电子与信息工程系发展规划.docx
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电子与信息工程系发展规划
学科发展规划
(初稿)
电子与信息工程系
2003.7
电子与信息工程系
学科发展规划
(初稿)
一.学科建设目标
目标:
伴随华中科技大学发展的步伐,在20年内建成国际知名的高水平的电信学科。
中近期发展目标:
1)通过积极发展,在五年内使我系在1-2个研究方向上取得大突破,跻身于国际先进水平;另外1-3个研究方向上有显著特色,处于国内先进水平;进入重点学科行列;
2)广泛深入开展国际合作,并取得较高水平的研究成果,享有较高的知名度;
3)在通信和电子信息人才培养方面具有特色,继续为信息社会和知识经济输送高水平的一流人才。
二.学科发展、现状与存在问题
历史回顾
本学科创办于1960年,从40多年发展的规律中我们总结出基本上以12年左右为周期的4个阶段:
1)1960年到70年代初,初创期,以培养师资、开设基本课程为主,
2)70年代初到80年代中期,发育期,从单纯以教学为中心逐步形成教学、科研两个中心,通过承担电子部重大科研项目“散射通信系统”和“闭环数控CNC系统”研究,在现代通信和计算机技术方面造就了一批人才,并取得优异成果,获得第一次全国科学大会奖。
1981年获得国务院学位委员会首批设立的通信与电子系统博士学位授予单位,
3)80年代初中期到90年代中期,EI专业发展期,从原先单纯无线电技术专业发展到信息与通信、微波与电路等门类较齐全的专业群,此期间,随着国家改革开放,一批科研教学骨干相继赴国外学习访问,并陆续回归,开拓了视野,解放思想,提出了教学改革新思路,本系名称由无线电工程系,电子工程一系改为电子与信息工程系,增设计算机原理,数据结构、数据库等课程,对传统的电子电路实验课实行大改革,为培养大学生动手与创新能力奠定坚实基础,若干年以后,国内同类大学,几乎毫无例外的在形式上及内容上采用同样改革举措,
4)90年代中期至今,攀登期,在前三期发展基础上,电信人开始攀登新高度,先后承担部委、国家自然科学基金、国家863计划、国家科技攻关计划、以及军口、民用重大研究课题并陆续取得成果,开始跻身于“国家队”科研队伍;教学方面,国家电工电子教学研究基地建成,一批教材取得国家奖励与荣誉、“电子信息专业本科生创新能力培养”成果获国家教学成果二等奖。
学科现状
我系拥有两个一级学科,信息与通信工程、电子科学与技术,覆盖4个二级学科:
通信与信息系统,电磁场与微波技术,电路与系统,信号与信息处理,以及相同名称的4个三级学科,2003年又增加了空间科学技术与生物医学工程两个研究方向(博士点),两个本科专业即电子与信息工程,通信工程。
目前全系教职工234人,其中教授32人,博导18人,副教授68人,具有博士学位的教师21人,各级在读全日制学生3000多人。
2002年我系实行系内机构改革,在教学方面实行课程组长制度,在科研方面设立九个研究中心(或所),适应学科发展新时期的需要,并取得初步效果,但也存在一些发展中富于挑战性的的问题,有待认真研究解决。
存在问题
对照学科发展目标,并通过调查研究与分析对比,我们存在的主要问题概括如下:
学科拔尖人才如何成长?
如果在1-3年内无杰出人才凸现,本学科很难有重大影响,这里包括长江特聘教授、杰出青年基金、国家重大研究项目主持人及重大科技成果等等,
高水平的学科团队如何形成?
团队的战斗力、凝聚力、创新力、影响力如何形成?
团队必须在具有显著特色的研究方向上持之有恒地形成上述4个力,其中关键是学科带头人,应具有博大胸怀、顶天立地的素质,
学科基地如何建设?
40多年来电信系取得许多成果,但是,在学科基地建设方面留下许多遗憾,既没有省部级重点实验室,也没有国家级重点实验室,九个研究中心分布在全校的各个角落,教学、科研用房一直处于超紧缺状态,几十年来教学、科研规模翻了两番,但用房规模基本依然不变,这已经严重制约了学科的发展。
面对连续不断的扩大招生规模,如何保证电信系的教学品牌?
如何保证并逐步提高本科生、研究生的培养质量?
经济全球化是21世纪中国高等教育面临的一个大背景,每一所大学、每个院系的发展都在这样一个大背景下进行。
经济全球化使我们首先面对着一个更大的开放环境,或者说全方位开放。
其次面临着一个更大的竞争环境或者说全方位竞争。
我们多年的发展得益于改革开放,所以更加开放的形势给我们提供了更好的机遇,我们可以更充分地利用世界高等教育资源,更好地引进和学习国外高等教育的成熟经验,当然随之而来的是更大的竞争,特别是人才资源和人才质量的竞争,在世界交往的游戏规则中,质量低的产品将受到抵制,最终将被无情地淘汰。
产品的质量面临激烈的竞争,人才也是这样,只有高质量的人才才有竞争能力。
三.学科发展战略方针
最近五年来,我系在学科发展中总结出下列32字方针:
学科为龙头,课题来牵引;教育是基础,人才是关键,基地是命脉,国际合作是捷径。
3.1学科为龙头,课题来牵引
高等学校在农业经济时代是游离于经济社会之外的“象牙塔”,在工业化社会中也只是参与角色,而处于当今迅速变化的知识经济社会中,主宰经济发展的重要条件从资本到知本,高校面临着由经济社会边缘步入经济社会的中心和通过知识创新培养创造性人才的新挑战,需要高等学校从教育思想观念、教育体制、人才培养模式到教学方法、课程建设诸方面进行全方位的更新,实现高等学校的革命性变革。
学科建设是高等教育发展的核心,以学科建设为龙头,上水平、创特色是找准了切入点和突破口。
学科建设关键是要有一个准确的定位和建设目标。
选择和确定既符合经济社会发展方向和需求,同时又是我们优势学科,以全新的机制和模式实现学科建设跨越式发展。
其建设目标是要有显示度的标志性成果,检验标准是能否培养一流的人才,创造一流的科研成果,提供一流的社会服务。
在学科规划起点上,坚持能高则高的原则;在建设目标上,坚持能优则优的原则;在发展速度上,坚持能快则快的原则。
研究型大学必须在既定的学科定位中通过科学研究来体现其知名度与影响力,我系几十年的发展充分证明了这一点:
由本单位和电子部五十四所合作研制成功“EIM-601大型局用数字程控交换机”,于1995年获电子工业部特等奖,随着又不间断地承担和完成了“EIM-601程控交换机七号信令系统”、“GSM移动交换HLR/AVC系统”等研究与开发任务,该成果一度被称为华工历史上最显著的科研成果,时任校长的周济同志在全国科技创新大会上发言引用的产、学、研典型实例,第一个便是此成果。
由我系孕育的华工图像公司,成长为国内激光防伪标示产品的N01,成为一度称为国内高科技第一股的“华工科技”的支柱产业.
在校领导决策和省市政府大力支持下,通过引进从国外学成归来的博士和本学科20多位教师作为技术骨干,2000年承担国家863计划通信技术重大课题“宽带无线IP技术”;2002年,由我校牵头通过竞标并中标国家863计划重大课题“新一代蜂窝移动通信系统无线传输链路技术研究”(4G);2003年由全国六所大学合作申报立项国家自然科学基金重大课题“未来移动通信系统基础理论与技术研究”其中我们主持“基于MIMO-OFDM系统的空中接口自适应技术研究”,使得我系在移动通信R&D领域跻身与先进行列,具有较高知名度。
与此同时,近年来我系在军事通信、网络教育、电子商务、通信软件、人工智能、数字电视等方面承担了一批重要课题;国内外著名企业在我系建立联合研究中心,对学科发展产生了很大影响。
3.2教育是基础,人才是关键,基地是命脉
从字面上看这三句话,它阐明了教育、人才、基地与学科发展的关系,从本质上理解,我们更强调它们之间的内在联系,江泽民同志在1998年5月4日庆祝北京大学建校100周年大会上明确指出:
“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪……全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动”。
江泽民同志的论断,不但阐明了知识创新和人才开发的重大作用,同时也为大学转变教育观念,加强“潜件”建设指明了方向。
“创新是一个民族的灵魂”。
高等学校要尽快树立创新的观念,并将此贯彻到以知识创新和培养创新人才为中心的各项活动中去。
“观念改革是先导”,所谓“潜件”就是指存在于思想意识中的最重要因素,它决定着我们认识的高度,具有无限的潜在力量。
“大学者、非大楼之谓也,乃大师之谓也。
”大学教师素质的好坏,直接影响着高等教育的效果。
发达国家大学生的创新能力之所以强于我国的大学生,主要归功于那些以创新素质优良的大学教师为主体的“软件”建设。
我国大学教师在传统的教育制度下成长,并在传统的教育教学制度下工作,创新素质没有得到培养,也无法得到发挥。
在知识经济时代,大学必须力求从整体上以提高教师队伍的创新素质为主,加强“软件”建设。
知识经济的一个显著特征是社会信息化、信息技术化。
人与人之间的交流越来越依赖于网络语言。
为适应这一特征,我们要以高新技术更新教育设施,为师生广泛接受信息、科学处理信息、有效利用信息提供必要的条件。
这是与校园、大楼、仪器设备一样重要的必需的“硬件”。
基地建设将是本学科建设的重要内容。
3.3国际合作是捷径
我国由计划经济向市场经济的转轨是一场全方位革命,但在教育领域、特别是高等教育领域,这场革命却似乎仍然是滞后的,确实,目前在高等教育中仍继续沿用着传统的计划经济手段。
资源的分配、资金投放、重大课题立项等,都有既定模式,既成观念,犹如公路通车,鱼贯而行,难于超越。
无论在教育、科研或人才成长方面,通过国际化渠道显然是捷径,或者称为高效率的一种方法,当然,不是唯一的方法与途径。
四.科学研究
创建研究型大学是高等教育发展的必然趋势,建设研究型电信系是我们学科建设的核心内容,我系把科学研究作为建设一流电信学科的牵动力,抓战略性研究课题,出原创性研究成果,巩固和发展电信学科的优势地位,推动学科建设的发展。
从整体来说,我系已具有一定优势的学科布点,较有潜力的学科战略布局和良好的、积极的科研创新环境。
围绕学科建设目标,我们对科研工作提出三个方面要求:
形成具有特色和国际先进水平的研究方向或能为国民经济、国家安全、社会发展作出重大贡献的研究领域;
拥有符合国际水平的、一流的硬件条件和空间环境,以及开展国际合作与交流的环境;
拥有带领本学科发展的将帅之才。
从这些方面看,我系显然还存在一些问题,如:
具有国际竞争力的研究课题不多,科研队伍建设亟待加强;课题组小型化,整合程度不高,承担大项目的能力薄弱;技术平台分散,重复建设,缺乏有效的共享机制,交叉学科、新兴学科方向很难及时得到强有力的投入和支持;学校对学科发展、科学研究等缺乏战略性投入。
这一系列问题的存在,提示我们,在我们谋求我系科研跨越式发展之路时,绝不能仅仅满足于常规的做法。
科研核心竞争力的跨越式提升,关键在于有效地凝聚各种积极力量,在一些重大的科学问题上形成高水平的突破。
这里有一些突出的矛盾:
一是现有的较为成熟的研究方向纵向发展和多学科交叉横向联系的矛盾;二是单一学科的科研人员的知识结构、研究兴趣未能和重大课题与团队融合的矛盾;三是现有的科研硬件和体制不能满足重大科研发展需要的矛盾。
针对这些矛盾,需要通过体制改革向纵深发展来解决,进一步凝练学科方向、汇聚学科队伍,突出特色、突出重点,争取国家和学校支持建设重点实验室和工程中心。
近期内努力按计划完成一批国家级重大研究课题或国际合作项目,包括:
1)国家863计划通信主题重大课题“新一代蜂窝移动通信系统无线传输链路技术研究”(4G),
2)国家863计划计算机主题重大课题“基于无线环境的联合信源信道系统框架研究”
3)航天重大项目“北斗导航定位系统用户机研制”,
4)航天项目“复杂地区雷达测高模型及雷达高度表研究”,
5)国家“十五”科技攻关项目“教育资源注册、发布和管理系统”,
5)教育部教育振兴行动计划“现代远程教育工程”2002年项目“中国网络教育技术标准测试平台与平台与媒体标准测试子系统”,
6)AustraliaInternational-linkageFoundation“CDN性能分析及优化技术研究”
7)新加坡南洋理工大学“Push-pullExtractionToolforDistributEdaudioVIsualContentterminal”
8)美国Combrio公司“Linux环境下高速路由协议的研究”
9)ISO/IECJTC1/SC36“InternationalStandardizedProfilesonMedia&Platform”
10)长江通信研究课题“无线多媒体终端”
同时争取立项一批国家级重大研究课题,包括:
1)国家863计划重大课题“新一代蜂窝移动通信系统无线传输链路技术研究”(4G)滚动到第二期项目,
2)国家自然科学基金重大项目“新一代移动通信系统基础理论与技术研究”
3)国家计委,网络计算机在教育信息化中的应用专项
4)教育部新行动计划信息化专项
5)863计划,网络处理器(NPU)芯片开发
6)国防研究重大项目“抗干扰宽带扩频图像传输数据链”,
7)航天项目“无人高空侦察机遥测遥控系统”
8)航天项目“反辐射导引头”
由重大研究课题牵引,并在学校支持下争取国家、部委立项,拟建设:
1)配合信息学院建设“光电国家实验室”
2)湖北省互联网研究重点实验室
3)国家移动通信研究开发工程中心(6单位联合)并同时建设湖北省移动通信研究开发工程中心
4)在学校支持下“宽带移动IP网络与交换研究平台”
5)进一步办好“国家电子教学研究基地”并发挥其重大作用,争办国家示范中心
6)“军事通信学”新的专业点
五.教学
5.1教学改革
多年来,我系教学工作取得很大成绩,教学管理层次多、规模大,又是学校双学位(专业)、全英语、全学分制以及大平台、小平台课程办学试点。
经过几年连续扩招,学生规模有了很大发展,学校的规模效益有了很大提高,也满足了一部分群众上大学,接受更高层次教育的需要,但是随之也出现了许多不适应的地方,如果不去正视它,采取措施解决这些问题,培养质量会受到影响,会在未来人才竞争中失去竞争地位,存在着会被竞争所淘汰的危险,我们的教学工作要为之付出代价。
因此,我系教学工作面临艰巨的任务和严峻的挑战。
我们坚持以改革求发展,重在提高认识、解放思想,完善机制,在教学改革中首先树立和增强以下观念:
1)把教育质量提高到战略高度来认识,质量是生命线,是发展的基础,是学科建设的出发点,如果电信系教学质量垮了,学科建设也就没了根基,
2)树立育人为本的教育观,教学、科研和社会服务一定要以育人为中心而展开,这是高等教育的本质特征所决定的,将“三个代表”的精神落实到教育工作之中,就是要在教育过程中将不同起点、不同基础、不同品格、不同就业去向的学生培养成人才,去适应社会发展的需要,评价我们教改成败的最重要指标在于此,,
3)注重创新精神和创新能力的培养,融合中西方教育思想之精华,将演译法与归纳法教育结合起来,既重视认知过程,又重视忽视感受、体验过程;既重视知识的单向的传递过程,又要重视双向的交流启迪过程。
树立"教育过程是一个创造过程"的教育过程观,使教书育人落实到师生心灵的沟通、学生潜能的发挥的过程中。
教师的神圣职责就是帮助学生最大限度发挥其潜能。
我系教学改革工作今年的重要工作是抓好国家工科基础课程教学基地建设验收,其目标与任务主要是:
1)以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标,以转变教育思想,更新教育观念为先导,以课程体系和教学改革为核心,依托学科、改革体制、创建与国际接轧的一流的国家工科基础课程教学基地。
2)面向21世纪科技发展,构建新的电工电子基础课程理论教学和实践教学相融合,课内教学与课外指导一体化的教学体系,创建一流的教学实验环境和条件,构建教育思想先进、学术水平高且结构合理的师资队伍,为培养基础扎实、知识面宽、具有国际竞争意识和创新精神、工程实践能力强的高素质的综合型科技人才奠定坚实的基础。
将基地建成为具有一流师资、一流办学条件、一流教改成果、一流教学质量的国家级开放式基础课程实验基地,在全国电工电子实验教学中处于领先地位并发挥其示范辐射作用。
3)以与时俱进的观念指引教育改革,创导教育创新,以改革促发展,基地建设全面主动融入高等工程教育改革的大背景,不断吸取国内外教育教学改革的理论研究与改革实践成果,将基地建设与创建实验教学示范中心相结合。
以课程体系和教学内容改革为核心,依托电信与电气两大学科,以信号、网络和系统为主线,结合与电工电子相关的边缘学科,扩大系列课程的知识范围,优化整合电工电子系列课程教学内容,创建一套理论完整、信息量大、工程实践性强的教学内容体系,构筑科学的、可操作的课程体系平台;编写高质量教材、引入国外精品教材;开发有特色的CAI课件;建设一流的以培养学生能力为核心的实验教学新体系。
在基地建设中改革体制,加大投入,以软带硬,形成学研产协调发展的良性循环机制,使基地建设持续发展,努力创建与国际接轨的国家级、开放性的基础课程教学基地与示范中心。
我系教学改革涉及课程体制、教材建设、教学方法与手段改革、实践教学与实验室建设、师资队伍建设、教学水平评估体系等,均制定了相应的制度和办法(详见电信系教学改革规划)。
5.2全学分制改革
根据《中华人民共和国高等教育法》和中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,学校即将实施学分制管理方案,并从2003级新生开始,对信息大类学科和机械大类学科进行学分制试点。
我系积极拥护学校的这一改革措施,已经成立了电信系本科生学分制学业指导中心,并决定指派讲师以上的教师担任本科生选课的指导教师,并召开了50岁以下的教授和有博士学位的教师座谈会,讨论增开哪些新的专业课。
本年度还将进一步完善学分制指导计划,具体规划有:
1编写基于学分制的选课指南;
召开暑期教学工作研讨会,邀请全系副高职以上的教师和获博士学位者参加,讨论如何按照学校推进完全学分制的工作布置,从思想观念、教学方法和手段、管理体制等多方面适应和推进学分制工作;
选派有经验的教授准备担任2003级学生的选课教师;
决定指导小组形式落实2002级学生导师。
5.3加强教风学风建设
学生口工作将以本科生的学风教育为重点,具体规划如下:
①从一年级新生抓起,扎实开展学风教育,继续在2002级新生班级中推行研究生学务班主任制度。
②坚持每月一次的“系领导接待日”,并在与学生沟通形式上有所突破,网上网下交流相结合。
针对学风现状,开展以“寻找失落的目标”为主题的学风建设教育活动,除支持和配合学工组开展多种活动之外,还将举行学生与任课教师的座谈会,了解学生学习的困难和建议,找出学生考试大面积不及格的各种影响因素,对症下药,及早解决这一问题。
进一步发挥学务指导小组的作用,加大对01、02级本科生晚自习纪律的检查力度;
抓好“诚信教育”和“本科人才孵化站”等一批新立项的教改基金项目,不仅要在本科生的素质教育上探索出一些新的方式,同时对研究生也要开展诚信教育,制止和预防“学术腐败”行为。
⑤重视跟踪调查学生本科毕业后头5年的工作能力。
我们系的学生本科毕业后有1/3的学生继续研究生,其他多数在‘华为’(HuaweiCommunicationLtd.),中兴(ChinaTelecom)、邮电(ChinaPostministry)等部门工作,我们系学生工作组将会定期收集毕业生信息,并在适当时候组织人员走出校门,到用人单位调查已毕业学生的质量,并进行评估,为教育改革与学科建设提供来自第一线的反馈信息。
六.以国际化推动学科建设
国际交流的基础是实力,只有不断增强实力才可能实现高层次的交流;国际化的要害是“化”,是消化的化,每个时期都有洋为中用的问题;国际化的目标是发展与超越,而不是其它。
在去年系体制改革基础上,突出重点,加大力度,进一步坚持和完善内部管理和激励机制,进一步落实青年教师博士化、国际化,具体做好以下工作:
1)推进“长江特聘教授岗位”工作,今年已有新的进展
2)博士后回归的工作,并进一步安排落实新的博士后(已落实2人指标)
3)通过联合研究实验室、联合指导博士生工作与论文、网络学术联合体等形式,进一步发挥“海归派”作用,重在提高青年教师和博士生的外文论文表达能力,在高水平科研成果基础上尽快出高水平论文,并继续坚持对基础研究的激励机制和制度,形成一支高水平基础研究的学术队伍
4)重视和支持学术带头人进入各级学术组织并充分发挥影响与作用,以实力+沟通来扩大学科知名度,形成良性循环
5)对青年教师派出去学术交流形成风气,达到来去顺畅、交流自如、渐入佳境、造就一批善于融合中西文化的人才,每年不少于10人次出国学术交流。
6)认真落实目前已经签订长期合作协议的单位包括:
德国、英国、澳大利亚、美国、新加坡、香港有关大学,并努力推进与日本、韩国有关单位的合作,并努力将国际合作研究项目推向新高度
7)努力促进与国际知名企业包括MOTOROLA、SAMSUNG、SIEMENS的研究部门的合作,
8)五年内组织召开两次国际学术会议,
9)继续坚持和加强系内对青年教师的激励与奖励政策,包括学术论文、博士学位教师头两年津贴、青年研究基金资助、对青年教师攻读博士学位的支持办法等等
电子与信息工程系
2003年7月
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