新编部编本一年级语文上册一年级上册《影子》教案.docx
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新编部编本一年级语文上册一年级上册《影子》教案
5.影子
教学目标
1.认识11个生字,认识宝盖、女字旁,会写“在、后”等4个字和斜钩。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重点
识字、写字,朗读和背诵课文
教学难点
学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备
1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
教学时间
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“影、前”等生字。
2.抓住重点句,结合生活体验,体会影子的特点。
教学重点:
识字写字,朗读课文呢。
教学难点:
初步理解课文内容,了解影子的特点。
教学准备:
踩影子的游戏,课件,生字卡片。
教学过程:
一、谜语揭题,激发兴趣
1.课件出示谜语
像我不是我,常常跟着我。
一会儿在前,一会儿在后。
乌黑身子乌黑头,阳光下面跟你走,和它说说话,就是不开口。
谜底是什么?
(影子)
指导读好yǐnɡ后鼻韵母,“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受。
3.相机识字
学习生字“影”。
小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字,说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。
)
4.这节课我们学习《影子》。
板书课题。
二、初读课文,识记生字
1.听课文。
2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。
(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。
)
3.检查字音,识记生字。
课件出示:
前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
引导学生读准字音:
“前、跟”前鼻音,“影、常、朋”后鼻音,“常、着”翘舌音。
指名读,开火车读,其他同学认真听。
小老师带着大家读。
4.识记生字:
你记住了哪些生字,怎样记的?
同桌小朋友互相交流,全班交流,用多种方法记字形,又要提倡整体识记。
如,“影、前、后、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。
“狗、好”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“左、右、朋”。
(左下有个“工”,右下有个口。
)
5.教师指导识记“狗、它”。
(1)学习新偏旁“宝盖”、“女字旁”和“月字旁”。
跟老师说一说偏旁名称。
(2)找一找带有这三个偏旁的字:
它、好、朋。
说一说怎么记住汉字。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
(4)辨字、认字:
“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?
谁能从这儿找字贴上去?
”游戏识字。
三、细读课文,感悟理解
1.课件出示引读课文。
2.学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?
太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?
(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。
)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?
(背着太阳走)
(2)指导读句:
影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?
后面是谁?
句式:
我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:
和影子在一起玩,小朋友快活吗?
从图上哪儿可以看出来?
猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。
范读,学生仿读、自由练读:
影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?
你还常常做哪些事?
说一说。
句式:
我常常()
(5)谈话:
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
(影子是黑的)喂养过小狗的小朋友,说说小狗是怎样跟着你玩的?
(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
2.学习第二节教师引导学生自学
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?
(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?
(小朋友往回走)
(2)根据节奏提示,练习读句:
影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:
你喜欢你的朋友吗?
从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:
影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?
读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
3.小结:
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
五、感情诵读,实践运用
1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
2.配乐唱歌,情感升华。
(1)播放《小燕子》歌曲。
让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
(2)尝试改编歌词,自由哼唱:
今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?
(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:
小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。
我在前来它在后。
影子说,我是你的好朋友!
小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。
我在左来它在右。
影子说,我是你的好朋友!
板书设计:
影子
前
左我右
后
第二课时
课时目标:
1.正确朗读课文,理解影子和人“形影不离”的特点。
2.辨别前后左右,会用这四个词语表达方位。
3.背诵课文,感受“我”对影子的喜爱。
教学重点:
朗读并背诵课文,体会课文表达的对影子的喜爱。
认识方位词。
教学难点:
能用方位词来表达生活场景。
卧钩和斜钩的书写区别。
课前准备:
复习生字词,朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
1.自由读一读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认字、词:
影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3.会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:
影子的位置跟太阳的位置正好反。
(2)看图说一说:
影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
3.全班交流。
4.小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:
我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、巩固识字
1.用手电和玩具,做影子实验,看看能发现什么。
2.汇报明确影子位子变化的原因。
3.拍手游戏。
我们大家来拍手,前面拍拍,(生:
后面拍拍)左面拍拍,(生:
右面拍拍)
4.语言表达
以自己为中心,说说前面后面,左面右面是谁。
情境表演,扮演影子,分别站在老师的前后左右。
四、指导写字
1.课件出示“在、后、好”三个字,学生观察。
2.学写生字。
(1)观察田字格中汉字的位置,了解笔顺。
书空。
(2)教师指导。
在:
撇在竖中线起笔,土的第一横靠近横中线,竖靠近竖中线。
后:
横稍长,靠近横中线的上方,在第二撇的后部起笔。
好:
左边略高于右边,“女”从横中线起笔,稍向上斜。
“子”的横稍长,书写平直,在横中线。
3.学习新笔画“斜钩”,学写“我”。
(1)横中线起笔,稍向上斜。
斜钩在竖中线上起笔,略高于左边。
(2)看教师范写“我”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
(3)书写练习,个别辅导。
四、阅读在线
课件出示:
教师讲述“杯弓蛇影”故事,引导学生认读这个成语。
五、引导探究
1.激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(如:
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
)
2.引导探究:
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
3.做做手影游戏。
板书设计
5影子
影子在前,太阳在()。
影子在后,太阳在()。
影子在左,太阳在()。
影子在右,太阳在()。
教后反思:
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