北师大版一年级语文上册教案.docx
- 文档编号:15704218
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:146
- 大小:310.67KB
北师大版一年级语文上册教案.docx
《北师大版一年级语文上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版一年级语文上册教案.docx(146页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
北师大版一年级语文上册教案
第一单元字与画
教学目标
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
3.能用正确的姿势读书。
4.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
重难点
1.学认17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
2.利用图画,知道字与画的关系。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
3.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
4.引导学生采用自主、探究、合作的学习方法,初步培养学生合作学习的能力。
重点
学认8个汉字,读准字音,了解字义,知道字与画的关系。
难点
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教学过程:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!
古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:
我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!
像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1.出示图卡:
2.启发:
太阳用一个字表示是什么?
小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
板书设计字与画
山水日土
月火田石
第二课时
教学目标
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2、给生字口头组词,多积累些词语。
3.继续激发学生学习汉字的兴趣。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
重点
学认9个汉字,理解字与画的关系。
难点
学认9个汉字,理解字与画的关系。
教学过程:
一、导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:
眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图,说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求:
老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔,已出现,让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?
说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平,左右称,字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结:
同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。
板书设计字与画
禾 竹 鸟
目 马 鱼
人 口 木
第一单元教学反思
第二单元学写字
教学目标
1.通过本单元的学习,激发学生写字的兴趣。
2.认识汉字,会写田字格里的生字;认识田字格;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.在观察田字格,检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流;掌握正确的姿势。
重难点
1.初步知道什么事笔画、笔顺。
2.在观察田字格,检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流;掌握正确的姿势。
教学课时
一课时
第一课时
教学目标
1.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
重点
读词语,认读7个生字。
难点
初步了解关于笔画的知识。
教学过程
一、导入
1.出示挂图:
谁说说图上画的是什么?
(老师在上语文课,小学生在听讲。
)
小朋友们在怎样听讲?
(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。
)
2.想知道他们在学什么吗?
丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?
(指名读,老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?
(学生上黑板指读,其他学生跟读。
)
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?
要想学写字,就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
课件演示:
(1)丁丁的话:
“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。
(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话:
“谁记住了?
”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。
)
(3)丁丁的话:
“学的真棒!
请跟我书空。
”课件演示,学生跟着书空。
丁丁问:
“都记住了吗?
”
(4)再进行书空。
(巩固)课件出示声音表扬。
丁丁的话:
“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!
”(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?
指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?
打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。
(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
6.全班齐读。
你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:
学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
(游戏可以是:
接龙、开火车、好朋友、考考你等。
)
8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:
如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?
咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
出示生字卡片学生抢读。
9.游戏:
(1)对对碰:
小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:
在黑板上竖着摆好:
“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
10.评价:
(1)同桌互评:
两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。
(2)自我评价,这节课学的是否认真。
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
第二单元教学反思
第三单元数字歌
教学目标
1.运用多种识字方法,认识本课的十一个生字,培养学生的各种识字能力。
会随文识字,听读识字。
2.养学生对诗歌的朗读兴趣,通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。
重难点
1.正确、流利、有感情的朗诵课文,体会十个数字的有趣。
2.通过朗读课文内容,培养热爱大自然的感情。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
3.正确、流利、有感情的朗诵课文,体会十个数字的有趣。
4.激发幼儿学习普通话的兴趣。
重点
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
难点
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
教学过程
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?
(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!
打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。
)
5.谁愿意当小老师,带着大家读?
注意:
边读边用手指着。
读后,你有什么收获?
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。
如果认识了,就把记号擦掉。
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
)
8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?
(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:
三 小羊、四 鸡、五 鸭,(生读。
)谁还能照样子说说?
再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?
(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”, 说说你都认识哪个字了,怎么认识的?
不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?
同桌两个人互相读:
如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。
如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
三、复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。
(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。
)
四、小结
谁说说你这节课的收获?
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?
出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
图中有:
条船 两只猫 个水桶 条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
附:
板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
(一)
(二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七) (八) (九)
第二课时
教学目标
1.复习巩固10个数字。
认识量词并能正确使用。
2.激发学生学习的积极性,养成学生合作学习的好习惯。
3.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
4.激发学生学习的积极性,养成学生合作学习的好习惯。
重点
熟练地读出十个数字。
难点
正确使用量词。
教学过程
一、复习11个要认的字。
开火车抽读2齐读3读读十个数字,边读边跟着老师做做手势。
二、看《语文天地》的“连一连”。
(教师出示课件)
读读第一行的阿拉伯数字。
1.认读第二行的汉字。
2.用尺子把上下两行相应的数字连起来,同桌互相检查。
跟读一首儿歌。
一二三,爬上山。
四五六,手拉手。
七八九,拍皮球。
伸出两只手,十个手指头。
(一边读一边做动作,再次感受十个数字的有趣。
)
复习文中的量词。
1.说一说。
一()牛两()马三()小羊四()鸡
五()鸭六()小鸟七()鱼八()虾
九()小虫十()数字
(指名说一说,并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。
)
2.儿歌中的很多小动物都是用量词“只”,你还会说一说一()吗?
3.“个”这个量词我们在生活中经常用到,谁来说一说,一个()。
4.如果学生基础较好,也可以说一说:
一头(),一条()。
五、教师小结:
我们要学的量词还有很多很多,大家要学会正确使用。
山村
教学目标
1.听读识字及猜字的方法来认识“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”十个生字。
2.掌握两种笔画“横”、“竖”,知道字的笔顺规律:
从上到下,从左到右。
3.认识虚宫格,能在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
4.正确流利的朗读古诗,并能熟读成诵。
重难点
1、认识十个汉字。
2、认识虚宫格,在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.学写生字。
2.了解古诗,背诵课文。
3.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
4.培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。
重难点
1.随文识字。
2.学写生字。
教学过程
一、课前活动
你会背哪些诗,给大家展示一下。
二、导入新课
1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?
2.谁认识,读一读。
三、新授
1.打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。
2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?
(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?
(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)
3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?
(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)
4.这首诗是一幅很美的风景画。
我们来欣赏一下,(教师出示课件)
5.美吗?
现在你想怎么读?
(引导生尽量读出自己的感受)
6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?
(出示:
二、六、七、八、九、十、花等字。
)先一生带读拼音,再抢读。
7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。
它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?
再互相背一背,看谁最棒。
(生试着背)(会的齐背。
)
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!
1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。
2.这些字有哪些笔画?
(横、竖)
伸出你的手指来写一写,
师说:
从左到右,横。
从上到下,竖。
请你拿出铅笔,在生字本上准备。
先出示在田字格中写好的字。
3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)
谁来评一评老师写得怎样。
(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。
)你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。
(在实物投影展示)
5.小“一”在对你说:
“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!
6.小“二”跑过来了。
快看。
(师在田格里书写)
你来写一写。
师指导,找一些有代表性的问题的作业。
(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。
(学生评)
小二说:
“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?
7.用同样的方式写“三”“十”
8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?
引导孩子注意到书写顺序:
先上后下,先横后竖。
9.现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页,数一数,填一填。
(同桌对一对)
板书设计
山村
一二三十
第二课时
教学目标
1、认识笔顺:
先横后竖,先上后下。
2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。
3、培养学生正确的书写习惯。
重难点
1.认识笔顺。
2.能正确书写4个字。
教学过程
一、复习要认的7个字。
1.带拼音读一读。
2.去掉拼音,打乱顺序,开火车读。
3.口头组词。
二、有感情地背诵《山村》。
学习一、二、三、十。
(一)学习“-”。
1.读一读。
这个字是由什么笔画组成的。
按什么顺序写?
(复习笔顺:
从左到右。
)口头组词。
2.学习“二”。
读一读。
这个字由什么笔顺组成?
按什么顺序写?
(学习笔顺:
先上后下。
)
3.学习“三”。
指名读,纠正读音。
这个字怎么记?
教师板演。
问:
你发现了什么?
(“三”有三横,中间的一横最短,最后的一横最长。
)在桌面上写一写。
(二)学习“十”。
读给同桌听,互相纠正读音。
1.这个字怎么记?
按什么顺序写?
(学习笔顺:
先横生书空。
口头组词。
指导书写一、二、三、十。
2.仔细观察这四个字的田字格里的位置。
3.这四个字较简单,可请四名学生在小黑板上板演,大家评议,加深印象。
4.拿出田字格本子练写这四个字,教师巡视,纠正学生的书写姿势。
板书设计
一二三十
第三单元教学反思
第四单元家
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课5个生字,认识6个二类字并理解由生字组成的词语;认识1种笔画。
3.理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。
重难点
1.识13个生字,会写3个汉字,认识一种笔画:
竖弯钩。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习生字,指导书写“土、儿”。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
看懂图意,并结合图理解字词。
教学过程
一、复习导入。
出示生字卡,巩固上节课所学生字。
二、自学。
1.出示图,谁能说一说图上都有什么?
2.文中是怎么写的呢?
自读课文,遇到不认识的字问问你周围
的人。
3.听读,听听老师是怎么读的。
4.自读,圈出不认识的字和生字,解决字音。
三、识字。
1.同学之间拿出生字卡片考一考。
2.汇报认识的生字及词语。
3.请小老师领读几遍。
四、交流。
自由读儿歌找一找儿歌有句话。
分句汇报:
五、一句一句练读体会。
为什么说树林是小鸟的家呢?
为什么说蓝天是白云的家呢?
为什么说小河是鱼儿的家呢?
为什么说泥土是种子的家呢?
1.把前四句连起来读,评一评。
2.自读后一句话,说一说。
3.各种方式读,解决学生疑问。
(1)由学生问问题,并请其他学生回答。
只要学生的想像合理都正确。
(2)白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗?
(3)你们爱自己的祖国吗?
你们知道我们自己祖国的名字是什么?
国旗是什么样的?
你还知道祖国的哪天些事?
这时,你最想对祖国说些什么?
4.全班有感情的朗读课文。
5.热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文,请大家自由背诵课文。
6.分男女比赛背诵课文,比比谁背的有感情。
六、教师指导填句子
板书设计
1.蓝天是()的家。
2树木是()的家。
3泥土是()的家。
4小河是()的家。
5学校是()的家。
6祖国是()的家。
7()是()的家。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,能用“家”扩词,
2.进行扩充句子的练习,训练学生的语言表达能力。
3.对学生进行爱国主义教育,发挥小小主人翁的作用,体会与祖国血脉相连的浓深情。
重点
认识新笔画。
难点
体会大“家”。
教学过程
一、课文,复习生字。
1.开火车抽读.
2.齐读课文。
二、写字。
1.抽读词语卡片、扩词。
2.认识笔画“竖弯钩”,看看这一笔在我们今天要写的哪一个字里。
观察:
天、土、儿的字形,说说你是怎么记的。
指导书写:
重点“儿”的写法,学生独立完成。
评一评:
字形结构。
四、朗读《家》。
五、创作。
你能仿照例子说一句话吗?
例:
小河是鱼儿的家。
学生展开想象说,师生评价。
六、完成作业。
(教师指导完成)
板书设计
家
天土儿
我的家
教学目标
1.得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2.能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。
重难点
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1.认识10个生字,会写3个汉字。
2.认识笔画:
撇、捺,知道先撇后捺的笔顺规则.
3.知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。
重点
知道先撇后捺的笔顺规则。
难点
能按简单的提纲介绍自己的家。
教学过程
一、故事导入。
今天,我们学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客,你们愿意在哪里做什么?
做得怎样?
和老师一起去看看吗?
(观察书中金钥匙的内容)学生说一说。
真是幸福的一家人。
瞧,冬冬也发来了邀请,我们再到冬冬家去
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 一年级 语文 上册 教案