谓吴起曰:
“美哉乎山河之固,此魏国之宝也!
”起对曰:
“在德不在险。
若君不修德,舟中之人尽为敌国也。
”武侯曰:
“善。
”
田文既死,公叔为相,尚②魏公主,而害吴起。
公叔之仆曰:
“起易去也。
”公叔曰:
“奈何?
”其仆曰:
“吴起为人节廉而自喜名也。
君因先与武侯言曰:
‘夫吴起贤人也,而侯之国小,又与强秦壤界,臣窃恐起之无留心也。
’武侯即曰:
‘奈何?
’君因谓武侯曰:
‘试延以公主,起有留心则必受之,无留心则必辞矣。
’以此卜之。
君因召吴起而与归,即令公主怒而轻君。
吴起见公主之贱君也,则必辞。
”于是吴起见公主之贱魏相,果辞魏武侯。
武侯疑之而弗信也。
吴起惧得罪,遂去,即之楚。
楚悼王素闻起贤,至则相楚。
明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士。
要在强兵,破驰说之言从横者。
于是南平百越,北并陈蔡,却三晋,西伐秦。
诸侯患楚之强,故楚之贵戚尽害吴起。
公元前381年,楚悼王暴卒,吴起终遭杀害。
注释:
①司马穰苴:
春秋时齐国名将②尚:
娶公主为妻。
4.(3分)对下列句子中加横线的词的解释,不正确的一项是()
a.鲁人或恶吴起曰恶:
说人坏话。
b.以明不与齐也与:
结交、亲附。
c.公叔为相,尚魏公主,而害吴起。
害:
陷害。
d.北并陈蔡,却三晋,西伐秦却:
打退,打败。
5.(3分)对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
a.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂遂/破其家乡/党笑之
b.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂/遂破其家/乡党笑之
c.起之为/人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其家乡/党笑之
d.起之为人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其/家乡党笑之
6.(3分)下列对原文有关内容的分析和概述,不正确的一项是()
a.齐国进攻鲁国时,鲁国想用吴起做将军,又因吴起娶了齐国女子为妻而猜疑他。
吴起为谋取将军职位,就杀掉自己的妻子,以表明他不依附齐国的立场。
b.魏文侯听说吴起贤明,通过李克了解到吴起的军事才能在司马穰苴之上,于是重用吴起为将军,让他率兵进攻秦国,夺取了五座城池。
c.魏文侯病逝后,吴起又辅佐魏武侯。
并且建议国君“国家政权的稳固,在于修养德行,而不在于地理形势的险要。
”魏武侯对此很赞同。
d.吴起在楚国担任相职时,实施了一系列改革措施。
东征西讨,加强了楚国的军事力量。
然而也给楚国带来了隐患,诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。
7.(10分)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)起之为将,与士卒最下者同衣食。
卧不设席,行不骑乘,亲裹赢粮,与士卒分劳苦
(2)明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士。
答案:
4~6:
cbb
7.
(1)吴起做主将,跟最下等的士兵穿一样的衣服,吃一样的伙食,睡觉不铺垫褥,行军不乘车骑马,亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。
(2)他使法明确,依法办事,令出必行,淘汰并裁减无关紧要的冗员,停止疏远王族的按例供给,来抚养战土。
【解析】
4.此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
c害:
忌恨。
推断文言实词的方法:
(1)记忆解词法。
识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。
(2)语境解词法。
词不离句,句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。
推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
6.b“吴起于是闻魏文侯贤”是吴起听说魏侯贤明。
解答此类题的思路是:
先抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
再把选项放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
7.此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
翻译文言文时,应注意以下几点:
(1)学会语法分析推断。
梳理主干,划分成分,落实语法功能。
将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。
(2)组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。
(3)相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多,骈偶常见。
在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。
(4)语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
(二)诗歌鉴赏(11分)
阅读下面这首诗,回答问题。
秋宿湘江遇雨
谭用之
江上阴云锁梦魂,江边深夜舞刘琨①。
秋风万里芙蓉国,暮雨千家薜荔村。
乡思不堪悲橘柚,旅游谁背重王孙。
渔人相见不相问,长笛一声归岛门。
【注】①刘琨,晋代人,当时北方被少数民族所统治,刘琨和好友祖逖胸怀统一大至,为了报效国家,他们常常闻鸡鸣而起舞。
8.(6分)这首诗首联哪个字用得好?
请简要赏析。
9.(5分)诗的颈联抒发了作者怎样的感情?
请简要分析。
答案:
8.(6分)“锁”字。
(1分)锁:
束缚,封住,笼罩的意思。
(1分)一个“锁”字写出了阴云笼罩,暮雨将临,孤舟受阻的情形;(2分)流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘的心情。
(2分)
9.诗的颈联抒发了作者的思乡之情和仕途不遇之悲。
(2分)“乡思”一词直接抒情,(1分)“王孙”一词巧用典故、反诘,(1分)在壮烈情怀中寄寓着愤慨与忧伤。
(1分)
【解析】
8.试题分析:
这类题涉及的常常是动词或形容词,可推知这里涉及的是动词“锁”,答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
步骤是:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
(三)古诗词默写
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
③消散了,甚至她的太息般的眼光,____________________。
(《雨巷》)
④不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,____________________。
(《再别康桥》)
⑤_____________,皆白衣冠以送之。
(《荆轲刺秦王》)
⑥_____________,壮士一去兮不复还!
(《荆轲刺秦王》)
答案:
10.
①忆往昔峥嵘岁月稠②红军不怕远征难③丁香般的惆怅
④沉淀着彩虹似的梦⑤太子及宾客知其事者⑥风萧萧兮易水寒
乙选做题(25分)
三.实用文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成小题。
百年前的李鸿章
王树增
1852年,29岁的李鸿章在翰林院的大考中名列第二。
太平军起义后,李鸿章毫不犹豫地离开了京城,回安徽组织地方武装与太平军作战。
当太平军直逼上海时,无人愿意置身事中,因为此举等于要孤军深入到拥有百万之众的太平军后方。
但李鸿章愿意去。
这一去便让上海人目瞪口呆,这一去便让他组建的淮军名声鹊起,李鸿章也因此被封为一等肃毅伯爵,戴双眼花翎。
淮军需要武器,1863年李鸿章买下洋人的机器设备,创办了中国第一个近代军工企业——上海洋枪三局。
李鸿章算过一笔帐:
一发英国的普通炮弹在市场上卖到30两银子,一万发铜帽子弹要卖到19两银子。
他说,大清国凭什么要把白花花的银子给了洋人?
大清中叶以后,朝廷南北货物的调运部分改为海路运输,李鸿章抓住时机督办创立了“招商局轮船公司”。
这是中国第一家民营轮船公司,它一直运营到1949年。
而当洋人要在中国开设电报业务的时候,李鸿章不允许洋人从香港铺设来的海底电缆上岸。
时隔不久,由他支持铺设的中国第一条电报电缆线在大沽口到天津城之间开通。
作为大清国唯一出访过工业革命后的欧洲的重臣,李鸿章深知电报业蕴藏着极高的军事和民用价值。
由于他的支持和参与,洋务派创办了中国近代第一条铁路、第一座钢铁厂、第一座机器制造厂、第一座矿务局、第一所电报局、第一所外国语学校、第一所近代化军校、第一支近代化海军舰队?
?
李鸿章曾对美国人说,只有将货币、劳动力和土地有机地结合起来,才会产生财富。
清政府必须邀请欧关资本进入大清国,以建立现代的工业企业,帮助大清国开发利用本国丰富的自然资源。
但这些企
【篇二:
“吴起者,卫人也”阅读试题及答案及翻译】
欲将吴起,吴起取齐女为妻,
而鲁疑之。
吴起于是欲就名,遂杀其妻,以明不与齐也。
鲁卒以为将。
将而攻齐,大破之。
鲁人或恶吴起曰:
“起之为人,猜忍人也。
其少时,家累千金,游仕不遂,遂破其家。
乡党笑
之,吴起杀其谤己者三十余人,而东出卫郭门。
与其母诀,啮臂而盟曰:
‘起不为卿相,不复
入卫。
’遂事曾子。
居顷之,其母死,起终不归。
曾子薄之,而与起绝。
起乃之鲁,学兵法以
事鲁君。
鲁君疑之,起杀妻以求将。
夫鲁小国,而有战胜之名,则诸侯图鲁矣。
且鲁卫兄弟
之国也,而君用起,则是弃卫。
”鲁君疑之,谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤,欲事之。
文侯问
李克曰:
“吴起何如人哉?
”李克曰:
“起贪而好色,然用兵,司马穰苴不能过也。
”于是魏文
侯以为将,击秦,拔五城。
起之为将,与士卒最下者同衣食。
卧不设席,行不骑乘,亲裹赢
粮,与士卒分劳苦。
卒有病疽者,起为吮之。
卒母闻而哭之。
人曰:
“子卒也,而将军自吮其
疽,何哭为?
”母曰:
“非然也。
往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。
吴公今又吮其
子,妾不知其死所矣。
是以哭之。
”文侯以吴起善用兵,廉平,尽能得士心,乃以为西河守,
(2分)()a.以明不与齐也与:
亲附b.鲁卒以为将卒:
士兵c.鲁君疑之,谢吴起谢:
劝戒d.然用兵,司马穰苴不能过也过:
指责13.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(2分)()a.起乃之鲁,学
兵法以事鲁君b.子卒也,而将军自吮其疽臣之壮也,犹不如人夜缒而
出c.文侯以吴起善用兵,廉平d.乃以为西河守晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋
此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教14.以下吴起的行为,与某些鲁人认为他“贪名猜忍”全
相符合的一项是(2分)()①于是欲就名,遂杀其妻②杀其谤己者三十余
人③其母死,起终不归④卒有病疽者,起为吮之⑤卧不设席,行不骑乘,
亲裹赢粮⑥善用兵,廉平,尽能得士心a.①②④b.①②③c.①
④⑤d.②③⑥15.下列对原文有关内容的分析,不正确的一项是(2分)()a.吴
起好用兵,善用兵,攻齐、攻秦,皆取得过辉煌战功。
b.吴起抱定“不为卿相,不复入卫”
的旦旦信誓,连自己的母亲过世了也“终不归”。
c.有人认为吴起“贪名猜忍”,学兵法事鲁
君,会给鲁国带来灾难,建议鲁君弃用吴起,鲁君听信了谏言。
d.吴起与士卒同甘共苦,但
有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段,因此非常痛恨他。
16.将
下列句子翻译成现代汉语。
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(《烛之武退秦师》)译文:
___________________________________________________(3分)
(2)鲁人或恶吴起曰:
“起之为人,猜忍人也。
”译文:
____________________________________________________(3分)(3)起贪而好色,然用
兵,司马穰苴不能过也。
译文:
(3
分)参考答案:
:
12、a(“卒”应为“终于”,“谢”应为“辞退”,“过”应为“超过”)13.c
(a.之:
到,前往;主谓之间,取消句子独立性,没实在意义。
b.而:
可是、却,表转折;
表修饰。
c.以:
因为。
d.乃:
于是,就;才14.b(④⑤⑥讲吴起跟士兵同甘共苦,士卒
愿为之效死。
)15.d(“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段,因此非常痛恨他”与原文意思不
合。
)16.
(1)如果(您)放弃(围攻)郑国,而把(它)作为东方道路上(招待过客)的主
人,(秦国)出使的人往来(经过郑国时),(郑国可以)供给他们缺少(的东西),您也没有
什么害处。
(1+1+1)
(2)鲁国有人恶语中伤(诋毁)吴起说:
“吴起为人(做人处世),(对)
人猜忌(猜疑)残忍。
”(1+1+1)(3)吴起贪恋名利而爱好女色,然而带兵打仗,就是司马穰
苴也比不过他。
(1+1+1)古文翻译:
吴起是卫国人,善于用兵。
曾经向曾子求学,奉事鲁国
国君。
齐国的军队攻打鲁国,鲁君想任用吴起为将军,而吴起娶的妻子却是齐国人,因而鲁
君怀疑他。
当时,吴起一心想成名,就杀了自己的妻子,用来表明他不亲附齐国。
鲁君终于
任命他做了将军,率领军队攻打齐国,把齐军打得大败。
鲁国有人诋毁吴起说:
“吴起为人,猜疑残忍。
他年轻的时候,家里积蓄足有千金,在外边求官没有结果,把家产也耗费尽了,乡邻中有人笑话他,他就杀掉三十多个讥笑自己的人。
然后从卫国的东门逃跑了。
他和母亲诀别时,咬着自己的胳膊狠狠地说:
‘我吴起不做卿相,绝不再回卫国。
’于是就拜曾子为师。
不久,他母亲死了,吴起最终还是没有回去奔丧。
曾子瞧不起他,并和他断绝了师徒关系。
吴起就到鲁国去,学习兵法来奉事鲁君。
鲁君怀疑他,吴起杀掉妻子表明心迹,用来谋求将军的职位。
鲁国只是个小国,现在却有了战胜强国的名声,那么诸侯各国就要谋算鲁国了。
况且鲁国和卫国是兄弟国家,鲁君要是重用吴起,就等于抛弃了卫国。
”鲁君对此心有疑虑,就辞退了吴起。
这时,吴起听说魏文侯贤明,想去事奉他。
文侯问李克说:
“吴起这个人怎么样啊?
”李克回答说:
“吴起贪恋名利而爱好女色,然而带兵打仗,就是司马穰苴也比不过他。
”于是魏文侯就任用他为主将,攻打秦国,夺取了五座城池。
吴起做主将,跟最下等的士兵穿一样的衣服,吃一样的伙食。
睡觉不铺垫褥,行军不乘车骑马,亲自背负着捆扎好的粮食,和士兵们同甘共苦。
有个士兵生了恶性毒疮,吴起替他吸吮脓液。
这个士兵的母亲听说后,就放声大哭。
有人说:
“你儿子是个无名小卒,将军却亲自替他吸吮脓液,怎么还哭呢?
”那位母亲回答说:
“不是这样啊。
以前吴将军替他父亲吸吮毒疮,他父亲在战场上勇往直前,就死在敌人手里。
如今吴将军又给他吸吮毒疮,我不知道他又会在什么时候死在什么地方。
因此,我才哭他啊。
”魏文侯因为吴起善于用兵打仗,廉洁不贪,待人公平,能取得所有将士的信任,就任命他担任西河地区的长官,来抗拒秦国和韩国。
【篇三:
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高一上学期11月月考语文试题】
ss=txt>语文试题
(时间:
150分钟分数:
150分命题:
高一语文组)
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(共6分)
阅读下面文章,完成1~3题。
国学与当代世界
国学是一个民族通过自己的研究,融贯各种知识形成的思想。
这个思想不是固定的,而
是生长着的。
研究它,不是为了博古炫耀,也不仅仅是为了存亡继绝,而是为了我们能以自
己的思想自立于天地之间。
国学是学术,是思想,与汉服、祭拜、造假古董之类的“热”没
有关系。
国学不是既成的答案,而是通往现代中国思想的途径。
拘牵与自封是它的大敌,包
容与开放才是它的品格。
根据史学家的考证,近代意义的“国学”一词,出现于20世纪初。
其出现的背景具有鲜
明的时代特征,即救亡图存。
当时的人们一方面普遍承认西方学术的优越;另一方面在近代
民族主义思潮的影响下,对西方学术的压倒性影响产生认同焦虑,担心人们对传统学术思想
的迅速遗忘与放弃将导致国家与民族的灭亡。
最初提倡国学者强烈意识到文化认同与民族、
国家的根本关系:
提倡国学,非仅为学,乃为国也。
然而,人们往往根据近代西方的学术分科来指责国学含混笼统,陈独秀便是如此。
其实
邓实在《国学讲习记》中已经指出,国学的内容包括经学、史学、子学、理学、掌故学、文
学。
可是,不知为什么,人们往往觉得西方近代的学术分科天然合理,而中国传统的经、史、
子、集则没有独立成科的资格,中国传统学术只有纳入西方近代学术的分科才能获得其学术
或科学的身份。
人们反对国学还有一个理由,就是学术无国界,世界各国都没有它们的国学,为何中国
却有国学?
但这种质疑是建立在孤陋寡闻的基础上的。
德国有所谓日耳曼学,美国有美国学,
而日本也有其国学,焉有说只有中国才有国学?
其实,质疑国学者既不真正在意概念意义,也没有太多的学理关怀,他们有他们不便明
言的担心,有他们的言外之意。
他们真正在意的,是中国能否脱华入欧,进入所谓普世文明。
他们都认为西方文明(其实是近代西方文明)代表人类的普世文明,向西方文明靠拢,就是
向普世文明靠拢。
“西”字可以讲,“国”字要不得。
因为“国故是过去已死的东西,欧化是
正在生长的东西;国故是杂乱无章的零碎知识,欧化是有系统的学术。
这两个东西万万没有
对等的道理”(毛子水)。
这种决绝的态度,在一部分国人中一直延续到今天。
从20世纪到今天,反对或质疑国学的人,归根结底都不是出于学理或学术的理由,而是
出于政治的理由,就是认为国学有碍于中国的现代化。
也就是为什么本来一个并不复杂的问
题却纠缠了中国思想界一个世纪都未有定论,而且那些似曾相识的反对理由和质疑论据不厌
其烦地被人一再重复。
(选自《新华文摘》,有删改)
1.下列有关“国学”的阐述,不恰当的一项是()(2分)
a.国学是一个民族通过自己
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