幼儿园生气的爸爸妈妈 小班生气的爸爸妈妈.docx
- 文档编号:15835819
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.04KB
幼儿园生气的爸爸妈妈 小班生气的爸爸妈妈.docx
《幼儿园生气的爸爸妈妈 小班生气的爸爸妈妈.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园生气的爸爸妈妈 小班生气的爸爸妈妈.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园生气的爸爸妈妈小班生气的爸爸妈妈
幼儿园生气的爸爸妈妈[小班生气的爸爸妈妈]
小班语言:
生气的爸爸妈妈小班语言:
生气的爸爸妈妈小班语言:
生气的爸爸妈妈活动目标:
1、理解故事内容:
一家人即使吵架了,也不能(并且不应该)分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备:
1、挂图第3号。
2、ppt:
妈妈和爸爸的形象图:
妈妈头发有点散乱,好像刺猬;爸爸怒瞪双眼,好像狮子。
活动过程:
一、出示教具,请幼儿看看这是谁。
猜猜这两个人是谁?
他们像什么?
他们怎么会变得像刺猬和狮子?
二、讲述故事,让幼儿理解故事内容。
1、教师讲述故事一遍。
妈妈生气了,变得像什么一样?
爸爸生气了,变得像什么一样?
2、结合挂图(逐步出示挂图),再次欣赏故事。
故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开。
)宝宝想让妈妈找不到,躲到了那些地方?
最后发生了一件什么意外的事情?
宝宝不小心碰了一下,爸爸和妈妈还生气吗?
他们又是怎么做的呢?
三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。
1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。
有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
爸爸妈妈生气时像什么?
他们会怎么说?
怎么做?
他们生气时,你是怎么说的?
怎么做的?
2、想办法,让爸爸妈妈不吵架。
你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
(自己不发生意外,又能让他们不再吵架。
)小班社会《生气的爸爸妈妈》
(1)小班社会《生气的爸爸妈妈》活动目标:
1、知道一家人即使吵架了,也不会(并且不应该)分开。
2、能想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架,增进亲子间的情感。
活动准备:
《生气的爸爸妈妈》PPT活动过程:
一、刺猬妈妈和狮子爸爸。
1、教师演示PPT:
出现妈妈和爸爸的形象,请幼儿看一看这两个人是谁。
2、讨论:
他们怎么会变得像刺猬和狮子?
二、爸爸妈妈生气了1、我喜欢爸爸妈妈,可是我不喜欢他们吵架。
2、讲述片段一,并演示PPT。
(1)妈妈生气了,变得像什么一样?
(2)爸爸生气了,变得像什么一样?
(3)讨论:
看到爸爸妈妈变成这样,你会怎么做?
3、讲述片段二,并演示PPT。
(1)宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(2)宝宝让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了什么意外的事?
(3)重点引导幼儿讨论:
当宝宝不小心碰到了,爸爸妈妈两人还生气吗?
他们会怎么做?
三、爸爸妈妈别生气。
1、有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
2、你们的爸爸妈妈生气时,会怎么说,怎么做?
3、你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
4、小结:
小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了,要想办法阻止爸爸妈妈,让爸爸妈妈不生气,这样一家人就亲亲热热在一起!
小班语言生气的爸爸妈妈语言:
生气的爸爸妈妈活动目标:
1、理解故事内容:
一家人即使生气了,也不会(并且不应该)分开。
2、相处更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备:
挂图第一号活动过程:
1、刺猬妈妈和狮子爸爸。
(1)出示妈妈和爸爸的形象,请幼儿看一看这两个人是谁?
(2)他们怎么会变得像刺猬和狮子。
2、爸爸妈妈生气了。
(1)我喜欢爸爸妈妈,可是我不喜欢他们吵架。
(2)听教师讲述一遍故事,妈妈生气了,变得像什么一样?
爸爸生气了,变得像什么一样?
(3)结合挂图再次欣赏故事一遍。
故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开。
)(4)宝宝想让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了一件什么意外的事情?
(5)组织幼儿重点讨论:
当宝宝不小心碰了一下时,爸爸妈妈两人还生气吗?
他们是怎么做的?
3、爸爸妈妈别生气。
(1)有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
(2)爸爸妈妈生气时,会怎么说,怎么做?
(3)你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
(比如,对爸爸妈妈说“别吵了,我们是亲亲热热一家人,“别吵了,小朋友都不吵架的”等等。
)附故事:
生气的爸爸妈妈“怎么啦!
怎么啦!
怎么不说话了?
”妈妈生气了,像长满了刺的刺猬对着爸爸。
“哼!
”爸爸生气地扭过头去不理妈妈。
“你说呀!
你说呀!
怎么不讲话啦?
”妈妈更生气了。
爸爸扭过头来,眼睛瞪得比狮子的眼睛还要大,好像一头生气的狮子,气得“呼呼”喘粗气。
“走,我们回外婆家!
”妈妈向我走来。
我可不能让妈妈走掉,她得在家里陪我玩,爸爸也一定舍不得让妈妈走的。
我得躲起来,让妈妈找不着我,这样她就不会走了。
我赶紧躲到沙发后,妈妈冲过来。
我急忙逃到衣柜旁,妈妈追过来。
我钻进桌子底下,妈妈来拽我。
“砰!
”一不小心,我的脑袋撞在了桌子腿上。
妈妈抱起我,坐在沙发上。
爸爸拿来凉毛巾,轻轻捂在我头上。
妈妈眼里转着泪花,身上一点刺都没有啦。
爸爸一手搂着我,一手搂住妈妈,满脸着急,一点儿也不像生气的大狮子。
我的头还有一点点、一点点疼。
可是,我知道:
爸爸、妈妈不会再吵啦。
小班生活教案:
生气的爸爸妈妈【活动目标】1、理解故事的内容:
一家人即使吵架了,也不会(并且不应该)分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
【活动准备】挂图。
【活动过程】一、刺猬妈妈和狮子爸爸。
教师出示妈妈和爸爸的形象,请幼儿看一看这两个人是谁。
师:
他们怎么会变得像刺猬和狮子。
二、爸爸妈妈生气了。
1、我喜欢爸爸妈妈,可是我不喜欢他们吵架。
2、幼儿听教师讲述一遍故事。
妈妈生气了,变得像什么一样?
为什么?
三、教师引导幼儿结合挂图再次欣赏故事。
1、故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开。
)2、宝宝让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了什么以外的事?
(不小心撞到了桌角)3、重点引导幼儿讨论当宝宝不小心碰到了,爸爸妈妈两人还生气吗?
他们是怎么做的?
(都非常关心宝宝不吵了)。
四、爸爸妈妈别生气。
1、教师引导幼(jy135幼儿教育)儿说一说与没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
2、你们的爸爸妈妈生气时,会怎么说,怎么做?
五、引导幼儿说说有什么办法让爸爸妈妈不吵架。
(如:
对爸爸妈妈说别吵了,我们是亲亲热热的一家人等,别吵了,小朋友都不吵架的等等,)六、活动总结:
小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了,要想办法阻止爸爸妈妈,让爸爸妈妈不生气,这样一家人就亲亲热热在一起!
七、活动结束。
生气的爸爸妈妈生气的爸爸妈妈我喜欢爸爸、妈妈,可我不喜欢他们吵架。
“怎么啦!
怎么啦!
怎么不说话了?
”妈妈生气了,像长满了刺的刺猬对着爸爸。
“哼!
”爸爸生气地扭过头去,不理妈妈。
“你说呀!
你说呀!
怎么不讲话啦?
”妈妈更生气了。
爸爸扭过头来,眼睛瞪得比狮子的眼睛还要大,好像一头生气的狮子,气得“呼呼”直喘气。
“走,我们回外婆家去!
”妈妈向我走来。
我可不能让妈妈走掉,她得在家里陪我玩,爸爸也一定舍不得让妈妈走的。
我得躲起来,让妈妈找不着我,这样她就不会走了。
我赶紧躲到沙发后,妈妈冲过来。
我急忙逃到衣柜旁,妈妈追过来。
我钻进桌子底下,妈妈来拽我。
“砰!
”一不小心,我的脑袋撞在了桌子腿上。
妈妈抱起我,坐在沙发上。
爸爸拿来凉毛巾,轻轻捂在我头上。
妈妈眼里转着泪花,身上一点刺都没有啦。
爸爸一手搂着我,一手搂住妈妈,满脸着急,一点儿也不像生气的大狮子。
我的头还有一点点、一点点疼。
可是,我知道:
爸爸、妈妈不会再吵架啦。
妈妈抱起我,坐在沙发上。
爸爸拿来凉毛巾,轻轻捂在我头上。
妈妈眼里转着泪花,身上一点刺都没有啦。
爸爸一手搂着我,一手搂住妈妈,满脸着急,一点儿也不像生气的大狮子。
我的头还有一点点、一点点疼。
可是,我知道:
爸爸、妈妈不会再吵架啦生气的爸爸妈妈小班社会《生气的爸爸妈妈》活动目标:
1、知道一家人即使吵架了,也不会分开。
2、能想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架,增进亲子间的情感。
活动准备:
《生气的爸爸妈妈》PPT活动过程:
一、刺猬妈妈和狮子爸爸。
1、教师演示PPT:
出现妈妈和爸爸的形象,请幼儿看一看这两个人是谁。
2、讨论:
他们怎么会变得像刺猬和狮子?
二、爸爸妈妈生气了1、我喜欢爸爸妈妈,可是我不喜欢他们吵架。
2、讲述片段一,并演示PPT。
提问:
(1)妈妈生气了,变得像什么一样?
(2)爸爸生气了,变得像什么一样?
(3)讨论:
看到爸爸妈妈变成这样,你会怎么做?
3、讲述片段二,并演示PPT。
提问:
(1)宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
(2)宝宝让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了什么意外的事?
(3)重点引导幼儿讨论:
当宝宝不小心碰到了,爸爸妈妈两人还生气吗?
他们会怎么做?
三、爸爸妈妈别生气。
提问:
(1)有没有看见过爸爸妈妈生气的样子?
(2)你们的爸爸妈妈生气时,会怎么说,怎么做?
(3)你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?
(4)小结:
小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了,要想办法阻止爸爸妈妈,让爸爸妈妈不生气,这样一家人就亲亲热热在一起!
小班-我爱你爸爸妈妈小班社会教案:
我爱你—爸爸妈妈【活动目标】1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
【活动准备】1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
【活动过程】一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友,早上谁送你们来的?
哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品,等会请小朋友每人拿一样,看看是什么东西?
再想一想是谁用的?
来,我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)2、小朋友们,拿好你的东西回到座位上,谁来说说你拿的是什么?
项链是谁用的?
衬衫呢?
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈,把爸爸用的东西送给爸爸,送的时候要大声地对妈妈说:
“妈妈,我把围巾送给你!
”2、检查:
我们来看看爸爸帅不帅?
刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?
起立!
夸夸他们!
再看看妈妈漂亮吗?
你们真能干,来,我们握握手!
三、观看录像,回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园,还要做哪些事?
你们说得真好,我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?
2、爸爸妈妈在做什么?
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园,还要上班、做家务,真辛苦呀!
我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想到什么话来告诉大家!
你的话真好听,你们说得真好,你真爱你的爸爸妈妈!
我们就说最简单的三个字:
我爱你,会吗?
四、谈话小结,提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
【教学反思】“感恩”一个美丽的词眼,围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动,引导孩子学会关心家人,体贴家人,激发爱家人的情感,知道向感恩家人!
由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。
本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
邀请家长共同参与更加增进亲子关系。
不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究,更加深入地发掘深层次的精神,使之与主题更加融合。
小班数学教案:
爸爸、妈妈和我幼儿园小班数学教案:
爸爸、妈妈和我(图片标记匹配)活动名称:
数学:
爸爸、妈妈和我 活动目标 1、尝试分辨爸爸妈妈和宝宝的物品,感知物品的大小及其它特征。
2、学会按爸爸妈妈和宝宝的图片标记匹配相应的物品。
1、有初步地关心爸爸妈妈的情感体验。
活动准备:
教具:
爸爸妈妈和宝宝的图片各一张,三个人的袜子、衣服等衣物若干。
学具:
《幼儿用书》人手一册。
活动过程:
1、这是谁的衣服。
出示爸爸妈妈和宝宝的图片,向幼儿介绍:
这是宝宝的一家。
引导幼儿观察并说出谁是爸爸,谁是妈妈,谁是宝宝,你是怎么看出来的。
出示实物衣服、裤子等服装图片,请幼儿说说这些是什么?
有什么不同?
这是谁的衣服?
你是怎么知道的?
2、送衣服 请幼儿把选择好的衣服送给爸爸、妈妈和宝宝,鼓励幼儿边送边说:
这是爸爸(妈妈、宝宝)的衣服。
3、幼儿操作活动 送东西:
请幼儿先观察分辨爸爸妈妈和宝宝的标记图,然后把方框里的物品分别连线到爸爸妈妈和宝宝的标记上。
连线:
请幼儿观察图片,把爸爸的东西和爸爸的图片连线,妈妈的东西和妈妈的图片连线,宝宝的东西和宝宝图片连线。
4、说一说、看一看 请幼儿说一说自己是怎样给爸爸妈妈和宝宝送物品的。
展示个别幼儿的作业,请他说一说哪些东西是爸爸的,哪些东西是妈妈的,哪些东西是宝宝的。
教具准备我准备了男女小宝宝图片,小手枪和头花各一个.并准备了视频展示仪.第一环节,出示小宝宝图片,谁是女孩子,谁是男孩子 活动反思:
在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
做蛋宝宝的爸爸妈妈(小班)作者:
楼必生马悦幼儿教育20xx年08期如今,大多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不懂回报。
常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大,稍不如意就哭闹,甚至拳打脚踢,长此下去,必然影响孩子的个性发展。
生态式教育关爱儿童人格的健康发展,在社会领域中,主张以“爱”为主线,通过实践活动获得“爱”与“被爱”的双重体验,使孩子在接受爱的同时,增强爱心和责任心。
下面是“做蛋宝宝的爸爸妈妈”活动及其分析、说明。
活动一 带蛋宝宝上幼儿园 准备:
给每位家长一封信,说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。
要求家长为孩子准备一个生鸡蛋,并与孩子共同讨论安全携带鸡蛋到幼儿园的方法。
半日活动过程:
一、入园 孩子们兴冲冲地入园,一进门就喊:
“老师,你看我的蛋宝宝。
”只见有的幼儿将蛋放在装有米的盒子里,有的放在装有棉花的盒子里,有的将蛋套入网套挂在胸前,有的放在装有小的密封水杯中,有的放在手机袋里,有的则放在小篮子或背包里,等等。
其中有一幼儿还为蛋宝宝画上了五官,这为生成下一个活动提供了依据。
二、吃早饭 教师提醒幼儿既要照顾好蛋宝宝,又要吃好早饭。
有的幼儿一手拿勺,一手护住蛋宝宝。
一幼儿将蛋放在拼接在一起的两张桌子中间,看上去很安全,大家纷纷仿效。
三、晨间活动 一幼儿搬椅子时,把蛋放在椅子上,一不留神蛋滑落在地,他失去了做蛋爸爸的资格,这使其他幼儿的责任心大增,他们都小心翼翼地照顾蛋宝宝,不敢有丝毫懈怠。
教师一边收拾打碎的鸡蛋,一边安慰该幼儿,使其沮丧的情绪有所好转。
四、早操 幼儿带着蛋宝宝出操,引来其他班幼儿羡慕的目光。
做操时,把蛋挂在脖子上的幼儿没受什么影响,拿在手里的幼儿却遇到了困难。
他们有的把蛋放在花坛里,有的将蛋放在脚边。
为保证蛋宝宝的安全,他们都不敢大动。
五、集体活动 教师请幼儿互相介绍保护蛋宝宝的办法,不料,一幼儿的蛋宝宝从手中滑落,至此已有两个蛋破碎。
教师问:
“蛋宝宝碎了,你们心疼吗?
”“心疼。
”“现在应该怎么办?
”“用土、沙埋起来。
”“火葬。
”“用泥巴包起来。
”“用树叶裹起来。
”孩子们七嘴八舌地议论着。
最后,尤逸伦用小铲子挖了洞,把蛋深深埋在小树下。
有的幼儿落下了眼泪,好几个幼儿说蛋宝宝真可怜。
六、角色游戏 教师建议幼儿带蛋宝宝做游戏,有的“父母”带蛋宝宝看书,有的“妈妈”轻柔地给“孩子”喂水、喂饭、洗澡、把尿,非常投入。
这时,一幼儿因上厕所不慎将蛋掉在地上,他急忙向教师求助。
教师机智地生发了“医院”游戏,亲自做医生,为受伤的蛋宝宝包扎、打针、喂药。
这一举动引发了幼儿对宝宝健康的关心,他们纷纷排队来给蛋宝宝看病。
教师问:
“做蛋宝宝的爸爸妈妈累不累?
”幼儿异口同声地回答:
“累死了!
”七、餐前活动 紧张了一个上午,幼儿已露出倦意,洗手时又有四只蛋不慎跌破。
据统计,共有11只蛋被打破,还剩15只蛋完好无损(它们大多由“妈妈”照顾)。
八、午睡 蛋宝宝的“父母”格外小心地将蛋宝宝安置在安全之处,如床底下、窗台上、枕头边……蛋宝宝平安无事。
至此,活动告一段落。
活动二 装饰蛋宝宝 准备:
向家长介绍这次活动的目的是让幼儿把蛋宝宝打扮得更加美丽,积累更多的体验。
要求家长准备一个熟蛋,放在安全的器具里,让幼儿带到幼儿园来。
过程:
师:
(出示装饰好的蛋宝宝)这个蛋宝宝与你们的蛋宝宝有什么不一样?
幼:
有鼻子、眼睛、嘴巴。
幼:
像真的蛋宝宝。
师:
想不想打扮蛋宝宝?
幼:
想。
师:
平时,爸爸妈妈是怎样为你打扮的?
幼:
给我扎小辫子。
幼:
穿好看的裙子。
幼:
穿五颜六色的衣服。
幼:
戴米老鼠帽子。
师:
你们打算怎样打扮蛋宝宝?
幼:
我想给宝画一件七彩衣裳。
幼:
用油泥做小帽子。
幼:
贴上眼睛、鼻子、嘴巴、头发。
幼:
点上漂亮的小红点。
接着,幼儿自选材料,进行装饰。
尤逸伦用各色油泥搓成长条围在蛋宝宝身上,说是围巾;周于君选了红颜料涂满蛋宝宝全身;毛雅沁给蛋宝宝全身粘上五彩纸片;赛易给蛋宝宝贴上帽子,并画上了五官。
活动中不断有幼儿请教师观看他们的作品,教师趁机引导大家相互交流并给蛋宝宝取名。
他们反复欣赏,轻轻呼唤着蛋宝宝的名字,爱不释手。
活动结束后,教师建议“父母”将蛋宝宝送到“幼儿园”去。
有一幼儿迟迟不送,他对老师说:
“我的宝宝感冒了,它要在家休息。
”对此,教师并不干涉。
在角色游戏中,他带着蛋宝宝看医生,完全进入了角色,仿佛自己就是一个尽责的爸爸。
这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点:
1.让幼儿走进丰富的情感世界。
蛋宝宝可爱而娇嫩,稍有不慎便会摔破,这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。
在此活动中,幼儿表现出少有的细心、耐心和责任心。
特别是失去蛋宝宝的那一刻,孩子们深深体验到了痛心和惋惜之情。
2.预成与生成结合。
蛋宝宝受伤后,教师机智地做起医生为蛋宝宝看病,引起幼儿对宝宝健康的关注;埋葬蛋宝宝的活动也是随机进行的,激发了幼儿的同情心;看到一幼儿提前打扮蛋宝宝后,教师敏感地发现了这一举动对爱心教育的价值,成功地生成了第二个活动。
3.在生活中积累真实的体验。
爱是体验到的,不是认识到的。
光有认识,没有体验,不可能产生真爱。
这如同园丁只有付出辛勤的劳动才更加珍惜劳动成果。
幼儿做了半天的蛋宝宝“父母”,辛劳体验不断积聚,以至于发出了“累死了”的感叹,爱心与责任感也由此萌发。
这一活动全程没有半点说教,只是不断产生问题和解决问题,这些体验将使幼儿在爱与被爱的动态平衡中,对他们个性和社会性的和谐发展产生深远的影响。
4.打破各领域之间的界限。
这一从社会领域切入的活动整合了语言(谈话活动)、艺术(装饰活动)和科学(了解生熟鸡蛋的性质与保护方法),各领域内容因为活动自身的需要而自然融合,丝毫没有外加拼凑的痕迹。
作者介绍:
楼必生 南京师范大学 马悦 南京市第三幼儿园小班谈话:
爸爸妈妈的好宝宝小班谈话:
爸爸妈妈的好宝宝小班谈话:
爸爸妈妈的好宝宝活动目标:
1.增进幼儿对父母的了解,培养幼儿关心和热爱父母的情感。
2.能初步安静地倾听别人谈话。
3.幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句说说爸爸妈妈为自己做的事情和自己应该做一个好孩子。
活动准备:
1.事先请幼儿观察自己父母的日常生活,了解他们在家做哪些事情。
2.歌曲《好娃娃》。
活动过程:
(1)提问引出谈话话题师:
小朋友每天早晨是谁送你们上幼儿园的?
下午又是谁接你们回家的?
教师小结:
我们每个小朋友都有一个非常爱你们的爸爸妈妈,可是爸爸妈妈可辛苦了,白天他们要上班,下班回家后还要做很多家务。
师:
今天请小朋友来说说爸爸妈妈在家里做了些什么事情!
(2)根据老师提出的问题,幼儿自由交谈并发表自己的意见。
①引导幼儿想一想:
爸爸妈妈都很爱孩子,你们爱你们的爸爸妈妈吗?
怎么爱?
比如你怎样个能干的宝宝。
师:
小朋友你们愿意为爸爸妈妈做些什么事情?
②鼓励幼儿发表意见,老师先做榜样。
师:
我的爸爸是一名工人,爸爸工作辛苦,我常和爸爸在一起整理图书,还帮助爸爸做其它事情,爸爸夸我是好宝宝。
③让幼儿轮流交流,教师对幼儿的谈话给予鼓励。
(3)欣赏歌曲《好娃娃》结束活动。
师:
今天小朋友都表现得很能干,爸爸妈妈一定很喜欢你们,那我们用美好的歌声唱我们学过的歌曲《好娃娃》给爸爸妈妈听好不好?
小班社会教案:
我爱你—爸爸妈妈【活动目标】1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
【活动准备】1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里(jy135幼儿教育)做事的录像。
【活动过程】一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友,早上谁送你们来的?
哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品,等会请小朋友每人拿一样,看看是什么东西?
再想一想是谁用的?
来,我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)2、小朋友们,拿好你的东西回到座位上,谁来说说你拿的是什么?
项链是谁用的?
衬衫呢?
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈,把爸爸用的东西送给爸爸,送的时候要大声地对妈妈说:
“妈妈,我把围巾送给你!
”2、检查:
我们来看看爸爸帅不帅?
刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?
起立!
夸夸他们!
再看看妈妈漂亮吗?
你们真能干,来,我们握握手!
三、观看录像,回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园,还要做哪些事?
你们说得真好,我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?
2、爸爸妈妈在做什么?
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园,还要上班、做家务,真辛苦呀!
我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想到什么话来告诉大家!
你的话真好听,你们说得真好,你真爱你的爸爸妈妈!
我们就说最简单的三个字:
我爱你,会吗?
四、谈话小结,提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
【教学反思】“感恩”一个美丽的词眼,围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动,引导孩子学会关心家人,体贴家人,激发爱家人的情感,知道向感恩家人!
由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。
本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
邀请家长共同参与更加增进亲子关系。
不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究,更加深入地发掘深层次的精神,使之与主题更加融合。
小班教案:
我的爸爸妈妈(社会)小班教案:
我的爸爸妈妈(社会)小班教案:
的爸爸妈妈(社会)活动目标:
1、喜爱父母,萌发对父母关心的情感。
2、、模仿扮演父母。
活动准备:
1、幼儿与父母的合影。
2、父母日常生活中使用的物品。
如,口红、领带等。
活动过程:
1、介绍爸爸妈妈:
“照片上是谁?
你的爸爸妈妈是干什么工作的?
”
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影,介绍自己的爸爸妈妈。
(2)小结:
们都有爸爸妈妈,爸爸妈妈每天上班,很辛苦。
2、给爸爸妈妈送礼物:
(1)出示爸爸妈妈照片。
“爸爸妈妈上班很辛苦,们送什么礼物给他们呢?
”
(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。
“这些礼物中哪些是爸爸用的?
”哪些是妈妈用的?
3、学做爸爸妈妈:
幼儿自愿选择物品,扮演爸爸妈妈。
做蛋宝宝的爸爸妈妈(小班)妈( 小班)南京师范大学 楼必生 南京市第三幼儿园马悦 如今.大多数的蕞于缺乏关爱他人的实践和体验,只 在小篮子或背包里,等一其中有一幼儿还为蛋宝宝画上 等了五官,为生成下一个活动提供了依据。
这 :
、早饭 吃知道被受.懂回报。
常常听到家长抱怨孩子的脾气越来 不越大,不如意就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园生气的爸爸妈妈 小班生气的爸爸妈妈 幼儿园 生气 爸爸 妈妈 小班