第7课 观潮 教案.docx
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第7课 观潮 教案.docx
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第7课观潮教案
第周第课时
年月日
课题
教学内容
生字学习
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
1、能写会认生字“互、丈、观、奇、省、海、首、像、天、翻”的意思并学会使用
2、运用各种方法学习,掌握重点词语“以来、移、形成、传播、曾、陆续、大概”。
3、正确理解课文中的词语意思,更好的理解课文。
过程与方法:
结合汉字卡片学生直观的进行学习生字,师生互动,生生互动中使学生掌握知道。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
。
重点
能写会认生字“互、丈、观、奇、省、海、首、像、天、翻”的意思并学会使用
难点
运用各种方法学习,掌握重点词语“以来、移、形成、传播、曾、陆续、大概”。
教学手段
课件,教材插图,汉字卡片
教学方法
教学方法:
组织引导,教师讲解学习方法:
多种形式练习。
教学过程
1、用搭配法学习词语
1.以来
以来表示“从过去某时间到现在的一段时间”的意思,。
如:
今年以来三月以来上学以来。
2.移—指移动,其后接被移动之物做宾语。
如:
移桌子移花盆往前移一下
3.形成—指通过发展变化而成为某种事物或出现、发生某种情况。
如:
形成沙漠形成海洋形成珍珠
以此类推
二、学习汉字:
1.分析合体字的部件,把握其结构和意义。
(1)左右结构的字:
烦、如、抱
(2)上下结构的字:
带、华、负、
(3)半包围结构的字:
店、
3.书写汉字
(1)老师示范书写,学生仔细观察,并用手指进行书空练习。
(2)学生进行描红练习,老师指导检查并纠正。
同桌互评。
4.汉字运用
用合体字的偏旁组汉字,再用汉字组词。
二.生字巩固:
1.老师让学生拼读,并把生字写在黑板上,写汉字的大写字母。
2.老师领读,并让学生把汉字读三遍。
3.老师让学生说汉字的结构,偏旁。
4.老师让学生书空写汉字。
5.老师讲解词语并让学生用汉字组两个词,并用词语造句。
6.生齐读,男女读,赛读等。
7.用开火车游戏方式巩固课堂内容。
四、课堂小结
五,布置作业
板书设计
课后反思
第周第课时
年月日
课题
教学内容
词语学习
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
1、能识读词语,掌握重点词语“观潮、天下、奇观、佳、堤、人山人海、昂、沸腾、响亮、横贯、翻滚、堵、丈、齐头、并进、浩浩荡荡、如同、山崩地裂、震、颤动、奔腾、汹涌、依旧、壮丽、霎时”的意思并学会使用。
2、提高汉语的听,说,读,写能力。
会本课词语使用。
过程与方法:
结合课件使学生直观的进行学习,师生互动,生生互动,正确理解课文中的词语意思,更好的理解课文。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
重点
能识读词语,掌握重点词语“繁华、振、欺辱、同胞、胸怀、精力、麻烦、究竟、有力”的意思并学会使用。
难点
提高汉语的听,说,读,写能力。
会本课词语使用。
教学手段
课件班班通
课时
第课时
教学方法
教法:
讲解法,合作讨论法,练习法
学法:
独立思考与小组合作相结合
导入新课:
首先同学们自己快速的阅读一下课文,把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
一,词语学习
1度——次
二者都表示动作的次数,但“度”适用范围交窄,一般用于动词之前。
次主要用于动词之后,也可以以用于动词之前。
如
一年一度再度说明来过一次问了一次
2.好久——很久
二者都表示“很长的时间”“好久”多用于口语。
如:
很久以前来了好久
看了好久才说话
(教学中读上面的词语的时候,要引导学生齐读词语,然后安排每个组读五遍。
在达到要求后组织学生造句)
...随着...————随着年龄的的增长,我们的理解能力越来越强。
。
被震得...——听了这声音我的耳朵被震得很难受。
老师讲解生词的读音和用法。
特别要强调发音。
解释本课每个词语的用法。
然后老师模范发音几遍,再让学生抽读,齐读,开火车读,直到读会为止。
然后同桌互相读。
最后让学生比赛读词语。
三.巩固内容。
老师写出词语,组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读。
然后指导并纠正他们的读法。
四,课堂小结:
5、布置作业:
板书设计
课后反思
第周第课时
年月日
课题
教学内容
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法:
在听,说,读,的过程使学生学会知识,掌握课文内容。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
重点
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学手段
教材,班班通,自制课件
课时
第课时
教学方法
教学法:
引导法,启动法,范读法,讲解法等。
学习法:
合作学习,朗读学习,齐读学习,谈话交流等。
教学过程
一.导入新课:
1.展示视频,介绍钱塘江大潮。
2.小组讨论,谈谈自己的观后感。
3.老师总结,书写课题:
观潮。
二.学习课文一
1.老师师范读,让学生对课文内容整体了解,同时对学生有个初步认知。
然后提出问题,让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读,要发音清楚。
3.同学们我先提出下列问题,你们注意这个方面:
(1)为什么说钱塘江大潮是天下奇观?
“它”的七在什么地方?
(2)最佳观潮时间是什么时候?
地点在哪里?
从哪些地方可以看出大潮对人们的吸引力?
(3)文中是怎么样描写大潮的声音的?
(4)课文是怎么样由远及近的描写大潮的气势和形象的?
(5)课文是怎么样描写潮去时从沸腾到平静的过程的?
4.学生在小组中讨论,然后互相提问、回答。
学生自己阅读课文。
也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。
在阅读时,要抓住课文内容的要点,以纲带目。
小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
老师可以就课文的内容提问,让学生带着问题阅读,从课文中寻找答案。
课堂总结:
作业布置:
板书设计
课后反思
第周第课时
年月日
课题
教学内容
课型
深入学习课文一
教学目标
1.能按照观潮的时间顺序理解课文内容
2.能分析课文结构,归纳全文意思
3.在课文学习中掌握两个语法点的用法:
“随着。
。
。
。
。
”“被震得”
重点
能按照观潮的时间顺序理解课文内容
难点
能分析课文结构,归纳全文意思
教学手段
教材,课件
课时
第课时
教学方法
教学方法:
组织引导,教师讲解
学习方法:
合作学习,朗读学习,齐读学习等。
教学过程
(一)检查课文朗读
1.各小组集体朗读,看哪一个小组的学生朗读的流利,有感情。
2.学生评价,老师提出朗读时应注意的问题。
(二)深入学习课文
根据以下内容填写表格
潮来前
潮来时
潮去后
看
人们昂首东望
出现白线横贯江面
两丈多高的水墙
浩浩荡荡千万匹白色战马
余波西去恢复平静
江水涨了两丈多高
听
轰隆轰隆
人们沸腾起来
响声越来越大
山崩地裂
(三)分析课文结构,整体感知课文内容。
1.分析课文结构
第一部分(第一自然段)介绍钱塘江大潮是天下奇观
第二部分(第二自然段)潮来之前,交代观潮的时间地点及观潮人的心情
第三部分(第3-4自然段)潮来时之,作者听到的声音和看到的景象。
第四部分(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
2.概括前文的意思
课文描写了钱塘江大潮来之前的风平浪静,与潮来之时的惊涛核浪形成鲜明的对比,绘声绘色地描述了钱塘江大潮这一天下奇观。
(四)学习语法点
找出课文中带有语法点的“随着。
。
。
”“被震得”的句子根据上下文来理解特点及用法。
如:
1.我们随着参观人群,慢慢走近大厅。
2.大家被感动得直流眼泪。
模仿造句教师纠正
5.课堂小结。
6.布置作业:
板书设计
课后反思
第周第课时
年月日
课题
教学内容
词语学习
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
1、能识读词语,掌握重点词语“干燥、受伤、不利、有关”的意思并学会使用。
2、提高汉语的听,说,读,写能力。
会本课词语使用。
过程与方法:
结合课件使学生直观的进行学习,师生互动,生生互动,正确理解课文中的词语意思,更好的理解课文。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
。
重点
能识读词语,掌握重点词语“干燥、受伤、不利、有关””的意思并学会使用。
难点
提高汉语的听,说,读,写能力。
会本课词语使用。
教学手段
教材,班班通,自制课件
课时
第课时
教学方法
教学方法:
组织引导,教师讲解
学习方法:
合作学习,朗读学习,齐读学习等。
教学过程
一,导入新课:
首先同学们自己快速的阅读一下课文二,把疑难字词画出来。
在详细学习课文前我们学习一下新词语。
一,词语学习
用比较法学习词语。
1.干燥——潮湿
干燥指没有水分或水分很少,与潮湿相对,一般用于形容气候,空气等如:
气候干燥空气干燥干燥的冬天
2.受伤—伤
二者都表示身体受到破损。
但是受伤是被动关系,而伤是使动关系。
如:
手受伤脚受伤伤了脚伤了手
不利——有利
不利指没有好处,不顺利,其反义词是有利“有好处”,如:
不利(有利)的条件对你不利(有利)
有关——关于
有关是动词,表示“与什么(谁)有关系”。
如:
有关学生的成绩与班长有关与我有关
(教学中读上面的词语的时候,要引导学生齐读词语,然后安排每个组
老师讲解生词的读音和用法。
特别要强调发音。
解释本课每个词语的用法。
然后老师模范发音几遍,再让学生抽读,齐读,开火车读,直到读会为止。
然后同桌互相读。
最后让学生比赛读词语。
三.巩固内容。
老师写出词语,组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读。
然后批评他们的读法。
四,课堂小结:
五、布置作业:
板书设计
课后反思
第周第课时
年月日
课题
教学内容
课文二
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
过程与方法:
在听,说,读,的过程使学生学会知识,掌握课文内容。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
。
。
重点
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学手段
班班通,教材,自制课件
教学方法
教法:
讲解法,合作讨论法,练习法
学法:
独立思考与小组合作相结合
一、导入新课:
1.一位植物学家根据一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据画的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?
你想知道这位植物学家是根据什么原理来制作这个花钟的吗?
让我们走进花钟这篇课文,一起来揭示其中的奥秘吧!
2.老师总结,书写课题:
花钟。
二、朗读课文:
1.老师师范读,让学生对课文内容整体了解,同时对学生有个初步认知。
然后提出问题,让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读,要发音清楚。
(三)阅读理解课文
1.小组合作学习,互助互学,共同理解课文内容。
边读边思考老师提出的问题。
(1)不同的之物为什么开花的时间不同呢?
(2)举例说明开花的时间和哪些条件有关?
2.学生在小组中交流,思考问题的答案。
3.老师通过一问一答,检查学生对课文内容的理解。
老师提问,小组内一个同学代表回答,师生判断正误,错的其他小组补充,最后获得完善的答案。
3.小组讨论,回答老师提出的问题。
还可以自己提出问题,请其他同学回答。
4.朗读课文
每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读全文,并且无大的错误。
老师可以抽查学生朗读,适当帮助纠正读音的错误。
或者可以由老师领读,学生朗读。
课堂小结:
作业布置:
板书设计
课后反思
第周(第课时)
年月日
课题
课型
教学内容
课文二(深入学习课文)
教学目标
知识目标:
1.能深入理解课文内容,总结开花的规律。
2.能用自己的话复述课文内容,回答相关的问题。
能力目标:
在听,说,读的过程使学生学会知识,掌握诗歌内容。
结合课件使学生直观的进行学习,以合作学习的方式做好练习。
然后师进行提问和讲解。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
教学重点
能掌握诗歌的重要内容。
教学难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法
教学法:
引导法,启动法,范读法,讲解法等。
学习法:
合作学习,朗诵学习,齐读学习,谈话交流等
教学准备
教材,班班通,自制课件
教学过程
(一)检查课文朗读
1.各小组集体朗读,看哪一个小组的学生朗读的流利,有感情。
2.学生评价,老师提出朗读时应注意的问题。
(二)深入学习课文
1、归纳不同的花开放的时间有所不同。
2.根据开花的时间段,在分析其他花开花的时间,原因。
(二)复述课文
1.学生在小组中复述课文。
要求人人开口,尽可能说得完整一些。
可以参考以下提纲:
(1)归纳不同的花开放的时间不同的形象。
(2)揭示了不同的花开放时间不同的原因。
。
(3)植物学家根据这一现象在生活中的巧妙运用。
2.小组选派代表复述课文内容,看哪个小组的学生说的流利、完整。
三、写作训练
1.完成书上的展示交流
2.学生在小组中写,然后相互讨论,取长补短。
3.小组派代表展示(读)自己的信,其他人进行评价。
4.老师总结,提出注意的事项。
课堂小结:
布置作业:
板书设计:
教后反思:
第周(第课时)
年月日
课题
课型
教学内容
课文一(复习巩固)
教学目标
知识目标:
1.能听懂听力材料,并且回答问题。
2.能用自己的话复述课文内容。
能力目标:
在听,说,读的过程使学生学会知识,掌握课文内容。
结合课件使学生直观的进行学习,以合作学习的方式做好练习。
然后师进行提问和讲解。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
教学重点
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
教学难点
提高学生的熟读法和快认识读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法
教学法:
引导法,启动法,范读法,讲解法等。
学习法:
合作学习,朗读学习,齐读学习,谈话交流等
教学准备
教材,班班通,自制课件
教学过程
(二)复述课文
1.用自己的话语来说一说课文。
复述时,要注意句子的语调、语气。
可以按下面的提纲复述课文:
(1)钱塘江大潮是“天下奇观”
(2)观潮的时间、地点及观潮人的心情
(3)潮来之时,大潮的壮丽景象
(4)潮过之后江面上的情景
2.学生在小组中复述课文。
3检查课文的复述情况.
4.小组选派代表复述课文。
.
5.学生进行评价,分别计分
同学之间互帮互学。
老师纠正学生错误的发音。
(二)扩展交流
1.学生在小组中准备看图说话(教科书上的第六题)。
2.围绕“天下奇观”讨论,可以说钱塘江大潮带给你的震撼、你所知道的自然奇观,也可以说新疆的自然景象,比如:
沙尘暴沙漠胡杨。
3.小组派代表汇报讨论情况
4.老师总结。
课堂小结:
布置作业:
板书设计:
教后反思:
第周第课时
年月日
课题
课型
电教
教学内容
真实交际
教学目标
知识目标:
1.结合学生生活实际,运用所学的语法点和词语,陈述一些现象及自己的观察或发现。
2.培养热爱大自然,观察大自然的习惯。
能力目标:
结合课件使学生直观的进行学习,师生互动,生生互动,合作学习的方式进行口语交际。
情感态度与价值观:
使学生养成留心观察周围事物和认真思考的习惯,培养学生的探究精神。
教学重点
能够应用自己所学到的知识进行交际。
教学难点
结合学生生活实际,运用所学的语法点和词语,交流校园生活以及自己的收获或体会。
教学方法
引导法,启动法,范读法,讲解法等。
学习方法
合作学习,朗读学习,齐读学习,谈话交流等。
教学准备
教材,班班通
教
学
过
程
(1)小组讨论交流:
观察发现
1.围绕话题,每个学生在小组中发言。
2.小组选派代表发言,汇报小组讨论情况。
完成教科书上的交际活动。
(二)围绕话题,设计情景对话或陈述
情景1:
观察你家乡的气候或植物,把你的发现告诉大家。
情景2:
观察一下四季树木花草的变化,说说你的发现。
情景3:
介绍各种花开的时间或季节。
(2)写话训练
学生在小组中写一写自己所了解的自然现象,然后相互讨论,取长补短。
课堂小结:
布置作业;
板书设计
课后反思
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