121 比多少.docx
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121比多少
1.2.1比多少
课题一比多少
教学目标
1.使学生知道“同样多”的含义。
2.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。
3.初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容
教科书第6~8页,练习一的第1~4题。
教学重点
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具、学具准备
教具:
将第6~7页的主题图做成动画课件。
学具:
学生准备学具卡片。
教学设计
创设情境
1.多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件,激发了学生的兴趣,让学生在愉悦的环境中展开说,符合了学生的年龄特点。
同时,灵活运用画面引出新知问题,自然有度。
]
师:
小朋友们爱听故事吗?
谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
(给学生留出3分钟的思考时间。
)
2.讲故事。
生1:
小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。
小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子!
师:
你怎么知道是小兔在盖房子?
生1:
从房子上面的兔子头像知道的。
生2:
小兔还给小猪准备了好吃的呢!
师:
你观察得真仔细。
生3:
水中的小鱼也在为他们加油呢!
师:
同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向他们学习。
师小结:
刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。
通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗?
下面我们可以先在小组内说一说。
合作探究
[新知过程以学生为主,学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。
老师的引导与学生合作恰如其分。
新思想新观念有所体现,同时评价有度,保护了学生的学习兴趣。
]
1.小组合作。
观察动画片,组内交流。
2.小组交流。
生1:
我知道有4只兔子,3只小猪。
生2:
有3个苹果,4个萝卜。
生3:
有4个板凳,4根木头。
生4:
我发现1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。
师:
说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。
你们记住了吗?
看看,动画片中还有什么和什么同样多?
生1:
1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。
生2:
1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。
生3:
老师,我发现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。
师:
你发现谁多谁少?
生3:
木头多,小猪少。
师:
很好,还可以怎么说?
生1:
木头比小猪多。
生2:
小猪比木头少。
师:
同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。
(板书课题:
比多少)
3.同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。
生:
(略)
应用拓展
1.同位合作,摆学具卡片,边摆边说。
a.一个同学摆,同位摆的和他同样多。
b.同位合作,一个摆得多,一个摆得少。
(教师巡视,发现多数一个摆在上面,一个摆在下面。
)
[做到了学中有用,用中促学。
解法多样化落到了实处,突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,符合课程标准的新理念。
]
师:
同位合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多?
生1:
数一数,标上数。
生2:
对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。
师:
他们的方法都很好,同学们听到了吗?
我们应该在学习上善于观察和动脑,讲究方法。
2.说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
生1:
我班男生比女生多。
生2:
校园里的杨树比柳树少。
生3:
我的铅笔和同位的铅笔同样多。
……
师:
同学们说得这么多,这么好,可见生活中处处有数学。
3.比比谁聪明。
a.教师拿出一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。
先让学生在组内说说。
b.小组交流。
1组:
用数的方法:
数出红珠子有几个,黄珠子有几个,再比较。
2组:
这种方法太麻烦,我们组是找朋友:
一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。
3组:
我们组还有一种方法:
如果开始第一个珠子是红色,最后一个也是红色,那就是红珠子多;如果开始第一个珠子是红色,最后一个是黄色,那就是两种珠子同样多。
师:
同学们真聪明,说得妙极了!
好了,这节课你们学得很好,数学王国里还有许多奥秘呢!
只要同学们细心观察,好好学习,一定会学到更多的知识。
教学设计说明
低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关“比多少”的感性经验。
教材又为学生提供了生动有趣的情景。
本节课我充分利用教材资源,放手让学生去观察、去操作、尝试,做他们想做的,在做中学到知识,充分发挥学生的主体性。
语言是思维的基础,一年级孩子刚入学,训练学生的语言表达能力很重要。
本节课我重点放在学生说和做,结合孩子的生活经验,培养数学兴趣,为今后学好数学打下良好基础。
执教:
山东省淄博市张店区潘南小学闫莉
评析:
山东省淄博市张店区教研室高思辉
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