Why do you do that.docx
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Whydoyoudothat
Whydoyoudothat
教学目标
教学目标与要求
通过本单元教学,使学生学会使用表示目的用语,并运用到日常交际。
复习一般现在时,一般过去时和含有情态动词的被动语态的用法。
使学生学会写种植西红柿的过程。
教学的重点和难点
Wordsandexpressions
burn,free,operate,obey,punish,sothat,inorderto,makesure,stop...doing
Dailyexpressions
1)I’llkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tbumthelittleplants.
2)I’llwaterthemtostopthesoilgettingtoodry.
Grammar
ofexpressingpurposes
ofthePassiveVoice
教学建议
能力训练
1.利用对话、课文,组织学生进行听、说、读、写的训练。
2.利用新单词、词组及日常交际用语,组织学生造句、编对话、叙述课文、表达思想等。
德育教学
通过对话和课文的学习,唤起学生对大自然的爱心,使他们认识到保护环境的重要性。
互动活动
1、听、读2、问答练习3、造句4、编演对话5、讨论6、复述课文7、讲故事
听力建议
1.建议教师在听之前,大概介绍所听材料的内容或背景知识,这样学生们能够抓住要点,同时教师也为了让学生们理解得更清楚,也可提前把问题写在黑板或让学生们先看问题,然后听磁带。
2.在20课131页的听力练习,主要内容讲解一对英国夫妇的农场,教师在放磁带之前,让学生们看一看每道练习题的大致问的内容,放完一遍后,教师可问一到两个学生农场的概况,然后教师根据问题的内容在分别放磁带。
口语建议
1、教师坚持用英语组织课堂教学的方向,尽量给学生创造英语的真实情景。
帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
2、本单元是对于表示目的一些交际用语,教师可以按以下程序:
看、听老师演示→听录音→训练学生典型句型→读课文→学生运用。
教材分析
本单元的内容是围绕播种,植树这一题材,让学生了解植树造林的意义。
日常交际用语运用了陈述目的基本表达法,同时在对话及课文阅读中使用了主要词汇的用法,如;shade,inorderto,infact,stop,cutdown,knowndown等。
同时本单元出现的语法重点是复习被动语态及表示目的句型结构。
教学重点难点
take,bring,carry,fetch
这四个动词都有“带”的意思,但动作的方向不同。
1)take意为“拿去,带去”,如图所示:
It’sgoingtorain.You’dbettertakeyourumbrellawithyou.要下雨了,你最好带上雨伞。
2)bring意为“带来,拿来”,如图所示:
Bringmethenewspaper,please.请把报纸给我拿来。
3)carry意为“携带”,无方向性。
如:
Healwayscariesasmallnotebookinhispocket.他口袋里老是带着一个小笔记本。
4)fetch意为“去拿来”,如图所示:
含有一去一来的意思。
如:
Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.人们要砍柴得走很远。
burnv.--烧毁,焚毁.烧伤;(由酸类)灼伤;燃烧(以取火或热)
l)此词指正在燃烧的状态而不表示“点燃”的动作,“点燃”一词应是light。
Iwillkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tburnthelittleplants.我将把盒子放在阴凉处以防太阳晒坏小苗。
ThetwomenhadtheirlimitsburningallnightlonginorderthateveryonemightseehowhardtheywereworkingontheEmperor’snewclothes.这两个人点了一夜灯以便让大家知道 他们赶做皇帝的新装是多么卖力。
2)对其过去式、过去分词有两种形式burned,burned或burnt,burnt。
但是过去分词burnt常用作adj.,如
Hetookaburntstickupfromtheground.他从地上捡起一个燃烧过的棍子。
强调动作时多用burned,其后常接宾语。
Theyhadburnedalltheoldlettersbeforetheyleft.他们在离开前把所有的信都烧了。
feed.作为食物喂养;以……为食
Infacttheygrowbetterifyoufeedthem.事实上如果你们喂养他们,他们就能生长得更好。
Shefeedsherbabyoncows’milk.=Shefeedscows’milktoherbaby.
Thesheepfeedchieflyongrass.羊主要以草为食。
soil,earth,ground,land和field的区别
earth作“泥土”解,与soil通用。
它还可以作“地球,大地”解,相对于天空而言,如:
Hefilledtheholewithearth.他用泥土填洞。
soil指土壤,耕地,国土等。
Soilisearthinwhichflowers,treesandotherplantscangrow.土壤是花草、树木及其他植物得以生长的泥土。
land指相对于大海而言的“陆地”,也可以指土地、国土等。
Afteralongjourney,theyfoundtherichland.经过长途跋涉,他们找到了这块沃土。
ground主要指地面、地板(floor),也可指田地(与land可通用),如:
Thereisalargeplaygroundinfrontofourbuilding.在我们楼前有一个大操场。
field指田地、原野、场地(=ground)。
如:
Theyareworkinginthefields.他们正在地里干活。
Therestarelefttogroweventaller.余下的被留下来以让它们长得更高。
1)therest作“剩余部分,其余”讲。
它作主语时,其谓语动词的数要依据它所指代的名词的数来确定。
例如:
Therestofthemoneywaslefttohisson.剩余的钱留给他儿子。
OnlyTomisintheclassroom.Therestofthestudentsarestillatplay.只有汤姆在教室里。
其余的学生还在玩。
2)句中的副词even修饰比较级taller,它没有实际意义,只起加强语气的作用。
可用来修饰形容词或副词比较级的词或短语还有much,far,still,rather,alot,agreat,deal,alittle,abit等。
例如:
It’sabitcoldtoday.今天有点冷。
Hisbookisfarmoreinteresting.他的书更加有趣。
sothathecancatchthefirstbus.
inorderthathecancatchthefirstbus.
soastocatchthefirstbus.
inordertocatchthefirstbus.
tocatchthefirstbus.
本单元重点的语法项目是表示目的的方式,下面将表示目的的几种方式归纳如下。
1、动词不定式(包括soasto,inorderto)。
2、用sothat和inorderthat引导目的状语从句,从“句中一般含有情态动词can,could,may,might等。
下面以“为了能赶上第一班车,他每天都起得很早”为例。
Hegetsupearlyeverymorning
以上是用肯定句结构。
用否定结构,注意“不定式的否定结构在to前加not;sothat/inorderthat只有在主句主语和从句主语一致的情况下可以换成soasto/inorderto;inorderto可放于句首,soasto则不可)
sothathecan’tmissthefirstbus.
inorderthathecan’tmissthefirstbus.
soasnottomissthefirstbus.
inoldernottomissthefirstbus.
sothat也可用来引导结果状语从句。
在sothat引导的结果状语从句中,谓语动词前不用情态动词,主从句间可有逗号隔开。
例如:
Everyonesaidno,sothattheplanwasdropped.大家都反对,计划就不再讨论了。
cutdown,cutin,cutoff与cutout的区别
cutdown意为砍倒,削减,指将树砍倒或裁军
tocutdownatreewithanaxe用斧头把树砍倒
cutin意为打断,指从语言中打断
Don’tcutinwhileI’mtalking.我说话时别插嘴。
cutoff意为“切断、切下”指切断电源,水源,煤气等。
Hecutoffthegaswhenafirebreaksout.
cutout意为切下,删下,指删掉,剪下文章等。
Hecutoutanarticlefromthenewspaper.
教学设计方案Lesson17
一、TeachingAims
1.Tolearnhowtoplantthingsfromthisdialogue.
2.Tolearntousethefollowingusefulwordsandexpressions.
Burn,sothat,stop...doing,make...do
3.Tomakesurethatthestudentscanactoutthedialoguepubliclyandthattheycanmakeasimilardialogue.
二、TeachingProcedures
Step1Revision
thehomeworkexercises
someSstoreadaloudthetraveldiary
Step2Presentation
T:
Wehavemanykindsofflowersonourcampuswhichmakeourschoolverybeautiful.Butdoyouknowhowtoplantflowers?
Possibleanswers:
Firstdigaholeintheearth.Putsomeflowerseedsinthehole.Covertheholewithsomesoilandthenwaterit.
ThentelltheSsthatinthisperiodwearegoingtolearnhowtoplantthings.
Step3listening
1.TheSstolistentothetapewiththebooksclosed.
Askthisquestion:
WhereisMumsowingcabbage?
2.AllowtheSstolistentothetapeagain.Askthefollowingquestions.
1)WhydoesMumkeeptheboxintheshade?
Answer:
Mumkeepstheboxintheshadesothatthesundoesn’tburnthelittleplants.
2)Whatwillmakethecabbageplantsgrowbigandstrong?
Answer:
Thepowder
Step4Reading
Askthemtotrytomatchthepictureswiththesteps.
1.Putsomesoilinthebox.
2.Sowtheseedsandcoverthemwithmoresoil.
3.Keeptheboxintheshade.
4.Puttheplantsintheearthandwaterthem.
5.Planttheminrowsinthefield.
6.Feedthemwithsomepowder.
Step5Practice
1.LettheSsreadthedialoguetwiceinpairs.
2.AsktheSstomakeasimilardialoguewiththefollowingtopics.
Howtoplanttomatoes. Howtoplantpotatoes.
Howtoplantpeanuts. Howtoplantsunflowers.
Howtoplantcucumbers Howtoplanteggplants.
Step6Languagepoints
TgivestheSsthelanguagepointsandfurtherexplainsthem
cabbageseed,sothat,stopthesoilfromgettingtoodry,likeyoufeedchickens
Step7Workbook
1.DoPart2.onPage17inthetextbook.Herewewilldealwiththegrammar:
toexpressone’spurposewiththephrase“todo”.
Step8Summaryandfurtherpractice
1.Summary
GoovertheusefulwordsandexpressionsandmakesuretheSshavelearnthowtousethem.
2.AsktheSstomakesomeotherdialoguesinwhichthereisthephrase“todo”toexpressone’spurpose.
Possibletopics:
Whydoyoulikecollectingstamps?
Whydoyoulikethepopmusic?
Step9Homework
WbLesson17Ex.1,2and3.
教学设计方案Lesson18
一TeachingAims
1.TohelptheSstounderstandthetextcompletely.
2.TohelptheSstoknowhowtoskimthetexttofindthegeneralideaandtohelpthemtoscanthetexttolocatespecificinformationquickly.
3.TohelptheSstorecognizetheimportanceofgoodenvironment.
二Teachingprocedures
Step1Revision
thehomeworkexercises.
howtogrowaplant.GettheSstotellyoutheprocess.
Step2Introduction
:
Todaywearegoingtoreadaboutsomevillagepeople.Theydecidedtogrowsomenewtrees.Let’sfindoutwhy.
theSstolookatthepicturesandaskthefollowingquestions.
1)Whatarethewomendoing?
2)Canyouguesswhythehousewivesareplantingtrees?
Step3Listening
1Tplaysthetapetwice.andtrytounderstandthetextatlast
that,askthemsomequestionsbelow.
1)WasiteasyforthevillagepeopleofTansatofetchwoodinthepast?
Howdoyouknow?
2).Istheprogrammeofplantingtreesoperatedbymenorwomeninthisarea?
Answers:
1).Itwasverydifficultforthemtodoso.Theyhadtowalkmanykilomeresinordertofetchwood.
2).Bywomeninthisarea.
Step4Reading
1.TgivestheSs10minutestoreadloudlyandcarefully,thenTdrawstwocolumnsontheBb:
GetSstoanswerwhathaschangedinthepastfewyearsortoday?
Answers:
Inthepast
Notreesleft;peoplewalkedalongwaytofetchwood;whenitrained,thesoilwascarriedaway;nonewtreeswereplaned
Today
forestprogramme;plantthousandsoftrees;peoplearenotallowedtocutdownsmalltrees;everyonelooksaftertheforests;theforestshavegrown,largerandbetter.
theSstodiscussthisquestioningroups.WhatdoyouthinkofthewomeninTangsa?
Answers:
Theyhaveastrongsenseofresponsibility.Theyareforesightedandhardworking.Theyknowtheimportanceofforests.Theyarewillingtodothingsforotherpeople.
Step5Discussion
1.AsktheSstodiscussthefallowingquestioningroups.
Ifyouareoneofthevillagers,whatwillyoudo?
2.AsktheSstodiscusstheimportanceofforestsandaskthisquestion:
Whyshouldweprotecttheenvironmentandreducethepollution?
Step6Workbook
ReadthetextagainandtrytoanswerthequestionsofEx.1onPage78
Step7Languagepoints
Tdealwithanydifficultpointsatthisstage.Forexamples:
obey,cutdown,carryaway,forestprogramme,soon.
Step8Homework
1.DoEx.2and3onPage78
2.Retellthetext.
3.Tellastoryaboutprotectingtheenvironment.
探究活动
教师组织学生们进行讲述自己种植蔬菜,花和树木的经过,教师可给学生们种植西红柿的简单过程,如:
Firstputsomesoilinabox,sowtheseedscarefully,andthencoverthemwithmoresoil.Afterthatkeeptheboxintheshadesothatthesundoesnot
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- 关 键 词:
- Why do you that