人教版 三年级英语上册第一单元导学案.docx
- 文档编号:15797816
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.02KB
人教版 三年级英语上册第一单元导学案.docx
《人教版 三年级英语上册第一单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版 三年级英语上册第一单元导学案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版三年级英语上册第一单元导学案
第一单元第一课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
新授
课题
Unit1.Hello.A.Let’stalkLet’splayB.Let’ssing
课时
安排
共__6__课时
第__1__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
能根据录音模仿、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。
能认读所学词语,敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,与其他同学积极配合和合作;在活动过程中养成讲英语的好习惯,在学习中集中注意力,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2.教材分析
本课时要学习A部分Let’stalk,Let’splay两部分内容。
Let’stalk部分内容主要围绕主干句型Hello!
I'm...展开,配有四幅情景图辅助教学;Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型:
Hello!
I'm...。
3.学情分析
三年级的学生初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认读单词,学唱英文歌曲,培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
学习
目标
1、通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上,掌握“Hello,I’m...”句式的用法,能用英英文介绍自己的名字和打招呼。
(重点)
2、通过做游戏,能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中,逐步达到自然交流与真实运用的目的。
(难点)
评价
任务
1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字,通过同学之间相互问好,交流练习(检测目标1的达成情况);
2、通过游戏,重复不断加深对新学问候语的使用,加深理解记忆(检测目标2的达成情况);
学习
重点
能听懂、会说Hello./Hi./I’m……,并能在真实的日常情境中进行运用。
学习
难点
在真实的日常情境中进行运用。
教法
与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前
准备
人物头饰,小球一个,小鼓一个,课件,评价的小贴画。
教师的教
学生的学
Step1.Warmup
Let’senjoyasong“Hello.”
课件播放歌曲,学生边听边拍手,会唱的学生可以跟着唱。
Step2.Pre---taskstage
1.呈现课题。
T:
Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnsomeEnglish.Howtogreetpeople?
以onebyone的形式操练Hello.
2.教师面带笑容,指着自己对学生们说:
T:
Hello!
I’mMrGuo.
然后戴上不同的头饰分别介绍:
Hello,I’mWuYifan.
Hello,I’mChenJie.
Hello,I’mMike.
S1:
Hello,I’mS1.
S2:
Hello,I’mS2.
Step3.While---taskstage
1.课件播放对话,学生一句一句跟读,注意发音。
2.以小组为单位,互相问好并自我介绍。
3.小组表演竞赛。
评出最佳表演小组和最佳表演个人,给予奖励。
4.Agame:
Passtheflowersandintroduceyourself.
击鼓传花,介绍自己。
5.Let’ssing“Hello.”
听歌曲,学生学唱,教师对歌曲进行改编,学生学着改编歌曲。
T:
Now,let’ssingasong.First,let’slistentothetape.
T:
Now,let’ssingittogether.
Canyouchangethenamesandsingthenewsong?
Let’stry.
Hello,Lily.Do,oh,do.
Hello,Mary.Do,oh,do.
Hello,HuLi.Do,oh,do.
6.课件呈现学生熟悉的卡通人物,点名学生个人示范表演。
S1:
Hello,Lantu!
I’m……
Step4.Post---taskstage
1.Check
2.引导学生进行评价和自我评价。
Whichisthebestgroup?
学生唱歌。
学唱Hello
创设情境,自我介绍。
学生试着自我介绍。
跟读对话。
小组内活动。
学生以三人一组为单位,分别戴上课文中人物头饰,上台表演。
做游戏。
学唱歌曲。
拍手,跟唱。
示范换上自己或学生的名字。
学生学唱。
鼓励学生创编歌曲。
【作业布置】
1.把今天所学的歌曲表演唱给爸爸妈妈听。
2.从今天开始,要用英语跟老师和同学们打招呼。
【板书设计】
Unit1.Hello.
Hello,I’mMissWhite.
Hello,I’mWuYifan.
【课后反思】
第一单元第二课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
New
课题
A.Let’slearnA.Let’schant
课时
安排
共__6__课时
第__2__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
能够在图片、图像的帮助下,听懂课堂活动中的简单的提问;能认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,能用英语介绍文具;与其他同学的积极配合和协作,进一步培养开口的能力,初步了解一些课堂用语。
2.教材分析
本课时由Let’slearn和Let’schant两部分组成。
Let’slearn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词,激发学生学习英语的兴趣。
3.学情分析
学生们刚学习单词,本课有几个比较难读的单词,如:
eraser,crayon等。
需要教师在本课的教学过程中,重点讲解。
学习
目标
1.1、通过看课件、师领读、齐读、拼读、轮流读等形式能够听、说、读、写单词学习4个有关文具的词汇:
pencil,ruler,eraser和crayon。
(重点)
2、通过做游戏以及学习Ihavea\an„的歌谣,可以练习并运用以上单词。
(难点)
评价
任务
1、借助卡片,指认听到的单词;认读卡片的单词(检测目标1的达成情况);
2、借助游戏过程中根据卡片上的单词,快速的说出Ihavea/an...(检测目标2的达成情况)
学习
重点
听懂、会说、认读关于文具的单词,并能在实际生活中正确使用。
学习
难点
Pencil,ruler,crayon,eraser这几个单词的发音。
教法
与
学法
游戏教学,合作学习
课前
准备
花,丝巾一条,课件,评价的小贴画
教师的教
学生的学
Step1.Warmup
1.ListenandsingthesongHello.
2.教师鼓励学生用自己的姓名替换歌曲中的名字来演唱。
3.学生自我介绍。
4.师生互相问候,练习日常用语。
Step2.Pre---taskstage
1.通过实物呈现单词。
T:
Boysandgirls,look.What’sthis?
Ss:
铅笔。
T:
Yes!
Thisisapencil.Apencil.Ihaveapencil.
板书并带读:
“Eraser,Ihaveaneraser.”强调a和an.
从自己准备的书包中拿出一块橡皮,并指着自己说:
Ihaveaneraser.
指导学生读单词。
用onebyone或开火车的方式读单词,让每个学生都能掌握单词。
2.带学生熟悉了Ihavea/an….,请学生用自己的文具来说Ihavea/an….
3.Playagame“Let’sfindthefriends.”
教师将黑板上的单词带读两遍后,让学生以小组为单位,每组发一张图片,各小组选代表上去将之贴在对应的单词图片。
Step3.While---taskstage
1.Pairwork:
Let’schant
全班听音乐,边听音乐边拍手有节奏地吟唱Let’schnt部分内容。
将全班分成两大组,第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil,第二组齐读Metoo!
并拍手,读第二句两组交换,以此类推。
学生自由发挥,用其他的文具代替,并在小组内朗读。
2.教师拿出一个装有各种文具的大盒子,每次拿几个出来,让学生猜:
T:
Now,lookatme.Thisisabigbox.What’sinthebox?
S1:
Pencil.
S2:
Book.
S3:
Ruler.
Step4.Post---taskstage
1.Listenandspeak.
T:
Ihavearuler.
Ss:
Ruler,ruler.Me,too.
T:
Ihaveaneraser.
Ss:
Eraser,eraser.Me,too.
……
2.Let’slistenanddraw.
3.总结本节课所学的内容。
4.自测评价
情景交际
()1、Tom向别人介绍自己时应该说:
A.Hi!
I’mTomB.Hello
()2、别人向你打招呼时应该说:
A.GoodbyeB.Hello
()3、别人向你道别时应该说:
A.GoodbyeB.Hello
师生拍手共唱歌曲。
自我介绍
练习日常口语。
读单词。
说句子。
小组之间竞赛。
全班活动,同桌之间相互进行。
做游戏,猜单词。
全班活动
一位学生发指令,其他学生展示文具。
听音画画。
【作业布置】
1.与同桌相互说唱Let’schant.
2.当小老师,将今天所学的英语单词交给爸爸妈妈。
【板书设计】
Unit1.Hello!
crayon
pencil
eraser
ruler
【课后反思】
第一单元第三课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
New
课题
A.Let’ssingA.Let’sfindout
课时
安排
共__6__课时
第__3__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
能按要求用简单的英语做游戏;能借助多媒体学唱简单英文歌曲“Hello”复习巩固所学单词。
2.教材分析
本课时由Let’ssing和Let’sfindout两部分组成。
Let’ssing中整体感知26个字母;Let’sfindout中让学生在图中找出字母。
3.学情分析
学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲,所以本节课对学生来说是比较简单的。
学习
目标
1、正确认读26个大小写字母,会背字母表。
2、相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
评价
任务
1、通过学唱ABCsong,逐渐达到能自唱歌曲(检测目标1的达成情况)
2、通过使用卡片,让学生说出与卡片相连的上一字母,及下一子母。
(检测目标2的达成情况)
学习
重点
正确认读、26个大小写字母,会背字母表。
学习
难点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
教法
与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前
准备
本课时所需的课件、字母卡片。
教师的教
学生的学
Step1.Warmup
(1)游戏:
抛球
(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:
Whatismissing?
Step2.Pre---taskstage
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
Step3.While---taskstage
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4.课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
Step4.Post---taskstage
1.学唱歌曲IcansaymyABC.
2.出示Let’sfindout部分的课件,学生找字母。
3.总结本节课所学的内容。
Whichisthebestgroup?
热身复习。
做游戏。
课件出示,学生跟唱。
一位学生带领大家唱。
全体唱歌。
完成任务。
总结本节可所学的内容。
【作业布置】
1.将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.听录音五遍,并跟读。
【板书设计】
Unit1.Hello!
IcansaymyABC.
【课后反思】
第一单元第四课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
New
课题
B.Let’stalkB.Let’splay
课时
安排
共__6__课时
第__4__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
1、能用英语相互问候和介绍。
2、能用英语介绍自己的文具等物品。
3、能用英语询问对方的姓名并作答。
4、能听懂Let’sdo中的指令,并做出正确反应。
5、能学唱两首歌曲,说唱歌谣。
2.教材分析
本部分学生有了一定基础,主要能够通过情景会话学会用What’syourname?
询问对方的姓名会,用Myname’s…来告诉对方自己的姓名。
3.学情分析
学生初步接触了一些最基本的英语,如用Hello!
Hi!
Goodbye!
等打招呼,用I’m...来做自我介绍等,孩子们对英语充满了好奇。
前面学生已学会pencil,pen,ruler等五种文具的名称,并能根据指令做出相应的动作了。
学生们有一种继续学习的热情和渴望。
学习
目标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法:
Seeyou.初步了解欢迎语Welcome!
评价
任务
1、通过师生对话,学生之间的对话,评价目标1的内容。
2、通过对话,评价目标2。
学习
重点
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
学习
难点
What'syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教法
与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前
准备
本课时所需的单词卡和课件
教师的教
学生的学
Step1.Warmup
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
Step2.Pre---taskstage
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syournam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
(2)跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
(3)跟读、模仿What’syourname?
(4)抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)通过课件来展示B部分Let’stalk的内容。
Step3.While---taskstage
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
Step4.Post---taskstage
1.课堂检测。
补全对话
A:
Hello!
B:
!
I’mTom.What’syourname?
A:
MyisWuYifan.Goodbye!
B:
!
2.课堂总结。
Whichisthebestgroup?
唱歌。
师生问候。
自我介绍。
创设情境,教学句子。
跟读模仿句子。
做游戏。
跟读对话。
小组合作
表演对话。
课堂检测
课堂总结。
【作业布置】
(1)听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
【板书设计】
Unit1.Hello!
What’syourname?
MynameisJohn.
Goodbye!
Goodbye!
【课后反思】
第一单元第五课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
New
课题
B.Let’slearnB.Let’sdo
课时
安排
共__6__课时
第__5__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
1、能用英语相互问候和介绍。
2、能用英语介绍自己的文具等物品。
3、能用英语询问对方的姓名并作答。
4、能听懂Let’sdo中的指令,并做出正确反应。
5、能学唱两首歌曲,说唱歌谣。
2.教材分析
pencil-box,book,bag,pen,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openyourpencil-box.Closeyourbook.Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
通过理解Open\Close两个词的含义,扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行
3.学情分析
前面学生已学会pencil,pen,ruler等五种文具的名称,这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称,他们有一种很强的学习欲望,很兴奋。
前面已经做过Let’sdo这种游戏了,所以他们对Let’sdo这种游戏中的指令性词理解能力增强了,对歌谣的节奏也很熟悉了。
学习
目标
1、学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
评价
任务
拼读所学的词汇,根据学生熟练程度评价优劣
听录音,听指令做动作。
学习
难点
本课词汇的认读。
教法
与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前
准备
本课时所需的课件
教师的教
学生的学
Step1.Warmup
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戏:
Touchinggame
Step2.Pre---taskstage
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
Step3.While---taskstage
1.What’smissing?
教师先将单词卡拿在手中,带学生分别读一遍,然后藏起其中一张,让学生猜。
What’smissing?
每一组给一次猜的机会,猜对的小组奖励一面小红旗。
2.师生一起做Let’sdo部分的游戏,理解巩固四个动词。
Openyourpencilbox.
Showmeyourpen.
Closeyourbook.
Carryyourbag.
3.教师播放录音,学生做动作。
4.学生代表上台发指令,其余学生做动作。
Step4.Post---taskstage
1.Highvoice,lowvoice.
教师高声读一个单词,学生就用低声附和,教师低声读一个单词,学生就高声读出这个单词。
以组为单位竞争,提高学生兴趣。
2.总结本节课所学的内容。
Whichisthebestgroup?
口语回答。
复习单词。
跟读单词。
跟读句子。
听录音,做动作。
做游戏。
做动作。
边说边做。
全班活动,小组竞赛。
总结评价。
作业布置】
1.听录音五遍,并跟读。
2.和朋友互相发指令,做动作。
【板书设计】
Unit1Hello!
bag
book
pencilbox
pen
【课后反思】
第一单元第六课时导学案
年级
三年级
授课时间
English
课型
New
课题
B.Let’scheckC.Storytime
课时
安排
共__6__课时
第__6__课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
1、能用英语相互问候和介绍。
2、能用英语介绍自己的文具等物品。
3、能用英语询问对方的姓名并作答。
4、能听懂Let’sdo中的指令,并做出正确反应。
5、能学唱两首歌曲,说唱歌谣。
2.教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级英语上册第一单元导学案 三年级 英语 上册 第一 单元 导学案