岳麓版高中历史必修二第四单元中国社会主义建设发展道路的探索教案.docx
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岳麓版高中历史必修二第四单元中国社会主义建设发展道路的探索教案
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展
一、教材分析
1、课程标准
概述20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
2、教学目标
知识与能力:
掌握20世纪50—70年代中国经济建设的实践活动。
总结社会主义建设的经验教训。
学会运用经济学原理解决实际问题。
过程与方法:
通过学案导学,创设新情境,将学生自主学习与小组合作探究相结合。
情感态度与价值观:
通过本节课的学习,使学生充分认识到党和政府有能力领导中国人民,克服困难,建设社会主义。
培养学生实事求是的学习态度和改革创新的进取意识。
3、教学重点
一五计划、三大改造,中共八大,大跃进与人民公社化,国民经济的调整及文革。
4、教学难点
灵活运用各种原理,总结社会主义建设的经验和教训。
二、教学过程
导入新课
【教师】以“献礼十八大为主题”通过PowerPoint创设情境,展示当前我国经济建设伟大成就,进而提出问题。
师问“穿越时光隧道,回到50年代初期,你会看到什么?
”
讲授新课
1、创设情境、自主探究
阅读下列材料
材料一1949年与旧中国经济发展的最高年产量比,工业总产值减少了50%,其中重工业减少70%,轻工业减少30%,食糖减少5%,棉花减少48%。
材料二占很大比重的私营工商业也处于工厂停工减产和歇业关门的状态。
银钱业倒闭过半,商业十分萧条。
此外,市场投机盛行,通货膨胀,物价飞涨,人民生活困苦。
【教师】提出问题,引导学生总结建国初期经济形势?
【学生】自主探究得出结论。
【教师】提出问题,引导学生回顾第二单元基础知识,建立前后知识联系。
【学生】自主探究得出答案。
【教师引导】在这种情况下,党和政府采取了土地改革,合理调整资本主义工商业等措施恢复发展经济。
到1952年底,我国经济得到恢复发展,在此基础上,中国共产党领导全国人民披荆斩棘,奋勇前进。
2、角色扮演、合作探究
十八大召开之际,为培养学生“为祖国崛起而读书”的时代责任感,我校团委组织了新中国建设展,回顾新中国成立以来中国共产党领导下,中国人民自强不息,艰苦创业的历史。
我班负责50—70年代展馆的布置,请各组根据所处历史时期经济建设的史实,为自己小组负责的年代确定一个主题,展示主要事件,并为每个事件搭配一定的解说词(包括成就、背景及历史意义),同时指定一名同学以解说员的身份为同学们讲解。
一组:
负责新中国成立——50年代中期讲解
二组:
负责1956年——1966年讲解
三组:
负责1966年——1976年讲解
【教师】创设情境,提出要求,请同学们①根据小组现有资源,整理解说词;②整合教材及课前搜集的图片、文字资源;③确定展馆主题;④推选解说员
【学生】合作探究
【教师引导】下面有情各位解说员为大家展示,在讲解过程中,请同学们结合教材,整理相关知识。
【角色甲】:
同学们大家好,我是解说员XX,您现在参观的是一号展馆,本展馆收集了新中国成立至50年代中期的建设成就,我们展馆的主题是“大鹏展翅”,这即暗含了这一时期我党制定的过渡时期总路线,工业化和三大改造“一体两翼”,又寓意经济建设展翅高飞。
下面我来具体介绍一下本时期经济建设的成就——工业化起步和三大改造。
1952年底,国民经济基本好转,但中国的重工业非常落后,为此中国共产党领导全国人民展开了轰轰烈烈的工业化建设,取得突出成就(展示图片汽车、飞机、武汉长江大桥等),1957年,一五计划提前完成,我国初步建立了独立的工业体系和合理的工业布局,工业化全面展开。
为适应工业化需要,变私有制为公有制,向社会主义过渡,政府对农业、手工业、资本主义工商业进行了三大改造,农业与手工业采取了合作化道路(展示农民、手工业者合作示意图),资本主义工商业的改造采取了国家资本主义的道路(展示荣氏企业图片),1956年,三大改造完成,公有制确立,我国进入了社会主义阶段。
在一组同学展示的同时,学生完成第一部分基础知识的梳理
1、社会主义工业化的开端
(1)背景:
(2)概况
(3)影响
2、社会主义改造
(1)背景:
(2)概况:
①农业、手工业
②资本主义工商业
(3)影响
第一阶段:
新中国成立——50年代中期(过渡时期)
【角色乙】:
同学们大家好,我是解说员XX,您现在参观的是二号展馆,本展馆展示了1956至1966年的建设历程,我们展馆的主题是“激情燃烧”,这即反映了这一时期党和人民建设社会主义的热情,又暗示了过分强调主观意志而产生的问题。
……(具体过程略)
在二组同学展示的同时,学生完成第二部分基础知识的梳理
第二阶段:
1956年——1966年(全面建设社会主义时期)
1、中共八大
(1)背景:
(2)概况
(3)影响
2、经济建设的失误
(1)八届二次会议:
(2)大跃进
①表现
②影响
(3)人民公社化
①表现
②影响
3、调整国民经济
【角色丙】:
同学们大家好,我是解说员XX,您现在参观的是三号展馆,本展馆展示了1966至1976年的建设历程,我们展馆的主题是“十年浩劫”。
……(具体过程略)。
在三组同学展示的同时,学生完成第三部分基础知识的梳理
第三阶段:
1966年——1976年(文革时期)
1、原因
2、概况
3、教训
【教师】引导学生对各组展示展开评价,并对小组合作成果优秀的小组颁奖。
【教师】通过实物展台展示学生学案知识梳理部分的内容,根据学案中存在的问题进行讲解,查缺补漏。
【教师引导】下面我们来做一个小游戏,就是大家比较熟悉的连连看,请同学们思考以下内容。
3、深入浅出、突破难点
问题一:
灵活运用各种原理,从社会主义建设成败中,总结原因,吸取经验和教训。
“左”倾错误,脱离实际八届二次会议
经验教训
生产关系超越生产力大跃进
主观意志违背经济规律人民公社化
主要矛盾认识不清文革
(1)将上述历史时间及相应错误原因进行连线(注意错误原因不止一个),并思考经验教训类型问题的做题方法。
【学生】合作学习,展示成果。
【教师】在学生解决问题以后,进一步引导学生总结经验教训类型问题的做题方法。
板书
一、新中国成立至50年代二、1956年至1966年三、1966年至1976年
1、社会主义工业化的开端1、中共八大1、原因
2、社会主义改造2、经济建设的失误2、概况
3、调整国民经济3、教训
三、习题反馈
1、我国“一五”计划期间大型项目实际完成投资196.1亿元其中东北占实际投资总额的44.25%已建成投产的重工业企业也多集中在东北促成这种现象出现因素是
A.便于就近接受苏联援助B.美国形成对华包围封锁
C.有利于支援抗美援朝D.中日两国关系发生变化
2、就性质而言,图片所示的企业应该是
A.民族资本主义企业B.官僚资本主义企业
C.社会主义国营企业D.国家资本主义企业
3、下表反映了我国20世纪60年代农业、轻工业和重工业在工农业总产值中所占比重。
导致表中所示变化出现的主要原因是
农业
轻工业
重工业
1960年
21.8%
26.1%
52.1%
1965年
37.3%
32.3%
30.4%
A.社会主义工业化基础的奠定B.国民经济调整的方针的制定
C.社会主义三大改造基本完成D.社会主义建设总路线的制定
4、1958年,美国一份评估中国“二五”计划的文件认为,中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力,但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助,同时减少粮食出口,中国可以解决农业问题,工业也将保持高速发展。
这一文件的判断
A.对中美关系的急剧变化估计不足B.低估了苏联对华经济援助的作用
C.符合中苏两国关系的基本走向D.与中国工农业发展状况不符
5、阅读下列材料
材料一毛泽东:
“现在我们能造什么?
能造桌子椅子,能造茶壶茶碗,能种粮食还能磨成面粉,还能造纸,但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。
”
(1)依据材料材料一,并结合所学知识,从国际、国内两方面分析,一五计划期间,我国为什么要重点发展重工业。
【学生总结】国际:
冷战帝国主义经济封锁;苏联模式的影响
国内:
重工业基础薄弱;1952年经济恢复发展奠定基础
一五计划成就示意图
材料二
民族资本主义黄金时期示意图
(2)依据材料二结合所学知识,从地理位置、产业结构两个方面分析两个时期有何不同,造成这种不同点的根本原因是什么?
【学生总结】地理位置:
图一东北重点,扩展全国;图二沿海,通商口岸
产业结构:
图一重工业发展;图二轻工业发展,重工业缓慢
根本原因:
图一新中国成立,一五计划完成;
图二半殖民地半封建社会,双重压迫
【教师】根据学生反馈情况,评估教学效果,有针对性地展开下一步的教学。
小结
新中国成立后至70年代,我国社会主义经济建设取得了巨大成就,这充分说明党和政府有能力带领中国人民不断前进,虽然这一时期在党的指导思想上虽一再出现过"左"的趋向和错误,但在总结教训的基础上,符合我国国情的正确的理论、方针、政策,也在探索中不断形成。
为改革开放,中国特色社会主义建设奠定了基础。
同学们,让我们在党和政府的带领下,敢于进取,勇于奉献,将社会主义现代化建设推向前进。
三、习题反馈
1.1956年1月2日下午,上海50万人冒雨集会,副市长兴奋地宣告:
“我国资本主义最集中的城市,开始进入社会主义社会了!
这一伟大胜利是我们人民的胜利。
”他如此激动是因为:
A.工商业改造B.统购统销C.“一五”计划D.土地改革
2.振兴东北等老工业基地是国家发展的重要战略之一,东北老工业基地形成于
A.新中国建立时期B.解放前
C.第一个五年计划时期D.社会主义三大改造时期
3.脚踏黄河水倒流,搬来泰山做枕头。
决心苦战十五年,赶上英国不发愁。
这首民歌反映了哪一时期的什么现象?
A.“一五”计划期间B.“大跃进”时期
C.“文革”时期D.对农业进行社会主义改造时
4、某地一大宅院门的灰墙上一副墨字对联依稀可辩:
“放开肚皮吃饱饭,鼓足干劲搞生产”,横批是“多快好省”。
这幅对联最早应该书写于
A.20世纪50年代末B.20世纪60年代末
C.20世纪70年代初D.20世纪70年代末
5.口号代表一种精神、一种希望,会使人振奋。
下列口号在中国历史出现的先后顺序是
①“实业救国”②“民主科学”③“自强”“求富”④“超英赶美”
A.①②③④ B.③①②④ C.③④①② D.④①②③
第19课经济体制改革
【课标解读】
课标阐述:
1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的主要内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2、 概述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。
课标领会:
(1)识记:
家庭联产承包责任制;改革农村经济体制的措施;改革国有企业的主要措施.
(2)理解:
农村经济体制改革的原因;国有企业改革的原因以及农村经济体制改革和国有企业改革的异同.
(3)认识:
只要生产关系适应生产力,就能调动农民生产的积极性,就会推动农业的大发展;经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力的部分。
改革使我国发生了翻天覆地的变化。
【本课分析】
我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程,农村改革的形式又有两种,即家庭联产承包责任制和乡镇企业;城市改革的中心环节是增强企业的活力。
到1992年党的十四大上,不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。
教材分三个子目来讲,线索清晰明了。
本节课是高一年级新教材岳麓版历史必修二第四单元的一节重点课,主要介绍了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。
本课主要讲的就是对内改革,对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障,为中国进入崭新的社会主义新时期,为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础,本课又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提。
为后面内容的学习奠定了基础,所以该课地位举足轻重。
【教学目标】
知识与能力
掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义;掌握农村和城市经济改革的内容、意义;了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
过程与方法
通过展示图片、文字材料、视频等相关资料,使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容,认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
情感态度与价值观
通过了解实行经济体制改革的背景及过程,深刻体会改革的必然性与必要性,感受改革给中国带来的翻天覆地的变化,从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。
【教学重点、难点】
重点:
农村经济体制改革和国有企业改革。
难点:
农村经济体制改革和国有企业改革的原因及影响。
【课时安排】:
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1956年底,社会主义改造基本完成,我国确立了计划经济为主的国民经济管理体系。
之后在全面建设社会主义时期,取得了巨大成就,但也走了不少弯路。
特别是十年文化大革命,使国民经济遭受重大损失。
“文革”结束后,中国共产党人及时总结经验教训,调整工作重心,实行改革开放,开始对与生产力不相适应的经济体制进行改革。
今天就让我们从现实回到历史,去探究经济体制改革的浪潮。
二、讲授新课
一)确定方针——十一届三中全会
多媒体展示图片:
十一届三中全会会场
十一届三中全会上的邓小平
提出问题:
请同学们阅读教材的第一自然段思考:
十一届三中全会的内容如何?
有什么意义呢?
学生通过阅读教材很容易得出答案:
内容:
改革开放、经济建设
意义:
揭开了经济体制改革的序幕
多媒体展示材料:
全会明确指出:
实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,要求大幅度的提高生产力,同时要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方法、活动方式和思想方法。
设计小贴士:
这段文字教材中也有,通过多媒体展示是帮助学生分析这次会议制定的经济建设方针,让学生理解为什么这次会议拉开了经济体制改革的序幕。
二)伟大实践——经济体制改革
多媒体展示:
1、含义
经济体制改革:
在坚持社会主义制度的(前提)下,改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节(内容),解放和发展生产力(目的)。
改革实质:
社会主义制度的自我完善和发展
改革目标:
建立社会主义市场经济体制
教师讲解:
经济体制改革的前提是坚持社会主义制度,即改革不能背离社会主义。
内容是变革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节,也就是改革主要是在生产关系层面进行,而发展生产力是改革的目的。
改革的目标是建立社会主义市场经济体制,所谓社会主义市场经济体制就是在坚持社会主义制度的前提下发展市场经济。
改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。
多媒体展示图片
粮票等各类票券;
物资抢购场面。
提出问题:
材料说明当时实行什么经济体制?
存在什么问题?
教师引导学生分析图片材料得出答案:
计划经济体制之下,各种商品的生产和销售价格,都是由中央统一制定的。
这种排斥市场的僵化的体制,影响了人们的生产积极性,导致了商品供应的严重不足,人民消费水平低下。
进一步提问:
由此可以判断,经济体制改革的必要性是什么?
学生回答:
高度集中的计划经济体制阻碍了社会主义生产力的发展
多媒体展示材料:
材料一邓小平说过:
“我们的改革和开放是从经济方面开始的,首先又是从农村开始的。
为什么要从农村开始呢?
因为农村人口占我国人口的80%,农村不稳定,整个政治局势就不稳定,农民没有摆脱贫困,就是我国没有摆脱贫困。
材料二改革开放前,农村条件差,生活苦,“交通靠毛驴和行走,运输靠小车和背篓,通讯靠喇叭和人吼,治安靠柴门和家狗”,“早晚天天喝菜粥,中午白薯窝窝头,一天三顿难见油”。
当时,群众的生产积极性也受到影响,农村社员出工是:
“一遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍四遍哨子才慢慢跟后逛”,而且“出工一条龙,干活一窝蜂;评分到半夜,吵架闹轰轰”。
提出问题:
阅读下面材料,想一想:
经济体制改革的突破口为什么选在农村呢?
教师引导学生分析材料得出答案:
(1)改革前“一大二公”的人民公社旧体制,经营管理过于集中,分配上平均主义严重,不利于调动农民的积极性,农业生产发展缓慢;
(2)中国是农业大国,农村不稳定,整个政治局势就不稳定;
(3)农民生活一直比较贫困。
教师补充:
(1)农业是国民经济的基础,农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件。
(2)在农村进行改革不会引起太大的动荡和风险,而城市则多是关系国计民生的现代化大企业,风险大。
(3)在党中央确定进行农村经济体制改革前,有些地方的农民就已经自发行动起来,实行包干到户,成为改革先声。
多媒体展示材料:
文字:
1978年,安徽发生百年不遇的旱灾,省委做出了“借地种麦”的决定。
在此项政策的鼓励下,安徽凤阳小岗生产队的村干部和十几户农民在1978年12月的一个夜晚,按手印立下大包干秘密协议,把生产队土地划分到户,包干经营。
一年后,这里的粮食获得空前大丰收。
这个自农业合作化以来从未向国家交过一斤公粮的小岗村,第一次向国家交了公粮,并归还了历年所欠的贷款。
图片:
丰收的小岗生产队农民
凤阳农民打花鼓庆丰收
视频:
1982年全国农村工作会议片段
文字:
1982年《全国农村工作会议纪要》第一次明确肯定了包产到户的社会主义性质,理论上确立了家庭联产承包责任制。
1982年9月党的“十二大”对包产到户为主要形式的家庭联产承包责任制予以充分肯定,强调必须长期坚持下去并逐步加以完善。
提出问题:
通过以上材料分析,家庭联产承包责任制实施的过程如何?
教师指导学生分析材料得出答案:
先在安徽和四川两省试点,成功后,在理论上进行确立并在全国范围内实行,也就是先实践后理论,先试点后推广。
进一步提问:
家庭联产承包责任制的前提、特点是什么?
在生产上和产品的分配上是如何规定的?
性质是什么?
有何历史意义?
教师指导学生阅读教材得出答案:
前提:
坚持生产资料公有制
特征:
包产到户
分配:
“交够国家的,留足集体的,剩下的都是自己的。
”
生产:
分户自主经营、自负盈亏
性质:
管理方式的变革
意义:
农民获得了生产和经营的自主权,调动了生产积极性,促进农业生产的发展
多媒体展示图片:
1978——1982年粮食总量增长数量及速度
1978——1992年农民人均纯收入增长情况示意图
天下第一村(华西村)美景
坚持走集体经济的南街村
设计小贴士:
通过这些图片让学生对家庭联产承包责任制的效果有更深的了解。
多媒体展示材料:
1985年1月1日,中共中央、国务院发出《关于进一步活跃农村经济的十项政策》,指导农村改革迈出以改革农产品统购派购制度、调整产业结构为主要内容的第二步。
设计小贴士:
这段材料是为了完成过渡,引出下一个问题。
提出问题:
农村产业结构调整的背景是什么,有何意义?
教师指导学生阅读教材并对前面内容进行分析可得出答案:
背景:
家庭承包责任制普及后,农村出现了大量的剩余劳动力,政府鼓励他们兴办社会急需的行业,扶助他们发展多种经营。
意义:
提高农民的生活水平,有利于农业的现代化建设和农村经济的发展
多媒体展示图片:
种植经济到水产养殖、畜牧养殖、乡镇企业同时并举的产业结构调整。
体现产业结构变化由单一向多部门发展
这种变化促使传统农业逐步向专业化、商品化、现代化方向发展
设计小贴士:
这里主要是突出产业结构调整对农业发展的重大意义,也让学生明白产业结构调整意味着农业发展的更高水平。
多媒体展示材料:
材料一沈阳有两个厂,一个是铜厂,一个是电缆厂,这两个厂一墙之隔,但没有横向联系,电缆厂归机械部门管,铜厂归冶金部门管,冶金部门把铜调到别的地方去,电缆厂需要铜又要从云南等地调进,造成了运输上的大量浪费,时间上的浪费,本来两个厂发展横向联合,通过签定合同就可以解决,但是不行,都要听北京的。
材料二1956年,上海天气很热,企业为了不影响生产,采取购买风扇、鼓风机降温的措施,但是企业即使采取这样的措施也没有自主权,要经过层层批报,当时要经过十一个部门审批,盖11个章。
等最后的章盖完了,夏天已经过去了。
提出问题:
以上材料说明了什么问题?
教师引导学生分析材料得出答案:
计划经济体制下的企业没有自主权,不能发挥创造性、积极性,造成了官僚主义,造成了大量的浪费,影响了生产力的发展。
进一步提问:
由此进一步思考:
为什么要对国有企业进行改革?
教师指导学生思考得出答案:
1)国企存在弊端
2)农村改革的推动
多媒体展示表格:
阶段
项目
改革前
改革措施
第一阶段
政策性调整阶段
所有制
管理体制
分配制度
第二阶段
制度创新阶段
产权制度
指导学生进行小讨论完成表格:
阶段
项目
改革前
改革措施
第一阶段
政策性调整阶段
所有制
单一的公有制经济
发展以公有制经济为主体的多种所有制经济
管理体制
高度集中管理体制
政企分开,简政放权,扩大企业自主权
分配制度
平均主义
实行以按劳分配为主的多种分配方式
第二阶段
制度创新阶段
产权制度
国有制
实行以股份制为主要形式的现代企业制度
多媒体展示材料:
1984年成立的青岛海尔集团,把企业文化的核心定位于创新,建立机制灵活、高效的现代企业运行机制,营造以客户为中心的服务战略。
2000年,实现全球营业额406亿元,利润34亿元,海尔品牌价值已达330亿元。
到2002年在全球有48个工厂、8个工业园。
图片:
《财富》世界500强排行中国部分企业
提出问题:
国有企业改革的作用如何?
引导学生看教材并分析材料得出答案:
增强了企业的竞争实力,逐渐形成了一批有实力和活力的大企业集团,使国有资产大幅度增加,有利于国民经济的稳定和健康发展。
多媒体展示:
国有企业改革存在的问题:
下岗职工增加
提出问题:
如何看待国有企业职工下岗问题?
教师引导学生分析思考得出答案:
国有企业改革就是要把企业推向市场,在这个过程中出现企业职工下岗是不可避免的。
这就需要在改革的过程中,不断完善社会保障制度,实施下岗职工再就业工程,以有利于改革的顺利推进,以利于社会的稳定和人民生活水平的提高。
三)目标:
社会主义市场经济体制建立
提出问题:
请同学们阅读教材找出社会主义市场经济体制建立的过程?
教师引导学生阅读教材得出答案:
(1)1992年中共十四大——确立目标
(2)1993年全国人大——宪法保证
(3)1997年中共十五大——进一步创新
(4)21世纪初——初步建立
多媒体展示材料:
非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分,主要包括了个体经济、私营经济、外资经济等形式。
个体、私营等非公有制经济创造的国内生产总值占全国的比重为三分之一以上,在固定资产投资中的比重占到15%左右,就业人员比重达18.7%。
非公有制经济的发展,对于繁荣城乡经济、扩大就业门路、方便人民生活,发挥了不可缺少的重要作用。
设计小贴士:
帮助学生了解十五大理论创新的表现和具体内容。
提出问题:
社会主义市场经济的特征有哪些?
教师引导学生阅读教材得出答案:
(1)基本标志:
坚持公有制的主体地位。
(2)根本目标:
实现共同富裕。
(3)国家对市场经济的运行实行有力的宏观调控
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