最新精品年度中考语文作文复习5构思教学案 6.docx
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最新精品年度中考语文作文复习5构思教学案6
中学九年级作文训练(9)
教学内容:
作文的语言:
让作文语言靓丽起来
教学目标:
1.通过教学,了解并运用使作文语言靓丽起来的一些技巧。
2.能熟练地运用所学方法,精巧构思,写一篇优秀习作。
教时安排:
四课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
作文一直是语文学习的重头戏,然而,许多同学却是经常谈“写”色变,造成这种写作恐惧症的原因是什么呢?
主要问题无外乎三个方面:
无话可说、辞不达意、语言平淡。
这第三点对我们许多同学来说几乎是通病,一篇作文,辛辛苦苦好不容易凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好:
“言之无文,行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。
于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴叹:
作文,想说爱你不容易!
那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?
这是今天我们要共同探讨的问题。
二、寻找金钥匙:
美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇,作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
(板书:
锤炼语言)
1.词语生动:
①比较下面的句子,哪一句对景物的描写更贴切更传神?
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般,照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。
每个晚上,山下亮起万家灯火,山上闪出灯光。
②比较后思考:
用什么方法可以使语言富于表现力?
(精心选用词语)
③实战演练:
描写起床迟了快要迟到的情景。
天哪!
要迟到了。
我踢开被子,从床上跳下来,慌慌张张地拽过衣服,套上鞋子,几步蹿进卫生间,急急忙忙抽出牙刷,涂上牙膏,在嘴里胡乱地戳了几下,然后扯下毛巾,在脸
上抹了两把,飞快地钻出屋子。
2.善用修辞:
①投影展示:
下列语句使用了什么手法描写景物?
有什么表达效果?
一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
(拟人)
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(比喻、排比)
②思考:
以上两段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象?
(善用修辞手法)
③实战演练:
请你展开合理的想像,描写水石相激的画面,要注意恰当运用修辞。
水是这样喜欢捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的磨难也来了。
你记得么?
坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路?
3.引用诗词:
①朗读下列语段,说说用什么方法可以增加文章的文采?
是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?
是恨古人不知你为狂人么?
是不啼清泪长啼血的悲鸟么?
在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在,烟雨断肠处”,另一边却是“香车宝马香满路”,而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”。
②讨论,明确:
引用、化用诗词名句。
三、小结:
今天我们总结了使语言靓丽起来的方法(板书:
精选词语;善用修辞;巧用诗词),当然增强语言的魅力还有多种手段,而且要注意恰当地综合运用,才能使文章文采斐然。
通过这节课的学习,很多同学已经摩拳擦掌、跃跃欲试了,但我还要提醒大家一句,有文采并不是一定要词藻华丽,朴实的语言运用恰当,同样可以生动形象。
文章的语言风格与立意、内容有重要关系,因此,要结合内容给文章一个恰当的包装,相信下次的作文批改,我一定可以读到文质兼美的佳作。
第二教时
学生习作,老师来回巡视并指导写作。
阅读下面的材料,根据要求作文。
秋天,成熟的果实低下了头,/不是在自我陶醉,它是在想——/我是怎样变得成熟?
/不是风,我怕早已霉烂枝头。
/不是雨,我怕早已枯落山沟。
/不是光,我怕早已灰暗苍白。
/不是热,我怕早已憔悴丑陋。
/感谢风吹雨打,给了我成熟的筋骨。
/感谢光照日晒,给了我成熟的俊秀。
请就“我的感谢”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的材料,在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤600字左右。
⑥不得抄袭。
第三教时
教学目标
1.通过作文讲评,让学生明确本次作文训练的重点,知道本人习作的优缺点。
2.通过讲评,能甄别鉴赏优秀习作,并能通过修改提升自己作文。
教学过程
一、教师批改情况记录。
1.主要优点(待记录)
2.主要缺点(待记录)
(教师通过记录批改情况,可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识,对学生作文存在的一些共性的不足有所了解,为下节课评讲作文作准备。
)
二、亮点摘录(待记录)
三、总体印象(留待批改记录)
四、教师点评本次习作(留待批改记录)
教师根据本班作文情况,结合具体作文,参考教者所作的一些记录,整体评析作文的优劣。
优秀学生名单及成功经验:
作文中存在的不足:
四、师生共同评析两篇文章(由面到点,再由理论到实践,形成认识的飞跃)
1.分别选择一优一劣。
2.多媒体展示所评作文。
3.小组互评,教师再总结。
4.提醒学生评议时围绕本次训练重点,指出其优点和不足。
五、扩大评析面(激励、学习、合作、实践、提高)
1.多让几名学生朗读习作,其它学生点评。
2.教师可参与学生评析,作归纳总结。
3.大家推荐,评出优秀作品。
六、老师总结,布置作业
1.总结
2.学生自我修改作文
第四教时
范作示例:
我感谢大自然的一切
我感谢大自然的一切,因为它带给我太多太多……
我感谢太阳,因为它带给我光明与温暖;我感谢云朵,因为它带给我无限的遐想;我感谢风儿,因为它带给我清凉与惬意;我感谢花草树木,因为它带给我新鲜的空气……总之,我要感谢的太多太多!
希望你们能接受我的感谢!
清晨,太阳升起,花儿绽开笑容,风儿轻轻抚摩着花草树木,小鸟快乐的唱歌……这一切多么的无与伦比,多么的清新自然!
太阳,“银河之神”每天为万物带来温暖、光明,因此万物得以生息,光明与温暖,每天源源不断的供应着……为此我感谢太阳!
云朵,“变幻之神”每天为我们带来最新的图画、幻想,因此我的生活总是色彩缤纷……为此我感谢云朵!
风儿,“凉爽之神”每天为我们带来清凉,因此我们摆脱了炎炎夏日……为此我感谢风儿!
花儿、鸟儿,“载歌载舞”的到处充满鸟语花香,令我神思向往、充满幻想……为此我感谢花鸟!
树木,“舞蹈之神”每天为我们带来绿色,防风固沙……为此我感谢你的无私!
总而言之,我们要感谢的实在数不胜数……我还要感谢大地生五谷养万物;我还要感谢水,它是生命之源,不容忽视;我还要感谢我的母亲,是她养育了我;我还要感谢我的老师,是他传授了我知识,赋予我丰富的想象力、幻想力;我还要感谢我的朋友,是他们给了我友谊的力量,困难时刻,与我共进退……
生在这个星球,我感谢这里的每个生物!
1.参照本次作文辅导分析作文亮点和不足点。
2.讨论交流
3.修改或重新写作
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